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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载七年级数学课时教案（教学设计）表执教老师：设计时间：年 月 日课题 1.1 整式 课型 新授课1经受用字母表示数量关系的过程,在现实情境中进一步懂得字母表示数的意义,进展符号感；教学目标 2明白整式产生的背景和整式的概念,能求出整式的次数；3进一步进展观看、归纳、分类等才能,进展有条理的摸索及语言表达才能；4在解决问题的过程中明白数学的价值,进展“ 用数学” 的信心；教学 重点 难点教学媒体重点：明白整式产生的背景和整式的概念,能求出整式的次数 难点：解整式产生的背景和整式的概念,能求出整式的次数依据本课内容设计的课件1.1
2、整式单项式的系数：板 书 设单项式的次数：多项式的次数：留意：计值得确定和改进方面：教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：教学内容要点、老师教学策略与方法手段、同学参加教学和思维训练等 教学调整与补充 一、情境引入 逐步递进地供应了一系列问题情境,要求同学列出代数式,并试着将代数式分 成两类；1一个三角尺如下列图,阴影部分所占的面积是；2某校同学总数为x,其中男生人数占总数的3,该校男生人数为；h,体积是；53一个长方体的底面是边长为a 的正方形,高为4小明房间的窗户如下列图,组成（
3、它们的半径相同） ；装饰物所占的面积是多少？其中上方的装饰物由两个四分之一圆和一个半圆窗户中能射进阳光的部分的面积是多少？（窗框面积忽视不计）a b 使同学明白整式的实际背景,进一步懂得字母表示数的意义,熟识代数式的表示作 用,既巩固了旧学问,又可以借此引出单项式、多项式及整式的概念；二、新概念教学 1、在讲解完单项式、多项式、整式的概念及整式的次数后,立刻让同学把上一 环节中的代数式进行归类并求出它们的次数；2、本节课的概念比较多,采纳边教学边反馈的方式,有利于老师准时明白同学懂得新学问的程度；实际教学中同学对整式的概念及单项式的次数把握较好,但对 单项式的系数、多项式的项、多项式各项的系数
4、简洁出错,对多项式的次数把握不 好；3、简洁出错处主要表达在：1、系数中显现负号的简洁漏掉符号；2、将系数 看作是字母；针对以上两个问题,老师引导同学将七年级上册中的有关内容进行了 回忆,澄清了疑问；求多项式的次数来源于单项式的次数,然后再将各项的次数求最高值；为了讲 清这一概念,师生分别举例说明,问题得到解决；解决好上面的问题,就会提高下一环节的成效；三、课堂练习 1以下整式哪些是单项式？哪些是多项式？它们的次数分别是多少？单项式的 系数分别是多少？多项式的项数分别是多少？名师归纳总结 a,6 ,1x2x2 y,2x,102 xxyy2,7 h,xyz,1第 2 页,共 18 页32aby5
5、,2 r3 ,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载教 学 调 整 与 补 充教学内容要点、老师教学策略与方法手段、同学参加教学和思维训练等 2小红和小兰房间窗户的装饰物如下列图,它们分别由两个四分之一圆和两个半圆组成（半径分别相同）；窗户中能射进阳光的部分的面积分别是多少？（窗框面积忽视不计）哪个房 间的采光成效好？上面的整式是单项式仍是多项式？它们的次数分别是多少？a a b b 3测试：（课堂完成）x 的 2 倍与 y 的平方的 1 的和,用代数式表示为 _,它是 _ 2（填单项式或多项式） ；单项式 -4ab 2,3ab,-b 2
6、的和是 _,它是 _次_项式；3x 3-4 是_次_项式； 3x 3-2x-4 是_次_项式； -x-2 的常数项是 _； a-5a2b3+3ab+1 是 _次 _项式,最高次项是_,最高次项的系数是_,常数项是 _；2x-3 x3+8 是_次_项式,其次项是_,它的系数是 _第 1 题是直接针对本节学问点的巩固练习,采纳小组争论、班内竞赛的形式,有上一环节作基础,同学们答题很主动,也很顺当；第 2 题比教材中的议一议增加了一问“ 哪个房间的采光成效好？” 这样设计的 目的是使同学深刻地体会代数式的表示作用,培育同学思维的深度和广度,并在解 决问题的过程中明白数学的价值,进展“ 用数学” 的信
