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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版二年级语文上册识字 8教学设计 课前透视 本课由两组四字词语组成；一组反映的是古代神话,另一组是现代科技；通过鲜明的对 又让我们感叹科学成就的宏大；这八个词语,既让同学 比,既让我们赞叹神话传奇的神奇,识字, 又丰富了同学的学问,开阔了视野；各个词语的意思虽然独立,但读起来能使人感到 韵律美； 教学时, 除重点抓好识字、 写字外, 仍应当指导同学认真朗读,感受语言的韵律美；组织同学到课外收 爱听故事、 奇怪心强是学校生的普遍特点；老师应当抓住这一特点,集相关的故事和资料,引导同学在生活中学习语文,主动参与语文学习活动；在交往与互动 中学习
2、生字,积存词语,提高熟识,进展才能,受到爱科学的训练影响；教学目标：6 个字；1、熟识 9 个生字；会写 2、正确流利地朗读课文,积存词语,感受语言文字的韵律美；3、有主动阅读中国神话故事,明白当今科技成果的愿望；教学重点：识字,写字,正确流利地朗读课文,明白课文中介绍的神话故事和科技成果；信息资料：课前让同学搜集有关人造卫星、航空母舰, 宇宙飞船, 运载火箭的资料和古代神话传奇 故事的资料,如图片,文字介绍,音像材料等；教学时数：两课时 第一课时 切入举偶1、讲故事： 今日我给大家带来一个神话故事,你们喜爱听吗？ （老师讲古代神话故事）,我们的课文里仍有很多特别出色的故事,你们情愿学吗？ 听
3、故事是孩子们最喜爱的一件事,用一个古代神话故事引入课题,增长了学问,激发 了同学学习的热忱； 2、汇报资料：课前我们都收集了很多神话故事,仍找了很多关于现代科技方面资料,谁能给大家介绍一下？（实现课内与课外的连接,培育同学的成就感,训练表达才能和沟通意识；）对话平台 朗读 1、自由读课文,边读边画诞生字；2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星,航空母舰,宇宙飞船,运载火箭他 们究竟是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在读中发觉问题,养成边读书边摸索的良好习惯；
4、联系生活中的认知体会相互沟通,培育同学学科学、爱科学的爱好； 3、同桌互读互评；识字 1、合作学习,自主记忆；自由读生字卡；组内互考互查；说说你用什么方法记忆这些字的？2、组词练习；个别常用字可进行一字开花嬉戏,如：射、卫、载等；3、多种形式练读生字生词； 培育同学自主识字的习惯,教会识字方法,在识字中培育同学自主、合作、探究的意 识； 答疑结合同学收集的资料和读文中提出的问题,组织同学进行自由沟通,解决学习中发觉的问题和产生的疑问；（将学文与丰富同学相关学问亲密结合起来,表达语文学习的综合性,激发同学爱科学,学科学的爱好；）激趣 时代在进展,科技在进步,在现代科技大进展的今日,你有什么样的抱
5、负呢？（组织同学沟通谈话,训练同学从小要树立远大的抱负,训练同学语言表达才能； 写字 1、出示“ 我会写” 中的“ 卫、运” ,组织同学进行观看：怎样把能字写工整、写美丽；2、引导同学自主写字,老师巡察指导；其次课时 对话平台 导入 1、抽读字卡,同桌互检；2、你能用生字或生词说一句话吗？ 自选, 老师留意同学用词是否恰当、精确； 准时给以评判和指导； 写字 1、出示“ 我会写” 中的“ 宇、宙、航、舰” 四个字,引导同学观看这四个的特点；2、老师范写“ 宇、航” （上下结构和左右结构各一个）3、同学练写,师生评议；（引导同学观看,抓住生字特点,进行有针对性的指导,确保识字活动高效；熟读名师归
