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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 六一学校经典诵读活动工作总结XXX学年其次学期中华经典诗文是我国民族文化的精髓, 也是中华文化艺术宝库中的一颗辉煌的明珠； 经典古诗文作为民族聪明与民族精神的载体,是人类文明最珍贵的精神财宝,是我们中华民族的魂与根； 多年来我校始终将“ 经典诵读活动” 传承、连续、并将之发扬广大,取得了不斐的成果,现将我校诵读活动总结如下：一、明确目标、落实活动方案1、明确活动目标通过开展经典诵读活动,培育同学良好的阅读习惯和阅读爱好,开阔视野,增长学问,进展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中 华美德,促进学校人文化进展,提高办学品位和办
2、学特色；2、落实活动方案与日常教学相结合,除支配的校本课外,每周一下午课外活动（单周诵读、双周写字） ,各班依据不同学段的内容开展中华经典诵读活动；师生集体共读经 典,共赏美文,共写佳句,进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默 背、书写竞赛等学习嬉戏活动,为经典诵读拓展更宽的道路；与学校养成训练活动相结合； 开展“ 人人读经典、 做谦谦君子” 活动, 利用 语文课前 2 分钟时间,采纳老师带读、同学齐读、优生领读、同学自由诵背等多 种形式,让同学坚持每天吟诵； 并提倡制定恰当的周背诵量,力求达到这个小目 标；语文老师每天要与同学共同进行诵读活动；每节语文课前预备 2 分钟,开展“ 课前
3、一吟” 活动, 做到读而常吟之, 同学全员参与； 每班可选一名一般话及朗 诵较好的同学做带读的小老师； 每周末语文老师将本周所吟诵的古诗文进行简洁 的讲解赏析,或进行诵读指导；学期终止,评比诵读小明星；与班队活动相结合,每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课,将本月所吟诵的古诗文全面复习,或在班级内举办吟诵表演； 举办古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动；与同学良好习惯的养成训练相结合；开创诵读窗口, 学校橱窗每周举荐一首古诗,供同学诵读赏析,感悟；在每次校内广播中必吟诵至少一首古诗词与亲子活动相结合； 勉励、提倡同学家长参与经典诵读,督促同学每天回家进行 10 分
4、钟经典诵读活动；提倡家长和孩子一起读,积极营造深厚的家庭诵读氛围；与学校大型活动相结合； 上学期我校举办两年一度的艺术节,各班表演了精彩纷呈的节目,有古诗新唱,有依据古诗意境的表演,有形式多样的朗诵,仍有名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师生同台表演的歌舞等； 在六一儿童节庆祝会上, 也以经典古诗文为主题, 形式多样,孩子们在快欢乐乐的氛围中感受到经典诗文的魅力,熏陶；受到情的感染, 美的留意校内向校外延长, 勉励同学利用节假日开展多种形式的读书活动,多读多背从而多用, 不增加负担, 不断地激发同学的阅读爱好；开展
5、“ 优秀诗文朗诵会” 、“ 诵读小小擂台赛” 、“ 读书大王” 等评比活动；二、措施到位为调动同学参与诵读和创作的积极性,学校将通过敏捷多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动, 为同学搭建施展的平台, 不断提高学校生课外经典阅 读的爱好,使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为同学课外生活的一件乐事；1、举办了“ 中华诵 .经典诵读行动” 的启动；（1）学校举办“ 中华诵 .经典诵读行动” 的启动仪式；进行国旗下讲话,使师 生明白讲一般话、诵读经典的意义和重要性,倡议师生靠近母语,共同行动；（2）各班利用班队会深化开展推广一般话的宣扬工作；各班主任结合本班同学 的实际设计丰富多彩的内容, 通过主
