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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载青岛版学校科学谁的本事大教学设计教学内容：义务训练课程标准试验教科书 （青岛版） 四年级科学下册第 19 课“ 谁的本事大”；教材分析：本教材依据标准的理念,加强了学问与日常生活的亲密联 系,留意了让同学在观看、操作中获得学问与体会,这样,把课程内 容与日常生活有机地融合,其目的是为了更好地表达“ 科学与生活” 的 训练价值,使同学更好地熟识、懂得和把握生活中的学问与体会,发 展同学的空间想像力和创新意识；教材主要是导体和绝缘体是两种不同性质的材料,在我们四周普 遍存在；对于“ 导体” 和“ 绝缘体” 材料,“ 导电” 的现象
2、,同学不能做出确 切的说明；本课先通过提出假设、再通过试验验证得出结论,最终以“ 辩论赛” 的形式使同学加深对导体和绝缘体的熟识；这样符合同学的 年龄特点和认知规律, 能够满意同学的奇怪心和好胜心,能使同学在 探究过程中体验探究的乐趣, 享受胜利的欢乐,也开阔了同学的视野；同学分析：课程标准明确指出：培样同学创新才能、发散思维是学校科 学的重要任务；导体与绝缘体对于学校生来讲,都比较生疏,也较难 懂得把握；而同学生活的世界和所接触的事物大都是导体和绝缘体,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载他们的生活
3、体会是学习科学学问的珍贵资源；在教学时,老师要留意同学已有的生活体会, 充分发挥素材的作用, 将视野从课堂拓宽到生 活的空间, 引导他们去观看生活, 从现实世界中发觉导体与绝缘体的 学问和问题；同时,仍可以采纳多种学习方法,赐予同学充分的时间和空间从 事科学活动,如猜一猜、做一做、说一说、比一比、辩一辩等,让他 们通过观看、试验、推测、验证、推理、沟通等活动,经受从现实生 活到课堂验证的过程,从而获得鲜明、生动和形象的熟识,进而形成 坚固地学问体系；教学目标 1、通过教学,使同学总结出导电、导体、绝缘体的定义；能区 分常见物体是导体仍是绝缘体；2、培育同学收集整理信息的才能；3、培育同学的试验
4、才能和口语表达才能；4、使同学体会与人合作和胜利的欢乐；教学重、难点 指导同学总结导电、 导体和绝缘体的定义； 并区分常见物体属于 导体仍是绝缘体；教学预备 多媒体课件 分组材料：电池、电池盒、导线（带夹）、小灯泡 塑料、玻璃、钉子、铜片、铝片、布条、木块等；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程设计 一、创设情境 激趣导入 同学们,今日老师给同学们带来几件物品,想不想熟识一下？（左手出示：玻璃棒、木棒,右手出示：铁棒、铜块）边出示边让学 生回答；通过同学的回答, 然后设疑： 知不知道他们分别有
5、个共同的名 字？想不想知道？ 跟老师一起做几个嬉戏,你就知道！通过让同学熟识生活中常见的玻璃棒、木棒,铁棒、铜块以及 做嬉戏,来提高同学学习的爱好,又创设了学习情形,利用玻璃棒和木棒,铁棒和铜块分别有个共同的名字设疑,望； 二、小组沟通 动手操作 一、比一比激发同学学习新学问愿下面,进行第一个嬉戏：组装电路竞赛,看那个小组合作得好,最先让小灯泡亮起来！早完成的小组,可以去帮忙其他小组；现在开始！现在每个小组都胜利地让小灯泡亮起来了,大家兴奋吗？勉励一下；（鼓掌勉励）看着亮起来的小灯泡你有什么问题？1、小灯泡为什么亮起来了呢？找同学来回答,老师补充：由于电池供应了电流,电流通过导线传给小灯泡,所
