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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校英语四年级下册 PEP教材分析本册课本以激发同学学习英语的爱好为目的,培育同学学习英语的积极态 度,使他们初步建立学习英语的自信心；培育同学具有肯定的语感和良好的语 音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简洁日 常沟通的才能,同时培育同学的观看、记忆、思维、想象和制造才能；适当介绍 中西方文化,培育同学的爱国主义精神,增强世界意识,为同学的进一步学习奠 定良好的基础；一、新课标对本学段的基本要求1能听懂、会说 12 组会话,并能进行简洁的沟通；2能听、说、认读60 个单词和词组并能听、说、读、写61 个单词和 24
2、个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话 题）,并简洁运用；3能听、做 6 个 TPR活动；4能学会 3 个小制作；5能听懂、跟唱 8 首歌曲；6能听懂、会吟唱 7 首歌谣；7能完成 6 个自我评判活动；8能听懂 6 个幽默小故事；9能明白 6 项简洁的中西方文化学问；二、教材主要特点为：1、强调语言运用教材表达了交际教学思想,留意同学语言应用才能的培育；依据同学年龄的 特点,在起始阶段采纳了“ 全部动作反应法” ,让同学在有节奏的歌谣中体验语 言,在活泼美丽的旋律重感受语言,在轻松开心的语言活动重输入语言,让同学 在做中学,在唱中学,在玩中学,为他们用英语沟通打
3、下基础；2、留意才能培育教材在内容支配、活动设计和学习评判上都贯穿“ 学会学习” 的主题；留意 培育同学的自主学习才能和独立运用所学语言做事情的才能,力求用简洁生动、通俗易懂的方式渗透学习策略,勉励同学能动摸索,主动做事,自动调整学习方 式,挖掘他们积极求知、努力进去的潜能；3、突出爱好激发教材教学内容紧密联系学校生的生活和学习实际,语言材料真实地道,活泼 好玩,让同学易学乐学；同时,读出内容的思想性,科学性,系统性,教学形式 强调多样化,使同学能够在丰富多彩、生动好玩的课堂活动中感知语言,习得语 言；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - -
4、 - - - - - 4、重视双向沟通 依据同学的年龄特点和认知才能,教材选取了与同学日常生活亲密相关,与 教学进度和内容同步的中西方文化学问,真正实现跨文化交际；5、融合学科内容 教材强调学科之间的整合；精选同学最需要明白的、最感爱好的、最有普及 价值的、与同学日常生活联系最紧密的学科学问内容,融入到语言材料之中,使 同学在学习英语的同时,也能够借助到自然科学,社会文化等方面的基础学问,帮忙同学明白我们赖以生存和进展的这个世界；6、重视敏捷扩展 教材充分考虑到地域、和同学个体差异对外语学习的影响,在教材内容的安排上具有肯定的敏捷性；每单元的C 部分是供挑选的教学内容；老师可依据学生、地域、课
5、时支配多少等实际情形,敏捷的支配和调整教学内容及学习进度；防止了教学内容上的“ 一刀切” 状况,留出肯定的弹性,使同学能够各得其所,各尽所长,满意同学个性进展的需求；三、教材内容和内在规律线索本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成；每个模块由单元话题功 能结构 - 任务构成,每个话题开头之前设计有相关的情形导入部分,之后开头 分 A、B、C三个部分,每部分都有固定的模块；其中听、说、读、写的语言技能 编排 , 用各种趣味活动、嬉戏、儿歌学习巩固学问来贯穿始终；Unit1 Our school.通过对学校的介绍,把握各种设施和功能教室的名称,明白一般疑问句的构成与用法；Unit 2 What
6、time is it. 通过对自己在学校所学课程的明白,把握课程名 称学会数字一到十,以准时间的简洁表达方法；Unit 3 Is this your skirt. 通过对颜色的进一步学习,明白并把握各种衣物的名称,进一步学习一般疑问句,并初次接触特别疑问句的学习；Unit 4 Its warm today .通过对气候的学习,让同学明白各种不同季节的衣物名称；Unit 5 How much is it .通过对各种衣物尺寸大小的明白,结合物品数量的差别,学会询问价格,并用所学数字正确做答；Unit 6 At a farm . 通过对农场场景的呈现和各种动物声音的仿照让同学在 轻松的氛围中把握农
