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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五年级争论性学习与指导教案20222022 学年其次学期人民训练出版社一、蒙古族竞技体育与现代体育 教学目标： 1、明白蒙古族竞技体育与现代体育的差异；2、明白蒙古族三项竞技在建设大区中发挥的作用；3、 增强同学的民族骄傲感和开拓同学的视野；教学重点：明白蒙古族竞技体育与现代体育的差异；教学难点：体会蒙古族三项竞技在建设大区中发挥的作用；教学预备：图片、图表、多媒体等；教学过程：一、组织教学 二、导入同学们,你们都喜爱哪些体育项目吗？蒙古族的“ 男儿三艺”你们听说过吗？今日,我们就一起走进内蒙古的体育世界；名师归纳总结 - -
2、 - - - - -第 1 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、新授课 1、观赏课件 同学们,你们熟悉这些奥运会金牌得主吗？他们中有很多都是我们蒙古族的选 手,内蒙古历来就崇尚体育竞技的优良传统,内蒙古的竞技三项你们明白吗？2、同学组内沟通汇报 3、实施与争论：蒙古式摔跤与国际体育项目中摔跤的异同（1）以小组为单位,查找资料调好表格（2）汇报沟通（3）老师讲解 4、争论与实施：蒙古族竞技体育与现代体育的关系（1）以小组为单位对在国际重大竞赛中获奖的内蒙古籍运动员、获奖项目、奖 牌等级、获奖牌次数等分别进行统计；（2）把统计到的项目的成果由高到
3、低排序；（3）通过查找资料明白蒙古族竞技的学问（4）推断现代体育与蒙古族竞技之间的关系 四、反思与评判 五、作业 通过这节课的学习你们有哪些收货？你们仍想明白哪些现代体育项目？课下 可以查找有关的资料；一、 蒙古族竞技体育与现代体育 蒙古族的“ 男儿三艺” 是什么？蒙古族的竞技体育与现代体育的差异与相同之处 金牌背后的故事二、端午节习俗争论名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学目标： 1、明白端午节的习俗；2、知道端午节是我国重大的传统节日之一；3、明白饮食文化与传统节日息息相关,不行分割；教学重
4、点：明白端午节的习俗；教学难点：明白饮食文化与传统节日息息相关,不行分割；教学预备：有关端午节习俗与饮食的课件教学过程：一、组织教学二、导入同学们我们一年中都哪些节日？你最喜爱的是什么节日？引出端午节课题；三、新授课1、端午节有哪些习俗？2、同学汇报 3、师生观看课件 4、老师讲解 5、端午节食粽（1 端午节为什么吃粽子？（2）端午节有哪些民间传奇？（3）饮食文化与传统节日的关系（4）分组争论（5）汇报沟通 6、成果与沟通：通过争论考证,同学们对端午节的由来、习俗与传统文化有什 么熟悉与收成？7、反思与评判：对端午节的各种传奇进行对比分析,提出你的看法与见解；四、作业名师归纳总结 - - -
5、- - - -第 3 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我国的传统节日都有很多特别好吃的食品,下查找不同地区的传统节日与饮食的关系；传统节日与饮食是息息相关的, 课端午节相关资料：端午节的由来 端午节是古老的传统节日,始于中国的春秋战国时期,至今已有 2000 多年历史；端午节的由来与传奇很多,这里仅介绍以下四种： 农历五月初五,俗称“ 端午节”；端是“ 开端” 、“ 初” 的意思；初五可以称为端五；农历以地支纪月,正月建寅,二月为卯,顺次至五月为午,因此称五 月为午月,“ 五” 与“ 午” 通,“ 五” 又为阳数,故端午又名端五、重五、端阳、