6、题班会, 让同学明白, 作为中华民族的一份 子,说一般话,写规范字,诵经典文,肯定要从我做起,从现在做起；2、积极组织师生参与各级各类竞赛,提高全体师生人文素养；（1）学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生,通过培育诵读尖子,从而进一 步弘扬中华优秀传统文化, 推广一般话、 推行规范汉字, 激发少年儿童对中华优 秀文化和祖国语言文字的学习和喜爱,增进爱党爱国爱社会主义的情感；（2）举办全校同学规范汉字书写大赛,从中选拔书法苗子,展现学校写字训练 成果,进一步提高广高校生的规范汉字书写水平,弘扬中华优秀传统文化；3、每个月各个班级评比“ 课外经典阅读小明星” ,每月上报给学校,在升旗仪 式上由校领
7、导亲自表彰、宣扬；4、各班组织同学依据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写 书籍等活动,并定期举办沟通评比；5、本学期学校举办了“ 经典阅读活动” ,结合各项诵读竞赛,开展经典阅读故 事会、读书心得沟通会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动；并组织师生参与各级各类经典诵读竞赛,同学诵读经典的热忱；三、收成和体会1、丰富了学校的文化内涵；通过活动, 来检测同学诵读成效, 激发名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）通过实践,初步探究出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子,营造学校文化氛围
8、；（2）初步建立中华经典诵读教材体系、同学评判体系,探究老师导读的方法,培育了一批导读骨干；（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校训练、创新学习治理,办人民更中意的学校；2、全面提升了同学的综合素养治理的实际情形相结合,（1）在诵读实践中,感受中华经典的魅力,提高记忆力,积存语言,促进 语文素养的提高；2）陶冶情操,进展个性,提高道德修养水平,使同学具有更佳的学习、生活 状态,促进各门功课的学；（3）是锤炼了同学各方面的才能,同学通过自编自演节目、办手抄报,动手能 力,思维才能,和谐才能,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼；3、提高了老师的文化底蕴（1）通过活动,懂得中华传统经典对同学做人、做
9、事、学习等方面的重 大影响意义, 陶冶自己的情操, 树立更好的学习、 生活的态度, 积极投身于训练、教学之中去；（2）把握学校生经典诵读的方法,初步能制造性地绽开活动,提高诵读成效；四、今后的工作思路1、总体目标通过学校和家庭组织学校生诵读、熟背诗文经典, 让他们在一生记忆力最好的时候,以便利的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养；2、 详细目标（1）培育学校生的留意力和记忆力；（2）帮忙学校生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高；（3）提升同学语文水平,培育同学良好的语文素养；（4）培育学校生读书爱好,增加各方面的素养；（5）引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位；名师归纳总结
10、 - - - - - - -第 3 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、诵读内容主要诵记内容以新语文课程标准中举荐的优秀古诗文及经典优秀选文为主；（其中有：三字经、弟子规、论语、学校生必背古诗 80 首经典的选萃等；）分低、中、高三个阶段,6 年完成；一、二年级主诵：三字经,优秀古诗文 20 首三、四年级主诵：弟子规,优秀古诗文 30 首五年级主诵：论语,优秀古诗文 20 首六年级主诵：学校生必背古诗 80 首4、教学原就和方法A、原就模糊性原就：不求甚解,只求熟读成诵；差异性原就：承认同学个体间记忆思维等的差异性；自主性原就： 答应同学在规定阶段完成规定内容