7、场上各种牲畜和蔬菜的名称,同时明白并学习可数名词的复数变化形式；四年级全册让同学在把握了字母的规范书写及对元音辅音的学习基础上,以小主人公 Mike/Amy/Chen Jie 等的交友、学校生活、购物等话题让同学通过充分 的对话练习等活动,明白了学校的基础设施和各种学习用品、动物、蔬菜等的名称,个人喜好,家庭成员,物品价格,时间表达法以及天气状况和数量词,一般 疑问句、可数名词复数形式的学习等；同时让同学学会了自主学习,培育了同学 积极向上的情感态度、深厚的学习爱好,懂得了与他人沟通,适应四周环境,各名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - -
8、- - - - - 个话题的内容融为一体,表达了新课程标准中语言技能的认知、运用和情感 要求；四、教学应留意的问题：（一）会话教学,融会话教学于情形表演之中,在表演或交际活动中用；1、语言的示范性表演；2、语言的巩固性表演；3、进展语言技能的制造性表演；（二）词汇教学1、巧用实物、头饰和卡片；2、融词汇教学于会话教学中；3、充分发挥 TPR活动的优势；4、留意示范教学单词的发音；5、留意教材重点单词；（三）字母教学1、教学字母的发音；2、留意字母的书写；3、用嬉戏促进和巩固对字母的记忆；（四）歌曲于歌谣的教学1、在每节课中渗透； 2 、敏捷运用于各个教学环节中；3、唱演结合,培育艺术素养；五、
9、教材处理教法与学法依据教材的特点和编者的意图,在使用和处理教材时要留意：1 要能够整合教材,包括单元之间的次序调整以及单元内各个任务的次序调整；2 要努力挖掘 教材拓展资源,引导同学向课外延长,与全套英语教材结合,处理好每个单元话 题中的重点内容,为高年级学习打好基础要更好处理教材,就要把握好教法和学法教法：1. 尽量使用直观教具如图片、实物等以强化对学问的懂得和记忆,课上采纳歌曲、嬉戏、表演等形式,激发同学学习的积极性；同时,要善于借助多媒体教 学,提高同学的学习爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 创设
10、语言环境,让同学在不同环境中练习目标语言,绽开丰富多彩的任务 型活动,培育同学综合语言运用才能 3. 老师要做好当堂学问的反馈,形式应多种多样,如对话表演、一张纸测试 学法：1. 学会预习、复习、与同伴合作沟通、合作学习 2. 学会摸索及探究学习,留意语言的反复运用 3. 初步把握学习英语的技巧 总之,课堂教学方法与活动的形式千变万化,但万变不离其宗,即：突出教 学目的,活动紧扣主题,动静搭配,主次分明,不要忽视教学重点；学校英语第四册第一单元解读一、单元教学目标 1才能目标（1）能够简洁介绍学校校舍的分布情形,如：officeThat is my classroomThis is the t
11、eachers （2）能简洁说出每个课室的不同功能,如：Go to the libraryRead a story-book （3）能听懂并回答一些问题,如：room. （4）会唱歌曲“Our School ” ；2学问目标（1）把握 A、B 部分 Read and write 写；Is this the library. Is that the TV 的单词和句子并能做到会听、说、读、（2）认读 A、B 部分 Lets learn、Lets talk 中的单词和句子；（3）懂得 Lets do、Lets chant 等部分的内容；（4）明白 Story time、Good to know 等
12、部分的内容；3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校；（2）学习策略：留意合作学习,勉励同学大胆想象,构思将来学校的蓝图；（3）文化目标：明白在不同场合应当遵守的公共道德,培育同学对学校的 喜爱之情；二、单元内容分析名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能；重点学 习的句型是： This is the teachers officeThat is my classroomIs this the library. Is that
13、the TV room. A、B 部分的 Lets talk 渗透了这几个新的句型,应作为本单元的教学难点；2学校是同学们每天学习与生活的地方,建议老师带领同学参观自己的学校,在真实的情形中学习或巩固单词与句型；三、单元教与学建议1能够听、说、认读本课时的主要单词 ：teachers office, canteen, garden, playground, library,board, light, computer room, washroom, music roomfan, computer ；gym, TV room, art room, ；2能听懂、会说：“ This is the t
