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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校三年级综合实践好习惯伴我成长案例学校阶段同学如何进行争论性学习,这是一个有待探究的课题, 我们在具体的实践中依据学校生的身心特点, 通过综合实践活动课来指导同学开展争论性学习,在课程设计上尽可能表达以同学实践操作型的探究学习为主线,学问的开发与吸取,增强同学的心理体验与感受；本课题采纳专题单元活动方式设计并组织教学内容；以解决问题为突破, 强化老师的教学目标是 ：、让同学分清什么是好习惯,什么是不良习惯；2、明白和熟悉习惯对于人一生的影响和作用；3、培育同学从身边发觉问题,摸索问题；4、培育同学收集、整理资料的才能和处理信息的才能；同学的学
2、习目标是 ： 1 、会设计简洁的调查表格,能绘制简洁的统计图表,能进行数 据处理,并对结果做出肯定说明； 2 3、明白并体验调查争论与实践是科学争论的主要而基本的方 法；、培育自觉养成好习惯的心理,学会合作学习,锤炼人际交往和沟通才能,初步获得社会体会与才能； 4、学会写小论文；本课题的目标分为老师的教与同学的学两部分,旨在使有关的内容具体而可操 作,分别明确老师的教学任务和同学的学习任务,并留意两者的匹配,从而有效地把 抓住课程设计方向； 为了使同学的学习有足够的思维和探究空间,可以将有些目标的 定位适当提高, 特殊是科学的争论方法, 同学不仅会开展一些调查活动而且能设计简 单的问卷, 通过
3、运算统计图表并对处理结果作出肯定的说明,这就大大增强了调查活 动的目的性与科学性,更能使同学从小体会到调查法是一种主要的科学争论方法；本学期的教学对象是学校三年级同学；整个教学过程分四个阶段约 16 课时；一、启示与引导在这一阶段, 我第一让孩子们建立自己的 “ 成长档案” ,内容包括：姓名、 年龄、爱好、家庭成员、我的优缺点、我的偶像、我的抱负、我的爱好等内容,并要 求同学用一条好习惯名言作为自己的座右铭；接下来,让同学收集名人的小故事,明白他们有哪些好习惯,引出问题：1、你 认为好习惯对重要吗？2、争论他们的胜利和这些习惯有没有关系？3、你认为 好习惯能打算人的一生吗？问题一经提出,全班马
4、上炸了锅,同学们纷纷争论 开了,稍后,我和大家一起找名人有哪些好习惯,以及这些好习惯和胜利的联 系；最终经过大家争论,一样认为“ 好习惯打算好人生”；我接着用建议性的口 吻说：“ 假如说好习惯打算好人生, 那么我们是否可以进行一次行为习惯的调查,看看我们大家是不是将来也会是一个有作为的人,好不好？” 同学听罢,爱好很大,跃跃欲试；（要培育同学的探究意识和才能,必需要有一个具体的操作点,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 特殊是同学生活的现实环境,很值得加以关注并准时摄取利用；我在这里将学 生的留意力引导到习惯的重要性
5、上,并用具体事例来引发同学的摸索,产生学 习欲望,从而为活动内容的绽开制造条件）布置任务：一周内习惯行为记录表学 校 班 级 姓名性别周一周二诞生年月周四周五周六周日周三按时作息 饮食方面 体育锤炼 家务劳动 文明礼貌 讲卫生 遵守秩序 小计（“ 饮食方面” 是指是否做到不调食、不偏食、按规律吃饭；）二、探究与绽开1、实施的基本要求 ：（1）、全班参与；要强调全体同学的积极主动参与,充分发挥同学在争论性学习全 过程的自主性,特殊要留意激发和爱护同学的探究爱好和热忱；不能以学科 成果落后等理由,限制同学参与争论性活动；（2）任务；要向同学提出明确具体要求的任务,以引导争论性学习活动的绽开；（3）
