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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载太阳是大家的教学设计教学目标：1、熟悉“ 彤” 、“ 陪”2 个生字,会写“ 彤” 、“ 陪” 、“ 霞”3 个生字,精确读写“ 红彤彤” 、“ 晚霞” 、“ 陪着” 等词；2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵 1、2 小节；3 引导同学感受诗歌的欢快氛围；教学过程：一、音乐导入,激趣揭题师：刚才的歌好听吗？歌曲中唱的是谁啊？（太阳）；今日我们就来学习一首与太阳有关的现代诗,题目是（补充课题：太阳是大家的）赶忙打开课文去读读吧！要求：留意读准字音、读通句子、标出小节；二、初读感知,整体明白师：先请同学们打开课文 的地方多
2、读几遍 . 生：自由读诗歌25 课,自由读诗歌 , 留意读准字音,读通句子 , 读不好师：刚才同学们读得可认真了, 这些带有生字的词语你们都熟悉了吗？； （出 示生词）谁情愿领大家来读一读；生：看屏幕领读词语 师：（出示“ 彤和红彤彤” 注明读音）你发觉了什么？生：“ 彤” 读二声,而“ 红彤彤” 的“ 彤” 读一声；师：你观看的很认真,组成叠词时 生: ：t n g ；, 声调就变了 , 读一声 - 师：似乎这位同学一样 , 我们一齐把字词读两遍 . （用手指书空生字）师：像这样的词语你仍能说出几个吗？教同学字“ 陪” ：字形、字音、找伴侣；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页
3、,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：这首诗歌一共有四小节 , 老师分别找四名同学们分小节读一读 , 其他的同 学做认真的小听众, 看他们是否把字音读准, 诗句读通顺, 好吗？谁有信心读得 声音嘹亮与流利？（指名）三、吟诵品尝,享受诗意,积淀感悟（一）、学习第一小节 1 、听了同学们的朗读,毛老师也想来读一读了,可以吗？2、我读诗歌的第一小节； （课件呈现：第一小节）同学们听听,看老师读得美不美？3、你们对老师的朗读很中意,那你觉得老师哪儿读得美？4、感谢你们真诚的评判,你们听得很认真；5、老师在朗读的时候,眼前似乎就看到了一幅漂亮的图画,谁也看到
4、了？（学 生纷纷举手）（我看到了天上有朵朵白云,太阳落山了,晚霞变得特殊的红；）6、你看到的图画竟然和老师看到的一样,你是从诗句中的什么地方体会到的？（师点击突出“ 朵朵白云”“ 红彤彤的晚霞” ）7、跟老师一起去看看那雪白的云朵吧！ （点击出图“ 朵朵白云”）8、太阳让白云发生了奇妙的变化,看！ （点击出图“ 红彤彤的晚霞”）9、多美啊！你们也像老师刚才那样美美地读读第一小节,在座位上先练一练；（生练读,师巡察；指一名读； ）10、谁情愿读给大家听？指一名读；（速度略快,没有突出“ 朵朵白云”）师：蓝蓝的天上飘着朵朵白云,你不想驻足观赏这美景吗？所以“ 朵朵白云” 应 该读得慢一些；那晚霞是
5、由于红才漂亮, 所以“ 红彤彤” 应重读；你再试试；原 来漂亮的图画就是美丽的诗句, 美丽的诗句也能变成漂亮的图画,让我们把这一 切美好都记在脑海中吧,看大屏幕,试着背背第一小节；（二）学习其次小节师：太阳不仅给我们带来美的享受,仍给我们带来了无尽的关怀,看它都为我们做了哪些好事？用笔画一画；生：自由读文画句子或词语；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生：个别读 师：太阳为我们做了哪些好事？（结合同学回答板书：鲜花、小树、小朋 友）生：她把金光往鲜花上洒,她把小树往高处拔师：太阳把金光往鲜花上洒,