14、eachers office That is my classroom”并能在实际情形中进行运用；3能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library. Is that the TV room. 4能够识别句型“Is this the. . 和 Is that the. .” 的不同用法并在真实情形中正确使用；5明白英美国家关于楼层的不同表达方式；6. 四会把握 computer ,board, light, fan,“ This is the teachers officeThat is my classroom teachers office,picture,floor
15、,wall,“ Is this a teachers desk.” 及其答句“Yes, it is” 在四线格中的正确书写；教学重、难点分析1第一课时需要重点把握有关学校设施的五个单词teachers office, canteen, garden, playground, library,并明白它们的功能；同时本课时的难点是 library 中辅音连缀的发音；2其次课时教学重点：让同学娴熟把握“This is . / That is .”的用法；本课时教学难点 ：this 和 that 的发音以及在楼层的表达中序数词 first, second 的用法是教学中的难点；3. 第三课时的重、难点
16、是六个生词的正确发音以及序数词 first, second的用法,同时通过对 Lets play 和 Story time 的教学铺垫新句型： Is this the . . / Is that the . . 四会把握 computer board, light, fan, “ This is the teachers office That is my classroom 4. 第四课时的重、难点是“Is this . . / Is that. .” 的用法；建议老师在真实的情形中对 this 和 that 在距离上的区分进行比较以加深同学的印象；名师归纳总结 - - - - - - -第
17、 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5. 第 五 课 时 的 重 点 是 Read and write 中 的 四 个 四 会 单 词 teachers office,picture,floor,wall 以及问句“Is this a teachers desk.” 及其答句“ Yes, it is” 在四线格中的正确书写；,在四线格中书写句型“Is this 2本课时的难点是拼读单词picturea. .” 以及总结元音字母a 的发音规章；学校英语第四册其次单元解读一、单元教学目标1才能目标（1）能够询问时间并做出正确的回答,如：oclock What t
18、ime is it. Its nine （2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动,如：Its time for English class Its time to go to school（3）能够听懂并发出一些指令 ,如：Time for breakfast Drink some milk （4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表；（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述；2学问目标写；（1）把握 A、B 部分 Read and write 的单词和句子并能做到会听、说、读、（2）认读 A、B 部分 Lets learn、Lets talk 中的单词和句子；（3）懂得并能够
19、在老师指导下完成 Lets do 、Lets chant 和 Lets find out 部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求；（4）明白 Story time、Good to know 等部分的内容；3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培育同学严格的时间观念,养成守时、守纪的好习惯；（2）学习策略：留意合作学习与实践活动,培育心灵手巧的同学；（3）文化目标：明白地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的；二单元内容分析 1本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动；主要句名师归纳总结 型是：What time is it. Its . Its time for .
