《2022年小学数学二年级下册知识树.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学数学二年级下册知识树.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校数学二年级下册学问树：敬重的各位领导、老师：大家好,很荣幸能够参与今日的研课标、说教材大赛；我今日研说的教材是青岛版学校数学二年级下册；青岛版数学试验教材凭借内容丰富多彩、情境好玩生动、形式活泼多样等诸多特点,在实践中显 现出它的价值和生命力；我的研说流程,包括三部分：说课标、说教 材、说建议；说课标包括课程目标和内容标准；说教材包括本册的编写特点、编写体例和内容结构的立体整合；说建议包括教学建议、评 价建议和课程资源的开发与利用；一、 一、说课标：第一,说一下第一点：说课标 依据新课程标准关于义务训练学段的划分,九年义务
2、训练分为三 个学段：第一学段（ 13 年级）、其次学段（ 46 年级）、第三学 段（79 年级）；二年级属于第一学段,新课标从学问与技能、数 学摸索、解决问题、 情感与态度四个不同的维度对本学段提出了不同 的要求；在学问与技能这一维度 1、主要是让同学熟识万以内的数,把握万以内数以准时分 秒的运算方法；2、会用自己的语言描述出长方形、正方形的特点；3、会挑选合适的长度单位,并会进行单位间的换算； 4 、会用合适的方法收集和整理数据,初步学会分段统计；在数学摸索这一维度 1、主要是让同学在详细的情境中探究有余数除法的运算方法；2、在熟识万以内数的过程中,建立初步的数感和符号感；3、在探究三位数加
3、减法的运算中,形成估算意识；4、在探究长方形正方形的特点中,进展空间观念； 5 、在收集和整理数据的过程中,培育统计意识；在解决问题这一维度 1、主要是让同学会用万以内数的加减法解决问题；2、会用分段统计的学问解决问题； 3 、在数学活动中体会策略的多样性；在情感与态度这一维度 1 、主要是让同学体验数学和生活的练习；2、在数学活动中克服困难、体验胜利、增强学习数学的信心； 3 、能在他人的指导下, 发觉错误并准时改正； 培育良好的学习习惯；依据新课程标准要求下面我从数学的四个领域研说新课标对名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - -
4、 - - 学习必备 欢迎下载本册的基本要求；在“ 数与代数” 这一领域支配了有余数的除法、万以内数的熟识、 万以内数的加减法 （一）、万以内数的加减法 （二）、混合运算和时分秒的熟识六个单元,的基本运算、懂得简洁的数量关系；这六个单元主要是让同学把握数在“ 图形与几何” 这一领域支配了千米、分米、毫米的熟识和图形与拼组这两个单元,在“ 统计与概率”这两个单元主要是建立同学的空间观念；这一领域只支配了分段统计这一个单元,主要是让同学体会统计在数学中的价值；在“ 实践与综合应用”这一领域支配了户外活动和神奇的动物世界这两个实践活动,主要是让同学懂得数学在生活中的应用；其中有余数的除法、万以内数的熟
5、识、万以内数的加减法 一 、万以内数的加减法 二 、图形与拼组是本册教学的重点；时、分、秒 的熟识、千米、分米毫米的熟识是本册教学的难点；二、说教材：接下来我从教材的编写特点、方面说教材：编写体例、内容结构的立体整合三编写特点：本册教材以新奇的编排,引人入胜的图画,生动好玩的情境,鲜活真实的问题深深地吸引着同学,对话、沟通； 1 、素材内容新奇、丰富让同学迫切地想与教材如,表达同学生活的素材“ 野营” 、“ 手拉手” 、“ 甜甜的梦” 、“ 我锤炼 我健康” 、“ 户外活动” 、“ 奥运在我心中” ；反映家庭 生活的素材“ 去姥姥家” ; 熟识大自然的素材 “ 神奇的动物世界”、“ 勤劳的小蜜
6、蜂” 、“ 田园小卫士” ；反映社会生活的素材“ 做鸟 巢” 、“ 庆元旦” ；通过选取同学身边熟识的、新奇且感爱好的内容 为素材,目的是有方案地引导同学熟识自己、熟识家庭、熟识学校、熟识社会、熟识自然,让同学体验到数学学习的内容是现实的、有意 义的和富有挑战性的, 感受到数学与生活的亲密联系,增强同学学习 数学的欲望； 2 、学问结构优化、合理为了便于同学懂得学问的内在联系,本册教材完全转变了以往教材普遍采纳的“ 小步伐” 编排方式,依据同学的认知特点,优化名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载单元学