11、外,应的评判；诵读更多的经典, 并赐予相勉励性原就：以勉励为主,引导同学喜爱经典为根本；B、方法（1 人人参与,个个提高；（2）每日在校读 10 分钟；在学校由老师（以语文老师为主,不限于语文老师）利用经典诵读课背诵；（3）每周利用星期二的校内广播进行赏析品诵,并结合语文学科教学时间进行 评点；10 分钟；（4）回家后,再由家长带动诵读（亲子诵读）经典浸润人生,书香伴我成长；经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校师 生带来了一片生气,我们坚信,只要全体师生共同努力,勤奋工作,我校肯定会 在经典诵读的道路上走的更坚决,更扎实；学校“ 中华经典诵读” 活动方案名师归纳总结 - - - - - - -第
12、 4 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - XXX学年第一学期 一、经典诵读的意义中国的古典诗文博大精深,有许多传世佳作,它们内涵深刻,言简意丰,也包含许多哲理； 经典是人类聪明的结晶, 通过开展中华古诗文经典诵读活动,使同学在记忆力最好的时候,以最便利的方式获得古诗文经典的基本修养,受 到中华传统文化的熏陶,传承中华文化,提高文化底蕴,同时亦是启发人类智 慧的久经受史考查的教科书；同学背诵经典能开阔视野、丰富学问、陶冶情操；有利于弘扬祖国优秀的传统文化,培育民族自信心和骄傲感；进一步依靠“ 读 书明理” 、“ 读书做人” ,强化素养训练；大力营造我校校内文化、充分
13、发挥 环境育人的作用；我们语文教研组积极倡议全校师生进行中华经典诗文诵读活 动；现将实施方案 方案 如下：二、活动方案1、读书明理；从古诗文中吸取中华文化的聪明,懂得“ 人伦之道” 的做人 道理,懂得“ 生存之道” 的生活艺术,懂得人应当进入文学化的境域,远离低 俗,升华自己；2、学习读书方法,培育读书爱好和习惯,积存语言,提高表达才能；3、开发同学的智力潜能和过目不忘的记忆才能,提高留意力；4、明白祖国优秀的传统文化,提高文学鉴赏水平,陶冶高雅情操；5、通过“ 每天” 诵读活动,培育同学持之以恒,百折不挠的意志和毅力；6、变化气质,提高心理素养,使人心地和善,性格温顺,举止文静；三、活动方案
14、（一）内容主要诵记内容以新语文课程标准中举荐的优秀古诗文篇目：弟子规、论语、高校、中庸；神话故事；寓言故事等；同时,精选中外现、当代美文；（二）时间每天早晨,晨读经典 等多种形式诵读；10 分钟,班级采纳老师范读、同学跟读或优生领读每周 1 节经典诵读课用于同学诵读经典佳作；每天回家让同学复习晨读的经典 家庭诵读氛围；10 分钟,并和家长齐诵读,营造深厚的每周 1 节写字课上, 老师通过指导让同学誊写自己所吟诵过的诗句,做到读写相结合,通过书写,既练习了书法,又加强了记忆；另外,也可利用中午一些时间,让同学多接触古诗文,多读多背,从而多用,不增加负担,使古诗文诵读活动成为一种课外生活中的乐事；
15、名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - （三）指导为了提高同学的诵读成效,我们提倡手抄口诵,达到正确成效；（四）、措施同学诵记的诗文,或许会忘,但在心灵纯洁的少年时候记诵下来的东西,犹如每天的饮食,会变成养分,成为生命的一部分；1. 采纳多样宣扬,营造书香校内；利用校内里的宣扬窗建立“ 诵读板块” ,每月一期,以年级为单位,由学生自己动手制作； 各教学楼墙面上分别悬挂历代名人画像、警句,定期举办特色活动图片展,师生作品展等,营造出浓郁的书香校内文化氛围；每周二、 周四,学校红领巾广播站主播内容定为经典诵读,学校播放古诗文
