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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载五年级下册数学教学方案一、学情分析：五年级共有同学64 人,大部分同学对数学学习的积极性比较高,能从已有的学问和体会动身猎取学问,抽象思维水平有了肯定的进展；基础学问把握 比较坚固, 有肯定的学习数学的才能； 在课堂上大部分同学能积极主动地参加学 习过程,具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般才能,在 小组合作中, 同学之间会沟通合作, 但自主探讨才能不高； 小部分同学的基础知 识和基本技能都比较差, 厌学心情较重, 学习积极性和主动性不高, 本学期主要 采纳分层鼓励机制,让不同的同学达到不同的目标要求； 重点
2、抓好课堂教学纪律,及同学的学习习惯等常规治理, 努力提高课堂教学实效, 准时监督同学作业的完 成质量及情形, 帮忙同学树立学习信心, 制造机会让同学获得胜利体验,力求让 每个同学都获得比较明显的进步；二、教材分析教材内容包括 图形的变换,因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和 性质,分数的加法和减法,统计,数学广角和综合应用等；在数与代数方面,这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质,分数的加法和减法； 因数与倍数, 在前面学习整数及其四就运算的基础上教学初等数论的一些基础学问,包括因数和倍数的意义,2、5、3 的倍数的特点,质数和合数；教材在三年级上册分数的初步熟识的基础上教学分数的意
3、义和性质以及 分数的加法、减法,结合约分教学最大公因数,结合通分教学最小公倍数；在空间与图形方面,这一册教材支配了图形的变换、长方体和正方体两个单元；在已有学问和体会的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让同学获得探究学习的经受, 熟识图形的轴对称和旋转变换； 探究并体会长方体和正方体的 特点、图形之间的关系,及图形之间的转化,把握长方体、正方体的体积及表面 积公式,探究某些实物体积的测量方法,促进同学空间观念的进一步进展；在统计方面,本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的学问；在学习平均数和中位数的基础上,本册教材教学众数； 平均数、 中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特点数；平均数
4、作为一组数据的代表,比较稳固、 可靠,但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表,牢靠性比较差,但不 受极端数据的影响； 众数作为一组数据的代表, 也不受极端数据的影响； 当一组 数据中个别数据变动较大时,相宜挑选众数或中位数来表示这组数据的集中趋 势；在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和 正方体两个单元, 教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面, 支配了“ 数学广角” 的教学内容,引导同学通过观看、推测、试验、推理等活动向同学 渗透优化的数学思想方法, 体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问 题的有效性,感受数学的魅力；本册教材依据同学所学习的数
5、学学问和生活体会,支配了两个数学综合 应用活动, 让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题, 体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦, 培育同学的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载数学意识和实践才能；二、教学目标：1. 懂得分数的意义和基本性质, 会比较分数的大小, 会把假分数化成带分数或 整数,会进行整数、小数的互化,能够比较娴熟地进行约分和通分；2. 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及 2、3、5 的倍数的 特点；会求 100 以内的两个数
6、的最大公因数和最小公倍数；3. 懂得分数加、减法的意义,把握分数加、减法的运算方法,比较娴熟地运算 简洁的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简洁实际问题；4. 知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积 和容积单位的实际意义；5. 结合详细情境,探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的运算方法,探 索某些实物体积的测量方法；6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简洁图形旋转 90 ；观赏 生活中的图案,敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案；7. 通过丰富的实例,懂得众数的意义,会求一组数据的众数,并说明结果的实 际意义；依据详细的问题,能挑选适当的
