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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版一年级语文上四季公开课教案设计理念本课选自人教版学校语文第一册其次课； 语文课程标准 强调：“ 拓宽语文 学习和运用的领域, 留意跨学科的学习和现代科技手段的运用,使同学在不同内 容和方法的相互交叉,渗透和整合中开阔视野,提高学习效率；” 本设计力求体 现把同学放在学习的主体位置,着力培育同学自主、合作、探究的学习才能,为 同学设计形式多样的求知活动, 让同学在积极主动的活动中懂得课文、 积存词汇、拓展思维空间；激发同学课前搜集材料的爱好,整合音乐、美术学科的方法,使 静止的语言符号流淌出音乐的旋律,图画的意境；使语文课
2、堂变得“ 充实”、“ 厚 实” 起来,唤起一年级同学对语文的学习爱好,从而真正宠爱我们的语文教学；学习目标1、熟悉 11 个生字,会写“ 七、儿”偏旁“ 月、雨、口、禾”；2 个生字；熟悉 1 种笔画“ 乚” 和 4 个2、正确、流利地朗读课文；背诵课文；3、懂得课文内容,知道四季的特点,感受各个季节的漂亮；教学重点 认字和练习朗读； 要让同学通过观看和朗读, 感知四季的不同特点, 激发对 大自然的宠爱之情；教学预备 1多媒体课件；2生字卡片；3课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲；4预习本课要求熟悉的 11 个生字；课时支配：二课时教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共
3、 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、画面渲染,激情导入、揭题同学们,看,今日老师给你们带来了什么：出示多媒体课件：秋天的景色老师配乐朗诵：听,这悠扬的笛声；看,那满山遍野都布满着红色和金色；这里 简直成了花的海洋、火的世界；瞧,那一棵棵高大的白桦树,在蓝天的衬托下,显得更加挺立； 金灿灿的叶子随风摇摆, 在细细看那一片片枫叶在阳光的照射下 显得更加刺眼；叶子红了,果实也熟了；瞧,那鲜红的山楂是多么可爱；那一串 串水晶似的紫葡萄,更是惹人宠爱；仍有这不知名的果实也挂满了枝头；这不,就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了；慢地飘落下来；一阵风吹来, 一片
4、片金色的叶子慢看了画面上的景色你们想说点什么吗？你们知道这是什么季节？板书：秋 你是从哪看出的？秋天,除了我们刚从画面上看到的景色之外,你仍知道些什么？一年之中,除了秋季,仍有哪些季节？们一起走进四季,去观赏四季的漂亮景色；板书：春、夏、冬 真好,今日让我 揭题,板书：四季 齐读课题；设计意图：激发学习爱好,是提高语文学习效率的重要途径；生动、形象 的画面,加上老师布满激情, 诗情画意的配乐朗诵, 把同学带进了硕果累累的秋 天；通过自然的导入,揭示了课题,激起同学求知的欲望；二、自主读书、合作探究 1借助拼音,自主识字； 培育自主识字的才能 2同桌沟通,相互帮忙； 培育同学的合作精神 3组长检
5、查,总结方法,练习说话；1认读卡片上的生字； 提示同学留意读准字音 2沟通记字方法； 指导同学记住字形 3扩词练习；用“ 圆、叶、秋” 扩词；在平常的教学中,留意词汇的积存 4练习说话；用“ 是” 练习说一句话；留意说话训练 4自由读文； 在读中表达层次,培育同学的语感 过渡：同学们生字学得这样好,信任课文读得更棒；我们先自由读一读,然 后比一比,谁读得声音最洪亮,字音读得最精确,课文读得最娴熟；多媒体出示 朗读要求：一读：咬字精确,声音洪亮；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二读：读通句子,语速稍