16、录音,供同学观赏；开设“ 校内经典诗文小广播” ,由同学主持、播音,其内容有诗文朗读、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事、寓言故事等；通过开创“ 古诗角” 、 “ 经典壁” 和举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让同学随处可观赏到古诗文佳作佳句,在“ 随风潜入夜,润物细无声” 中将古诗文记住；常常与家长取得联系, 建立家校联系册, 发动家长与孩子共读经典, 共同创良好的社区读书氛围；2. 开展丰富活动,体验“ 诵经” 乐趣；每天早晨,利用晨读时间 10 分钟,让同学诵读古诗文；每周 1 节 “ 经典诵读专题教学课”,由老师特地指导同学进行有感情地朗读古诗文,每月举办一次以“ 经典诵读”
17、 为主题内容的班队会课；开展丰富多彩的古诗文“ 经典诵读” 活动,寓教于乐,让同学充分体验读经的愉悦；我们设想每学期组织开展一次“ 读经典、传文化” 等系列活动,如开展“ 诵读竞赛” 、“ 书画竞赛” 、“ 我与经典” 的征文竞赛等；通过各种活动,尽可能地给同学展现自己才能的机会；另外,仍在全体老师中开展 “ 我读经典”、“ 我读古诗文”的征文竞赛, 既让全体师生接受民族传统文化的滋养,又让不同层次的同学都能体验到胜利的乐趣；3. 以“ 诵读” 为载体,培育同学习惯；让同学每天坚持读背一首诗词或4 句三字经 ,学会制作随身携带的经典诵读卡（卡片用硬纸制成,正面为古诗,反面为诗配图或诗意说明,每
18、卡一首 诗）；三年级同学起都要预备一本经典诵读摘记本,随时记录,随时记诵；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 语文老师每周要对同学的诵读情形进行一次抽查,况；语文老师要建立班级同学古诗文背诵的个人档案,诗文题目及背诵时间、娴熟程度等；准时明白同学的诵读情 主要是记载同学已背的古在同学熟读及能背诵的基础上,能懂得古诗文的大意或所描画的形象；交流诵读古诗文的感受,体会和心得；探究古诗文的意境、情感和韵律；老师要整合语文教学与经典诵读；把语文教学中那些枯燥、乏味的情节,用丰富的内容充实起来,达到相辅相成的作用,老师教得带劲
19、,同学学得愿意；全班师生都要积极参与经典诵读活动的实施过程中去,形成人人参与, 在班 内形成良好的诵读氛围；（五）、诵读原就和方法1、原就差异性原就：承认同学个体间记忆思维等的差异性；自主性原就：答应同学在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并 赐予相应的评判；勉励性原就：以勉励为主,引导同学喜爱经典为根本；2、方法（1）“ 人人是老师,到处是教室” ；只要有热忱,能读拼音,就能成为一 个诵读老师；（2）“ 同学们,跟我念” 诵读的六字真言；引读一遍,再一遍,然后 勉励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读 ,想方法多听多读；并非 完全不要懂得,明白内容大致即可；只要自然地熟读,而后从中获
20、得背诵的乐 趣和成就感；（3）每日早上在班集中读20 分钟；中午再支配5 分钟时间用于回忆、检查；（4）每天再勉励同学回家后诵读 10 分钟；（5）开展经典诗文诵读活动, 重在培育同学良好的道德情操和健康的审美 乐趣,留意熏陶感染,潜移默化；对同学的要求应因人而异,重勉励,忌强迫,不让同学觉得是负担；提倡见缝插针,积少成多的诵读方法,提倡充分利用早 上 20 分钟时间,开展“ 课前一吟” 活动,做到“ 读而常吟之” ,“ 学而时习 之” ；“ 经典诵读”这一课题讨论是一个不断探究、摸索的行动讨论过程, 这需要我们学校、 家长的共同努力和实践； 开展经典诵读活动, 重在培育同学良好的道 德情操和
21、健康的审美乐趣, 留意熏陶感染, 潜移默化；对同学的要求应因人而异,重勉励,忌强迫,不让同学觉得是负担；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 东风 22 学校 2022-2022 学年经典诵读活动方案一指导思想：中国传统文化源远流长,博大精深,它是古老文化的精华,是中国文化和 中华民族精神形成的基本根源,也是我们应当生生不息传播的珍宝；通过开展 中华古诗文经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提 高同学的文化和道德素养,让孩子们从小就开头广读博览,日积月累地增长语 言文化学问,潜移默化地势成优良的道德