20、/ Its time to . A、第 6 页,共 14 页B部分的 Lets talk 渗透了这几个新的句型,应作为本单元的教学难点；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2同学们日常生活丰富多采,同时也是很有规律的；建议老师在教授新知 识时紧密结合同学的生活实际,引导他们用英文表述自己的日常活动；三、单元教与学建议第一课时1能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：English class, breakfast, lunch, dinner；music class, PEclass, 2能认读句型： What time is it. 并做出相应的回答：
21、 Its. Its time for. 3能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如：Time for breakfastDrink some milk其次课时1能听懂、会说“What time is it. It is . Its time for.” 并能在情形中进行运用；2能懂得并运用“Just a minute” ,“ Lets run！” 和“go home” 三个短语和句子；3训练同学要严格遵守学校规章制度,按时作息；第三课时1四会把握数词 1-10 以及句型 What time is it. Its two oclock2能够看懂并阅读对话；3明白处于不同时区的国家时间上的差别；
22、第四课时1能够听、说、认读本课时的四个动词词组；2能够懂得并在情形中正确使用句型：Its time to . 3能够跟随录音吟唱 Lets chant 中的歌谣；4能够基本懂得 Story time 中的故事内容；第五课时1能够听、说、认读本课时主要句型 ：Its . oclock Its time for. / Its time to. ; 能懂得“Hurry. Oops, Im ready” 等单词和短句；2能够在老师的帮忙和录音带的带读下朗读对话；3能够较好地完成 Lets check 中的评判；4能够比较娴熟地吟唱本单元的歌谣；第六课时名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页
23、,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1能够四会把握五个单词和两个句子；2能够在老师的帮忙和录音带的带读下朗读对话；3能够较好地朗读 Pronunciation 4能完成 Task time 中的任务；5能够学会本单元的歌曲、歌谣；6能听懂故事；教学重、难点分析第一课时中的单词,并能分析出读音规章；1本课时需要重点把握有关同学日常活动的六个单词和词组；2本课时的难点是对新句型“What time is it. Its nine oclock Its time for.” 的懂得和运用；其次课时1本课教学重点：让同学娴熟把握问句“What time is it .” 和
24、相应的回答以及句型“Its time for.” 的用法；Just a minute2本课时的难点是对对话中一些习惯表达法的懂得,如：School is over第三课时本课时需要同学能精确地懂得插图和对话 个句子在四线格中的正确书写；第四课时,并重点把握上述十个数词以及两1本课时的重点是对四个动词词组的把握；2本课时的教学难点是句型“Its time to.” ,同学刚学过“Its time for.” ,可能会把这两个句型混淆起来,建议老师留意对这两个句型进行比较；第五课时本课时的重、难点是“Its timeto .” 和“Its time for.” 的用法；第六课时1本课时的重点是Re
25、ad and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2本课时的难点是分析元音字母e 的发音规章,拼写单词English和Chinese 以及在四线格中书写句子：Its time to. 学校英语第四册第三单元解读一单元教材解读：本单元重点学习服装名称 jacket, sweater, skirt, dress, shirt, T-shirt,及其一部分复数名词 jeans,pants, shoes, shorts and socks,同时增加了与颜色连用；重点学习的句型是
26、：Is this your skirt. Yes, it is. Is that your Tshirt . No, its not . These are your pants . Those are your shoes .PartA and Part B 句型中也渗透了 Whose is it. Whose is this. 即Whose 引导的特别疑问句,从而也引出了名词全部格的基本用法；例如：It s your baby brothers. 二教学目标：1. 才能目标（1）能够听、说、读、写以下单词和句子 ：red, blue, yellow, green, white, skirt
27、, shirt, jacket and dress. Is this your T-shirt. No, it s not. What colour is it. Its white.（2）能够在实际的情形中运用以下句子：Is this your shirt. Yes, it is./No, it is nt. Where is my skirt. Whose is it. What colour is it. （3）能够听懂以下指令语： Put on your T-shirt. Hang up your skirt. Take off your jacket. Fold your dress