6、纳总结 1、竞赛读、个别读、齐读；（内容包括八个词语和“ 我会读” 中的两句话； 第 2 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 熟读成诵,读中积存,读中感悟； 2、用“ 也 ” 说话；沟通 1、小组内相互叙述四个神话故事,每组推选一个“ 故事大王” 上台叙述,并领读所讲 述的词语；2、小组沟通自己找到的卫星、飞船、火箭等图片；（结合教学内容,进行相应扩展,培育同学的创新才能,合作意识,沟通才能,激发学 生学习爱好；）比较 1、引导同学将传奇和现代科技对比,从而激发同学爱科学的爱好；2、通过神话传奇与现代科技的对比,你有什么感想？（挖掘同学个
7、性体验,激发爱科学,学科学的愿望； 实践 课后请同学从八个词语中挑选一个画一幅画,并写上词语；（表达语文学习综合性的特点,提高同学的综合素养；）我是什么教学设计资料 学习目标1、会认 11 个生字,会写 8 个字；2、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分；3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的 教学重点会认11 个生字,会写8 个字；教学难点知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的；教学方法读中识字,应用中巩固识字,并采纳小组合作的形式引导同学自主学习、合作学习；教学用具生字卡片、投影、图片；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 19 页精选学习资料
8、 - - - - - - - - - 课时支配两课时；第一课时教学重点 1、会认 11 个生字,会写 8 个字；2、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分；教学难点知道云、雨、雹子等自然现象都是水变化形成的；教学过程一、谈话导入,激发学习爱好；老师想告知同学们一个小隐秘,有一位小伴侣想拜我为师,可它连自己是谁都不知道,所以我不想收它为徒；这个小伴侣听说我们二年级六班的同学特殊爱帮忙人,它想请同学们帮忙它,告知我它是谁,你们愿不愿帮忙它？答案就在我们今日将要学习的课文30 我是什么中,板书课题、齐读课题；同学根据老师的谈话回答老师的问题,并齐读课题；二、初读感悟,明白大意,并学习生字；1、为了能帮
9、忙那个小伴侣让它知道它是谁,同学们必需把课文读通、读懂；请按老师的要求初读课文：1 边读边圈生字；2 同桌相互检查、打分；3 四人识记生字；2、同学自主默读课文；3、老师检查同学学习生字情形；1、带拼音读； 2、去拼音读； 3、打乱次序读；4、读词； 5、说句；4、再读课文,明白课文,巩固生字；三、读课文第一自然段,让同学找出水能变成什么；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学们都说对了,那个小伴侣就是“ 水” ,在大家的帮忙下,那个小伴侣拜我为师有希望了, 看（图片） ,小水珠笑得多辉煌呀！不过, 要让我收它为徒
10、,不但让它知道自己是谁,它仍要有本事；请同学们认真学习一、二自然段,帮小水珠告知老师它的本事；1、让同学依据自己喜爱的方式读课文；2、老师检查同学学习情形,让同学举荐人选进行赛读、评议；3、老师引导同学质疑云的“ 衣服” 的变化；4、老师用图片引导同学明白云的“ 衣服” 的变化；5、老师和同学一起读第一自然段；四、读课文其次自然段,让同学明白水是怎样变成雨、雹和雪的；1、同学用自已喜爱的方式读其次自然段；2、小组汇报；3、小组评议；4、加动作、有表情朗读；5、出示课文其次自然段,让同学体会用词精确；五、让同学用排序的方法明白水的变化的整个过程,知水的变化的整个过程；再连起来读一、二自然段,整体
11、感六、老师让同学闭上眼睛听老师朗读第三自然段,培育同学想象才能；刚才, 同学们帮小水珠很好地呈现了他的本事,老师正式打算收他为徒,你们兴奋吗？同学们快闭上眼睛,小水珠要讲话了；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师朗读第三自然段；七、读第四自然段,拓展思维；让同学结合实际说一说水能做那些好事和坏事；八、作业：课后收集资料,把收集到的水的学问共同沟通；可以的话,画一张水在大自然中的循环图；其次课时教学重点会写 8 个字；教学难点会写 8 个字,能在实际中敏捷运用；教学过程一、复习导入：朗读课文；呈现搜集资料；二、指导