22、思想,并逐步完善自己的人格,促进 同学可连续进展,使校内更富人文底蕴,布满聪明和生气；二. 活动目标 : 1 ）加强同学思想道德建设；通过诵读经典使同学明白做人的道理,提高 同学的自身修养；在同学心灵中不断地产生潜移默化的作用,慢慢地陶冶其性 情,开启其聪明,让经典诵读为孩子的一生供应养分；（2）明白中华传统文化经典,接受人文精神熏陶；中华经典即是中华文化 中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作；通过诵读活动帮忙同学明白中华 传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶；长远地悄悄地变化其气质；（3）培育同学的读书爱好,提升了语文才能；在吟诵表演中让同学更加 感受到祖国语言的博大精深；同学从中感受
23、到历史、地理、天文、常识、艺术 学问的丰富,激发学习、读书的爱好,逐步使同学能出口成章、引经据典,提 升同学的语文才能；三、 诵读内容 1、经典诵读读本每生一本,共有三十多篇；2、课内拓展；各班级依据语文教学的内容,适当增加相关经典诗文；3、课外阅读；每班充分利用班级图书角内图书,丰富同学课外阅读活动；四、活动时间 1、各试验班利用 每日晨读,每节 课前两分钟,每周二、四下午课前时间组 织同学诵读（另：一、二年级每周各开设一节诵读课）； 2、每日放学后,勉励同学和家长诵读 15 分钟；3、充分利用零碎时间,查找机会让同学多读多背,不增加负担,使经典诵 读和课外阅读书籍活动成为同学课外生活的一件
24、乐事；五、 活动措施：（1）校内与校外相结合；校内主要由班主任、语文老师和班干负责,每天 用肯定的时间开展阅读活动；校外提倡家长积极参与“ 亲子共读” 活动；以此 为同学的诵读活动制造良好的氛围,同时提高家长的人文素养,推动社会的进 步；（2）课内与课外相结合；加强课内外阅读的横向联系；通过课内阅读指点 方法,培育爱好,激发热忱,引导、勉励同学在课外涉猎更宽敞的阅读领域,观赏作品的语言、把握艺术的构思、辨析人性的美丑善恶,学会对作品进行剖 析和评判,将感性熟悉上升到理性熟悉,全面提高鉴赏才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - -
25、- - - （3）利用黑板报、手抄报等多形式,展现经典佳句,营造诵读的氛围,使同学走进经典,耳濡目染中华优秀传统文化,陶冶情操；XXX学年上学期月活动方案九月： 1、制定本学期课题组活动方案； 2、参与教研室组织的经典诵读课题活动； 3、各年级制定经典诵读活动方案； 4、各试验班按方案开展经典诵读活动； 5 、 9 月 13 日各年级开展经典诵读大比拼活动；十月： 1、各试验班按方案进行经典诵读活动； 2、各年级开展“ 亲子诵读” 活动； 3 、10 月 31 日开展 56 年级“ 亲子诵读” 活动展现；十一月： 1、各试验班按方案进行经典诵读活动； 2、各年级开展“ 亲子诵读” 活动； 3
26、、11 月 14 日进行 34 年级“ 亲子诵读” 活动展现；十二月： 1、各试验班按方案进行经典诵读活动； 2、各年级开展“ 亲子诵读” 活动；3、12 月 26 日开展 12 年级“ 亲子诵读” 活动展现；元月： 1、1 月 9 日活动总结,表彰优秀诵读家庭； 2、聚集资料,本学期课题活动情形总结；“ 以经典为伴,以读书为乐” 经典诵读方案一、经典诵读的意义中国的古典诗文博大精深,有许多传世佳作,它们内涵深刻,言简意丰,也包含许多哲理； 经典是人类聪明的结晶, 通过开展中华古诗文经典诵读活动,使同学在记忆力最好的时候, 以最便利的方式获得古诗文经典的基本修养,受到中华传统文化的熏陶, 传承
