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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本学校四年级品德与社会上册教学方案一、 指导思想1、对同学进行良好个性品质的训练；2、对同学进行喜爱大自然、爱护环境意识的训练；3、培育同学不怕困难,英勇前进的意志训练；4、对同学进行合作意识和关爱他人的道德规范训练；5、培育同学的消费意识,帮忙同学形成良好的金钱观；二、同学情形分析四年级同学他们大多来淳朴,活泼,积极向上； 这学年是他们学问、才能、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟识, 养成了肯定的好的行为习惯,随着他们社会生活范畴的不断扩大,进一步熟识明白社会和品德的形成成为迫
2、切的需要；因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分同学乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去；三、教材分析：四年级上册教材共四个单元,第一单元“ 珍爱生命”,其次单元“ 安全地生活” ,第三单元“ 花钱的学问”,第四单元“ 关怀你,爱惜他”；四年级上册教材向同学展现了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实, 教材在引导同学明白社会、探究社会的过程中,努力帮忙同学形成健全的人际意识和社会意识, 学习解决人际问题和社会问题的技能；四年级上册教材的显著特点是让同学在探究和熟识社会事实的过程中进行道德训练,探究和熟识社会事实作为教材编写的
3、“ 明线”,道德训练作为教材编写的“ 暗线”；如第一单元珍爱生命 ,引发同学摸索：生命给世界带来了什么？我们怎样做才能成为植物和动物的伴侣？我们的生命是谁赐予的？为什么说生命是生生不息,又是有限的？第四单元“ 关怀你,爱惜他”,以爷爷奶奶的故事作为引线,感受向需要帮忙的人伸出手,是关怀；说话做事多替邻里乡亲着想 ,是懂得；这样的编写方式,使同学的品德训练很自然地包蕴在社会事实之中,使品德训练的“ 无痕性” 得到了很好的表达；四、教学目标：1.留意引导同学通过探究事物之间的相互关系；品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展,为同学熟识社会、 参加社会、 适应社会奠定基础；上册教材通过引
4、导同学感受生命的意义 ,把握安全常识 ,懂得花钱的学问 ,伸出友爱的手 ,大家的事情大家做； 这样的编写方式, 使同学对社会基本领实的熟识不只是停留在表面,而是引导他们看待社会现象的时候,能探究和摸索社会生活中,各类事物之间的相互关系及其本质；2.从同学熟识的生活动身,引导同学对间接生活的熟识和明白；儿童的品德和社会性源于他们对生活的熟识、体验和感悟, 儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特殊的价值；因此四年级上册教材在编写时,留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来,让他们能从自己的世界动身,用自己的眼睛观看社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式争论社会；3.留意了相关学问的
5、整合,较好地表达了综合课程的特点；“ 品德与社会”是一门打破学科界线的“ 综合课程”；四年级上册教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活之间的关系上,将跨学科的学问有机地融为一体,在本册教材中,涉及到了人文,情感生活等方面的学问,教材将这些学问综合在一起,强调认知与情感综合,较好地表达了综合课程的特点；4.将引导同学猎取信息与指导同学探究问题的方法融合在一起,培育同学对社会的熟识才能和社会争论才能；名师归纳总结 五、教学措施：1.明确课程性质,全面把握课程目标；2.品德训练要回来生活,突第 1 页,共 5 页出课程的体会性；3.追求教学的有效性,打好做人的基础；4.建立新的教学观,引导同学自