12、书写写字之前要认真观看每一个字；要留意“ 晒” 的第九笔是竖折,不是竖弯钩； “ 害” 中间的一竖上下都要出头；写“ 灾” 和“ 黑” 时要留意复习笔顺；指导写字, 可以把重点放在“ 两点水” 、“ 三点水” 和“ 四点底” 的写法上；两点水 （冲）的写法, 可以在老师示范的基础上引导同学观看：两笔是以横中线为中心上下对应的,“ 点” 和“ 提” 在横中线两边“ 对望” ；写“ 提” 要起笔向下,再回锋向上；“ 三点水”（池）的指导可以在两点水的基础上进行,可以边示范边引导观看：第一点与两点水的第一点位置相当；其次点正好在横中线上；第三世界三笔“ 提” 起笔比两点水的“ 提” 位置低； 另外,
13、“ 池” 字右边的“ 也” ,“ 横折钩” 的“ 横” 要向上斜,“ 折” 要往名师归纳总结 左斜,“ 竖” 刚好写在竖中线上,“ 竖弯钩” 尽量往右边舒展,钩向正上方, 不要往左收笔；第 6 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 三、实践活动1、课外画一画水的变化的连环画,分别画出水的变化的不同样子,并在每幅画下面写 一个词语或一句话；2、在老师的辅导下完成素养训练新学案；四、作业设计：（可以选做）1、复习本课；2、预习 31、回声；3、连续做完课堂上的作业；学校二年级语文教案回声教养方面：1、学会本课 5 个生字,懂得由生字组成的词语和
14、由熟字组成的新词；2、懂得课文内容,能依据课文中的句子绽开想象,从而懂得回声形成的缘由；3、能正确完成课后其次题填空；4、能正确、流利、有感情地朗读课文；训练方面：1、培育同学好学好问的良好习惯；2、激发同学喜爱科学、喜爱大自然、勇于探究大自然隐秘的热忱；进展方面：培育同学的想象才能、思维才能、语言表达才能；教学重点、难点：懂得课文第五段青蛙妈妈对小青蛙说的话；教具预备：多媒体电教设备（电脑、投影仪、电教平台）多媒体电教软件（回声课件）幻灯机、盛水的玻璃缸 教学时数：三课时名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一节
15、教学要点：诱导预习；教学过程：一、初读课文,明白课文大意；二、自同学字新词,读准生字的读音,想想词的意思；三、自学课文,摸索课后的问题；四、让同学提出自学中遇到的问题；其次节 教学要点：懂得课文的内容,通过懂得青蛙妈妈的话从而懂得回声形成的缘由；教学过程：一、设疑激趣,导入新课；1. 听回声的录音；2. 你觉得这声音有什么特殊？你想知道些什么？3. 设疑：你听过回声吗？在什么地方听到了的？回声是什么回事？4. 板书课题、交待学习任务；二、检查预习 提问：课文主要讲了一件什么事？三、引导细读,边读边议 1. 学习第一自然段；1. ）自由读 摸索：这段话有几句话,告知了我们什么？2. ）示图,用导
16、读的方法回答摸索题：第一句告知我们：小河上 其次句：半圆的 和水里的 连起来,似乎一个 3. ）指导感情朗读：你觉得这里的景色怎样？谁能把这美的感觉说出来？过渡： 就在这个美丽的地方发生了一件好玩的事,请同学们读其次、三自然段,读完后 用一、两句话告知老师；2. 学习二、三自然段；1. ）小声自由读；2. ）在这里发生了一件什么好玩的事？看谁能用一句话来告知老师？（强调“ 桥洞” ）3. ）默读其次自然段, 边读边把小青蛙和“ 看不见的小青蛙” 的话用“ ” 划出来；4. ）检查,示句：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - -
17、 - “ 呱呱呱,多好看哪！”“ 你是谁？你在哪儿？”5. ）指导读句 想一想：小青蛙两次说话的语气一样吗？从哪里知道的？a. 指导按标点符号读好句子；b. 分角色朗读：谁来当小青蛙？谁来当看不见的小青蛙？让我们听听“ 看不见的小青 蛙” 怎样学小青蛙说话的？（提示：学话的小青蛙要比小青蛙声音要小；）6. ）（读小青蛙妈妈的问话；）听到有人在学自己说话,小青蛙心里特别奇怪,书上怎 么说；懂得：奇怪极了 板书：奇怪 示句：“ 桥洞里藏着一只小青蛙吧！他在学我说话哩！”7. ）指导读好这个句子；出示生字卡读读懂得： cang 藏过渡：多好向的小青蛙呀,看一看；3. 学习第四自然段；1. ）自由读桥
18、洞里真的藏着一只小青蛙吗？让我们跟着青蛙妈妈一起去摸索：青蛙妈妈是怎样做的？2. ）示第四自然段 默读：把写青蛙妈妈动作的词用“. ” 把它点出来；示生字卡读读懂得：jian reng 扔 捡（用做动作的方法学记这两个生字）3. ）再找出写河水变化的句子,用“ ” 划出来；4. ）做试验：利用玻璃缸投石演示,观看水面的变化；5. ）刚才大家看到了什么？师：刚才老师做的试验,跟课文所讲的现象是一样的,让我们一边读课文的句子,一边 想象刚才的情形；6. ）读句“ 河水 荡回来” ,出示生字卡读读懂得：bo dang 波纹 荡 7. ）演示动画“ 扔石头” ,进行说话训练；名师归纳总结 - - -
19、- - - -第 9 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 8. ）齐读这个自然段；9. ）这个自然段告知了我们什么？小结板书：河岸碰水的波纹荡 过渡：青蛙妈妈为什么要这样做？回声究竟是什么回事？看第五自然段,听听青蛙妈妈 是怎样说的？4. 学习第五自然段 1. ）指名读 摸索：青蛙妈妈一共说了几句话？2. ）示青蛙妈妈的话：问：有几句话？第一句说什么？3. ）示 2、3 句话,引导比较,懂得；先引导同学从句子中找出相同的词,再引导悟出声音的波纹与水的波纹相像之处：遇到拦住它们前进的东西,都会回来；4. ）引导同学板书：石壁碰声音的波纹返 5. ）演示动画：青蛙叫的
20、回声；练习说话：青蛙是怎样听到回声的？6. ）填空练习：1. 水的（）遇到（）又（）回来；）回来；2. 青蛙叫的声音的（）,遇到桥洞的（）,也要（7. ）小结板书：明白 8. ）分角色朗读这段；懂得：一蹦老高 过渡：回声多好玩呀,小青蛙又回到桥洞里听那好玩的回声了；5. 情形导学最终一段；四、小结质疑；（略）1、按板书小结；2、质疑：学习了课文,你有什么不懂的地方吗？第三节 教学要点：巩固练习,训练提高；教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、分角色朗读课文；二、练习说话,用“ 由于 所以 ” 说说回声的
21、形成；三、完成课后练习题 四、分析生字的字形,指导田字格的书写,进行扩词,说话的练习；五、布置作业：1. 有感情地朗读课文；2. 誊写生字词；太空生活趣事多教学设计资料 一、教材分析 千百年来, 人说始终有着“ 上天” 的抱负；而今,这一抱负已经成为现实,“ 上天” 不 再是什么新颖的事情了；但是, 假如坐上宇宙飞船在宽阔无垠的太空里漫游一番,那你就会 觉得发生在“ 天上” 的很多事情特别稀奇而且仍有点“ 奇怪” 了；这不, 睡觉得把自己绑在 睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流,只能用吸管吸；走路轻飘飘的,必需穿带钩 子的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中 这一切都
22、是由于远 离了地球,脱离了地球引力失重了；本课用浅显生动的语言,介绍了一些新颖好玩的太空生活学问,并且把造成“ 奇妙” 的 水失去了重量； ” 这就是失重, 也就是造 缘由奇妙地安插在第三段：“ 由于在宇宙飞船里,成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇妙的缘由；这些好玩的事情对同学肯定有很大的吸引力；因此, 老师们可以充分利用同学的奇怪心,引导他们把课文读好,使他们在明白一些航天知识的同时接受语言文字的训练；二、学习目标 1. 熟识 14 个生字；会写 8 个字；2. 有感情地朗读课文,读出新颖、好玩的语气；3. 初步明白一些太空生活的常识,激发明白新科技的爱好；会写 8 个生字；三、教学重点 熟识