6、“ 洒” 是什么意思？（指名说）有了太阳的普照,每朵鲜花变得怎么样了？是呀,阳光下,各种各样的花都开了 （课 件演示图片）她仅仅把金光往鲜花上洒吗？她仍把金光往哪儿洒？（课件演示图片）太阳洒下的除了金光,仍有什么？（仍有暖和、光明 ）（她把暖和往棉被上洒；她把光明往大地上洒； 她给冬天送去暖和, 她给黑夜送去光明； ）多暖和啊,没有阳光的照射,没有这份漂亮,没有阳光的暖和,没有这份芳香；好好地读一读,读出这漂亮的画面来；师：她仍把小树往高处拔呢,你是怎么懂得这个“ 拔” 的？生：是指太阳给小树输送养分,让它快快长大；太阳这奇妙地一拔,拔出了什么变化？（小树渐渐地长大了,叶子越来越茂密,它努力地
7、向天空舒展的,越来越高,越来越壮；）是啊,千万缕阳光似乎是千万只手,扶着小树,拉着小树,她把小树往高处拔；小树会怎么说呢？师：看到小树一每天长高,太阳心里兴奋吗？（兴奋）是啊,帮忙别人,快乐自己,有一个八字成语叫：赠人玫瑰,手留余香）指导朗读；师：最有意思的就是太阳陪着咱们玩了；（出示其次小节最终一句）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：这个句子中,你觉得哪个词语用得特殊好？（陪,用了拟人的手法让我 们觉得在小伴侣的眼中, 太阳不只是高高挂在天上, 从一个“ 陪” 我们似乎感受 到她是我们的？（伙
8、伴、亲人）指导朗读；读着读着,你看到了什么？（小伴侣在戏水,在水里追跑,在海边拣贝壳,在海 里游泳,在沙滩上建城堡 ）多高兴啊,所以诗歌中说：扬起了欢快的浪花；高兴地读一读好吗？读着读着,你又听到了什么？ （听到了小伴侣在唱歌, 在尽情地欢乐,在呼吁着小伙伴的名字 ）多喧闹啊！把开心读一读；暖和的阳光下,小伴侣除了在海边戏水,仍宠爱去干什么呢？她陪着我们在草地上漫步,看我们闲适的脚步；她陪着我们在公园里玩耍,听我们欢快的笑声；她陪着我们在花丛中捉蝴蝶,共享胜利的欢快；她陪着小鸟在天空翱翔,看它们洒下一路的欢歌笑语；她陪着小伴侣们在操场上嬉戏,看他们扬起欢快的笑声；她陪着小伴侣们在学校学习,听他
9、们布满童趣的谈话 那咱们的爸爸或妈妈或爷爷或奶奶又会在太阳下干什么呢？她陪着爸爸下棋,陪着妈妈逛街,陪着爷爷漫步,听奶奶的唠叨； 把欢快写出来与大家一起共享？一个“ 陪” 字,让我们真真实切地感受到了太阳的亲切；作者就这样选用了精确生动的词,呈现了太阳赐予我们的无限的欢快和无比的爱惜；师：太阳为我们做的好事多吗？你们从哪里看出来的？生：抽生说；师：“ 省略号” 表示什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生：“ 多少” 也可以看出来；师：聪慧的你们想一想太阳仍做了哪些好事？（课件出示）生：同学练写,全班沟通,改写 师：为我们班的小诗人鼓掌！师：是啊,太阳为我们做了那么多的好事,你们宠爱这样的太阳吗？师：那就把你对太阳的宠爱之情表达出来吧！你对太阳的宠爱之情？（同桌比读）和同桌比比, 看谁更能读出小节背诵： 同学们, 这个小节不但写得美, 仍很有特点呢？看他先用一个句子概括地写太阳为我们做了许多的好事,接着又详细地写了他做了哪些好事,我们在写文章的时候也可以师：太阳劳碌了一天,她会和我们一样也进入甜蜜的梦乡吗？她会去那儿？去干什么呢？下节课我们再来学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页