6、中天等；从史籍上看, “ 端午” 二字最早见于晋人周处风土记：“ 仲夏端午,烹鹜角黍” ；端午节是我国汉族人民的传统节日；这一天必不行少的活动逐步演 变为：吃粽子,赛龙舟,挂菖蒲、艾叶,薰苍术、白芷,喝雄黄酒；据说,吃粽 子和赛龙舟,是为了纪念屈原,所以解放后曾把端午节定名为“ 诗人节”,以纪 念屈原；至于挂菖蒲、艾叶,薰苍术、白芷,喝雄黄酒,就据说是为了压邪；尽 管端午节年年过,但是关于端午节的来历,却不甚清晰,归纳起来,大致有以下诸说； 一,纪念屈原说；二,迎涛神说；三,龙的节日说；四,恶日说；习俗 我国民间过端午节是较为郑重的,庆祝的活动也很丰富,从早晨天蒙蒙亮开始,始终连续到正午才终止
7、；比较普遍的活动有以下种种形式：1、赛龙舟赛龙舟,是端午节的主要习俗； 相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去,很多人划船追逐挽救； 他们争先恐后, 追至洞庭湖时不见踪迹； 之后每年五月五 日划龙舟以纪念之；借划龙舟驱散江中之鱼, 以免鱼吃掉屈原的身体； 竞渡之习,盛行于吴、越、楚；2、端午食粽 端午节吃粽子,这是中国人民的又一传统习 俗； 3、佩香囊 端午节小孩佩香囊,传奇有避邪驱瘟之意,实际是用于襟头点 缀装饰；4、悬艾叶菖蒲 民谚说：“ 清明插柳,端午插艾”；在端午节,人们把 插艾和菖蒲作为重要内容之一；家家都洒扫庭除,以菖蒲、艾条插于门眉,悬于 堂中；并用菖蒲、艾叶、榴花、蒜头、
8、龙船花,制成人形或虎形,称为艾人、艾虎；制成花环、佩饰,美丽芳香,妇人争相佩戴,用以驱瘴；5、悬钟馗像钟馗捉鬼,是端午节习俗；二、端午节习俗争论1、 端午节有哪些习俗？2、饮食文化与传统节日的关系名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载导读：二、端午节习俗争论,教学难点：制定争论方案治理白色污染,1、今天我们一起来争论一下白色污染有哪些,5、制定争论方案： 如何治理白色污染,至于挂菖蒲、艾叶,尽管端午节年年过,但是关于端午节的来历,却不甚清晰,归纳起来, 大致有以下诸说； 一,纪念屈原说； 二,迎涛神说
9、；三,龙的节日说；四,恶日说；习俗庆祝的活动也很丰富,从早晨天蒙蒙亮开头,始终连续到正午才终止；比较普遍的活动有以下种种形式：1、赛龙舟,赛龙舟,是端午节的主要习俗；相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去,很多人划船追逐拯救；他们争先恐后,之后每年五月五日划龙舟以纪念之； 借划龙舟驱散江中之鱼,以免鱼吃掉屈原的身体；竞渡之习,盛行于吴、越、楚；2、端午食粽端午节吃粽子,这是中国人民的又一传统习俗；3、佩香囊端午节小孩佩香囊,传奇有避邪驱瘟之意, 实际是用于襟头点缀装饰； 4、悬艾叶菖蒲民谚说：“ 清明插柳,端午插艾” ；在端午节,人们把插艾和菖蒲作为重要内容之一；家家都洒扫庭除,以菖蒲、
10、艾条插于门眉,悬于堂中；并用菖蒲、艾叶、榴花、蒜头、龙船花,制 成人形或虎形,称为艾人、艾虎；制成花环、佩饰,美丽芳香,妇人争相佩戴,用以驱瘴；5、悬钟馗像钟馗捉鬼,是端午节习俗；二、端午节习俗争论1、 端午节有哪些习俗？2、饮食文化与传统节日的关系 三、 白色污染的调查教学目标：1、使同学明白白色污染是含义；2、如何整治白色污染；3、培育同学喜爱环境、爱护环境的意识；教学重点：1、使同学明白白色污染是含义；2、如何整治白色污染；教学难点：制定争论方案治理白色污染 教学预备：多媒体课件,表格如干；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 21 页精选学习资料 - - - - -
11、- - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：一、导入观看图片,同学们,你们知道什么是白色污染吗？举例说说看二、新课1、今日我们一起来争论一下白色污染有哪些,应当如何去治理？2、同学沟通生活中有哪些白色垃圾；3、提问：白色污染的来源有哪些？4、白色污染有哪些危害那？5、制定争论方案：如何治理白色污染；6、小组内实施与探究；7、汇报沟通；8、你有哪些排除与削减白色污染垃圾的建议与措施？9、汇报沟通 10、老师补充；三、小结四、作业回去调查你家四周有哪些白色污染垃圾,并做好记录；相关资料：白色垃圾学校组织了一些活动, 我们调查了一线白色垃圾, 这次活动使我们更加明白生活 中的污染有多么得严峻；相伴人
