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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、教学目标：在 powerpoint 中插入图片教学设计学问：（1）把握在 PowerPoint 中插入剪贴画的方法；（2）能将图片文件插入幻灯片中；才能：（1）通过探究在演示文稿中插入图片,培育同学的观看才能和 实践才能,加强同学信息素养的培育；（2）通过参加演示文稿的设计与制作,引导同学应用现代信息 技术进行学习, 同时培育同学的想象才能和动手才能,并进一步提高 他们的审美才能以及创新才能；情感：通过教学探究,学问的迁移和转化,激发同学探求未知、熟悉 新知的愿望,提高学习现代信息技术课的积极性和主动性；二、教学重点、难点
2、分析教学重点 : 插入图片,达到图文并茂的成效；教学难点：插入图片文件；三、教学对象分析及教学策略设计 中同学学问形成的特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成 表象再构成新知, 对于信息技术的教学特点更尽其然；同学是独立的 个体,就有独立的情感体验；因此教学中,注意赐予同学制造性进展 的天地,用争论、探究的自学方式学习,通过沟通获得结论,让每位 同学都有个性化的体验空间；在本节课的教学设计中, 老师依据了同学学问形成的特点,以任务驱动,树立了“ 两为主”、“ 两结合” 、“ 一核心” 的训练思想；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - -
3、- - - - 名师精编 优秀教案“ 两为主” 即以老师为主导,同学为主体；整节课同学基本上在老师布置的两个任务的驱动下,主动地探究、争论式学习；“ 两结合”就是以同学动手操作与实际运用相结合；以同学自学,发觉问题与同学之间沟通,老师讲解,形成学问相结合；“ 一核心”就是指老师树立提高同学素养的思想,把推动素养教育,优化课堂教学作为核心；为了使同学明白在幻灯片中插入剪贴画和图片文件的方法,能初 步把握和运用；老师在教学中,并不是简洁地把学问点直接告知同学,而是抓住信息技术训练的特点,采纳任务驱动的教学方法, 让同学展开争论式、探究式学习,再通过同学沟通,老师引领的方式,针对学 生制作情形的反馈
4、,简洁任务直接演示；复杂问题分步解决,逐步揭 示学习内容,从而获得真正的学问和才能,在教学方法中渗透了“ 以 同学进展为本” 的训练理念,使课堂教学成为实施素养训练的主渠道,达到课堂教学素养化；四、教学媒体设计名师归纳总结 主题教学内容媒体形式媒体策略使用方式第 2 页,共 6 页作用复习导入导入新课电脑作品回忆学问,激发同学边操作边演爱好,树立成就示感揭示课题板书课题文字书写带同学进入学习主题- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 老师引领任名师精编优秀教案参照作品尝试制让同学在任务的务驱动（提出电脑作品驱动下,绽开探第 1 项任务）作索式学习任务驱动同学
5、自学课件、教材、给同学探究式学自主挑选作品展览等新授教学探究发觉习供应条件多种媒体反馈小结沟通整理网络广播让同学呈现沟通老师机监控广播其学习和思维过构建新知某一同学程同学自由挑选知分析操作要请同学当老师,领,解决重难文本环绕几个问题汇识点,进行演示形成学问点报沟通学习体会沟通操作和实践刚才操作实践再次上机自主式探究学习和沟通自由挑选沟通式学习的结果,能反复领悟合作式力强的同学带动其他才能差的同学任务驱动同学自定内独立完成提高学问应用能自由挑选容制造性地力, 培育创新实设计制作合作完成践精神同学演示讲解供应呈现和表现个性制造作品呈现交网络广播的机会,提高审流美才能,训练口语表达名师归纳总结 -
6、- - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案五、教学过程设计与分析教学过程 设计思路及多媒体应用分析一、复习导入,揭示课题老师操作 在学习新课之前,我们来复习一下上节课学的内容：老师这里有一张空白幻灯片,怎样在上面插入艺术字呢？请一位同学到老师机上演示 给大家看；同学操作 一位同学上老师机边操作边讲解,通过 运算机网络广播给全体同学；利用运算机网络教室广播功能 演示同学操作过程, 应用目的：回忆学问,导入新课；激 发同学爱好；树立成就感老师小结 真不错！大家看到,插入了艺术字以后,的确给人耳目一新的感觉,假如再在里面放一些图片
