《2022年2022年海洋大学基础课程《心理学》自我检测试题B卷附答案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年2022年海洋大学基础课程《心理学》自我检测试题B卷附答案 .pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 1 页 共 6 页姓名班级学号密.封线内.不.准答.题海洋大学基础课程心理学自我检测试题B卷 附答案考试须知：1、考试时间： 120 分钟，本卷满分为100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分）1、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有_、_和言语表情。2、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、_ 和_。3、注意保持在某一_上的时间是狭义注意稳定性；注意保持在某一_上的时间是广义注意稳定性。4、情绪和情感是人对客观事物是否符合
2、人的_而产生的 _。5、记忆表象（简称表象）具有两个特征：_和_。6、注意分配的条件是，同时进行的两种活动中有一种是_的，而且同时进行的几种活动之间具有 _的。7、表象是从 _到_的过度阶段，是认识过程中的重要环节。8、记忆是人脑对过去经验的反映，包括_保持 _。9、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是_和_。10、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的_和 _两大部分。二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分）1、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）A.色觉B.知觉C.感觉D.统觉2、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。A.接
3、受过程B.认知过程C.同化过程D.学习过程3、问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（）水平。A.强B.弱C.中等D.偏低4、 心理学的第一大势力是指（）A.精神分析B.行为主义C.认知D.人本主义5、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A.气质B.性格C.兴趣D.能力6、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）A.人和动物的学习B.人类的学习名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理
4、- - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 2 页 共 6 页C.学生的学习D.知识和技能的学习7、短时记忆的信息容量为（）组块A.92B.72C.52D.638、在比纳 - 西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）A.l 个月B.2 个月C.3 个月D.4 个月9、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征, 它主要包括（）A.感觉、知觉和记忆B.知、情、意过程C.需要、动机和世界观D.能力、气质和性格10、人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（）A.能力B.性格C.气质D.需要11、教师不直接将学习内容提供
5、给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法12、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（）A.家庭结构B.出生顺序C.家庭的贫富程度D.父母对子女的教养态度13、 闻到苹果香味， 看到苹果红色外观， 触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（）A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限14、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（）A.实验法B.观察法C.调查法 _D.测验法15、学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维16、属于大学教师的教育能
6、力的是（）A.班级管理能力B.心理辅导能力C.敏锐的思维能力名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 3 页 共 6 页D.教学的能力17、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（）A.从众B.顺从C.暗示D.模仿18、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象19、（）被誉为心理学之父或心理学第一人。A
7、.冯特B.洛克C.笛卡儿D.缪勒20、（）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。A.普通心理学B.心理、发展心理学C.理论心理学D.生理心理学三、名词解释（共8 小题，每题 2 分，共 16 分）1、意识：2、知觉的恒常性：3、有意后注意：4、能力：5、倒摄记忆：6、社会刻板效应：7、注意的分配：8、感觉对比：四、判断题（共10 小题，每题 1 分，共 10分）1、（）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。2、（）“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。3、（）神分析学派的最主要代表人物是华生。4、（）人的特殊能力发展水平的高低取