7、统计量表示数据的不同特点；8. 熟识复式折线统计图,能依据需要挑选合适的统计图表示数据；9. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常 生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的才能；10. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力； 形成发觉生活中的数学的意识,才能；初步形成观看、 分析及推理的11. 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信心；12. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯；四、教学重点：因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计；五、教学措施1、仔细钻研教材,结合班
8、级、同学的实际情形进行设计教案 2、课前作好充分的预备,仔细上课,仔细批改作业 3、耐心辅导部分基础较差的孩子,争取他们不要掉队 4、肯定要提高课堂效率,学会倾听 5、努力激发孩子们学习数学的爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载教 学 进 度 表周次起讫时间教 学 内 容教时备注名师归纳总结 1 2 月 22 日 2 月 28始业训练1 “ 三八” 妇女日图形的变换2 2 3 月 1 日 3 月 7 日图形的变换2 整理与复习2 3 3月 8日 3 月 14 日因数和倍数2 2、5、3 的倍数
9、的特点2 节4 3 月 15 日 3 月 21质数和合数1 第 3 页,共 12 页整理与复习2 日长方体和正方体的熟识1 5 3 月 22 日 3 月 28长方体和正方体的熟识1 长方体和正方体的表面积2 日长方体和正方体的体积1 6 3月 29 日 4 月 4 日长方体和正方体的体积3 机动1 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 7 4月 5日 4 月 11 日精品资料欢迎下载2 4 月 5 日清明整理和复习粉刷围墙1 考试1 名师归纳总结 8 4 月 12 日 4 月 18分数的意义3 教时“ 五一” 国际日机动1 9 4 月 19 日 4 月 2
10、5真分数和假分数2 机动日期中考试10 4月 26 日 5 月 2 日期中试卷校对1 分数的基本性质2 劳动节机动1 周次起讫时间教 学 内 容3 备注约分11 5 月 3 日 5 月 9 日通分1 12 5 月 10 日 5 月 16通分2 “ 六一” 国际机动1 日分数和小数的互化1 13 5 月 17 日 5 月 23分数和小数的互化1 整理和复习2 日同分母分数加、减法1 14 5 月 24 日 5 月 30同分母分数加、减法1 异分母分数加、减法2 日分数的加减混合运算1 分数的加减混合运算1 15 5月 31 日 6 月 6 日整理与复习2 儿童节众数1 16 6月 7日 6 月
11、13 日复式折线统计表2 “6 16 ”打电话1 整理与复习1 6 月 14 日 6 月 20数学广角2 17 日整理与复习2 端午节第 4 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 18 6 月 21 日 6 月 27精品资料欢迎下载“ 626”世期末总复习日期末考试界禁毒日名师归纳总结 19 6月 28 日 7 月 4 日学期终止“ 七一” 建党纪念日第 5 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载五年级下册数学单元教学设计第一单元 图形的变换一、教材分析同学在二年级已经
12、初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象 , 初步熟识了轴对称图形 , 能在方格纸上画简洁的轴对称图形, 也能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平或垂直方向平移后的图形；在此基础上 , 本单元让同学进一步熟识图形的轴对称, 探究图形成轴对称的特点和性质,学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简洁图形旋转 90 后的图形 , 进展空间观念；二、教学目标：1、使同学进一步熟识图形的轴对称,探究轴对称的特点和性质,能在方格 纸上画出一个图形的轴对称图形； 2 、进一步熟识图形的旋转, 探究图形旋转的特点和性质,能在方格纸上把简洁的图形旋转 90 度；3、初步学会用对称、平移和旋转的方法在方格纸上
13、设计图案,进一步增强 空间观念；4、让同学在上述活动中,观赏图形变换制造出的美,进一步感受对称、平 移、旋转在生活中的应用,体会数学的价值；三、教学重难点：1、使同学进一步熟识图形的轴对称,探究轴对称的特点和性质,能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形；2、进一步熟识图形的旋转,探究图形旋转的特点和性质,能在方格纸上把 简洁的图形旋转 90 度；3、进一步熟识图形的旋转,探究图形旋转的特点和性质,能在方格纸上把 简洁的图形旋转 90 度；四、教学措施：1. 由于本单元学问是在同学已有的关于对称和旋转的学问基础上,并结合学生熟识的生活情境进行支配的,程,独立探究出来；同学完全可以通过观看、 想像、