7、,成效又会怎样呢？这节课我们就来试一试；板书课题：在幻灯片中插入图片二、任务驱动,新授教学（一）老师引导,任务驱动 老师操作 出示范例：“ 运动会 .ppt” 演示文稿中 第一张幻灯片“ 小明欢迎您” ,其中插有剪贴画和通过观赏一张制作完成的幻灯 片作品让同学体验情感,并初 步作出简洁评判；同时对同学 提出一项任务,使同学在完成图片文件；任务的过程中通过实践和探究1 让同学观看观赏,作简洁评判；2 提出任务：能不能制作一张同样成效的作品；提示：本作品中插入剪贴画和图片文件使用了你以前在 word 里学过的方法,请你用探究和争论的学习方法来自学完成任务；（二）同学自学,探究发觉同学操作 同学自由
8、挑选采纳多种方法自学,边 学边做；提示：学习方式有自己摸索、争论、与同学合作学 习、与老师探讨、查找资料、通过课件等；（三）沟通整理,构建新知网络呈现 通过网络演示同学作品或同学制作以 及修改过程,沟通学习体会；逐步实现学习目标；为同学自学供应肯定的条件,如相关教材、“ 跟我学做幻灯 片” 的多媒体课件、作品展览 等,供同学参考、探讨、沟通 学习；通过放手让同学探究学 习,培育了良好的学习习惯；挑选典型同学作品二例,进行 重点探讨,沟通关于剪贴画和 图片文件插入的问题；针对学 生沟通情形反馈,简洁任务直名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - -
9、- - - - - 名师精编 优秀教案老师操作 抓住时机,加以引导：你觉得这件作 品完成得怎样？哪个地方设计得仍不够？你能帮他接让同学演示；复杂问题分步 解决,逐步引导,揭示新授部修改修改吗？分内容；三、反馈小结 环绕提出的三个问题,让同学分析操作要领,解决重难点；老师操作 你们的任务完成得真好！ 下面请你当老 师,环绕这几个问题开展争论,你可以边演示边回 答； 在幻灯片中可插入哪几种图片,你会插几种图 片？自己归纳,通过演示讲解,突 出本课的重点、难点； 你是怎样在你的幻灯片中插入剪贴画的, 能演示 吗？ 幻灯片中的图片文件是怎么插进去的？你能给 大家具体地讲一讲吗？老师操作 在同学讲解的基
10、础上再次重述插入图 片文件的过程,突出本课的难点；四、操作实践,反复领悟 老师操作 你认为怎样的幻灯片是有个性的？同学回答老师小结：有个性的幻灯片就是要在幻灯片中插入 你喜爱的图片；下面就让我们在“ 运动会 .ppt” 演 示文稿其次张上插入你喜爱的图片,把它制作成有 个性的作品；同学操作 再次上机,修改完成“ 运动会 .ppt” 演 示文稿其次张的制作,通过实践反复领悟,突破重 难点；五、任务驱动,个性制造；老师操作 提出本节课的其次项任务；广播本校操作和实践刚才探究学习和交 流学习的结果,采纳自主、交 流、合作等方式,才能强的同 学带动和指导其他的才能较弱的同学；少先队“ 征集我们的运动会
11、”演示文稿的广告一就：激发同学参加制作的爱好,为同学们,你们好！少先队大队部要举办“ 我们的运同学供应呈现自己个性制造的动会” 回忆展览,我们要征集十个设计新奇,制作 机会；精致的演示文稿；一旦你的作品被我们选中,你将得到好玩的奖品,怎么样？期望你的参加；作品要名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案以“ 竞赛” 为文件名储存在磁盘上；同学操作 自定内容, 挑选要插入的图片和文字说 明；提示：可独立完成；可自由组合,合作完成；网络呈现 同学作品呈现沟通：同学边演示边讲 解自己的作品；提示： 说说为什么要设
12、计这样一个场面？同学操作 文件储存 提示：文件名要改为“ 竞赛”提高学问应用才能 , 培育同学 创新实践精神；提高同学审美 才能,进展协作才能；供应呈现和表现的机会,提高 审美才能,训练口语表达六、小结终止 简洁概括学习内容,提出课堂老师小结 今日这节课我们学会了怎样在幻灯片中 插入剪贴画和图片,大家把握的较好,能设计出图文并茂的幻灯片作品；课后,有条件的同学仍可以挑选其他主题设计成幻灯片,在下次班队活动课上向同学呈现；六、板书设计：在幻灯片中插入图片一、插入剪贴画1、打开演示文稿,选定一张幻灯片；延长要求,留下余味；2、单击“ 插入” 菜单,指针指向“ 图片”“ 剪贴画” 命令再单击；3、在“ 插入剪贴画” 窗口中挑选类型；4、将指针移动到某一剪贴画中单击,挑选“ 插入编辑”；5、调整剪贴画大小和位置；二、插入图片文件1、打开演示文稿,选定一张幻灯片；2、单击“ 插入” 菜单,指针指向“ 图片”“ 来自文件” 命令再单击；3、在“ 查找范畴” 框中指定图片文件存放的文件夹,选定图片文件,单击插入按 钮；调整图片的大小和位置；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页