23、14 个生字 四、教学难点 激发同学明白新科技的爱好 五、教学课时：2 课时 六、教学过程 第一课时 （一）出示课件,质疑导入 1. 播放宇宙飞船漫游太空的景象；2. 奇怪而英勇的我们为了探究宇宙的隐秘,坐上了宇宙飞船飞向了太空；小伴侣们想知道宇航员在太空中是怎样生活的吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 板书课题；引导同学提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么好玩呢？4. 把自己收集的资料向大家汇报；（二）初读课文,整体感知；1. 自读课文；画出不熟识的字,先自己试着读读,看看和上下文能不能连起来,再看
24、看树叶中的拼音,检查自己读得对不对；2. 分段检查读书；指名朗读,同桌互读；3. 同学读得有困难的句子进行指导；4. 读通全文；5. 课文讲了哪些趣事？（三）小组合作,自读自学；1. 自学； 你对哪件事情最感爱好,读好这个自然段,读后向小伴侣介绍你喜爱这件事的缘由；2. 汇报沟通（四）指导朗读感悟 1. 感情朗读指导；（1）在宇宙飞船里的生活好玩吗？怎样读才能读出趣味来？小组内朗读：每人读一段,看谁读得好,选拔一名同学参与全班的竞赛；竞赛要求是：一是要让人听了觉得新颖好玩,二是要让人觉得诧异；（2）自读指名读齐读 2. 读通全文,整体感悟,明白“ 失重”谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、
25、走路、洗澡都这么奇妙的缘由？3. 老师讲解： 这句话说明太空中的一种现象叫失重；由于物体在太空中几乎没有地球的引力,几乎没有重量,显得轻飘飘的,所以会发生这些好玩的事情；4. 你现在能用上“ 由于 所以 ” 说说这些事为什么好玩；其次课时（一）认字 1. 出示生字卡片,同桌相互读读听听；2. 说说你是用什么方法记住这些字的？3. 出示生字组成的词语,自自主认读；舒适必需绑好一般杯子塑料咳嗽钩子一件喷水设计淋浴4. 指名读；（二）再读课文名师归纳总结 1. 谁能说说课文讲了哪几件好玩事？为什么会发生这些趣事的呢/ 第 12 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - -
26、- - - - - 2 带着奇怪的语气读课文,要求娴熟；（三）指导写字；1. 引导观看要写的字,说说字形的特点；2. 按笔顺书空“ 必”3. 书写（1）同学练写简洁的字；（2）老师重点指导书写“ 须能事必”“ 须” 三撇的起笔和落笔要对齐；“ 必”“ 卧钩” 的写法、留意笔顺（3）同学描红、临写,老师巡回指导；4. 评议同学写的字；5. 用“ 必钩通喷” 口头组词,完成“ 读读说说” 的练习；活化石教学设计资料 一、教材分析 很多远古时代的生物已经灭亡了,像三叶虫、 恐龙等等； 我们要想明白它们的生存情形,只能通过对它的化石进行科学的争论；化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成 厚厚的
27、地层好比一本硕大无比的书,夹藏在不同地层里的化石就像一 的跟石头一样的东西；种特殊的文字, 记录着古生物生存活动的历史和地层的年龄,它是人类开启地球宫门的一把 钥匙；因此,争论化石可以明白生物的演化并能帮忙人们确定地层的岁月；值得庆幸的是, 一些古老的生物摆脱了重重磨难,坚强地生存到现在,如,本课所介绍 扇形的小叶子,长得很慢却有 的银杏树、 大熊猫和中华鲟,成为人们争论古生物的活化石；着养分丰富的果实,世界上最古老的树种之一,这就是银杏树；肥胖的身体,粗大的四肢,如同戴着墨镜的黑眼圈,这就是大熊猫；尖而长的大嘴,核桃大的眼睛,体长可达四五米,体重可达半吨的水中动物,这就是中华鲟；学习本课的目