7、心；四、课堂小结 勉励同学结合本节课的学习谈自己的收成与感想（同学畅所欲言,老师赐予鼓 励）,包括整式的概念、怎样区分单项式与多项式、怎样求整式的次数、从中学到了 哪些数学思想和方法等；五、作业 1完成教材习题 1.1 ；2预习：整式的加减 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载七年级数学课时教案（教学设计）表执教老师：设计时间：年月日课型新授课课题1.2 整式的加减（ 1）1经受用字母表示数量关系的过程,进展符号感；2经受探究整式加减运算法就的过程,进一步进展观看、归纳、类比、概括等才能,发教学
8、目标展有条理的摸索及语言表达才能；3会进行整式加减的运算,并能说明其中的算理；4让同学在探究整式加减运算法就的活动中通过相互间的合作与沟通,进一步进展同学合作沟通的才能和数学表达才能；5在解决问题的过程中明白数学的价值,进展“ 用数学” 的信心；教学 重点 难点教学媒体重点： 1、整式加法法就； 2、能正确进行整式加减运算；难点：能正确进行整式加减运算；依据本课内容设计的课件1.1 整式的加减（ 1）法就：进行整式的加减运算时, 假如遇到括号先去括号, 再合并同类项；板例 1、例 2书 设 计值得确定和改进方面：教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选
9、学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：教学内容要点、老师教学策略与方法手段、同学参加教学和思维训练等 教学调整与补充一、引入（一）、学习本节新学问需要用到七年级上册中的部分内容,因此设计了以下的复习问题：1同类项具有哪些特点？怎样合并同类项？2想一想：同类项属于整式中的单项式仍是多项式？3你仍记得如何去括号吗？以提问的形式引导同学逐步回忆旧学问,为后面环节的进行做好连接工作；并且通过第 2 个问题仍能巩固上节课学习的有关内容；（二）、1依据下面的步骤做一做 : 任意写一个两位数；交换这个两位数的十位数字和个位数字,又得到一个数；求这两个数的和；请用整式表示上
10、面的过程, 这两个数的和有什么规律？这个规律对任意 一个两位数都成立吗？2任意写一个三位数交换它的百位数字与个位数字,又得到一个数两个数相减请用整式表示上面的过程, 这两个数相减后的结果有什么规律？这个 规律对任意一个三位数都成立吗？活动目的： 使同学经受用字母表示数量关系的过程,进展符号感,体 会整式加减运算的必要性, 巩固以前学习的有关内容, 同时在回答两个游 戏中所提的问题时,可以进展同学的观看、归纳、概括等才能；其中第 2 题嬉戏步骤写成框图的形式,可以使同学体会程序、算法的思想；二、整式的加减法法就教学 1探究并总结出整式加减运算的法就；问题：在上面的两个问题中, 分别涉及了整式的什
11、么运算？能说一 说你是如何运算的吗？法就：进行整式的加减运算时,假如遇到括号先去括号,教学内容要点、老师教学策略与方法手段、同学参加教学和思维训练等 教学调整与补充名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载再合并同类项；2运用法就规范解题；例 1 运算： -5ab, -4a2, 3a2, -6ab 的和；2 的差； 2x2-3x+1 与 -3x2+5x-7 的和； x2+3xy- y 122 与 - x 322+4xy- y 12三、巩固练习1运算： 5xy 2-2x 2y 与 2xy 2-4x 2y 的