6、主学习；5.实现评判改革,促进同学进展；6.加强课程治理,保证教学质量；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本、我们的合作教学目标：1.通过本课的学习让同学懂得合作的欢乐,并学会在日常生活中相互合作2.培育同学之间相互合作的思想意识教学预备：报纸如干张、绳子如干条课时支配： 2 课时 教学过程：第一课时一、激趣导入1.拍手嬉戏 在上新课前,我们先来放松一下心情,请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心,然后再用两个手指拍击掌心,再用三个 直到用五个手指一起拍 2.谈体会：问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有
7、很响的声音呢？（生答） 3. 揭示课题 其实是由于五个手指一起合作才会成功地拍出洪亮的声音,假如他们不合作,就象刚才一样,用一个或者两个手指去拍是不会有洪亮的声音的；看来合作真的很重要！今日我们就一起来学习“ 我们的合作”（板书我们的合作）二、生活中到处有合作（板书）1.合作的概念 含义：相互协作做某事或共同完成某项任务；2.说一说 生活中到处有合作,比如班级里打扫卫生,有扫地的,有擦黑板的,有擦桌子的,有擦窗户的 假如其中的任何一个不认真做,不合作, 那么这次卫生就搞不好了；象这样的例子仍有很多,下面开动你们的小脑筋,说一说仍有哪些事情需要合作才能完成的；3.小结：我们离不开合作三、故事分析
8、 1.下面我给大家讲个故事（课本 p2）（在听的时候要求同学书本合上,双手放在背后坐好,认真听）你认为上面故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、说客,各自作出了什么奉献？假如少了其中的一种人,赵国能不能免于遭难？能不能说他们中某一位的功劳最大？打开书本第 2 页,把你的想法写在书上 2.沟通看法 3.小结： 合作的作用真大四、合作的体会（板书）1.谈一谈 在以前的合作活动中你的感受是什么？2.亲身体验（1）.嬉戏比一比谁站的多 要求各组派 6 个同学一起合作站在大小相同的报纸上了,比一比哪一组人站的最多（ 2）.体会 3.小结：分工合作、齐心协力五、作业 布置 1.做练习册的 1、3、4 题
9、2.收集一些关于合作的名言警句其次课时一、复习导入1.上节课我们学习了“ 我们的合作”,那么谁能告知合作是什么意思啊？假如要合作就必须怎么做呢？（分工合作,齐心协力）2.但是有人不同意合作,他认为“ 任何事只要自己个人努力就可以完成了”,你认为这种想法对吗？你能告知他为什么吗？（生举例反对）3.对,在一些事情上我们是需要合作的,但是往往在我们合作的过程中也会遇到一些麻烦,下面我们就一起来看一下这几幅图 二、在合作中遇到过麻烦吗？1.看一看（出示第一幅图）一个小伴侣想找另一个小伴侣玩嬉戏,可是那个小伴侣却不情愿（出示其次幅图）几个班干部在争论如何装饰教室,其中两个人的看法却不相同,产生了冲突（出
10、示第三幅图）接力赛的过程由于一个同学跑得慢了,所以导致整个小组失败,小组的全部名师归纳总结 同学都在批评他2.论一论这三幅图上的小伴侣看来都遇到了麻烦,我们应当想些方法第 2 页,共 5 页帮帮他们； 假设在生活中我们也遇到了这种麻烦,你会怎么做？除次之外你仍遇到过哪些问题,你们又是怎么解决的？同桌之间相互争论一下3.师生沟通4.听故事三个和尚小结：在合作的过程中我们应当相互谅解,相互敬重,齐心协力,才能合作成功！三、- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本合作嬉戏 过度：上节课我们做了一个嬉戏,这节课我们再来做一个嬉戏,不过这
11、一回我要求大家依据我们学到的学问好好的使用起来,争取每一组都成功！1. 嬉戏三人四足 要求：每个小组派出 3 个人, 3 个人并排站着,将相临的两个人的脚用绳子绑在一起,从教室的一边跑到另一边,先到者为成功四、观赏合作的名言警句大家玩得已经很累,那么下面我们就边休息边听一听那些名人是怎么说合作的？上节课我让大家回去收集的,现在我就请同学来跟大家共享一下他找到的名言警句 五、总结 通过本节课的学习,信任同学们已经懂得了什么叫合作（生答）,怎么去合作（生答） ,同时也体会到了合作的欢乐,期望大家以后在生活中更好地运用合作六、作业布置 1. 练习册第2 题2. 回去跟爸爸妈妈一起解决练习册第5题的问