27、中华文化, 提高文化底蕴, 同时亦是启发人类聪明的久经受史考查的教科书；同学背诵经典能开阔视野、丰富学问、陶冶情操；有利于弘扬祖国优秀的传统文化, 培育民族自信心和骄傲感； 进一步依靠“ 读书明理”、“ 读书做人” ,强化素养训练；大力营造我校校内文化、充分发挥环境育人的作用；我们德育、 少先队组积极倡议全校师生进行中华经典诗文诵读活动；现将实施方案方案如下：二、目的要求名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1读书明理；从古诗文中吸取中华文化的聪明,懂得“ 人伦之道” 的做人道理,懂得“ 生存之道”升华自己；的生活艺术
28、, 懂得人应当进入文学化的境域, 远离低俗,2学习读书方法,培育读书爱好和习惯,积存语言,提高表达才能；3开发同学的智力潜能和过目不忘的记忆才能,提高留意力；4明白祖国优秀的传统文化,提高文学鉴赏水平,陶冶高雅情操；5通过“ 每天” 诵读活动,培育同学持之以恒,百折不挠的意志和毅力；6变化气质,提高心理素养,使人心地和善,性格温顺,举止文静；7经典诵读活动是一项系统的文化工程,需要友好学校全体老师、家长和 孩子的共同努力,特别需要家长的懂得和支持；三、详细措施（一）内容主要诵记内容以新语文课程标准中举荐的优秀古诗文篇目、三字经、弟子规、 论语、 高校、 中庸；神话故事；寓言故事等；同时,精选中
29、外现、当代美文；分低、中、高三个阶段；一年级：语文课程标准中举荐的优秀古诗文二年级：语文课程标准中举荐的优秀古诗文 1 篇；三年级：语文课程标准中举荐的优秀古诗文 4 篇； 20 首；弟子规或百家姓； 20 首；三字经、论语 30 首；千字文、论语四年级：优秀古诗文 20 首；论语；寓言故事十就；神话故事；名师归纳总结 五年级：高校；中庸；现代诗文 10 篇；第 10 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 六年级：孟子；现代诗文 10 篇；（二） 时间 1 把诵读活动列入少先队活动方案,经典古诗文；每个星期拿出几个中午饭班时间诵读2从 20
30、22 年 2 月 12 日起,全校师生要形成吟诵经典名著的氛围；师生 同读、同背,教学相长；3. 充分利用课余时间诵读, 比如：每节课的预备铃响后诵读, 早晨和中午到 校后至上课前, 回家做完作业后, 机动时间各班主任支配, 全校师生每天与经典 同行,与圣贤为友；（三）指导为了提高同学的诵读成效,我们提倡手抄口诵,达到正确成效；1各班语文老师负责本班每周的诵读组织与检查工作；2音乐老师：利用音乐课对同学进行经典诵唱；3美术老师：抓住契机对同学进行中华优秀文化的艺术熏陶,把我国最有 名的书画作品引入友好学校,感受我国文化艺术的魅力；4班主任也可帮助语文老师检查背诵情形；（四）措施同学诵记的诗文,
31、 或许会忘, 但在心灵纯洁的童年时候记诵下来的东西,如 同每天的饮食,会变成养分,成为生命的一部分；1活动面对全体同学,质量第一,成效第一,不盲目追求数量；2以激发同学爱好,多勉励、多夸奖为原就,让同学开心地、自主地参与 这项活动,并在活动中感到生活更加充实、有意义,体验胜利的欢乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3保证平均每天 10 分钟的诵读时间, 除早读时间外, 仍应提倡课后诵读；4建议各班墙报栏特地开创“ 古诗文园地” ,报道本班诵读情形；5给家长印发通知（或电话联系）,介绍诵读活动,请家长帮助搞好此项
32、 活动；6本学期学校要举办一次全校性中华经典诗文诵读展现活动；7学校领导对各班诵读情形进行检查,形式不定；全体师生都要积极参与 该活动的实施过程中去,形成人人参与,在校内内形成良好的诵读氛围；四、教学原就和方法 1原就 模糊性原就：不求甚解,只求熟读成诵；差异性原就：承认同学个体间记忆思维等的差异性；自主性原就： 答应同学在规定阶段完成规定内容外,予相应的评判；诵读更多的经典, 并给勉励性原就：以勉励为主,引导同学喜爱经典为根本；2方法（1）“ 人人是老师,到处是教室” ；只要有热忱,能读拼音,就能成为一 个诵读老师；（2）“ 诵读经典,体悟成长” 诵读的导语；引读一遍,再一遍,然后 勉励全班