12、和； 3x 2+6x+5 与 4x 2+7x-6 的差；2P9 随堂练习3先化简再求值：4y 2-x 2+y+x 2-4y 2, 其中 x=-28 ,y=18. 三角形的第一条边长为 a+2b ,其次条边比第一条边大 b-2 ,第三条边比其次条边小 5,求三角形的周长已知 A=x 3+x 2+x+1, B=x+x 2, 运算： A+B; A-B ；要求：以 4 人合作小组为单位, 小组成员先各自对以上题目独立摸索,然后组内绽开争论与沟通（有分歧时老师赐予适当帮忙,并选 34 个小组将解题过程板书到黑板上） ,最终对黑板上的展现先让同学之间进行互评,老师再进行点评；四、小结五、作业七年级数学课时
13、教案（教学设计）表名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 执教老师：学习必备欢迎下载月日课型新授课设计时间：年课题1.2 整式的加减（ 2）1经受用字母表示数量关系的过程,进展符号感；2经受探究整式加减运算法就的过程,进一步进展观看、归纳、类比、概括等才能,发教学 目标展有条理的摸索及语言表达才能；3会进行整式加减的运算,并能说明其中的算理；4让同学在探究整式加减运算法就的活动中通过相互间的合作与沟通,进一步进展同学合作沟通的才能和数学表达才能；5在解决问题的过程中明白数学的价值,进展“ 用数学” 的信心；教学 重点 难
14、点教学媒体1、 进行整式的加减；2、通过比较不同的方法,进一步体会整式加减运算的必要性；依据本课内容设计的课件1.1 整式的加减（ 2）板（一）学问回忆（四）课堂练习（二）观看发觉（五）课堂小结书 设 计值得确定和改进方面：教 学 反 思教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学内容要点、老师教学策略与方法手段、同学参加教学和思维训练等 教学调整与补充一、温故而知新1整式加减的一般步骤是什么？2运算： 3a2b+1 ab 42-3 ab 42+a 2b A+B肯定是（）3如 A 是五次多项式
15、,B是三次多项式,就A 五次整式（B）八次多项式C 三次多项式（D）次数不能确定4乘法安排律的内容是什么？活动目的 ：前两个问题是帮忙同学复习巩固上节课所学学问,为后面环节的进行做好基础工作；通过第3 题能进一步提高同学对整式加减运算算理的熟识；第4题是为本节新学问做预备的；二、情境引入教材供应了一个探究规律的问题：下面是用棋子摆成的“ 小屋子”；2 个需要枚棋子,摆第3 个需要摆第 1 个“ 小屋子” 需要5 枚棋子,摆第枚棋子；依据这样的方式连续摆下去；摆第 10 个这样的“ 小屋子” 需要多少枚棋子？摆第 n 个这样的“ 小屋子” 需要多少枚棋子？你是如何得到的？你能用不同的方法解决这个
16、问题吗？与同伴进行沟通；目的 ：使同学进一步体会符号表示的意义,进展符号感；经受“ 由特例进行归纳、建立猜想、用符号表示、并给出证明” 这一重要的数学探究过程,进展推理能力；体会整式加减运算的必要性,并运用整式加减运算来比较不同的算法；同时在运算时需要用到乘法安排律,因此可以为本节主要学问点的得出做好铺垫；二、整式的加减法法1 活动内容 ： 1完备整式加减运算的法就；摸索：由上面遇到的 5+6（n-1 ）=6n-1 ,你对整式加减运算的法就有什么补充吗？法就：进行整式的加减运算时,假如遇到数与多项式相乘,就要先依据乘法安排律的学问进行去括号（运算时留意系数的符号）,然后再合并同类项；2运用法就
17、规范解题；例 1 运算： 7p 3+p 2-p-1-2p 3+p - 1 +m 2n+m 3- 2 -m 2n-m 3 3 3活动目的： 第 1 个活动中的问题的目的是引导同学对整式加减运算的法就进行补充、完备,从而对整式的加减运算形成全面的认知,进展有条理的摸索及语言表达才能；第 2 个活动是训练同学会依据法就规范地进行整式加减的运算,并能说明其中的算理；名师归纳总结 教学内容要点、老师教学策略与方法手段、同学参加教学和思维训练等教学调整与补充第 8 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、练习提高1巩固练习：运算：1