7、问结构, 例如传统教学中, 将万以内数的加减法的笔算和 口算放在一个单元将相关的估算放在其他单元,人为地将笔算和 估算分开,不利于同学形成基本的数学思想方法和把握解决问题 的多种策略；本册教材在学问支配上,将口算、估算和笔算有机 的结合在一起, 便于同学在体验策略多样性的同时,更好的把握 数学的基本技能； 3 、学问与技能同步进展本册教材不受严格的学问体系束缚,把解决问题与学问学习融合在同一过程中, 形成以解决问题为线索的基本框架；如长方形和正方形学问的学习,主题图出现的信息是小伴侣观赏鸟巢的情璄,教材没有直接问长方形有哪些特点,而是在同学解决教材中提出的“ 怎样做” 或解决同学自己提出的其他
8、相关问题的过程中,通过摸索发觉需要探究各方面的特点,然后通过同学的操作活动,熟识长方形和正方形的特点；在熟识了特点之后又依据特点进行课后制作鸟巢的活动, 使同学把解决问题才能与基础学问和 基本技能的学习融合在一个过程中；4、加强对同学问题意识的培育；本册教材沿用前三册教材编排特点,通过含有丰富信息的综合情境图让同学提出问题； 不同的是, 依据同学认知变化和才能的逐步形成,综合情境图中的信息逐步增多,提示性的数学问题逐步削减；如其次单元的 5 个信息窗,通过对话、信息牌、统计表等 形式出现了大量到有关数的信息,而没有显现提示性的教学问 题,只是以“ 你能提出什么问题” 的提示语引导同学自主提出问
9、 题,通过探究解决问题；编写体例：本册共九个单元, 每一个单元都设置了信息窗,你问我说,自主练习,我学会了吗？丰收园这样相同的栏目,有的单元中仍会有拓展延长部分,每一单元的信息窗,包含大量的数学信息,由此引出情境名师归纳总结 串,形成一系列相对独立又有肯定规律关系的问题串；将整个单元的第 3 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载内容串联在一起,布满幻想、富有童趣的画面,吸引着同学主动去学 习；“ 你问我说” 的设计是为了引导同学动手实践、自主探究、合作 沟通；在信息窗后的卡通问号和你问我说后的问题口袋,突出问题意 识的培育
10、,引导同学自己提出问题,供应应同学发觉问题、提出问题 的足够空间,激发同学学习和表达的爱好；自主练习通过说一说、想一想、填一填、算一算等多样化练习,让同学巩固所学学问,获得胜利的体验；我学会了吗？通过数学嬉戏、情境图出现、实践活动、操作活动 等形式,让同学明白自己对本单元学问点的把握情形,然后做出自我 评判；丰收园这个栏目的设置,让同学初步的从四维目标的达成上全面 评判自己,培育同学自我评判、自我反思的才能；增 拓展延长部分的信息直通车有利于同学进一步明白课外学问,长学问,聪慧小屋意在培育同学的发散思维才能,数学的愿望；内容结构的立体整合：激发同学连续学习本册教材共支配了九个单元, 刚才研说内
11、容标准时已经从数与代 数、图形与几何、 统计与概率和实践与综合应用领域进行了阐述,根据同学的认知规律和年龄特点,教材第一支配了万以内数的熟识,在此基础上相继支配了万以内数的加减法 （一）,万以内数的加减法（二）以及混合运算；相对来说, 长度单位同学们见得比较多,所以教材把 千米、分米毫米的熟识支配在了开学初期, 时间单位相对同学们来说,比较抽象；所以教材把这一部分支配在学期末进行教学；数与代数领域立体整合：本事域学习的有余数的除法,这是除法竖式的其次次学习, 它包括有余数除法的熟识、有余数除法的笔算和解决问题三个方面的内 容；它是在学习了二年级上册的除法的意义和表内除法的基础上学习 的,为后续
12、学习三年级的两三位数除以一位数作了学问预备；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载万以内数的熟识,它包括千以内数、估算、比较大小近似数、整 百整千加减法、 万以内数五个方面； 它是在学习了一年级的 100 以内 数的熟识的基础上学习的, 为学习本册四、 五单元的万以内数运算和 三年级上册的万以上数的熟识作了学问预备；万以内数的加减法, 这是整数加减运算教学的最高阶段,它包括 不进位、不退位,一次进位、一次退位,连续进位、连续退位,验算 估算四个方面的内容； 它是在学习了二年级上册的两位数加减两位数 笔算
13、和本册其次单元的万以内数的熟识的基础上学习的,为学习三年 级的乘数是两三位数的乘法和高年级的大数目加减运算作了学问准 备；混合运算是整数加减混合运算的完成阶段,运算、加减混合运算和解决问题三个方面的内容；它包括含有小括号的 是在学习了百以内数的加减混合运算的基础上学习的,为以后学习两步以上四就混合运 算作了学问预备；时分秒的熟识, 它包括关系、读写和运算三方面的内容,是在学 习了一年级的熟识整时、半时、大约几时的基础上学习的,为学习三 年级的年月日的熟识作了学问预备；图形与几何领域整合：它包括进 千米分米毫米的熟识, 这是常用长度单位的完成阶段,率、熟识长度单位、单位换算三个方面；它是在学习了
