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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思小升初阅读懂得复习资料最新解读,每日更新,详情点入一、 做阅读懂得的三个步骤 1、通读全文,把握大意；在解答阅读懂得时,同学们先要快速的浏览一下 整篇文章,重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首 句（主题句）,理清脉络,明白基本梗概,不要把时间花在生词难句上；每认真 读完一段,要准时概括段意；2、浏览考项,细读答题；在把握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文 后面的题目,然后带着这些问题认真的阅读其次遍,以做到有目的的阅读；（要 做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范畴,就等于答
2、对该题的一半 了；）3、复读全文,验证答案；答题完毕时,同学们应对比答案将整篇文章从头 到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求：精确,简洁,全面；简要概括来说：一、纵观全文,把握主旨；二、认真审题,定向扫描；三、挑选组合,定向表述 二、阅读懂得答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型 在首段 -总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读爱好,为下文 做铺垫、与下文进行对比,反衬出 2、概括某段大意 -（1） 要精确的概括出段意,第一要读懂段落每句话的意思,仍要弄清晰段内各句的相互关系, 找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句 （中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的）；
3、假如没有中心句的,就要抓住 全段的中心愿思,自己总结概括；（2） 摘句法,即找出段落中的中心句； 例如我的老师 中的其次自然段,就可摘取其中的“ 她从来不打骂我们” 一句来概括段意；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思（3） 概述法,用自己的语言概述全段的主要意思；例如家乡的其次部分,内容很丰富,记述的人物大事许多,可用自己的话概括：“ 我” 回到家乡的所见、所闻、所感；（4） 联合法； 有些段落讲的不止一个意思,概括时必需用简练的语言把几个意思表述出来, 缺一不行,这就是联合内容
4、要点加以概述； 例如记一辆纺车的第四段, 就要综合三层意思： 纺线使衣着自给, 纺线使大家疼惜自己制作的衣 服,纺线是大家形成了新的美的观念；样3、概括全文的主要内容的答题模式：谁-为了什么 -做了什么 -结果怎4、说说主人公思想性格变化题型-关键要答出“ 变” 来,如：他从以前 变得 5、五种表达方式：记叙、描写、说明、谈论、抒情 记叙文中的谈论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法；或颂扬,为什么 颂扬；或反对,为什么反对；记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情；它一般 可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）；6、怎样概括文章的中心思想 文章的中心思想就是
5、作者的写作意图、目的；它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的； 我们要归纳中心思想, 第一必需读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结,也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、谈论部分或从考题中得到提示入手；其主要方法有：（1）先概括文章的主要内容,再想一想作者为什么要写这些内容,然后领 会写作目的,即中心思想； 如穷人主要描写了渔夫和他的妻子桑娜,不管自己家境困难依旧收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事,想一想作者为什么要写这些呢,从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的凄惨生活和穷人宁可自己吃苦,也要相互帮主的高尚品质；（2）分析课文的重点段；从文中找出中心思想
6、,如卖火柴的小女孩的其次段,描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬时 消逝,重新回到冷酷的现实,再联系第一段和第三段“ 惨死接头” 就不拿找出中名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪责,的深切怜悯；表达了他对小女孩的不幸遭受（3）从文题找中心, 有些文章的题目就直接点明白中心；如宏大的友情 ,文章歌颂了马克思和恩格斯的宏大的革命友情；（4）、从中心句找中心 ,如我的伯父鲁迅先生中最终一句：“ 伯父就是这样一个人,他为别人想
7、得多,为自己想的少；” 又如我的心事中反复出现的一句话：“ 说话要算话” 就是这篇文章的中心；7、景物描写的作用-交代故事发生的时间、地点；渲染气氛,烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的进展；8、“ 依据语境说明词语” 题型有两种答题方式,一种是通过对上下文的分析,直接写出该词语的意思；另一种更为完整,即在说明完该词语后,再加上-在文中指的是 9、“ 赏析美丽语句” 题型（主要有两种题型）、 “ ”词好在哪里？答题方式：用了“ ”词,生动地（精确地）说明白 事物的 特点,能够激发读者的爱好（符合实际情形,具有科学性）；、 “ ”词能不能删掉？答题方式：不能,用了“ ”词,生动地说明白 ,能够
8、激发读者的爱好,去掉就没有这种成效；不能,删掉 “ ”词,句子的意思就变成了 ,显得太肯定化；用了“ ”词,精确地说明白 ,符合实际情形,留有余地,具有科学性；赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么,选材有什么特殊之处）；形式（写作方法,语言特色,修辞（1.比如：生动形象 2.拟人：形象生动 3.夸张：突出特点 4.排比：加强语气 5.反问：态度鲜明,增强语气）；感情（文章的社会价值,意义,作用等）；结构（在全文中的作用） ；10、记叙的次序 -顺叙,倒叙,插叙（补叙属于插叙的一种）11、写作人称的好处-第一人称,真实可信；其次人称,亲切自然；第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制；三、
9、示范举例：1. 是什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思我们在回答 “ 是什么” 这种类型的问题时,应当问什么就答什么；要留意保持问题和答案的一样性,一般来说, “ 是” 前面的语句都该保留；2. 为什么？（例：养花的最终一句）我们在回答“ 为什么” 类型的问题时,一般要讲清缘由,再讲结果；讲清缘由时,要写出人物是怎样做的,由此你感受到了什么；也就是要往中心上靠；回答疑题时,要加入“ 因为 所以 ”“ 由于 因此 ” 等表示因果关系的关联词语；（例：宏大的友情一文中有这样一个问
10、题： “ 为什么说马克思和恩格斯的友情是宏大的友情？” 我们可以在读懂文章的基础上,联系课文内容回答：“ 由于马克思和恩格斯是在长期的共同奋斗中,在创造宏大的马克思主义的过程中,建立了深厚的友情,这种友情是建立在共同革命目标的基础上的,所以说他们的友情是宏大的友情；” ）3. 怎么样？我们在回答 “ 怎么样”这类问题时, 一般要着重讲清过程或状况；（例：狼牙山五壮士一文中,有这样一个问题：“ 五壮士是怎样痛歼敌人的？” 我们可以联系课文中描写五壮士如何引敌上山, 而后又如何居高临下地打击敌人的过程进行回答,回答时仍要把五壮士的神态、语言以及杀伤敌人的情形讲详细；）小升初群,分区,最新政策早知道
11、！名师归纳总结 北京海淀小升初家长群279764857北京密云小升初家长群279769049第 4 页,共 4 页北京丰台小升初家长群279767120 北京平谷小升初家长群111251609北京怀柔小升初家长群259998493北京宣武小升初家长群139560952北京顺义小升初家长群46954070北京大兴小升初家长群260995374北京昌平小升初家长群220896490 北京崇文小升初家长群206193727 北京通州小升初家长群279770552北京门头沟小升初家长群279773735北京延庆小升初家长群214196074 北京房山小升初家长群250510917 北京石景山小升家长群273740732北京西城小升初家长群279765857北京东城小升初家长群279766001北京朝阳小升初家长群279766965- - - - - - -