12、题（答案写在作业本上）2、真正的友情教学目标：通过这个年龄段同学之间常常发生的各种活生生的有关友情的事例,引导同学回忆、体验自己所结识的伴侣,获得的友情；学会在日常生活中通过辨析、摸索,谨慎地交友,猎取交友过程中应当把握的一些基本标准,逐步学会把握自我,初步形成正确的交友观；教学时间：两课时第一课时教学过程： 其次课时 一、复习导入 1.上节课我们学习了“ 我们的合作”,那么谁能告知合作是什么意思啊？假如要合作就必需怎么做呢？（分工合作,齐心协力）2.但是有人不同意合作,他认为“ 任何事只要自己个人努力就可以完成了”,你认为这种想法对吗？你能告知他为什么吗？（生举例反对）3.对,在一些事情上我
13、们是需要合作的,但是往往在我们合作的过程中也会遇到一些麻烦,下面我们就一起来看一下这几幅图 二、在合作中遇到过麻烦吗？1.看一看（出示第一幅图）一个小伴侣想找另一个小伴侣玩嬉戏,可是那个小伴侣却不情愿（出示其次幅图）几个班干部在争论如何装饰教室,其中两个人的看法却不相同,产生了冲突（出示第三幅图）接力赛的过程由于一个同学跑得慢了,所以导致整个小组失败,小组的全部同学都在批评他 2.论一论 这三幅图上的小伴侣看来都遇到了麻烦,我们应当想些方法帮帮他们；假设在生活中我们也遇到了这种麻烦, 你会怎么做？除次之外你仍遇到过哪些问题,你们又是怎么解决的？同桌之间相互争论一下 3.师生沟通 4.听故事三个
14、和尚 小结：在合作的过程中我们应当相互谅解,相互敬重,齐心协力,才能合作成功！三、合作嬉戏 过度：上节课我们做了一个嬉戏, 这节课我们再来做一个嬉戏,不过这一回我要求大家依据我们学到的学问好好的使用起来, 争取每一组都成功！1. 嬉戏三人四足 要求：每个小组派出 3 个人,3 个人并排站着,将相临的两个人的脚用绳子绑在一起,从教室的一边跑到另一边,先到者为成功 四、观赏合作的名言警句 大家玩得已经很累,那么下面我们就边休息边听一听那些名人是怎么说合作的？上节课我让大家回去收集的,现在我就请同学来跟大家共享一下他找到的名言警句 五、总结 通过本节课的学习,信任同学们已经懂得了什么叫合作（生答）,
15、怎么去合作（生答） ,同时也体会到了合作的欢乐,期望大家以后在生活中更好地运用合作 六、作业 布置 1. 练习册第 2 题 2. 回去跟爸爸妈妈一起解决练习册第 5 题的问题（答案写在作业 本上）2、真正的友情 教学目标：通过这个年龄段同学之间常常发生的各种活生生的有关友情的事例,引导同学回忆、 体验自己所结识的伴侣,获得的友情；学会在日常生活中通过辨析、摸索,谨慎地交友,猎取交友过程中应当把握的一些基本标准,逐步学会把握自我, 初步形成正确的交友观；教学时间：两课时第一课时教学过程： 时,我们该怎么办呢？我们来看（1）喂,你的好伴侣在老师面前告你的状呢！假如遇到这种情形,你会怎样做？为什么？
16、（信任伴侣,名师归纳总结 明白清晰事情的原委,与伴侣真诚相待；）（ 2）我不理她,你也别理她！遇到这种情第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本况,你会怎样做？为什么？（告知伴侣,同学之间都要友好相处,排除伴侣与另一位同学之间的冲突； ）（3）当你发觉好伴侣在考试中有作弊行为时,你会怎么办？（除了上述四种,有不同做法的写在下面）沟通,说说你为什么这样做？你认为这样做够不够伴侣？为什么？2、刚才,我们帮身边的同学解决了麻烦事,现在,我们来说说自己遇到的麻烦事,你又是怎么处理的？三、小结 1、今日,我们环绕“
17、伴侣” 谈了很多,那怎样才能交到真正的伴侣呢？我们下节课连续争论学习；最终, 老师想请你把自己最喜爱的一句与伴侣有关的名言送给自己的好伴侣,并说说理由；2、同学互送名言,播放歌曲友情地久天长 ； 3、为你兴奋,与你分担 教学目标：1、通过回忆自身经受、体察他人心情,懂得共享他人的欢乐、分担别人的痛楚是促进同学之间相互懂得以及增进彼此友情的有效方式；2、在感同身受的基础上,激发对同伴的关怀,学会交往沟通的技巧,从而真正领会“ 赐予是欢乐的”；教学时间：三课时 教学过程：第一课时 一、共享别人的欢乐；同学们,当我们遇到欢乐的事情,心里肯定特殊高兴,是不是想立刻告知自己的好伴侣,与他们一同分享呢？那
