《2022年四年级数学下求一个小数的近似数教案教学设计hao.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年四年级数学下求一个小数的近似数教案教学设计hao.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课型+94.4.10 名师精编优秀教案使用老师求一个小数的近似数学校主备人修改人时教学内容：人教版义务训练课程标准试验教科书四年级下册第四单元,教材第73 页例 1,“ 做一做” 和练习十二的第1、2 题；教学目标：1. 通过学问迁移,使同学能依据要求正确地运用“ 四舍五入法” 求一个小数的近似数；2. 使同学初步明白求一个小数的近似数时表示的精确程度,懂得求得一个小数的近似数时,小数末尾的“0” 不能去掉；3. 进一步培育同学运用旧知迁移学问和类比推理的才能；重点、难点：1. 教学重点：把握用 “ 四舍五入 ” 法求小数的近似数的方法； 2.
2、教学难点：求小数的近似数时,小数末尾的“0” 不能去掉的懂得；教学预备：多媒体；教 学 过 程一、复习导入师：同学们,今日来了大约 60 名老师到我们班听课,大家想不想把自己最好的一面展现给他们看；下面老师出两道题考考大家：（幻灯展现：指名答）师：你用的什么方法呢？（指一名生答）师：同学们真棒,那么,能不能把“ 四舍五入” 法求整数的近似数的方法用到求小数的近似数呢？（生确定）板书课题（问：看了课题,你有什么疑问: 同学可能提出“ 怎么求”“ 有什么用” ；）二、创设情境,生成问题 1. 创设情境：昨天我给我儿子量身高,你们看,我儿子的身高是多少呢？同学可能说出以下三种不同数据1 米0.95
3、米0.953 米其实你们已经用四舍五入法算出我儿子身高的近似数了；2. 学习保留整数的方法名师归纳总结 谁能说说你是怎样算出近似数“1” 的 0.953 1 第 1 页,共 4 页师生共同完成（师边问生边答同时师板书：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案大于 5,向前 1 位进 1 3争论 1：0.953 保留一位小数和两位小数,要看哪一位？怎么取近似数？明确目标 a、求小数的近似数可以用什么方法？b、怎样求一个小数保留两位小数的近似数？c、怎样求一个小数保留一位小数的近似数？自由学习分组汇报：师：谁能说说 0.953 保留两位小数的近
4、似数怎么算得的？生：用四舍五入法算得的；师：谁能说得详细点；生：就是把 0.953 精确到百分位,找到百分位后面一位是 同学用同样方法汇报保留一位小数、整数生边说师边板书0.953 0.95 0.9531.0 3,小于 5 应舍去,得出 0.953 0.95 小于 5,舍去 等于 5,向前 1 位进 1 4. 争论 2：保留一位小数 1.0 非常位上的“0” 能不能去掉？为什么？生：去掉了就变成整数了,不符合题目要求了；生：它们的计数单位不一样；. 师说明：保留整数,表示精确到个位; 保留一位小数,表示精确到非常位; 保留两位小数,表示精确到百分位；5. 同学小组争论沟通：上面两个近似值 1.
5、0 和 1,哪个更精确些？幻灯展现 1.0 和 1 原先的长度取值范畴使同学明确保留一位小数是1.0 ,原先的长度在0.95 与 1.04 之间；保留整数为1,原先的精确长度在0.55 与 1.4 之间确的程度高一些；也就是小数保留的位数越多,精确的程度越高；师：总结出尽管两个数的大小相等,但表示的精确程度不同,小数保留的位数越多,越接近精确数,我们说精确度越高 小数末尾的零不能去掉；6 同学归纳求一个小数的近似数的方法；组织同学在小组中议一议,相互沟通,然后汇报；通过沟通,使同学明确：求小数的近似数也可以用“ 四舍五入” 法；当保留整数时,表示精确到个位,就要看非常位；保留一位小数,表示精确
6、到分位；保留两位小数,表示精确到百分位,就要看千分位；保留三位小数,表示精确到千分位.然后依据“ 四舍五入三、巩固应用、内化提高名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1. 填空1 求一个小数的近似数,要依据（）法来保留小数的数位；保留整数时,表示精确到（）位；保留一（）位（）位,保留两位小数时,精确到 近似数的结果一般的说6.0 比 6 精确,位, 由于 6.0 精确到了 ,6精确到了 所以 6.0 的末尾中的”0” 不能去掉；2. 求小数的近似数（1）保留两位小数 0.256 12.006 1.098
7、7 （2）保留一位小数；3.72 0.58 9.0548 3. 判定 判定 对的打“ ” ,错的打“ ” 1精确数大于近似数 2近似数 2.0 和近似数 2 一样大； 37.295保留两位小数后是7. 48.856近似于自然数 9 4. 连一连 5. 拓展: 想知道田老师的身高吗？（1）身高大约是 1.6 米,老师的实际身高是两位小数,猜一猜老师的实际身高是多少米？（2）老师的身高是用五入法得到的,再来猜一猜；（3）是最小的一个五入数 .四、回忆整理,反思提升 通过这节课的学习,你哪些收成？板书设计：求一个小数的近似数例 1：0.953 0.95 0.953 1.0 0.954 1 小于 5, 舍去等于 5, 向前一位进 1 大于 5, 向前一位进 1 作 业 设 计名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页