14、一年级下册的长度单位米和厘米的基础上学习的,为学习三年级下册的面积单位和四年级上册的体积单位作了学问预备；图形与拼组,它是几何图形学习的连续,它包括熟识、特点和拼 组三个方面的内容； 它是在学习了一年级上册的长方体正方体等立体 图形和一年级下册的熟识长方形正方形等平面图形的基础上学习的,为学习三年级上册的平面图形周长和三年级下册的平面图形面积作 了学问预备；统计与概率整合：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载统计,它包括数据收集、分段统计和数据分析三个方面的内容,是在学习了一年级下册的简洁的统计表和二
15、年级上册的条形统计图 的基础上学习的, 为学习三年级下册的复式统计图和四年级上册的折 线统计图作了学问预备；整册内容学问由浅入深, 呈阶梯上升, 在第一学段的教学中起到 了承上启下的作用；三、说建议：最终,说建议 , 依据新课程标准关于教学建议的说法,谈一下我对本册教材的几点拙见：放手- 答应- 注意- 敏捷；1、放手,信息窗是青岛版学校数学教材的一大特点；在教学中,老师要最大限度地发挥信息窗的作用,让同学从中提取可以利用的数学信息进行学习； 勉励同学运用自己已经把握的学问,小组之间相互 争论、探究,解决从信息窗中提出的比较简洁、基础的问题；2、答应,在学习万以内数的熟识之前,同学仅仅学习了百
16、以内 的数,从百到万的跨度比较大,这就要答应同学有个接受的过程,循 序渐进；3、注意,本册教材每个单元都有信息窗,信息窗里含有大量的 情境图,通过观看情境图注意培育同学发觉问题,提出问题的才能；4、敏捷,在充分把握教材内容的基础上,我们可以依据自己的 教学思路适当的对教材内容的支配次序作一下转变；比如：1. 在学习 完了第三单元千米分米毫米的熟识之后可以紧接着学习第八单元时分秒的熟识, 由于它们都属于对单位的熟识,把它们放在一起学习会比较系统、 条理；2. 可以在学完其次单元万以内数的熟识后紧接着学 习第四单元万以内数的加减法, 第一是由于这两个单元学问内容连贯 性特殊强,其次是由于第三单元千
17、米分米毫米的熟识中的运算可能会 用到第四单元的学问；依据新课程标准中对同学的评判建议,谈一下我的评判建议；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载评判建议要主体多元,形式多样；主体多元包括同学自评、同学 互评、老师评判、家长评判；形式多样包括课堂表现、课下调查、学 情反馈以及成长档案；这是同学自评的评判表, 通过同学自评可以提高同学自我治理和 自我约束的意识与才能； 可以提高同学学习的积极性； 可以提高同学 学习的自信心； （由于每获得 “ 一点点儿” 成果, 都会获得“ 加分”,而“ 加分” 就是增加“
18、 成就感” ,“ 成就感” 的增加也就意味着信心 的增加）这是同学互评的评判表,通过同学互评有利于促进同学之间相互明白；勉励同学在平常的学习生活中更加勤奋,助别人；在生活上学习上帮这是老师评判的评判表, 通过老师评判可以让同学客观的熟识自 己的优势和不足； 可以增强同学的学习爱好； 增强同学的合作沟通意 识；这是家长评判的评判表, 通过家长评判可以促进同学与家长的交 流；可以勉励同学在家中能够独立的完成老师布置的作业；对同学评判的方式要多种多样,对上课纪律好, 回答疑题积极的同学进行公开夸奖,促进他们的学习爱好；以月为单位,通过课下调查和学情反馈对这一月表现最好的同学 颁发喜报,勉励其他同学向
19、这些同学学习；课程资源的开发和利用：1、运用生活资源 我们在学习教材内容时,可以奇妙的结合生活,利用生活资源；比如在学习时分秒的熟识时, 可以利用教室后面的石英表对同学们进 行讲解,形象直观,便于同学记忆和懂得；2、利用其他学科资源其他学科与数学也有密不行分的关系,资源,来促进数学教学；3、开发网络资源我们要从其他学科中开发名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在网络如此发达的时代, 我们要学会利用网络教学, 充分开发网络资源；比如制作 ppt 课件,可以形象直观的帮忙同学懂得教学内容；以上是我研说教材的全部内容,由于自身水平有限,不当之处,恳请各位领导老师提出批判指正,感谢大家！名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页