33、齐读；分组读、个别读、接龙读、默读 ,想方法多听多读；并非完 全不要懂得, 明白内容大致即可； 只要自然地熟读, 而后从中获得背诵的乐趣和成就感；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）纳入课程方案,每周利用一节课的时间进行诵读、赏析,并结合语文 学科教学时间进行评点；一周为古诗文诵读,一周为现代诗文诵读；（4）每日中午在校读 10 分钟；在学校由老师（以语文老师为主,不限于 语文老师）利用经典 诵读课指导背诵；（5）回家后,每天再由家长带动诵读（亲子诵读）10 分钟；（6）开展经典诗文诵读活动,重在培育同学良好
34、的道德情操和健康的审美 乐趣,留意熏陶感染,潜移默化；对同学的要求应因人而异,重勉励,忌强迫,不让同学觉得是负担；班级从 语文早自习中抽出 5 分钟左右时间集中诵读老师循序支配的内容；提倡见缝插针,积少成多的诵读方法,提倡充分利用语文课前两分钟时间,开展“ 课前一吟” 活动,做到“ 读而常吟之” ,“ 学而时习之” ；学校可以充分利用广播、宣 传栏等阵地,积极营造深厚的古诗文诵读氛围；五、教学评判 采纳形成性评判和跟踪性评判的方式；依照“ 经典诵读训练” 的特性,评判 之勉励性质大于测试性质；实行“ 每天评判” 、“ 每学期评判”、“ 弹性评判”方式；1每天评判（1）正常评判：评判的范畴是前一
35、天的进度；评判时间最好在早上,老师 只要用一分钟,亲自考一个同学,会背了即算通过,即给他满分非常；该生即指 定为当天经典诵读班长； 让他利用课余时间去检测组长, 组长再去检测组内同学；不能通过检测的人,登记名字,交与老师处理；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）特别评判：凡通不过组长检测者,由老师特别处理；（在一般状况下,念过一百遍而不能熟背的人极少）让他利用下课时间, 拿着书, 补念约二十或三十遍即可,补念二三十遍后,不管是否会背,也给他非常；2每学期评判：采纳专项考核的方法进行达标和定级评判；评判内容分为
36、两部分：必背和选背； 学校规定背诵内容为必背内容,同学增加背诵自选内容达到学校规定数量,应把此成果注明在同学成长记录单上,每学期通知家长一次；3弹性评判：依据同学需要、结合学校活动开展适时适度评判,勉励同学 跳级考评；六、活动步骤 诵读活动依据“ 前期策划中期推行后期竞赛” 三个阶段运行；筹划阶段：教研组制订开展“ 经典诵读活动” 方案并发布通知；各级筹划阶 段（开学第一周）：各班进行宣扬发动,制定详细的实施方案；学校确定经典诵 读的整体目标和构想, 将诵读活动与学校的训练教学活动有机融合,明确诵读活 动的内容、形式、时间支配与详细举措；推行阶段：积极营造氛围,实行多种形式开展“ 经典诵读活动
37、” ；可推行阶 段（开学其次周）：在班内平常诵读的基础上,利用中队活动举办诵读竞赛、朗诵会等活动,以活动促诵读,以诵读促学习,达到熏陶情感、积淀文化之目的；评比（活动展现）阶段（每学期末）：全校举办中华经典诗文诵读大赛 七、嘉奖方法及要求 竞赛设个人奖、小组奖、团体奖三种嘉奖形式；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 每组别分高年级组 （五、六年级）、中年级组（三、四年级）、低年级组（一、二年级）三个档次综合评比；个人奖前十名（共 30 名）,小组奖前四名（共12 名）,团体奖前两名（共 6 名）； 并颁发奖状和奖品
38、；要求各参赛班级将本班参赛名单及参赛诗题第八周上报语文教研组,备提前支配竞赛次序及统 筹 支配等；八、竞赛地点 学校教学楼广场；要求各班同学自带凳子,班主任统一组织；附件 1 ：各级参赛测评内容一年级 ：弟子规弟子规百家姓；一年级：语文课程标准中举荐的优秀古诗文 20 首；弟子规或百家姓；一级：1古诗：咏鹅、草、静夜思、春晓、望庐山瀑布、登鹳雀楼、清明、锄禾、一去二三里、画鸡；2弟子规从开头至“ 借人物,准时仍,后有急,借不难；”3自主背诵 5 篇；二级：1古诗：游子吟、游园不值、村居、春日、咏柳、回乡偶书、小池、山行、梅花、江雪；2弟子规从“ 凡出言,信为先,诈与妄,奚可焉？” 至终止；3自