12、们生活节奏的加快,社会生活正向便利化、卫生化进展；顺应这种需求,一次性泡沫塑料饭盒、 塑料袋等开头频繁地进人人们的日常生活；这些使用便利、价格低廉包装材料的显现给人们的生活带来了诸多便利；但另一方面, 这些包装材料在使用后往往被顺手丢弃,造成 白色污染 ,成为极大的环境问题；所谓 白色污染 是指由农用薄膜、包装用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具（以 下统称塑料包装物）的丢弃所造成的环境污染； 由于废旧塑料包装物大多呈白色,因此称之为 白色污染 ；我国是世界上十大塑料制品生产和消费国之一；1995 年全国塑料消费总量约名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 -
13、 - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1100 万吨,其中包装用塑料达211 万吨；包装用塑料的大部分以废旧薄膜、塑料袋和泡沫塑料餐具的形式被任意丢弃；据调查,北京市生活垃圾的 3%为废旧塑料包装物,每年产生量约为 14 万吨；上海市生活垃圾的7%为废旧塑料包装物,每年产生量约为 19 万吨；丢弃在环境中的废旧包装塑料,不仅影响市容和自然景观,产生 视觉污染 混在土壤中,影响农作物吸取养分和水分,导致农作物减产；增塑剂和添加剂的渗出会导致地下水污染；混入城市垃圾一同焚烧会产生有害气体,污染空气,损害人体健康；填埋处理将会长期占用土地,等等；我国每年用于白色污染的治理经费大约185
14、0“ 视觉污染” ；在城市、旅行区、水体和道路旁散落的废旧塑料包装物给人们的视觉带来不良刺激,影响城市、 风景点的整 体美感,破坏市容、景观,由此造成“ 视觉污染”；2、“ 潜在危害” ；造成长期的、深层次的生态环境问题；第一,废旧塑料包装物 混在土壤中,影响农作物吸取养分和水分,将导致农作物减产；其次,抛弃在陆 地或水体中的废旧塑料包装物, 被动物当作食物吞入, 导致动物死亡（在动物园、牧区和海洋中,此类情形已屡见不鲜） ；第三,混入生活垃圾中的废旧塑料包装 物很难处理： 填埋处理将会长期占用土地, 混有塑料的生活垃圾不适用于堆肥处 理,分拣出来的废塑料也因无法保证质量而很难回收利用；目前,
15、人们反映剧烈的主要是 “ 视觉污染” 问题,而对于废旧塑料包装物长期的、深层次的“ 潜在危害” ,大多数人仍缺乏熟悉； 我们通过这次对白色垃圾的调查,我们打算以后杜绝用白色垃圾,从今刻行动起来吧板书设计三、白色污染是调查1、白色污染？2、治理方案：四、我与电视教学目标：1、学会处理学习与看电视的关系；2、懂得怎样有效、合理地看电视 .；3、培育同学的思辨和表达才能 . 4、提高调查、发表和探究才能教学重点：熟悉电视对自己成长所发挥的积极作用和负面影响,能挑选适合自己的有效、 合名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习
16、必备 欢迎下载理地看电视；教学难点：能够处理学习与看电视的关系,学会与父母进行公平沟通和沟通；教学预备：走访、调查四周的人喜爱看的电视节目；三、教学过程（一）导入（看电视可以增长 同学们喜爱看电视吗？能不能说一说看电视都有哪些好处呢？学问,开拓视野,陶冶情操,明白信息） ；可是,两位小伴侣却由于看电电视而 产生了苦恼；（多媒体出示画面）1、爷爷喜爱看到节目：戏剧频道、战役片 2、奶奶喜爱看到节目：夕阳红、3、爸爸喜爱看到节目：悬疑剧、科技频道 4、妈妈喜爱看到节目：电视剧频道、综艺节目 5、我喜爱看到节目：动画片、动物世界依据调查结果,我得出这样的结论：观看调查结果,引出结论看来,由于年龄不同