28、的, 不仅是为了让同学明白一些古生物学问,搜集信息的才能,增强他们关注科学、爱护珍稀生物的意识；二、教学目标仍要培育同学的阅读才能和1、熟识“ 博、珍” 等11 个生字,会写“ 历、史” 等8 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、初步明白一些古生物学问,有爱护珍稀生物的意识；名师归纳总结 三、教学重点2 课时熟读课文,认字11 个,会写 8 个字；第 13 页,共 19 页四、教学难点明白活化石的有关学问；五、教学时间：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第 1 课时 （一）联系实际,谈话引入 1. 谈话：小伴侣们,你们知道化石是什么东西吗？知道
29、活化石吗？哪位小伴侣来给大家说说？2. 出示课文题目；（二）初读课文,正字音；1. 老师先范读课文；2. 指名同学读；3. 让同学自由读课文,老师订正发音；4. 有重点地领读课文,正音；其次段：假如你小时候种下一棵银杏树,始终要等你当上爷爷,才能吃上它的果子；第三段：大熊猫是我们熟识的动物,特别可爱；第四段：它身上披着大片的硬鳞,核桃大的眼睛亮晶晶的,一张大嘴又尖又长,样子怪怪的；（三）再读课文,让同学用自己的话介绍活化石的特点；1. 有感情地朗读课文,激起同学对这篇课文的爱好；2. 让同学在听完之后摸索几分钟时间,用自己的话说出文中所提到的活化石的特点；3. 指导朗读感悟；（1）其次段 自由
30、朗读,读完后说说觉得银杏树怎么样； 指名读课文,随机领读个别句子； 范读课文,留意强调“ 几亿年前” 、“ 一把把小扇子” 、“ 当上爷爷” ,让同学感悟 银杏树样子的奇妙、可爱和生存岁月的久远； 同学仿照读；（2）第三、四段； 制造性演读课文； 示范表演；介绍：我是银杏树,就是大家常说的白果树；我是几亿年前的树种,特别宝贵；我的样子很简洁辨认, 一片片叶子就像一把把扇子；我长得慢极了, 假如你小时候种下了我,始终要等你当上爷爷、奶奶才能吃上我的果子；所以,我又叫公孙树； 小组内表演：分别扮演银杏树、大熊猫、中华鲟； 各组推选“ 优秀大熊猫” 等戴上头饰上台表演；名师归纳总结 （四）小结第 1
31、4 页,共 19 页1. 老师做一个总结性的介绍,简洁介绍一下课文中所提到的活化石；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 要求同学在课下看一些简洁的科普小读物,明白一些别的活化石特点； 第 2 课时 （一）复习引入 1. 提出问题：同学们,上节课我们最终布置的作业都完成了吗？谁能给大家介绍一下别的活化石？（二）从同学的发言中阐发,引导同学培育探究大自然奥妙的爱好；1. 提出问题： 同学们, 从刚才几位同学出色的发言中,启示吗？谁能说一说；你们有什么想法或者受到了什么2. 点评, 在点评中引导同学熟识到自然界的丰富多彩,训练他们大自然是神奇的,我们要从
32、小探究大自然奥妙的习惯；（三）认读课文生字；1. 请同学自己认读课文生字,同桌相互检查生字认读情形；2. 指名同学认读“ 我会认” 中的字；3. 出示生字课件,开火车组词认读生字；（四）指导写字 1. 出示要写的字,同学认读,沟通记字方法；2. 观看规律；（1）左右结构的字“ 化、代、孙、值” 要写得左窄右宽；（2）上下结构的字“ 灭、克,横不能太长；（3）” 历、史“ 的撇都是竖撇；3. 示范指导；范写” 历史“ 二字,让同学认真看,重点观看老师怎样写好撇；（1）（2）讲解要点：两个字的三个撇都是竖撇；” 史“ 字中的口要写扁,捺画要舒绽开；4. 同学描红、临写；老师巡察指导；平心静气,摆好