6、多种形式；要从同学、学校和区域的实际动身,挑选和确定具体的实施方法,留意适合同学的差异和地区的差异；（ 4）课内外结合；需要利用一部分课内时间,由老师对同学集中指导,或由同学 进行沟通探讨等,也需要利用课外时间,由同学进行集体的或个人的争论活 动；2、实施的类型：课题争论和活动设计 3、实施的组织形式：实行小组合作争论和全班集体争论两种形式；4、争论性学习的过程：预备阶段：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）、确定主题：好习惯伴我成长（前面已具体陈述）同学挑选和提出争论性学习活动主题的过程,就是同学体验争论的过
7、程, 对进展同学的问题意识和探究意识,提高从实际中分析问题的才能,具有重要的意义；（由于三年级同学本学期第一次开展综合实践课,所以,本学期的争论主题实在我的启示下确定的,究性学习的活动主题或课题； ）（2）、分组；分组指导,用课件出示指导要求；以后可由同学自主的挑选、 提出和确定研课件出示表格,指导如何填好分组表；（3）、制定争论性学习的活动方案：制定争论性学习的活动方案的过程,也是进展同学的规划和组织才能的过 程；因而,在预备阶段,我充分的放手让同学自主制定活动方案,只有学 生自主制定活动方案,他们才能更加明确开展争论性学习的意义和价值；指导同学明白活动方案的基本要素和格式；“ 好习惯伴我成
8、长” 活动方案活动主题活动任务和分工 活动对象、时间和空间 活动目标 活动方法 活动内容 活动的具体过程 预期成果及成果形式在同学制定活动方案的过程中, 我依据同学活动的实际情形, 有针对性的指导,引导同学制定出切实可行的活动方案；问题情境阶段：本阶段第一实行多种形式创设问题情境,明确争论任务；我先以讲“ 名人好习惯 的故事” 开头,目的在于做好背景学问的铺垫,激活同学原有的学问储备,诱发争论 动机,进入探究问题的状态,形成最基本的目标和思路；. 实践体验、解决问题阶段：本阶段,同学实践体验的内容包括：在开放的情境中主动收集和处理资料或争论 素材,小组合作完成调查争论,学会与各种形式的人际交往
9、、沟通,以科学的态度解 决实际问题；（1）、学习一般收集资料的方法,课件出示方法提示：a、网络查找法：输入网址键入中心词点击挑选复制、粘贴打印、摘抄名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - b、查阅书籍报刊等：c、询问法：d、生活资源库：建立资料卡：查书名查目录翻到页码查看内容摘抄 确定询问对象有礼有节提问清晰做好笔录平常留意收集；对信息资料要有敏锐性；留意日积存；收 看电视、听广播、看书、积存生活体会；名人好习惯名言获得资料的途径和方法（2）、行为习惯自查,从以下四方面进行：我的好习惯：我的坏习惯：爸爸对我的习惯评判：妈
10、妈对我的习惯评判：让同学学会从多角度发觉问题和分析问题,为下面的调查争论做铺垫；（3）、学习调查问卷和统计图表的设计：明白什么是调查法,按调查的手段分类,可分为：口头拜访,开调查会,填写调查表,问卷调查,测量评定；其中的访谈调查方法和问卷调查方法,是争论活动最常用、最重要的两种方法；我们的活动就从调查问卷的设计教学入手；但考虑到三年级的同学从未接触过调查问卷的设计, 更不知道调查的基本方法,所以,我挑选从最简洁的做起,先让同学填写“ 一周行为习惯记录表” 和“ 行为习惯自查表” ,用这两种简洁的填表形式来反 映调查信息,通过给大家的讲解,让同学把握表格设计的大致格式,如：标题、主要栏目、统计项
11、目、调查日期、调查人姓名等,特殊强调,这个教学环节中既要学习这方面的学问,又要引导同学考虑问题全面并能与学科学问挂钩,主动运用所学过 的学问 ；同学经过反复争论调查问卷的设计范畴,从学习习惯、做人习惯、礼貌习惯、卫 生习惯、饮食习惯、阅读习惯、安全习惯、运动习惯、劳动习惯九个方面设计调查题 目（15-18 个挑选题）,并发给同学使用；调查问卷发放后要准时回收,并做好调查问卷的统计表；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 表 1 关于同学行为习惯情形统计表调查班级上课调查人数讲文明调查人姓名坚持调查时间喜爱敬重勤洗遵守坚
12、认长辈,讲礼貌澡理不挑阅读交持劳动关怀发、剪积极真听同学指甲食通秩锻做家讲序炼务能做到 有时做到 做不到 依据以上表格绘制成统计图；各小组汇总本组数据,并作汇报；由同学自己运算汇总,绘出条形统计图；（4）、分组实施采访调查,整理沟通信息；以小组为单位,实施开放性调查；学习采访调查：明白什么叫采访调查,以及采访调查的步骤；步骤 ： 各小组明确采访任务,依据任务设计采访提纲；明确采访对象：【 社会人士、家长、老师、同学】明确职责：【组长、 采访员、摄影员、 记录员、 信息保管员的分工和任务】名师归纳总结 挑选采访时间、地点：【周六、日,新华书店、企业单位、机关厂矿】第 5 页,共 12 页- -
13、- - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 表二 良好习惯采访记录表采访员记录员采访时间老师的要求 家长的要求 社会人士的要求 同学的要求（5）、从调查结果来看,同学们存在的坏习惯很多,同学对调查数据经过争论,发言和记录,熟悉到不良习惯带来的危害的确很大,假如不加以遏制, 将会影响到自己的学习进步、生活健康和将来的进展；所以,我打算集中一段时间来争论这个问题；三、应用与深化；总结、表达和沟通的阶段：在这一阶段, 同学要将自己或小组经过实践、 体验所取得的收成进行整理、 加工,形成书面的材料 - 调查报告；仍可以通过搞展览、辩论会、出墙报、节目表演等方式来 表述活动的结果
14、、体会或思想感情；通过沟通,表演与同学们共享成果,学会懂得和宽 容、赞扬和共享,学会客观的分析和辩证的摸索；也要敢于和善于表现自己；至此,同学已经把握了肯定的争论材料,必需在应用之中进一步开发深化有关知识,强化同学的体验；在这一阶段,我支配了四项实践活动；第一项活动：“ 手拉手 一帮一” 的活动策划；先由同学自己找出自己的坏习惯,然后请同学帮自己提出改进的建议,或具体的 改进措施；在这项活动中,每个同学都参与到活动中,既能共享到其它同学的好 建议,又能体验到自己帮忙其它同学的提出改正措施的骄傲感,养成勇于完善自 我和关怀他人的思想意识；同学在相互沟通和共享成果的过程中,不但培育了同 学们的交往
15、才能和合作精神,更增强了对同学对他人负责任的生活态度,养成良 好的行为习惯；其次项活动：好习惯宣扬标语的制作和张贴；1、知道什么是宣扬标语,学习制作宣扬标语；名师归纳总结 2、小组合作,设计宣扬标语,力求丰富多彩,有助于调动同学参与的积极性和提高第 6 页,共 12 页他们的活动爱好,培育同学的合作学习才能；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3、去社区张贴标语,可以给同学供应走出课堂,参与和体验社会生活的机会,形成 社会责任感,为同学供应更宽敞的学习与进展空间,让每个同学都能得到实际锻炼；4、促进同学自我明白,确立自信,进展爱好与专长；5、在校外张贴标
16、语,应由老师参与,以小组协作的形式完成,在活动空间上,坚持“ 就近” 原就, 老师和同学要事先加以规划,对活动时间、范畴、条件、背景等因素做周密的设计和支配；预防事故的发生；第三项活动：好习惯故事会策划活动；1、学习怎样讲故事；2、明白好习惯方面的故事,勉励自己；3、培育同学多方面的活动才能和表演才能；4、指导如何进行活动策划：1、下发策划表格：好习惯伴我成长小组故事会活动策划组名：组长：组员：活动主题活动时间 活动地点活动评委评奖方法活动内容评奖结果推选名单5、故事会竞赛要求：1）、每小组讲一个故事,其他人仔细听,将对每组的情形进行记录；2）、听完之后,由大家进行发言评判；3）、每位同学都是
17、评委,每组争论之后,由组长上台投票,不能投自己小组的 票,每位组长可以投三票；4）、最终评出 1 个票数最多的举荐到学校参赛；5）、大家得出结果：一等奖和二等奖；6、故事会评判要求：1）、内容紧扣好习惯主题,生动好玩；2）、声音洪亮,一般话标准；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3）、布满感情,配上动作；7、每个小组派出代表上台讲故事：1）、由老师暂时主持,选手上台讲故事；2）、老师负责组织大家的纪律,保证全班同学仔细听取故事；3）、老师仍可以预备照相机进行故事会活动的拍照；8、同学评议投票阶段：1）、大家自由举手
18、发言,对选手有什么看法和好的建议；2）、小组争论投票情形；9、公布故事会竞赛结果：1）、宣布特等奖 1 位,并选送到学校参赛；一等奖 2）、进行颁奖；3 位,其余为二等奖；同学要有始有终的完成争论性学习项目的任务,争取达到预期的目标； 同学要根 据自己或小组经过实践、体验所取得的收成进行整理、加工和沟通,通过这次活动,同学们共享成果, 体验合作乐趣, 勉励同学在探究过程中的积极性、主动性和制造性；以主题活动的方式,同学预备节目的过程就是一次自我回忆、内化的过程,符合 儿童年龄特点；活动项目四：好习惯小品汇报表演；1、明白什么是小品,学习怎样排练小品；2、学习进行小品活动策划；2、培育同学多方面
19、的活动才能和表演才能以及小组合作的才能；指导策划活动：1、可以两组合并成立一个大组,进行这项活动的策划和排练；假如是五个人一 个组的就不能合并；2、活动主题：在九个好习惯中挑选一个为主题,进行排练,如：我们是排练卫 生习惯的小品节目,就从这方设计剧情,编写台词；3、课件出示九个方面的好习惯,回忆学问,供大家参考和摸索：一、 9 个学习好习惯；二、 9 个做人好习惯；三、 9 个礼貌好习惯 四、 9 个卫生好习惯；五、 9 个饮食好习惯；六、 9 个阅读好习惯 七、 9 个安全好习惯；八、 9 个运动好习惯；九、 9 个劳动好习惯 4、下发策划表格,视频投影仪出示,进行指导：名师归纳总结 - -
20、 - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 好习惯伴我成长” 小品活动策划组名：组长：组员：活动主题 小品名称 大致情节角色安排任务分工排练时间 排练地点 道具预备5、进行“ 好习惯伴我成长” 小品节目沟通汇报；6、小品节目沟通汇报要求：1）、仔细观赏小品节目,将对每组的纪律进行记录；2）、观赏完之后,由大家进行发言评判；3）、每位同学都是评委,每组争论之后,由组长上台投票,不能投自己小组的 票,每位组长可以投三票；4）、最终评出 1 个票数最多的举荐到学校参赛；5）、大家得出结果：一等奖和二等奖；7、小品评判要求：1）、内容紧扣一个方面的
21、好习惯,主题鲜明,生动好玩；2）、全员参与,小组团结 ；3）、富有表演力,排练娴熟,表演成效好；8、每个小组上台展现小品节目：1）、由老师暂时主持,小组上台表演；2）、老师负责组织大家的纪律,保证全班同学仔细观赏节目；3）、老师仍可以预备照相机进行活动的拍照；9、同学评议投票阶段：1）、大家自由举手发言,对选手有什么看法和好的建议；2）、小组争论投票情形；10、公布小品活动竞赛结果：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、宣布特等奖 1 位,并选送到学校参赛；一等奖 2、进行颁奖；2 位,其余为二等奖；通过活动,沟通
22、感受和收成,发觉和确定同学身上所隐藏的潜力、所表现出来的 闪光点,勉励同学进一步想象、制造和实践；增强同学的自信心,极大的调动同学参 与争论性学习的积极性；以小品节目的形式,唤醒同学对探究过程的回忆；这既是成 果的回报,更是对争论方法的梳理；同时为德育训练制造一个有效的平台,促进同学 的自我训练；四、 反思与拓展；这个环节非常必要, 按传统,学习终止, 老师来一次小结,展现一下成果也可以,但假如要让同学把握一项争论方法,不进行准时的反思拓展,同学可能很快遗忘,靠 老师单方面的表达小结,枯燥乏味；让同学自己谈活动感受的过程,就是一次自我回 顾、内化,符合儿童的年龄特点；（一）、观赏课件,回忆活动
