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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载剪枝的学问（其次课时）教学目标：1. 学会本课生字,懂得由生字组成的词语；2. 通过学习, 懂得课文内容, 通过关键词语体会作者心情的变化,的桃子；懂得“ 削减” 是为了“ 增加” 的道理；3. 能正确、流利、有感情地朗读课文；课前预备： 多媒体课件 教学主流程：一、复习巩固,切入课文 1、师：今日我们连续学习第 26 课（板书课题）2、第一检查一下我们上节课生字的把握情形；默写词语：满怀奇怪一脸疑问将信将疑又惊又喜生订正 师：请认真观看这几个词语,你发觉了什么？生 1：都是写作者的心情；生 2：写作者的心情变化；明白剪枝是为
2、了得到更多师：剪枝的学问究竟是什么呢？现在就让我们一齐走进桃园,走进王大伯, 走进剪枝的学问；明确目标 :下面我们一起来看一下本节课的学习任务 ; 1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中王大伯说的话；2、通过描写作者心理变化的词语体会作者心情的变化,懂得课文内容；3. 品读文中人物的对话,细细感悟文中包蕴的道理；阅读提示一：1、默读课文,找出文中我的心情“ 布满奇怪、一脸疑问、将信将疑、又惊又喜” 缘由的句子,用铅笔画下来,认真读一读2、小组内沟通,体会我心情变化的缘由；（一）沟通“ 满怀奇怪”师：“ 我” 为什么满怀奇怪？找到答案的请举手,谁来说一说；（指名回答）生：读画出的句子；（王
3、大伯是远近著名的种桃能手,他家树上结的桃子,总是那么大,那么甜；）师：“ 远近著名” 什么意思？能给它换个词语吗？（）师：（出示句子）是呀,看到桃子总是那么大那么甜,心里便产生了奇怪；（“ 总是” 一词有意重读；）谁带着奇怪的心情,来读这句话；生：（读句子）；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：你似乎不太奇怪,谁再来读一读？生：布满奇怪地读一读；师：我们一起像他这样奇怪地读一遍；（二）沟通“ 一脸疑问”师：刚刚我仍是奇怪地走进桃园,现在我又一脸疑问,是什么让我“ 疑问” ？谁找到的,请 举手；生：
4、“ 咔嚓 , 咔嚓” ,随着剪刀挥舞,一根根枝条被剪了下来；师：看到这个情形,我也疑问了；文中的我是怎么说出自己的疑问的呢？生：“ 王大伯 , 您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”师：他不但回答了问题,读得也有感情,读出了疑问的语气；大家有疑问吗？带着疑问一起读这句话；（三）沟通“ 将信将疑”师：那么王大伯是怎么回答我的疑问的呢？谁来说一说？生：（读课文,回答疑题）看我一脸疑问的样子,王大伯拿起一根剪下的枝条,笑了笑,对 我说：“ 你别看这根枝条长得粗大,其实它只吸取养分,不结果实；这种枝条不剪掉,到了春天就会疯长起来,把很多养分夺走；” 接着 说：“ 来年就靠它们结桃子啰！”师：我听了
5、后又怎么啦？生齐说：将信将疑；, 王大伯触摸着那些留下的枝条,布满信心地师：说得好； 那么, 我为什么“ 信” 王大伯的话？又为什么有点“ 疑” 呢？读书要学会联系 上下文；静下心来,再读书；第一请同学们联系上文来摸索我为什么“ 信” 王大伯的话？生：（默读“ 将信将疑” 的上文,摸索）；师：找到“ 信” 的理由的来说一说；生：王大伯拿起一根剪下的枝条,笑了笑,对我说：“ 你别看这根枝条长得粗大,其实它只 吸取养分,不结果实；这种枝条不剪掉,到了春天就会疯长起来,把很多养分夺走；”师：是呀,王大伯的话很有道理,使我信任来年会结出更大更甜的果实；一起读王大伯的话；生：（齐读王大伯的话）；师：仍有