33、坐姿；临写是,一看,二写,三对比；（五）读读写写 1. 出示课后” 读读写写“ 的习题,全班练读；2. 扩展练习一本本（）一台台（）一座座（）一棵棵（）学校语文二年级教案 农业的变化真大教学设计名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教材分析 : 冰冷的冬季,百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花,纺出五彩线、织出五彩带；无土的水 中,栽培出强壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口 先进的科学技术,给农业带来如此大的变化,令人赞叹；本课彩用连环画的编排形式,把图文紧密结合起来,充分利用图画指导同学
34、识字、读书、并渗透观看、想象才能的培育；同学分析 : 经过三个学期的学习,同学们已经熟识了很多字,已经初步具备了自主识字的本事,写字水平和阅读才能也有了提高,因此,在教学时要留意多让同学自主学习、探究发觉； 认字 方面：引导同学制作字卡,在阅读中认读,合作学习,加强沟通,使所同学字多次复现；写 字方面：整体指导,发觉规律,重视示范；设计意图 : 本课是以爱科学为专题编排的；在识字、读书的同时,吸引同学关注科学,爱科学,学 科学,引发孩子们争论、探究的欲望,既动口,又动手,走出教室,走出校门,扩展自己的视野；教学目标 : 1、熟识 14 个生字；2、正确、流利地朗读课文,留意积存“ 津津有味”
35、等四字词语；3、借助插图明白一些农业学问,进一步增强喜爱科学的情感；教学预备 : 录音机、挂图、字卡；教学设计及意图：一、激趣导入,揭示课题；1、画面并配解说；（冰冷的冬季,百花盛开,瓜果飘香；彩色的棉花,纺出五彩线；无土的水中, 栽培着茁半的植物；的人口；）只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上（配图,拉近同学与课文内容之间的距离,激发爱好；）2、你们知道这令人赞叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到农业的变化真大中找 寻答案；（板书）二、初读课文,整体感知；1、听录音,感知课文；1、自读课文,借助拼音读通顺；三、识记生字；1、语境认读,在文中画出不熟识的字,借助拼音读一读；名师归纳
36、总结 - - - - - - -第 16 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、发挥想像,自主或小组合作学习生字；3、用水果形字卡做“ 摘水果” 嬉戏,摘到水果的同学带领大家识记；2、叫音出示字卡； （老师读生字, 同学在自己的字卡中找诞生字,看谁找得又对又快；）四、对比插图,再读课文；a 同学再读课文；标出共有几个小节；b 分段指名读；c 出示挂图；同学观看；说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文,比较一下课文中哪些词比自己用得好；（图文对比,便于懂得课文内容；）“ 津津有味” 是个成语,可以这样指导懂得：（1）情境懂得；让全体同学津
37、津有味地做一件事情,在他们做的时候告知他们,这就叫“ 津津有味” ；（2）仿照文中例句说句子；如,我们津津有味地来到体育场,观看足球竞赛；其它词语,也可以实行上面的方法进行教学；五、自由朗读,懂得课文；同学用自己喜爱的方式读全文,边读边摸索：从哪看出农业的变化真大！a 争论、互助,解决难读的句子；（小组合作,培育同学沟通合作才能；突破教学重点；）b 指名让同学挑选自己最喜爱的段落读一读,并说一说通过读课文自己明白了什么；（抓住重点,突破难点,使同学不仅懂得内容,而且感受到科学技术的重要性,激发学生喜爱科学的情感；）六、图文结合,朗读感悟；老师依次出示后挂图, 清同学给它们配上相应的文字,（循序