18、么, 当别人有了欢乐的时候,你情愿和他一起共享吗？为什么？让我们先来看两幅图：1、图上画的是什么？你有过类似的情形吗？当时心里怎样？能用一句话说说你当时的心情吗？并说说为什么；2、其次幅图上画的是什么？他们是怎样共享别人的快乐的？3、小组争论：（1）、你曾经和别人共享过欢乐吗？共享过什么样的欢乐？（2）、当你与别人共享欢乐的时候,有什么样的心情？是什么样的表情？能形容一下或者表演一下吗？4、全班沟通；二、辨析争论：四（ 1）班的王杉同学在学校法律知识竞赛中夺得了冠军,让我们来看看他的同学是怎么谈论的,看看他们这样说对吗？为什么？1、同桌争论；2、大组沟通看法；三、寓言一就；请同学读一读寓言：
19、骆驼和羊；四、小结：齐读：当我们用观赏的目光看别人时,我们也拥有了欢乐；其次课时 一、让我们一起共享欢乐！通过上节课的学习,我们知道了自己的欢乐也该与别人共同共享,那才会更欢乐；过渡：童年趣事、取得进步、获得成功 都会让人有一种欢乐的感觉；1、说一说：（1）、当你与别人共享欢乐时,别人的心情怎样？（2）、当别人与你共享欢乐时,你的心情怎样？2、沟通：（1）、自己填一填：在家里、在班里、在学校里你最欢乐的事是什么？（2）、把你欢乐与同学一起共享好吗？（同学读一读）3、假如,今日实在没有欢乐的事,该怎么办呢？（同学说一说）4、读一读：当你同别人共享欢乐时,一个人的欢乐,就变成了很多人的欢乐；二、故
20、事观赏 1、请同学读一读为别人喝彩2、填一填：共享欢乐,可以增进友谊；共享欢乐,可以 共享欢乐,可以 三、体会伴侣的痛楚 过渡：你有没有为别人分担过痛楚？你怎么知道他（她）的苦恼？你是怎么做的？这样做时,他（她）会怎么想？1、四人小组争论书中三个场景,说说自己的看法；2、大组沟通：大家一起想方法来为他们分忧；3、能把你的痛楚静静告诉好伴侣吗？ （先说给自己的同桌伴侣听听；） 四、小结；第三课时 一、真情传递 过渡：假如有人与你分担痛楚,会使你的痛楚减半；1、你知道四周哪些同学有痛楚？你情愿静静地给他写几句话吗？2、同学写静静话；二、美文观赏 1、请同学朗读为别人点燃一盏灯 ；2、说说你的感受；
21、三、你也想成立一个 “ 欢乐协会”吗？过渡：在英国有一个“ 欢乐协会”；人们每隔一个星期就要聚在一起,把最近听到的、遇到的趣事说出来,大家一起纵情欢乐,共享欢乐；于是,一个人的欢乐就变成了很多人的欢乐；同学们,你们也想成立一个“ 欢乐协会” 吗？1、争论：（1）、假如你是欢乐协会的会长,你预备给协会起个什么好听名字？（2）、你想给你们的欢乐协会预备一首名师归纳总结 什么欢乐歌曲？2、让我们来唱一唱你们的欢乐歌曲；四、完成填图册五、下课；第 4 页,共 5 页4、面对欺侮和威逼教学目标：1、在纷繁复杂的社会生活中,正确对待生活中的压- - - - - - -精选学习资料 - - - - - -
22、- - - 立身以立学为先,立学以读书为本力和挫折；2、面对欺侮和威逼要敢于倾诉和举报,要向有关部门求助,防止无情的心灵损害；教学时间：三课时教学预备：第一课时一、被人欺侮怎么办？过渡：这是一件真实的事,说的是一位女同学的心里话：1、提问：你给别人起过外号吗？你喊过名师归纳总结 别人的外号吗？2、“ 实话实说”：（1）、这封信给我最深的感受是；（2）、我想第 5 页,共 5 页对这些给别人起外号的同学说； （3）、我仍想静静地对这位女同学说； 3、老师小结；二、不做小霸王过渡：同学们遇到过这样的事吗？你是怎么做的？1、“ 故事续编” ：老师叙述前半段故事；2、老师小结；其次课时一、遇到威逼怎么
23、办？1、争论：你遇到过什么样的威逼？当时你的心情怎样？你四周的同学受到过威逼吗？把你明白到的情形说给大家听听；2、辨析：下面这些同学的做法对吗？为什么？3、帮妈妈写封信：妈妈给老师写了一封信,她会写4、你仍有别的方法吗？当你用这种方法时,想一想可能会产生什么样的后果；二、田刚会怎么办？过渡：一天放学后,田刚遇上了麻烦事, 他该怎么办呢？1、争论：你认为田刚会采纳哪一种方法？为什么？2、你仍有哪些好方法？为什么你认为这是好方法？3、老师小结；第三课时一、惨痛的教训过渡：在我们身边,依旧会发生着许很多多令人痛心的事；1、列举书上事例；2、你听说过这样的事吗？为什么会发生这样的事？3、争论：- - - - - - -