6、快；三读：读得流畅,读出感情；5老师范读,同学评判；多媒体出示评判标准：一听：字音准不准；二听：语速快不快；三听：读得美不美；6同学赛读,师生评判；1每组选一名代表,读后师生评判；2组与组齐读,评出优胜组；7合作探究,美读课文；过渡：同学们, 你们想把课文读得更美、 更好听吗？请大家挑选自己最宠爱 的季节读一读,然后再比谁读得最美；1小组合作、探究,挑选自己宠爱的季节,美美地读一读；2出示课件,启示、指导把课文读美；3生生、组组、师生挑战读；4熟读成诵；5离开课本,看四季的画面,读一读,也可以试着背一背；8观赏、背诵；1同学离开座位,边观赏画面,边做动作,边背诵全文；2师生合作,共同背诵；名师
7、归纳总结 3摸索：这么美的景物,大家知道是谁送的吗？大自然 第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载9同学质疑,读中感悟； 培育同学质疑的好习惯 同学会提出以下两个问题：1小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物,怎么会说话呢？2“ 谷穗” 是什么？它为什么要弯弯的呢？以上这些问题,可以通过小组争论,老师引导方法来解决；设计意图：在阅读教学中,应提倡同学自主、合作、探究的学习方式,把 同学的被动接受变为主动猎取； 留意同学词汇的积存、 说话的训练、语感的培育,表达以读为主,读中感悟的教学原就；留意表达读书的层次性,读熟课文,读懂
8、 课文,达到熟读成诵的目的； 三、思维拓展,强化训练 1仿照书中的句子,绽开想象,练习说话；_会对小鸟说：“ 我是春天；”_会对青蛙说：“ 我是夏天；”_会对_说：“ 我是秋天；”_会对_说：“ 我是冬天；”过渡：同学们说的可真好, 大自然中除了诗中所描写的这些景色,仍有许许 多多神奇的景象； 谁情愿把课前收集的描写四季景色的资料带上来给大家介绍介 绍；2介绍收集的图片,练习说话；3分组活动,采纳不同的形式来颂四季；敬重同学挑选的权益,可以采纳背一背、画一画、唱一唱、说一说等多种方法,让同学充分展现,纵情发挥； 设计意图：在低年级阅读教学中,应不失时机地对同学进行口语训练,培 养同学的口头表达
9、才能；通过展现课前搜集的资料,激发同学课前预习的爱好；通过背一背、画一画、唱一唱、说一说的方法,让同学在课程整合中开阔视野,提高学习效率；四、写字指导 过渡：同学们不但说得好,而且画得好、唱得好；下面让我们一起来熟悉一名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载个新伴侣“ 乚” ,你看它像什么？1熟悉笔画“ 乚” ,指导书空练习；2指导书写“ 七、儿”；1引导同学发觉“ 七、儿” 的每一笔在田字格中的位置；2提示同学在书写每个字时应留意些什么；3同学练习书写,每字练写 2 遍；设计意图： 写字教学是语文教学中
10、一项不忽视的内容；针对低年级同学年龄小的特点,每节课上让同学动手写一写,即使是写12 个字；既表达了读写结合的教学原就, 又将课外作业在课内完成, 减轻了同学的课业负担, 真是一举 两得；五、总结今日,我们不仅学会了文中的生字,读熟了课文,而且仍读懂了课文；特别是从课文中, 我们仍明白到一年四季不同的景物特点,感受到大自然的漂亮与可爱；课后,请同学们把四季中自己最宠爱的季节说给爸爸、妈妈听,再把课文美 美地读一读；板书：四季春夏秋冬教学特点本课采纳了以画面导入的方法, 漂亮的秋景动画, 加上老师富有激情的配乐 朗诵,吸引了全部的同学（学习本文时,正值秋季,所以支配秋季图片导入,自 然、亲切）；
11、上课伊始,孩子的学习积极性就被充分调动起来,为下文的学习作 了一个很好的铺垫；课中春、夏、秋、冬几幅动画的插入,不仅再现了当时不同季节不同景色的 特点,而且充分利用了多媒体这一资源,突破了难点,培育了孩子的观看力、想 象力,使孩子明白到四季景色的不同特点；课前支配的收集资料,以及课中支配的画一画、唱一唱、背一背、说一说这 些环节,不仅帮忙同学积存了学问, 而且活跃了课堂气氛, 让同学在轻松开心的 环境中读美了课文,读懂了课文,教学成效很好；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 6 页,共 6 页- - - - - - -