38、渐进,设计有坡度,便于同学感悟；）七、总结全文,激发情感；配得好的就选为“ 正确讲解员” ；你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？二年级语文上册语文园地八教学设计 一、我的发觉 这个活动支配了两部分内容：一是引导同学发觉汉字的构字特点,二是通过看图, 引导 同学发觉由图中的事物可以构成很多反义词；教学过程中应引导同学认真观看教材所供应的 内容,让他们去主动发觉,自主归纳,以培育同学自主学习的才能；教学过程：1、读小泡中的话,然后让同学自己发觉很多字都有相同的部件这一汉字特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - -
39、- - - 2、让同学绽开想象认记这些字；如：第三组的四个字可以这样记,衣被是一家,用手 来披挂,土坡一口缸,砸破石头上；3、“ 看看说说” 让同学自己发觉,不必引导；指名说；如：黑、白,大、小,长、短,高、矮,多、少,前、后,左、右,单、双；二、日积月累 本部分支配四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文；“ 读读记记” 重点是 指导同学读熟、 记住,通过创设语言情境帮忙懂得词语的意思；“ 我会写” 的主要目的是引 导同学产生写作的愿望,对于内容和语言方面不必提出过多限制；“ 读短文” 目的在于培育 同学朗读才能,激发同学的读书爱好；教学过程：读读记记 1、自己读词语,一起读；创设情境
40、帮忙懂得：如,太阳一出来金光闪闪,黄山的风景秀丽神奇,小兔子跑进树林无影无踪,宽阔的大海无边无际；2、自己想方法记住这些词语；（也可以让同学的把这些词语写在自己的积存笔记上；）我会选 引导同学自读词语和两个句子,想像一下它们之间有什么联系；自己选词填空,请同桌检查,并说说自己的理由；我会写 1、启示谈话：平常你们有很多静静话在心里藏着没有说,你想说说吗？2、组内同学相互说自己想说的话；（内容不限,长短不限；）3、你可以说更可以把他写下来；这样自己以后看了仍能想起来呢；4、同学自由书写,老师巡察明白；也可以组织组内同学相互读读一读,评一评；我会读 1、自读,要求读的正确,流利；2、同学竞赛读,读
41、给老师听；3、组织同学说说韩愈聪慧在什么地方；三、口语交际本次口语交际是本组教材主题的一个延长,融科学自然训练于口语交际活动之中；目的在于通过同学的沟通活动,丰富同学的对生物学问的认知,培育他们搜集处理信息的才能,增强明白生物,爱护生物的意识；活动中老师应当依据教材支配,引导同学进行积极预备,勉励同学大胆沟通,评判,以达到此次活动的多重目的；交际预备：1、课前布置同学搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等；3、动物自我介绍的录音；4、将
42、同学划分成如干个小组；教学过程：1、小组争论沟通（1）呈现并向同学介绍自己搜集的资料,同学间相互阅读；（2）相互举荐自己最感爱好的内容；（3）用简洁的话想全班介绍自己最感爱好的内容；2、召开“ 动物,植物介绍会”创设情境： 大家看了这么多有关动植物的资料,把握了这么多动植物方面的学问,可以说是动植物的小专家了；我们组织一个“ 动植物介绍会” 好不好？示范引导： 昨天,我请作北极熊做了一次讲解,下面我把录音放给大家听听,我们可以 学着它的样子介绍一下自己；3、分小组预备讲稿；4、同学在小组内练习讲解,讲解的同学要戴好相应的头饰,挂上相应的动物标牌； （可用自己喜爱的方式讲）5、各组推选正确讲解员参与全班竞赛；6、师生共同评议；四、呈现台这是本学期终止前的一次呈现,可以把本学期的学习成果都那出来呈现；老师要组织过 程中应充分挖掘同学一个学期以来的收成；勉励同学大胆呈现自己,总结收成, 在相互的交 流中促进同学积存,培育同学的表达和自我表现才能；教学过程：1、日记呈现可以让同学自己读,也可以摆出来参观,或是打印成册发行在全班,全年 级,家长；2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式呈现；自然博物馆见闻可以在小组内介绍,再 在班里介绍； （条件不答应的学校可以组织同学集相关的自然科学方面的资料,组织同学进 行呈现；