23、过程：1、课件播放同学这一系列的活动过程,展现老师之前拍照的活动照片；2、同学谈看完照片的感受；3、同学发言,回忆这一活动的具体过程；课件出示相关文字资料；老师相机板 书；谈活动的收成：1、在这些活动中,你有什么样的收成呢？2、小组进行争论；3、同学发言,充分地让同学谈自己的收成,老师相机板书经典的同学发言；回忆自己表现不够好的地方,发觉不足；或者回忆遇到困难的地方,怎样克服的：1、在这些活动中,有没有觉得自己表现不够好的地方,讲一讲；2、你遇到困难了吗,是怎样克服困难的？3、老师小结；对活动的体会：1、总之,你对这个活动有什么体会,是有意义,是好玩,是好玩,用几个词来 形容；2、总之,你们小
24、组的表现是如何的,是团结一心,是齐心协力,是不怕困难,仍是什么,用几个词来形容；3、最终,你对老师仍有什么想说的,期望老师以后组织什么样的活动；指导怎样写活动感受 ：“ 好习惯伴我成长” 的活动感受 ；（二）、活动总结和评判1、引导同学客观真实地进行自评；2、引导同学之间公正、合理地进行互评；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、通过评判勉励同学,使他们感受到探究学习的魅力；1、课件出示评判表格：好习惯伴我成长 综合实践活动评判表评判指标班级 -姓名 - 自评组长评师评1、我积极参与组内的每一次活动、 听从组内支
25、配,乐于帮忙同学、主动和同学协作,完成分工的 任务,仔细倾听同学观点和建议；2、我学会了收集、记录、查阅资料、整理、归纳 资料和处理信息；3、我学会了调查争论、数据处理的方法和运用；4、在活动中增强与人交往、口语表达的才能；5、遇到困难时,能尽自己最大的努力解决问题；6、能主动提出争论方法和建议,在学习中不怕辛 苦和困难；7、能够用不同方式展现争论成果写给自己的话：他人写给我的话：写给老师的建议：争论性学习的评判是贯穿于争论性学习全过程的多元评判,评判的内容和形式,应充分表达争论性学习的价值取向,促进争论性学习的目标达成；争论性学习的评判 要与同学的学习亲密结合, 与老师的指导亲密结合, 必需
26、重视同学在学习过程中的自我评判和自我改进,使评判成为同学学会实践 自我的过程；五、 教学反思；- 反思、发觉自我、观赏别人、提升在学校生中开展争论性学习,不应当是为部分同学的提高而设的爱好活动,应当 面对全体同学；既然作为一种学习方式,是一门课程,第一要面对全体同学；从这一课题的争论 活动的设计看,其特点有一、是教学内容来源与同学实际,有明显的生活背景,这是 有效地开展学习的前提；二、突出争论方法的反复学习和体验,在整个过程中,我安 排了多次调查、统计,指导细腻、扎实；目的是使同学逐步加深懂得这些方法在科学 争论中的重要性；且留意到从简洁的学起,促进内化；在操作型的探究学习为设计主 线的同时,
27、留意了学问的开发与渗透；学校综合实践活动课程的教学,是一项新的争论内容,我仅是做一些起步性的探 索,仍存在着很多的不足和缺陷；就这次教学来说,主要的问题是：名师归纳总结 1、整体的结构设计仍不够紧凑,学习时间有些过长,有些拖沓,四个阶段在时间第 11 页,共 12 页2、与内容上的连接需加强；争论方法上的学习与相应的实践活动要进一步匹配,并且仍要细心设计,使其- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3、具有层次性；少数同学渗透不够；上述问题,有待于进一步的修改与完善；这在学问结构和专业素养上对我提出了更高的要求；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页