6、以小灯泡亮起来；象）（板书：导电电流通过物体的现2、现在老师把导线割断,看会发生什么？（灯泡灭了）这又是名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载为什么？同学说 :电流不能传给灯泡, 所以灯泡灭了 ；怎样才能使小灯泡亮起来呢？同学说（把导线连接起来）,老师简洁的把导线的外皮进行连接,同学发觉灯泡没有亮； 应当怎样连接？同学说把铜丝 导线的内芯 连接,老师依据同学所说的做,同学发觉灯泡亮起来了！这说明白什么？导线的外皮不导电,导线的内芯 （铜丝）导电；（板书：导体简洁导电的物体,绝缘体不简洁导电的物体）；（二
7、）、猜一猜 刚才,同学们表现的特别好！下面,我们进行其次个嬉戏：猜一 猜,请同学们利用自己的生活体会,猜一猜那些物体能够导电,那些 物体不能够导电 . 科 学 假 设 记 录 单组 注：简洁让电通过,使灯泡发亮的画“ ”；不简洁让 电通过,不能让灯泡亮的画“ ”；材次料铁丝干木钉子电线曲别一角布条陶瓷泡沫橡皮条外皮针硬币数推测同学小组争论完成！（三）、说一说 通过刚才同学们的争论,那一组来说一说你们小组的争论结果；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载不同的小组会显现不同的看法；这是我们假设的,往往不够
8、精确,那 我们应当怎么办呢？（做试验）对于显现的这种情形,属于很正常的 现象,科学家的每一次胜利,都是经过很多次的试验得出来的；（四）、做一做 下面,我们依据利用手中的试验器材,对我们的假设的结果,进 行科学的验证；小组分工、合作,完成试验记录单；科 学 实 验 记 录 单组 注：简洁让电通过,使灯泡发亮的画“ ”；不简洁让 电通过,不能让灯泡亮的画“ ”；材次料铁丝干木钉子电线曲别一角布条陶瓷泡沫橡皮条外皮针硬币数 第一次 试验 其次次 试验同学小组进行试验,记录员进行记录；（老师提示同学留意： 1、安全 2、要进行多次试验,才能下结论； ）（五）、科学汇报会 通过刚才的试验, 那个小组情愿
9、合同学们一起来共享你们的试验名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载成果；同学汇报结果；对于显现分歧的,要让同学再次进行试验；最 终得出正确的结论；（六）联系生活举例：导体和绝缘体 同学说生活中自己熟识的导体和绝缘体；老师加以补充；（课件出示以下物体的相应图片）导体：石墨铝条黄金白银盐水铁丝塑料袋绝缘体：塑料管碳玻璃 纸胶粘剂润滑油 花生油（七）辩论会 刚才,咱们同学说得都特别好！ 对生活中的导体和绝缘体特别的 多,用途也特别的大,那么究竟它们谁的本事大呢？（板书课题：谁 的本事大）下面咱们同学就依据自己
10、的观点,来开展一次辩论会；正方：导体的本事大 反方：绝缘体的本事大 辩论双方从以下两个方面进行辩论：1、它们在生产、生活中的作用；2、假如没有 生活会是什么样？通过辩论双方的猛烈辩论,双方不分上下,各有所长；因此,最 后的辩论结果是：导体和绝缘体的本事都特别大；通过“ 比、猜、说、做” 等一系列嬉戏活动,不仅使同学熟识什 么是导体和绝缘体,而且大大激发了同学的奇怪心和求知欲,仍培 养了同学的合作精神和动手操作才能；通过“ 汇报会、举例、辩论会”名师归纳总结 让同学对学问进行准时的巩固,培育同学科学学习的精神； 第 6 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、总结评判 这节课你表现的怎么样？你都有哪些收成？通过总结评判,既使同学巩固了所学的学问,获得胜利的欢乐,又让同学参加了评判,仍帮忙同学建立了自信、熟识了自我； 四、学问拓展 : 关于导电才能 ,仍有一类叫半导体 ,想明白吗 .课余时间同学们可 以搜集一下相关材料,明白一下；学问是拓展积存的；在教学中,拓展同学的学问面,使同学能 够从多方面去摸索,培育同学的勤于动手、勤于动脑的好习惯； 教学板书：谁的本事大简洁 导体导电不简洁 绝缘体名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页