14、分析和推理等过2. 老师要切实组织好同学的课堂活动,为同学制造进行探究的时间和空间；不要让老师的演示或少数同学的活动和回答代替每一位同学的亲自动手、亲自体验和独立摸索； 这样同学的空间想像力和思维才能才能得以锤炼,空间观念才能得到进展；3. 留意联系生活实际,让同学在详细情境中熟识图形的旋转,平移,对称；名师归纳总结 四、课时划分共 4 课时课时第 6 页,共 12 页轴对称 2 课时旋转 3- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载其次单元 因数与倍数一、教材分析通过四年多的数学学习, 同学已经把握了大量的整数学问 （包括整数的熟识、整数四
15、就运算）,本单元让同学在前面所学的整数学问基础上,进一步探究整数 的性质；本单元涉及到的因数、 倍数、质数、合数以及第四单元中的最大公因数、最小公倍数都属于初等数论的基本内容；本单元的学问作为数论学问的初步,一直是学校数学教材中的重要内容；通过这部分内容的学习, 可以使同学获得一些有关整数的学问,另一方面,有助于进展他们的抽象思维；二、教学目标：1、使同学把握因数、倍数、质数、合数等概念,知道有关概念之间的联系 和区分；2、使同学通过自主探究,把握 2、5、3 的倍数的特点；3、能依据 2、5、3 的倍数的特点判定哪些数是 2、5、3 的倍数,能依据质 数和合数的特点正确判定哪些数是质数、哪些
16、数是合数；4、逐步培育同学的数学抽象才能；三、教学重难点：1、因数、倍数、质数、合数等概念,概念之间的联系和区分,2、5、3 的 倍数的特点；2、自主探究,把握 2、5、3 的倍数的特点；能依据质数和合数的特点正确 判定哪些数是质数、哪些数是合数；3、能依据 2、5、3 的倍数的特点判定哪些数是 四、教学措施：2、5、3 的倍数；1. 本单元的学问属于数论的初步学问,概念比较多, 并且有些比较抽象, 概 念的前后联系又很紧密, 部分同学学习时会有肯定的困难,老师在教学时应留意 帮忙有困难的同学； 在教学课堂学问的同时, 要重点培育同学的自主探究才能和 抽象思维才能；2. 加强对概念间相互关系的
17、梳理, 引导同学从本质上懂得概念, 防止死记硬 背；3. 引导同学多进行探究性学习,能发觉问题,提出合理的解决方法；五、课时划分 共六课时1. 因数和倍数 2 课时 2. 2 3 5 3. 质数和因数 2 课时的倍数的特点 2 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载第三单元 长方体和正方体一、教材分析教材第一从直观上使同学明白立体图形与平面图形的不同,在此基础上, 找出长方体, 抽象概括出长方体的特点, 然后再概括出正方体的特点,逐步形成空间概念,并强调同学多动手； 长方体和正方体的表面积是在同学
18、熟识并把握了长方体和正方体的特点的基础上教学的,教材把表面积的概念与长方体和正方体的特点联系起来, 为下面学习运算表面积作好预备；教材中没有总结出长方体和正方体的表面积运算公式, 而是要求同学依据实际情形去想运算的方法,有利与发展同学的空间观念,在长方体和正方体的体积一节中,通过试验、观看,引进物体的体积概念, 接着熟识体积单位； 教学体积的运算方法, 并总结体积的运算公式,最终引导同学推导出体积单位的进率；介绍容积的概念及容积单位与体积单位的关系；本单元教材重视了同学的动手操作以及联系实际；二、教学目标：1、通过观看和操作,熟识长方体和正方体的特点以及它们的绽开图；2、通过实例,明白体积（包
19、括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分 米、立方厘米、升、毫升）,会进行单位之间的换算,感受 1m3、1dm3、1cm3以 及 1L、1ml 的实际意义；3、结合详细情境, 探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的运算方法,并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题；4、探究某些实物体积的测量方法；三、教学重难点：1、懂得体积的意义；2、长方体和正方体表面积和体积（容积）的运算方法的推导过程；3、长方体和正方体表面积和体积（容积）的运算公式；4、建立正确的体积观念；5、体积单位间的进率；四、教学措施：1. 留意所学学问与现实生活的亲密联系,问题的过程中,加深对所学学问的懂得；从现实生活情形引入,
20、 在解决实际2. 教学中,老师应充分利用生活中的事物,引导同学探究图形的特点, 丰富空间与图形的体会,在动手操作、自主探究中培育空间观念,建构新知；3. 加强同学的自主学习, 让同学经受学问的形成过程,适当增加练习量, 加深对所学学问的懂得；名师归纳总结 五、课时划分共 12 课时长方体和正方体的表面积2 课时第 8 页,共 12 页1. 长方体和正方体的熟识2 课时 2.3. 长方体和正方体的体积3 课时 4.体积单位间的进率 1 课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载5 容积和容积单位 2 课时 6.整理和复习 2 课时第四单元
21、分数的意义和性质一、教材分析分数的意义这部分教材多方面地呈现了分数的来源,表达了学习分数的现实需要和数学需要, 教材设计同学感爱好的情形, 让同学在观看、 实践操作中领会 学问,达到教学的成效；同时,教材把因数、倍数的有关学问与分数的相结合了 起来；二、教学目标：1、知道分数是怎样产生的,懂得分数的意义,明确分数与除法的关系； 2 、熟识真分数和假分数,知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式,能把假分数化成带分数或整数； 3 、懂得和把握分数的基本性质,会比较分数的大小； 4 、懂得公因数与最大公因数、 公倍数与最小公倍数, 能找出两个数的最大 公因数与最小公倍数,能比较娴熟地进行约分和通分