28、. Wash your shirt. Put away your sweater. （4）能够吟唱 Let s chant 及唱歌“My clothes ” （5）明白关于衣服的中外文化学问；（6）能够读懂小故事； C. Story time. 2. 学问目标（1）认读 A. B 部分 Let s learn 中的单词；（2）会用 A.B. 部分 Let s talk 中的重要句型；（3）读懂 A.B 部分 Read and write ,并且会写四线格中的单词和句子；（4）听懂 Let s do 中的指令语并做出动作；（5）明白 C. Good to know 的关于衣服的文化学问；（6）明
29、白 C. Story time 中的故事内容；（7）会唱歌曲 My clothes. 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 情感、策略、文化目标（1）培育同学合理搭配衣服的审美观；（2）明白中国 Tang Clothes 在世界中的魅力；三教学重点：1. 学习衣服的名称及单、复数形式；2. 学习指示代词复数形式介绍方式及运用；教学难点：1. 指示代词单、复数形式的运用区分；2. 名词所用格的正确运用；3. 一些四会单词和句子的书写；四教学建议 在教学过程中,有意识的培育同学的自主才能,让同学能学到相关学问,并 运
30、用到学习实践中,达到运用到生活中；服装与颜色和大小是紧相连的,老师应 将学过的颜色及长短大小的形容词融会在对服饰的谈论当中；我们在设计课时,可以让同学带自己喜爱的衣服来,利用实物教学,同学的参加积极性会更高；充分利用班级同学穿的衣物进行教授,先学习jacket ,这是同学熟知的单词,接着教授 T-shirt,告知同学 T 恤衫是衬衫的一种,于是同学很简洁的记住了这两个词,紧接着学习 skirt,这样与 shirt 就很简洁的分开了；对于复数学习通过水果的复习学习引出的,让同学有一目了然的感觉,在此基础上学习 is 和 are在句型中的应用；学习 this 和 that 时,我们可以利用教室中的
31、物品来教授,同学有更深的记忆；教法方面我们可以实行直观演示法,小组合作法,讲授法,角色扮演法；五课标要求课标对本单元的要求是,能听说读写四会单词与句子,并在日常生活中进行运用,能提问并回答有关衣物所属的一些问题；六问题研讨关于物品归属句型的教授,如何才能让同学的印象更深刻；学校英语第四册第四单元解读一、单元教学目标1才能目标（1）能够简洁介绍天气情形；（2）能说出不同天气情形下该穿什么衣服；（3）能听懂并回答一些问题,如：Can I wear my new jacket. Whats the weather like in Beijing. 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页
32、,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - （4）会规范书写句子： Its warm todayLets play footballIts cool Is it cold. （5）会唱歌曲“Thunder” ；2学问目标（1）把握 A、B 部分 Read and write 读、写；中的单词和句子并能做到会听、说、（2）听、说、认读 A、B 部分 Lets learn、Lets talk 中的单词和句子；（3）懂得 Lets do、Lets chant 等部分的内容；（4）明白 Story time、Good to know 等部分的内容；3情感、策略、文化等有关目标（1）
33、情感态度：留意培育同学学习的愿望,勉励同学参加实践活动；（2）学习策略：留意观看、交际功能,学会观看、提问等策略；（3）文化目标：明白世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功 能；二、单元教材解读1本单元重点学习表示天气状况的形容词；重点句型是 Whats the weather like today. Its rainyCan I wear my. . Yes you canNo, you cantA、B部分的 lets talk 渗透了这几个新句型,是本单元的教学难点；2天气与人们的日常生活亲密相关,因此要求老师留意收集表天气的图表 以及各种天气情形下人们从事的活动形式,尽量多复现已
34、学过的形容词和动词；三、单元学与教建议为了给同学创设尽量真实的语言环境,我们可以利用网络给同学看真实的天气预报画面和做小小天气预报员活动；也可以用不同温度的水来说明一下温度；学校英语第四册第五单元解读一、单元教学目标1才能目标（1）能够简洁描述衣服、鞋子的大小,评论价格、颜色和款式,如：Its expensive / colourful（2）能够询问价格并做简略评判,如：How much is it. Its. 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）能够听懂并发出与各种鞋相关的简洁指令 Run in the p
35、ark2学问目标,如：Put on your sneakers （1）把握 A、B 部分 Read and write 的单词和句子；（2）听、说、认读 A、B 部分 Lets learn 和 Lets talk 中的单词和句子；（3）懂得 lets do、Lets chant 等部分的内容；（4）明白 Story time、Good to know 等部分的内容；3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式与人交际；（2）文化目标：明白英美两国与我国的衣物尺码标记的不同；二、单元内容分析1本单元重点学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式,其中难点在于 A 部分的 Let
