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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学目标学问目标1能用密度公式进行有关的运算2能用密度学问解决简洁的实际问题才能目标1培育同学运用所学物理 学问解决实际问题的才能,运用数学 学问解决 物理 问题的能力2通过解题培育同学的抽象思维才能德育 目标1培育同学规范解题,仔细细致的良好行为习惯2培育同学克服困难,解决疑难问题的良好品质3通过公式变形及运算题规范格式的学习,培育同学仔细做作业,以形成干净、规范的作业习惯,以美的作业给人以享受教学建议教材 分析这一节主要是运用密度学问解决实际问题,使同学学会敏捷运用学问,教材 第一提出了三个实际问题, 让同学摸索, 激发学
2、习的积极性,并把同学引向运用密度学问去解决实际问题,使同学初步感觉到密度学问很有用处,能解决许多问题然后说明运用密度学问解决实际问题需要用到各种物质的密度,给出了一些物质的密度表再以提出的三个问题为线索,名师归纳总结 叙述运用密度学问解决这些问题的思路和方法教材 留意启示同学自己去解决问题,而不是第 1 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一给出解答, 以利于同学动脑摸索,独立地解决问题,进一步教给同学敏捷运用学问分析解决问题的方法教法建议培育才能最终用一个例题作示范本节课可用正迁移的方法由速度公式类比而导出密度的推导公式
3、,可采纳自学、争论、示范的方法教学设计示例一 教材 重点与难点分析1通过公式,培育同学运用数学 学问解决 物理 问题的才能在物理 学习中,常常要运用数学 方法对 物理 问题进行运算、分析、推理、论证,但是应留意,用 数学 方法来解决 物理 问题必需要受到 物理 概念与 物理 规律的制约 分析问题的 物理过程、 物理 意义,弄清各 物理 量间的关系,明确公式的 物理 意义及其适用范畴,是运用 数学学问解决 物理 问题的基础, 而且在运用 数学 学问解决 物理 问题时, 肯定不要把 物理 问题 数学名师归纳总结 化,不能生搬硬套用数学 规律,如,不能认为密度与质量成正比,与体积成反比 因第 2 页
4、,共 8 页此在解题过程中要重视对相关内容物理 意义的懂得2对进行公式变形对密度公式进行变形,可以参照速度公式的变形进行讲解,并通过 数学 运算规律, 使学生把握公式变形的基本方法然后再引导同学弄清每一个公式的物理 意义二课时支配1课时三教具学具预备投影仪、投影片- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四师生互动 活动 设计1依据公式,引导同学通过争论分析得出和2组织同学练习读密度表,通过读表进一步熟识某种物质密度的读法3练习求解有关密度的综合题五教学过程设计（一）引入新课第一提出几个好玩的实际问题,让同学摸索解决的方法,调动学习的积极性如
5、： 1 怎样鉴别戒指是不是纯金的？怎样知道矿石可能是什么物质组成的？2怎样知道一块很大的长方形碑石的质量？怎样知道教室内空气的质量？3怎样知道一个不规章的钢零件的体积？怎样知道一大卷细铜丝的长度？等等然后告知同学运用密度的学问就可以解决这些问题把同学引入应用密度学问解决问题的新课教学中（二）新课教学1可以用来鉴别物质要鉴别某一物体是什么物质组成的,我们需要知道各种物质的密度是多少,教材 中给出了一些物质的密度,请同学们打开书,看一下三个表有什么不同？各有什么特点？题同学看书, 然后请同学回答老师的问题,在老师 引导下对密度表应主要熟识以下几个问a气体的密度表上边标明白“ 0,在标准大气压下”的
6、条件,应请同学作出说明b在液体中水银的密度比较大,它大于一般金属的密度c气体的密度都比较小在看书的基础上,应请同学读几种物质的密度,说出它所表示的 物理 意义名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案在密度表的教学中要说明这是科学家经过严格精确的测量得出来的,而且随着测量技术的不断改进和提高而不断精确2求质量体积很大的长方形花岗岩石碑,质量很大, 无法直接用秤称量,怎样才能知道它的质量呢？让同学说出他们想出的方法然后引导同学争论能不能应用密度的公式来求如何求？需要先知道哪些量？如何才能得到这些量？前几章我们
7、学习了速度问题,请同学们回忆一下速度的运算公式是什么假如我们要求路程和时间怎么办？可以进行公式变形,得出和速度公式变形一样,对密度公式也可以用同样的 数学 方法进行变形, 下面请同学们将密度公式进行变形,然后考虑变形后的式子,有什么实际意义？并举出一些实例来同学之间可以争论一下对于学习基础差的同学,可以通过简洁的教学熟识公式变形的方法,例如,对比可解决 的公式变形问题同学练习公式变形,并争论变形后的公式在实际中的意义老师 在同学中间巡察, 进行指导,同学 活动 终止后请同学回答前边的问题由密度公式,可以得出,从式子中可以知道,用物体的体积乘以它的密度可以求出它的质量这样对一些体积巨大的物体,质
8、量不便测量 可以测量出它的体积,从密度表中查出它的密度,最终运算出它的质量也就是说用密度学问可以求质量3求体积名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案密度公式仍可以变形为,假如我们知道了物体的质量、密度,可以求体积,比如有的物体、 体积不规章,不便于直接测量,可以测出它的质量,从密度表中查出它的密度,最终运算出它的体积4讲解例题例题：有一个体积是的钢球,它的质量是316g,这个铜球是空心的仍是实心的？请同学们用三种方法进行鉴别同学练习, 老师 在同学中巡察,进行指导,同学练习终止后,解题思路请几个同学分别
9、说出他们的判定方法老师 请同学回答,并分析可以求出这个球的密度,把它与铜的密度进行比较,假如相等是实心的,但是我们的计算结果是小于铜的密度,所以是空心的我们先假设它是实心的,运算一下它的质量应当是多大,把运算出的值与球的实际质量进行比较,结果大于球的实际质量,所以原球是空心的依据给出的铜球的质量,运算一下它的体积是多少,结果小于已知球的体积,所以是空心的那么我们运算出的体积值是谁的体积是球壳的体积由同学们的分析归纳出：判定这个球是空心仍是实心有密度比较法、质量比较法、 体积比较法三种用投影打出如下标准解题过程,已知：老师 讲解巡察中发觉的问题,要求同学予以改正名师归纳总结 - - - - -
10、- -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 求判定球是空心仍是实心名师精编优秀教案解法一、密度比较法球为空心解法二、质量比较法铜球为空心解法三、体积比较法铜球是空心的请同学们运算一下,空心部分的体积是多少？空心部分体积等于球的体积减去壳的体积,是从前边的运算我们看到,这个铜球的密度是 边告知了我们两个问题一是平均密度问题,我们刚才运算出的,它恰好和铁的密度相同这里,实际是这个球的平均密度,假如一个物体由两种以上的物质组成,这个物体的密度应当是名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编
11、 优秀教案二是用密度鉴别物质问题,假如我们运算出某一物体密度和密度表中某一物质密度相同, 我们只能说可能是这种物质,假如前边例题中你不知道是铜球,这样用运算出的密度值一分析就会错误地认为是铁球而且从密度表中可以看到花岗石的密度在之间,假如一块花岗石密度恰好是,我们能说它是铝吗？明显不能 所以在用密度进行物质鉴别时往往仍要协作利用物质的其他特性,比如颜色、 硬度等等 更科学的鉴别物质的方法,应采纳 化学 分析或光谱分析,鉴别组成它的 化学 元素成分3总结、扩展本节课的教学实际上是应用密度公式及其变形公式,争论求解物体质量、体积、密度的问题,在实际运用中提示同学留意不要死记硬背公式,要明白公式中三
12、个 物理 量之间的关系并敏捷运用,特别是比例问题,（以下内容可实行边讲边争论的方式进行）（1）同种物质组成的甲、乙两物体,其质量与体积的关系（两物体均应为实心）由于同种物质组成的甲、乙两物体其密度相同,所以 由此得出说明同种物质组成的甲、乙两物体其质量也与它们的体积成正比,体积大的物体其质量也大（2）不同物质组成的甲、乙两物体,假如它们的质量相同,其体积与密度的关系由于,所以,也就是,说明相同质量的不同物体,密度大的体积小,它们的体积与它们的密度成反比（3）不同物质组成的甲、乙两物体,它们的体积相同,它们的质量与它们的密度之间的关系由于所以也就是,它告知我们相同体积的不同物体,密度大的物体质量也大,它们的质量与它们的密度成正比探究 活动名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案【课题】鉴别铅球【组织形式】同学 活动 小组【活动 流程】提出问题；猜想与假设；制订方案与设计试验；进行试验与收集证据；分析与论证；评估； 沟通 与合作【参考方案】用密度学问鉴别【备注】1、写出探究过程报告2、发觉新问题体育 课用的铅球是否是纯铅的名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页