18、1x 3-2x 2+2x 3-x 2 -3a 2b+2b 2+3a 2b-14b 2 如 x+2 2+ 3-y =0,求： 3x-7-4x+y 的值2提高拓展练习：先化简,再求值：5x 2-3x-22x-3-4x2 ,其中 x=-1 2已知 A=x3+x 2+x+1, B=x+x2, 运算： A+2B; 2B-3A. 一个四边形的周长是48 厘米,且第一条边长为a 厘米,其次条边比第一条边的 2 倍长 3 厘米,第三条边长等于第一、其次两条边长的和；出表示第四条边长的式子；当 a=7cm时,仍能得到四边形吗？这时的图形是什么外形？四、小结勉励同学结合两课时的学习谈自己的收成与感想（同学畅所欲言
19、,老师赐予鼓励）,包括从中学到了哪些学问、数学思想和方法等；五、作业七年级数学课时教案（教学设计）表名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 执教老师：学习必备欢迎下载月日课型新授课设计时间：年课题1、3.同底数的幂相乘1能够在实际情境中,抽象概括出所要争论的数学问题,增强同学的数感符号感；教学 目标2在已有的对幂的学问的明白基础之上,通过与同伴合作,经受探究同底数幂乘法运算 性质过程,进一步体会幂的意义,进展合作沟通才能、推理才能和有条理的表达才能；3明白同底数幂乘法的运算性质,并能解决一些实际问题,感受数学与现实生活的
20、亲密联系,增强同学的数学应用意识,训练他们养成学会分析问题、解决问题的良好习惯；教学 重点 难点教学媒体明白同底数幂乘法的运算性质,并能解决一些实际问题,感受数学与现实生活的亲密联系,增 强同学的数学应用意识,训练他们养成学会分析问题、解决问题的良好习惯；依据本课内容设计的课件1.3 同底数的幂相乘板书法就：同底数的幂相乘底数不变,指数相加设 计值得确定和改进方面：教 学 反 思教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学内容要点、老师教学策略与方法手段、同学参加教学和思维训练等 教学调整与
21、补充 第一环节 复习回忆 活动内容：复习七年级上册数学课本中介绍的有关乘方运算学问：活 动 目 的 ： 通 过 此 活 动 , 让 学 生 回 忆 幂 与 乘 方 之 间 关 系 , 即anaan个aa,即多个相同因数乘积的形式,从而为下一步探究得到同底数幂的乘法法就供应了依据,培育同学学问迁移的才能；其次环节 探究新知 活动内容： 以课本上好玩的天文学问为引例,让同学从中抽象出简洁的数学模 型,实际在列式运算时遇到了同底数幂相乘的形式,给出问题,启示同学进行独立 摸索,也可采纳小组合作沟通的形式,结合同学现有的有关幂的意义的学问,进行 推导尝试,力争独立得出结论；活动目的： 在许多人的印象中
22、,代数除了繁琐的运算就是空洞的符号,是一门 内容枯燥、脱离实际的课程,事实上,代数是一门具有丰富内容并且与现实世界、同学生活、其他科学联系特别紧密的学科,它的符号表示手段,深刻地揭示了存在 于一类实际问题中的共性,有助于人们对现实世界的熟识；本节课的内容正是表达 了这一点,用字母揭示一般规律性的东西,是我们应当引导同学把握的,这是一种 特别简洁的方式；第三环节 巩固落实 活动内容： 以基本习题为落脚点,让同学学会判别、应用所学字母表达式,以 达到巩固新知的作用；参照教材供应的例题,不断要求同学辨论,是否符合“ 同底数幂乘法” 特点：是乘法运算吗？因式部分底数是多少？对于 这道题仍是“ 同底数幂
23、乘法” 的形式吗？你会处理（说你的处理方式；（3）题中“ 一” 你是怎样懂得的？4）题中的指数问题吗？说一活动目的： 教科书例题是落实基本学问的主要习题类型,特殊是刚刚接触,仍 没有消化吸取的新学问,懂得不透彻往往会为今后的学习带来麻烦,所以在处理例 题时,可设计一连串的问题串,由浅入深地进行剖析、分解,这样的设计帮忙同学以表达式为依据, 依据表达式特点会对形式变化的习题进行分析,从而找到突破口,实践次数多了, 同学自然提高对问题的分析、第四环节 应用提高解决才能, 使自己在不知不觉中进步；活动内容： 1完成课本“ 想一想”：amanap等于什么？2通过一组判定,区分“ 同底数幂的乘法” 与“