8、决于人的智力水平的高低。5、（）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。6、（）气质具有天赋性，“江山易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的。7、（）绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱。8、（）复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。9、（）“谈虎色变”是第一信号系统的条件反射。10、（）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。五、简答题（共6 小题，每题 4 分，共 24 分）1、师应如何对学生进行良好情绪的培养？2、动机的功能有哪些？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - -
9、 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 4 页 共 6 页3、人的心理活动主要包括哪些方面？4、有哪些动机理论？请分别叙述之。5、如何用遗忘规律（记忆规律）进行教学。6、试阐述马斯洛的需要层次理论。六、论述题（共 1 小题，每题 10 分，共 10 分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 5 页 共 6 页参考答案一、填空题（共 10 小题
10、，每题 2 分，共 20 分）1、面部表情身段表情2、有意注意有意后注意3、对象活动4、需要主观体验5、直观性概括性6、熟练内在联系7、再造想象创造想象8、识记再认或回忆9、视觉听觉10、心理过程个性过程二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分）1、B2、C3、B4、A5、B6、C7、B8、B9、D10、A11、B12、D13、A 14、D 15、C16、D17、C18、C19、A20、C三、名词解释（共8 小题，每题 2 分，共 16 分）1、意识：心理反应具有不同的形式，意识是心理反应的最高形式，是人类特有的心理现象。广义的意识是作为直接经验的个人的主观印象，表现为知、情、意
11、的统一。2、知觉的恒常性：知觉对象的物理特性在相对微小的范围内发生变化时，知觉形象仍然不变的特性。3、有意后注意：又称随意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。4、能力：是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利进行的心理特征。5、倒摄记忆：是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。6、社会刻板效应：指人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。7、注意的分配：是指注意同时指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征。8、感觉对比：是指感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。四、判断题（共 10
12、 小题，每题 1 分，共 10 分）1、错2、对3、错4、错5、错6、错7、对8、对9、错10、错五、简答题（共 6 小题，每题 4 分，共 24 分）1、老师对学生的教育要以“自我”训练为主，教育学生如何了解识别他人的情绪，了解自身情绪以及内在情绪感受调节，将情绪教育融入各科课程有意识地加强教学活动中的情绪智力色彩，以提高学生的情绪智力水平。2、答：（一）激活功能动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调
13、整功能动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来。3、答：分为心理过程和个性心理。心理过程又分为认识过程、情感过程和意志过程。个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。其中个性倾向性有需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观；个性心理特征包括能力、气质和性格。4、本能理论：它认为人的活动与行为是先天就内在安排好的。驱力理论：它强调驱力在个体行为激起中的作用，认为动机是由驱力、习惯和诱因共同决定名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - -
14、- - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 6 页 共 6 页的。诱因理论：动机的诱因论转向外部，强调外界诱因在个体行为激起中所起的重要作用，关注外界刺激、奖赏、目标等如何引导个体行为的发生。认知失调理论：人的认知、包括思想、信仰和态度等的不一致会产生动机。不一致导致人减少或消除某种不一致的行为，也就是说人的社会认知过程是一个由平衡到不平衡再到平衡的动态过程。自我效能理论： 自我效能是指个体认知到如何应付具体情境的能力。自我效能判断在动机的确定与维持方面起着重要的作用，当个体对目标的实现有高的自我效能判断时，就会
15、保持高的动机；缺少有关目标进展的信息或低的自我效能认知都会使人放弃努力。5、（一）合理安排学习内容和时间首先，要让学生将不同类型的学习内容安排在相邻的学习活动中，并使中间有一定的休息时间。再次，早上和晚上的学习时间受前摄抑制和倒摄抑制的影响较小，应有效利用来记忆材料。（二）选择恰当的识记方法识记方法分为整体识记、部分识记、综合识记。其中综合识记效果最好。（三）反复阅读和试图回忆相结合基本要求：先反复阅读，然后再尚未完全记住所学材料之前就尝试回忆，回忆不起来时再阅读。这样做的好处是容易记忆，保持的时间较长，准确性也高。（四）及时复习由于遗忘的发生呈现出先快后慢的规律，因此复习要赶在遗忘大量发生之
16、前，及时复习可避免遗忘的大量发生。（五）选择恰当的复习方式复习方式主要分为分布复习和集中复习，且分布复习的效果较好。6、美国人本主义心理学家马斯洛认为，人类有五种基本需要：生理需要；安全需要；归属与爱的需要；尊重需要；自我实现的需要。后来他在尊重需要和自我实现的需要之间加上认知需要和审美需要。个体具有复杂多层次的需要组合，基本的、具体的需要位于低层，抽象的精神需要位于上层。人类各种需要是相互联系、相互依赖、彼此重叠的，只有低层次的需要基本得到满足以后，才会出现高层次需要。个人需要的发展过程像波浪似的演进，各种不同需要的优势，有低一级演进到高的一级，每一时刻最有优势的需要支配着与个人的意识，成为
17、组织个体行为产生的核心力量。已满足了的需要，则不再是行为的积极推动力。六、论述题（共 1 小题，每题 10 分，共 10 分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -