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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 走入孩子的家庭,走入孩子的内心- 家校合作典型案例 开发区中学 杨国英 家校联系就像一根纽带,家校联系就像一颗催化剂,潜 移默化中,将孩子、家长、老师的心相连,让孩子、家长、老师的情感融合；可以说：学校训练是离不开家校联系和沟 通的,只有家校联系顺当进行,那么学校训练也才能有序开 展,他们之间的关系是相辅相成的；一、背景描述：我们班有一个叫红雨的女孩儿,在刚开学的时候,她是 个不太起眼的小姑娘,课上从不顽皮,很少说话,好像对什 么都没有爱好,和班里的大多数同学都不怎么交往,完成作 业的情形比较差,总是需要老师追作业；一开头,我心里对 这个小姑娘
2、没什么很好的印象,由于她太缄默、太冷淡,各 科老师普遍反映红雨课上听讲效率太低,作业质量极不理 想,老师们很是头疼；在这种情形下,我几次找到红雨进行 谈话,但都收效甚微,她依旧我行我素；二、家校协作：在几次不胜利的谈话后,我请到了红雨的妈妈,就孩子 的情形做了一次深谈；在这次谈话中,我明白到由于某些原 因,红雨的父母已经离婚了,而在闹离婚的过程中,孩子深 受损害,逐步变得冷漠、内向、缺乏爱好；红雨现在和妈妈名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一起住,由于工作的缘故,总是需要出差,孩子只能由姥姥 姥爷来照料；两位老人很尽
3、心,但由于自身学问有限,并不 能辅导孩子进行学习,所以孩子渐渐变成了现在这种状况；听了红雨妈妈的话,我马上清晰了孩子之所以会成为现 在这个样子的根本缘由,同时很懊悔自己在没弄清状况时,就对孩子进行训练,不仅没起到作用,反而使得孩子对学习 丢失了信心,想要使孩子有起色,制定一套科学的家校协作 的方案是特别必要的；于是,在我们的共同商量之下,制定出了这样一套家 校协作方案 ：1、每天晚饭后,建议家长主动询问孩子在这一天的语、数、英课上都学到什么学问了；可以让孩子当自己的小老师,把 学习的主要内容复述一遍；2、孩子的作业可以检查,但是不行直接告知错题,让孩子 自行检查；3、看到孩子的进步后,肯定大力
4、夸奖；看到孩子的不足,肯定委婉批判；4、家长务必多抽出时间来陪伴孩子；在签订了这样一份家校协作方案之后,其实我的心里 很忐忑担心,唯生怕损害了这个心理本已很脆弱的孩子；但 是,在一段时间的实践之后,我每天都能看到红雨的进步；三、成效初见：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在实施了这个方案之后,我每天都会抽出二特别钟左右 的时间来特地和红雨谈心,当进行了几次这种不是“ 谈话”的“ 谈心” 之后,我发觉,这个冷漠、内向、缺乏爱好的小 姑娘有了肯定的变化：上课她总是积极举手发言,下课喜爱 和小伴侣们在一起玩了,作业总是洁净
5、、洁净并且按时完 成. 我看在眼里,喜在心里,红雨的妈妈也由于孩子的转变兴奋不已； 转瞬间, 期末考试就要进行了；在临考的前几天,我去了红雨家,做了一次短暂的家访；在这次家访中,我看到了红雨为了应对考试,主动地看书、 做题,有不会的内容,准时地向家长或者打电话向同学请教；在她和妈妈沟通一天的学习生活时,会由于一道应用题争辩不已.看到孩子的变化,我和红雨的妈妈都是喜在心里,我们都认为孩子期 末肯定能发挥出最好的状态来；期末的成果出来了,果不其然,红雨的成果都很优秀；在期末讲评的那天,我第一时间把红雨的好成果通报给了全 班；在听到了这个消息之后,每个同学都瞪大了眼睛,用力 地为红雨鼓掌；看到红雨由
6、于欢乐和兴奋而涨红的脸,我的 心中也感叹不已,这,就是训练的力气那！四、协作心得：家校联系工作在我看来不是机械化的训练工作,而应该是一种布满人性化的沟通的过程,情感碰撞出火花的过名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 程；从这次家校联系工作中,我也受到了一些工作的启示：第一：坚持原就：不抛弃,不舍弃任何一个同学；其次：在进行家校联系时,不要忙于给孩子的情形定性；再次：肯定要留意与家长沟通的方法和技巧,尽量先确定孩子的优点,在动听的提出孩子的不足,以得到家长的认 同感；最终：家校联系前,尽量先明白孩子的家庭情形,挑选适 合的方式开展家校联系会更简单些；由此可见,当两种训练进行了科学的联合后,“ 训练”不再是难题, “ 训练出优秀的孩子” 也不再有困难,关键 在于,我们应把“ 家校协同训练” 做深、做广,作为老师,我们只有走入了孩子的家庭,子的内心！才能把期望的种子播撒在孩名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页