36、s talk 和 B 部分的 Lets learn；2建议老师采纳实物教学的方式教授并分解难点；留意“How much is it. ”和“ How much are they. ” 的比较教学,即,用前者带动后者,同时复习惯以复数形式显现的衣物名词；三、单元教与学建议1能够听、说、认读本课时的主要单词：colourful, pretty, cheap, expensive ,sneakers, sandals, slippers, boots；2能听懂、会说：“Its colourful / pretty / cheap / expensive”并能在实际情形中进行运用；3能够听、说、认读本
37、课时主要句型：How much are they. Well take themA pair of. for. What size. 4明白英美国家与中国的衣物尺码标记的不同；5. 四会把握big, small, long, short,apple, banana, orange, pear, watermelon ；How much is it. Its ten yuanHow much are they. Theyre three yuan” ” 在四线格中的正确书写；教学重、难点分析1第一课时教学重难点：把握有关描述衣服的价格和颜色的四个单词；难 点是同学可能会将“how many” 与
38、“how much” 混淆,因此老师要留意帮忙同学加以区分；另外,单词“expensive ” 的读音也是一个难点；2其次课时教学重难点： Can I help you. How much is this dress / shirt / jacket. 教学难点是： expensive, pretty, colourful, ninety-nine；老师要尽可能制造真实的情形,反复使用这些读音较难把握的词；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 第三课时的重、难点是需要同学能精确地懂得图和对话,并重点把握四个单词
39、 big, small, long, short 和句子 How much is it. Its ten yuan的拼写；4. 第四课时的重、难点是“ sneakers, sandals, slippers, boots” 以及“ a pair of” 的用法；建议老师使用实物和比较法教学,以降低教学难度；5. 第五课时的重点是： How much are they. A pair of. for. 建议教师利用实物进行分角色表演和比较法教学；6第六课时的重点是： Read and write的单词和句子的拼写；教学难点是字母 u 的发音规律和名词复数的发音、书写及运用；学校英语第四册第六单元
40、解读一、单元教学目标教学目标：1. 才能目标： 能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜,如：tomatoes,potatoes. 能够运用句型,如： What are they.Are they 和蔬菜的名称及数量等；goat,sheep,horse,donkey, .How many .询问动物 能够听懂并发出与农场生活相关的简洁指令,如：Shear a sheep. 能够依据图画,出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称；2. 学问目标： 把握本单元的四会单词和句子； 听、说、认读 Let s learn 、Lers talk 中的单词和句子； 懂得 Let s do 、Let s chant 等部分的内
41、容； 明白 Story time 、Good to know 等部分的内容；3. 情感、策略、文化等有关目标： 明白几条由动物名称构成的英语谚语； 能以得体的方式与人交际；询问名称和数量； 主动询问、合作、沟通；二、单元内容分析本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习,从而呈现了农场中缤纷多彩的生活；虽然与同学的实际生活相隔甚远,但其内容与同学的日常生活联系紧密；要求同学能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表 达 ； 本 单 元 重 点 学 习 的 句 型 是 Are they/ these/ those .Yes,they are./No,they arent.How
42、many .三、单元教与学建议1、能听、说、认读主要单词：hen,sheep,cow,horse,goat,lamb,potato,tomato,onion,cucumber,carrot. 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 、 能 听 懂 “ Are they .How many .What are these/those .并简略回答；these/those.Are 3、能听、说、读、写cat,rabbit,duck,pig,eleven,twelve,fifteen,thirteen,twenty. Are they ducks.No,they are not.How many horses are there.Twelve. 教学重、难点分析1第一课时教学重难点 ：把握农场上常见的牲畜的名称 ；难点是 “ horse ”与“ house” 的发音区分 ,“ how many” 与“how much” 含义的差别以及“lamb”的发音；2其次课时教学重难点：句型