24、 合并同类项” 的不同之处；3独立处理例 2,从实际情境中学会处理问题的方法；4处理随堂练习（可采纳小组评分竞争的方式,如时间紧,放于课下完成）；活动目的： 进一步熟识同底数幂的乘法性质,并运用同底数幂的乘法性质解决一些实际问题；名师归纳总结 教学内容要点、老师教学策略与方法手段、同学参加教学和思维训练等教学调整与补充第 11 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第五环节拓展延长1（1）学习必备73；欢迎下载. 78活动内容： 写成幂的形式：（ 2）3；54676553（ 3）52（ 1）ab2ab；（ 2）ba2ab活动目的： 面对底数
25、互为相反数时怎样把乘积结果写为幂的形式？这也是同底 数幂乘法中会遇到的问题；由于有难度,已在北师大教材中删除,但假如同学整体 水平比较好,教学中可以引导同学摸索；第六环节 课堂小结 活动内容： 师生相互沟通总结本节课上应当把握的同底数幂的乘法的特点,教 师对课堂上同学把握不够坚固的学问进行强调与补充,同学也可谈一谈个人的学习 感受；活动目的： 同学畅谈自己学习所得的新学问与个人切身体会,老师予以勉励,激发同学的学习爱好与自信心,特殊是课上这种由特殊到一般的学问推导方式,更 是学数学应把握的必要方法；第七环节 布置作业 1请你依据本节课学习,把感受最深、收成最大的方面写成体会,用于小组交 流；1
26、.4 中全部习题；2完成课本习题七年级数学课时教案（教学设计）表名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 执教老师：1.学习必备欢迎下载设计时间：年月日课题1、4.幂的乘方与积的乘方（1）课型新授课经受探究幂的乘方运算性质的过程,进一步体会幂的意义；明白幂的乘方的运算性质,并能解决实际问题；教学2.在探究幂的乘方的运算性质的过程中,进展推理才能和有条理的表达才能；学习幂的目标3.乘方的运算性质,提高解决问题的才能；在进展推理才能和有条理的表达才能的同时,体会学习数学的爱好,培育学习数学的信心,感爱数学的内在美；教学 重点
27、 难点教学媒体教学重点 ：会进行幂的乘方的运算；教学难点 ：幂的乘方法就的总结及运用；依据本课内容设计的课件1.4 幂的乘方与积的乘方（ 1）幂的乘方法就：底数不变,指数乘 板 书 设 计值得确定和改进方面：教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：教学内容要点、老师教学策略与方法手段、同学参加教学和思维训练等教学调整与补充一、复习回忆1、运算（ 1）（x+y）2 （x+y）3（2）x2 x2x+x4 x （3）（0.75a ）3 （1 a）44（4）x3x n-1x n-24
28、x数幂的乘法法就供应了依据,培育同学学问迁移的才能；二、探究练习 ：1、 6 4表示 _个_相乘 . 6 2 4 表示_个_相乘. aa 3表示_个_相乘. 2 3 表示 _个_相乘 . 在这个练习中,要引导同学观看,估计624与a23的底数、指数；并用乘方的概念解答问题； 2 、（6 2）4=_ _ _ _ =_依据 a na m=a nm =_ （3 3）5=_ _ _ _ _ =_依据 a na m=a nm =_ （a 2）3=_ _ _ =_依据 a na m=a nm =_ （a m）2=_ _ =_依据 a na m=a nm =_ （a m）n=_ _ _ _ =_依据 a n
29、a m=a nm =_ 即 （a m）n= _其中 m、n 都是正整数 通过上面的探究活动 , 发觉了什么 .幂的乘方 ,底数 _,指数 _. 同学在探究练习的指引下 ,自主的完成有关的练习 ,并在练习中发觉幂的乘方的法就 ,从推测到探究到懂得法就的实际意义从而从本质上认识、学习幂的乘方的来历； 老师应当勉励同学自己发觉幂的乘方的性质特点（如底数、指数发生了怎样的变化）并运用自己的语言进行描述；然后再让同学回忆这一性质的得来过程,进一步体会幂的意义；. 名师归纳总结 三、巩固练习：2 ）334 （3）（ 6）34第 14 页,共 18 页1、1、运算以下各题：（1）（10 3）3（2）（- -