6、什么地方,使我更信任来年会结出更大更甜的果实？生：接着 , 王大伯触摸着那些留下的枝条,布满信心地说：“ 来年就靠它们结桃子啰！”师：是呀,王大伯是那么有信心,我也有信心了；让我们一起有信心地读王大伯说的话；生：（齐读王大伯说的话）；师：仍有什么缘由,让我信任了王大伯说的话？联系上文再想一想；生：王大伯是远近著名的种桃能手,他家树上结的桃子,总是那么大,那么甜；师：是呀！王大伯是远近著名的种桃能手,我怎么会不信任呢？可作者为什么不说“ 信任” ,而说“ 将信将疑” 呢？,他“ 疑” 的是什么呢？联系生活实际想一想；师：是呀,请同学们带着怀疑的语气读读这一句；（出示：我将信将疑 : 剪去这些枝条
7、,来 年真的能长出更多更大的桃子吗？）生：（带着怀疑的语气齐读这一句）；（四）沟通“ 又惊又喜”师：最终的结果怎样呢？生：（一起回答）又惊又喜；师：是什么让我“ 喜” 呢？生：默读最终一段,回答：啊,只见一棵棵桃树上挂满了桃子；桃子成熟了,一个个光鲜红 润,似乎胖娃娃的脸蛋；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：桃子大不大？生齐答：大！师：（板书：大）从什么地方看出桃子大？生：一个个光鲜红润,似乎胖娃娃的脸蛋；师：桃子多不多？生：多！师：（板书：多）从什么地方看出桃子多？师：啊,只见一棵棵桃树上挂满
8、了桃子；师：哪些词看出桃子很多？生：挂满；师：仍有呢？生：一棵棵；师：一起读这一句；用一个词形容这些桃子；生：又大又多；生：又红又大；师：能结出这么多这么大的桃子,课文有一段已经暗暗地告知我们会有这样的结果了；提示：没有花能结出果实吗？生：第四自然段；师：谁来读读这一段？老师给他配上音乐；生：有感情地读第四自然段；师：花多了, 自然桃子就多； 我感到兴奋地同时,三、总结课文,悟出感受更感到惊奇, 由于王大伯说的话真有道理；师：王大伯哪句话有道理,谁来读一读；（出示句子：“ 你别看这根枝条长得粗大,其实它只吸取养分,不结果实；这种枝条不剪掉,到了春天就会疯长起来,把很多养分夺走；” ）生： 读这
9、一句话 ；师：是呀,王大伯这句话明确地告知我们了剪枝的学问；请齐读课题：剪枝的学问 生： 齐读课题 剪枝的学问 阅读提示二：快速读课文,摸索完成练习；王大伯每年冬季,他就要削减（ 只吸取养分不接果实的枝条）,保证来年增加（ 更多更大的果子 ）；这个故事告知我们一个道理（师：课文中,削减了什么,增加了什么？生：削减了无用的枝条,增加了桃子；削减是为了增加 ）；师：是呀！原先“ 削减” 是为了“ 增加” 呀！（师板书：“ 削减” 是为了“ 增加” ）师：课文读到这里,我们知道了,削减是为了增多；这就是剪枝的学问让我们明白的道理；师：除了课本上的学问,仍可以从哪里得到学问？生：跟老师学；生：在大自然
10、中学；生：在生活中学；师：是呀,（ 出示：生活中到处有学问,我们要做生活的有心人 只要我们做生活的有心人；这也是课文带给我们的感受；）生活中到处有学问,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：王大伯是一个种桃能手,他能精确判定出果树上的无用枝,知道如何剪；可见,各行各业都有值得我们学习的能人,我们要随时留心四周的事物,留意向生活学习, 向有体会的人学习；作业：1、摘抄课文中的美丽词语和出色片段；2、向父母、伴侣请教,想想身边有没有“ 削减是为了增加” 的事例,用日记的形式写下来；附板书：削减 26、剪枝的学问增加名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页