39、主背诵 5 篇；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级 ：三字经、论语三字经、论语二年级：语文课程标准中举荐的优秀古诗文 20 首；三字经、论语1 篇；三级：1古诗：古朗月行、绝句迟日江山丽、赠刘景文、江南 春、悯农春种一粒粟、 忆江南、塞下曲林暗草惊风、 寻 隐者不遇、绝句两个黄鹂鸣翠柳、早发白帝城；2三字经；3自主背诵 5 篇；四级：1古诗：晓出净慈寺送林子方、乐游原、黄鹤楼送孟浩然之广 陵、春夜喜雨、七步诗、滁州西涧、浪淘沙、凉州词黄河远上白云间、凉州词葡萄美 2论语3自主背诵 5 篇；三年级：酒夜光杯、
40、送元二使安西；千字文、论语 千字文、论语三年级：语文课程标准中举荐的优秀古诗文 30 首；千字文、论语4 篇；五级：1古诗：出塞秦时明月汉时关、芙蓉楼送辛渐、从军行青海长云暗雪山、鹿柴、竹里馆、九月九日忆山东兄弟、别董大、赠汪伦、独坐敬亭山、秋浦歌、宿建德江、长歌行、望天门山、闻官军收河南河北、赠花卿；2千字文名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3自主背诵 10 篇；六级：1古诗：江畔独步寻花、逢雪宿芙蓉山主人、渔歌子、寒 食、竹枝词、乌衣巷、望洞庭、元日、泊船瓜洲、望湖楼醉书、饮湖上初晴后雨、春 句、秋夜将晓出篱
41、门迎凉有感；2论语 4 篇；3自主背诵 10 篇；江晚景、题西林壁、夏日绝四年级 ：论语；寓言故事十就 论语；寓言故事十就；四年级：优秀古诗文 20 首；论语；寓言故事十就；神话故事 5 篇；塘桥中心学校经典诵读活动工作总结中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗辉煌的明珠；经典古诗文作为民族聪明与民族精神的载体,是人类文明最珍贵的精神 财宝,是我们中华民族的魂与根；多年来我校始终将“ 经典诵读活动” 传承、继 续、并将之发扬广大,取得了不斐的成果,现将我校诵读活动总结如下：一、明确目标、落实活动方案 1明确活动目标 通过开展经典诵读活动,培育同学良好的阅读习惯和阅读爱好
42、,开阔视野,增长学问,进展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中 华美德,促进学校人文化进展,提高办学品位和办学特色；2落实活动方案名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 与日常教学相结合；除支配的校本课外,每周四下午课外活动（单周诵读、双周写字） ,各班依据不同学段的内容开展中华经典诵读活动；师生集体共读经 典,共赏美文,共写佳句,进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默 背、书写竞赛等学习嬉戏活动,为经典诵读拓展更宽的道路；与学校养成训练活动相结合；开展“ 以经典为伴,以读书为乐” 活动,利
43、用 语文课前 2 分钟时间,采纳老师带读、同学齐读、优生领读、同学自由诵背等多 力求达到这个小目 种形式,让同学坚持每天吟诵； 并提倡制定恰当的周背诵量,标；语文老师每天要与同学共同进行诵读活动；每节课的课前预备 2 分钟,开展“ 课前一吟” 活动,做到读而常吟之,同学全员参与；每班可选一名一般话及朗 诵较好的同学做带读的小老师； 每周末语文老师将本周所吟诵的古诗文进行简洁 的讲解赏析, 或进行诵读指导； 每周的爱好小组活动学校开设以年级为单位的经 典诵读活动小组,进行有针对性的辅导；与班队活动相结合,每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课,将本月所吟诵的古诗文全面复习,或在班级内举办吟诵表演； 举办古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动；与同学良好习惯的养成训练相结合；开创诵读窗口,学校开创好书举荐栏,每月由各班举荐一本好书；供同学诵读赏析,感悟；留意校内向校外延长, 勉励同学利用节假日开展多种形式的读书活动,多读 多背从而多用,不增加负担,不断地激发同学的阅读爱好；开展“ 经典诵读朗诵 会” 、 “ 诵读小小擂台赛” 、“ 读书大王”