30、 - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （4）（x 2）5（7）（x 3）4 x 2（9）（x 2）3 7学习必备欢迎下载3（5）（ a 2）7（6）（ a s）（8）2（x 2）n（x n）2同学在做练习时, 不要勉励他们直接套用公式, 而应让同学说明每一步 的运算理由,进一步体会乘方的意义与幂的意义；2、判定题,错误的予以改正；（1）a 5+a 5=2a 10 （2）（s 3）3=x 6 （3）（ 3）2 （3）4=（ 3）6=3 6 （4）x 3+y 3=（x+y）3（5）（mn）3 4（mn）2 6=0 （）（）（）（）（）同学通过练习巩固刚刚学习的新学问
31、；在此基础上加深学问的应用名师归纳总结 小结：会进行幂的乘方的运算；第 15 页,共 18 页作业：课本 P16习题 1.7：1、2、3；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载七年级数学课时教案（教学设计）表执教老师：设计时间：年 月 日课题 1、4.幂的乘方与积的乘方（2）课型 新授课1、 经受探究积的乘方的运算的性质的过程,进一步体会幂的意义,进展推理才能和有条理的教学表达才能；目标2、明白积的乘方的运算性质,并能解决一些实际问题；教学教学重点：积的乘方的运算重点教学难点：正确区分幂的乘方与积的乘方的异同；难点教学依据本课内容设计的课
32、件媒体1.4 幂的乘方与积的乘方（ 2）板积的乘方等于把各个因式分别乘方,再把所得的幂相乘；书设计值得确定和改进方面：教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：教学内容要点、老师教学策略与方法手段、同学参加教学和思维训练等 教学调整与补充 一、课前练习：1、运算以下各式：（1）x5 x2_6（2）xx6_（3）x6x6_（ 6 ）_（ 4 ）xx3 x5_（ 5 ）xx3_3 x3x2xx4_（7）x33_（8）x25_（9）a23a5（10）3 m3m24_（11）x2n3_x2x4
33、2、以下各式正确选项（）（A）a53a8（B）a2a3a6（C）x2x3x5（D）x2二、探究练习：1、运算：2353_3122、运算：8 258_83、运算：12 212 5_从上面的运算中,你发觉了什么规律？ _ 4、猜一猜填空：（1）3543_5_（2）35m3_ 5_（3）abna_b_你能推出它的结果吗？结论：积的乘方等于把各个因式分别乘方,再把所得的幂相乘；三、巩固练习：名师归纳总结 1、计算下 列各 题 ： （ 1 ）ab6_6_6（2 ）第 17 页,共 18 页（42m 3_3_3_2_）（3）2pq2_2_25x2y5_5_5_（2）xy 5_2、运算以下各题：（1）ab3
34、_- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （3）3 4ab 222_学习必备3欢迎下载_（4）a2b 32（5）210_（6）21023_3、运算以下各题：（1）13 xy2 z23（2）2anbm3b3b3 a（3）4 a23 bn233ab2232b3（ 6 ）（ 4 ）2a2b4（ 5 ）2a22x 23x22x22（8）3 a2343 ab22a4（7）9 m4n233 m2n四、提高练习：1、运算：100 2100 0 5.1 2003212、已知2m3,2 n4求22 3m 2n的值yn3求x2 n的值；4、已知a255,b44 3,3、已知xn5c33 5,试比较 a、b、c 的大小4、 太阳可以近似地看做是球体,假如用 径,V、r 分别表示球的体积和半那么v4 r 33,太阳的半径约为6105千米,它的体积大约是多少立方米？（保留到整数）五、小结：本节课学习了积的乘方的性质及应用,区分；六、作业：第 18 页习题 1、2、3、4、要留意它与幂的乘方的名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页