22、； 5 、会进行分数与小数互化；三、教学重难点：最大公因数、最小公倍数的熟识,约分、通分；四、教学措施：本单元的特点之一就是概念较多,且比较抽象； 而学校高年级同学的思维特点是他们的抽象规律思维在很大程度上仍需要直观形象思维的支撑；因此,在引入新的数学概念时,适当加大思维的形象性,化抽象为详细、化抽象为直观,对于顺当开展教学来说, 是非常必要的； 所谓化抽象为详细, 就是通过详细的现实情形,调动同学相关的生活体会来帮忙懂得；所谓化抽象为直观, 就是运用适当的图形、图式来说明数学概念的含义, 这是学校数学最常用的也是最主要的直观 教学手段；第五单元 分数的加法和减法一、教材分析1、分数的加法和减
23、法是数学运算的重要基础学问之一,能否娴熟把握分数加减法的运算方法是评判同学是否拥有良好的运算才能,拥有良好的数感的一名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载项重要尺度；2、本单元的学习内容有：分数加、减法的意义,同分母分数加减法,异分母分数加减法,分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数；3、这些内容是在同学把握了整、小数加减法的意义及其运算方法,分 数的意义和性质, 以及在三年级上册学过的简洁的同分母分数加减法的基础上进 行教学的；二、教学目标：1、懂得分数加减法的算理,把握分数加减法的运算方
24、法,并能正确的运算 出结果；2、懂得整数加法的运算定律对分数加法仍旧适用,并会运用这些运算定律 进行一些分数加法的简便运算,进一步提高简算才能 . 培育同学自主探究的良好 习惯；3、体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用；三、教学重难点：1、同分母、异分母分数加、减法的运算法就；2、异分母分数加、减法及分数加减混合运算；四、教学措施：本单元中教材从同分母分数加、 减法的法就推导到异分母分数加、减法的法 就推导,从整数和小数加、 减法的意义, 运算法就,加减混合运算次序到分数加、减法的运算法就、 加减混合运算次序直至加、 减法运算定律和性质的推广,无一不表达着学问之间的内在联系；教学中, 应充
25、分利用这种内在联系, 留意对比和沟通,利用同学已有的学问和体会,感悟新旧学问之间的共同点,让同学通过自己的探究学习新知, 这样不仅省时、 突出重点,仍培育了同学学习过程中的迁移、类推才能； 重视口算, 强化关键, 培育才能； 本单元中, 分数加、 减法中的分子、分母一般都不大, 许多运算题可以直接口算出来,因此在运算正确的基础上, 提倡能口算的尽量口算,以便提高同学的运算娴熟程度和口算才能；第六单元 统计一、教材分析本单元主要包括两方面的内容：一是熟识众数, 懂得众数的统计意义； 二是熟识复式折线统计图,明白其特点,并对数据进行简洁分析和估计；二、教学目标：1. 懂得众数的含义, 学会求一组数
26、据的众数, 懂得众数在统计学上的意义；2. 依据数据的详细情形,挑选适当的统计量表示数据的不同特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载3. 熟识复式折线统计图,明白其特点,能依据需要,挑选条形、折线统计 图直观、有效地表示数据,并能对数据进行简洁的分析和推测；三、教学重难点：1、熟识复式折线统计图,懂得众数的含义；2、能依据需要,挑选条形、折线统计图直观、有效地表示数据,并能对数 据进行简洁的分析和推测；3、依据数据的详细情形,挑选适当的统计量表示数据的不同特点；四、教学措施：教学本单元时,可充
27、分利用同学已有的学问体会,通过与所学学问的对比,体会统计量的含义及统计图的特点和适用范畴；如,教学复式折线统计图时, 可先用单式折线统计图分别表示两组数据,让同学体会到, 单式折线统计图可以清楚地反应出一组数据的增减变化,但在对两组数据进行比较时就不便利了,由此引出复式折线统计图； 从而使同学深切体会到复式折线统计图的特点和优势,加深对折线统计图的熟识；第七单元 数学广角一、教材分析优化是一种重要的数学思想方法,可有效地分析和解决问题； 本单元主要以“ 找次品” 这一操作活动为载体,让同学通过观看、 推测、试验等方式感受解决 问题策略的多样性, 在此基础上, 通过归纳、 推理的方法体会运用优化
28、策略解决 问题的有效性,感受数学的魅力；二、教学目标：1. 通过观看、推测、试验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运 用优化的方法解决问题的有效性； 2. 感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生 活中的简洁问题,初步培育同学的应用意识和解决实际问题的才能；三、教学重难点：1、通过挑次品活动,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问 题的有效性；2、挑次品的方法；四、教学措施：本单元内容的活动性和操作性比较强,大都可以实行同学动手实践、 小组讨论、探究的方式教学； 实际教学时,可先多给同学一些时间, 让他们充分地操作、试验、争论、争论,找到解决问题的多种策略； 在活动中显现的一些共性的问题,名师归纳总结 老师可集中解决, 如有的同学在称的次数少于至少能保证找出次品的次数时,就第 11 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载找出了次品, 这时老师应提示同学把全部的可能性都考虑进去；活动完成后, 教师可要求同学分组汇报结果, 并在黑板或屏幕上一一呈现, 让同学感受到同一问题却有多种解决方案, 同时也为后面寻求最优的解决策略打下了争论、分析的基础；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页