17、、爱好不同,人们喜爱看的电视节目也是不同的；（师：啊,我们找到缘由了,是由于年龄的不同,所喜爱看的电视节目也不同,所以就与父母产生了摩擦和冲突）2、沟通争论,同学汇报 例如,在座的每一位同学喜爱看的电视节目与你们的父母喜爱看的就会有所不同,名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载也曾因此而产生冲突； 在看电视的时候, 你们与父母经常由于什么问题闹别扭？当你与父母因看电视而产生冲突的时候,你是怎样做的？你有什么好的建议和办法吗？” 现在就让我们大家来为小文出出点子吧；看看哪个小组出的点子多, 出的点子好；
18、（同学争论,小组代表汇报；引导争论时,留意勉励同学畅所欲言,尽可能地讲出自己的真实想法和感受 我们与爸爸妈妈发生冲突和摩擦时,形成正确的熟悉和态度； ） （师小结：当 应当准时与爸爸妈妈进行沟通, 不要顶撞他们或产生过激的行为； 静下心来与他们进行真诚的沟通；老师信任你们肯定会做的很好；） （案例二）小明的苦恼：师：你们能够帮忙小文解决苦恼,遇到了什么苦恼真了不得, 下面我们再来看看另外一位小伴侣.感受画面 ,深化因果（多媒体出示画面）一天晚上,小明看动画片,由于看得入了迷遗忘了时间,10:30 了小明仍没有睡觉；其次天早上,快 7:30 了小明仍没有起床；快迟到了,妈妈匆忙忙忙叫醒了小明；在
19、课上别的小伴侣都全神贯注的听讲,而小明仍在想着昨晚的动画片呢,根本没听讲；回家做作业时可发了愁这道数学题该怎么做呀？请同学们来说一说,像小明这样没有节制的看电视会产生哪些影响？（利用连环画让同学争论, 让学生明白由于不能正确处理看电视与学习的关系导致的一些问题 ,提出正确应对方式并勉励他们实施；）通过分析沟通,你想对小明说些什么？.探究争论 , 代表汇报看电视既有这么多好处又有这么多坏处,那么我们怎样扬长避短科学的看电视呢？（通过辩论进一步熟悉到应当怎样看电视,形导读：那热到底是怎样传递的呢？今日我们就来争论热是怎样传递的（板书课题）,争论热的传递方向, 是不是无论什么情形下热都是从温度高的地
20、方传向温度低的地方呢？我们再来进一步争论： ,1、做好争论预备,激发争论爱好,2、挑选研究主题,明白一些争论性学习的过程及方法,4、明确争论主题,并实施争论,制定争论方案,教学重点、难点：挑选争论主题,1、师：昆虫世界值得我们探索和争论的内容很多很多, 我们可以侧重争论哪些问通过本节课的学习,期望大家科学合理的看电视,遇事要与家人沟通做一个听话的好孩子；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五、材料与热传递 教学目标：l 、热是一种能量的形式,热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递,从温度高的
21、物体向温度低的物体传递,直到两者温度相同；2 情感、态度、价值观：3、保持积极的观看探究热传递的爱好；教学重点：设计试验观看热传导的过程和方法；教学难点：通过分析热传导过程中的共同特点,熟悉热是向四周传递的传递方 向；教学预备：为每组预备：铁架台1 个、铝棒 1 根、热水 1 杯、火柴 1 盒、涂蜡金属片 1 张、酒精灯 1 个、凡士林等；教学过程：一、初步感知,引入课题同学们,今日老师为大家预备了很多好玩的材料,我们将用这些材料来探究一些好玩的科学学问； 想试试吗？先进入今日的第一个环节：每个桌上都有一根这样的铝棒,你们能想到什么方法把这根铝棒变热？（自由回答）汇报：用酒精灯给铝棒加热,一会
22、儿铝棒就会变得很热；（这方法不错,那你怎么感受铝棒变热了？ （手摸） 这样好不好？那该怎么办呢？把铝棒放入热水中；拿着铝棒在衣服上摩擦 现在就请各组把桌上的这根铝棒放入热水中,.同学们真能干想出了这么多方法,过一会儿小组每个同学轮番用手触摸露出水面的部分,看看有什么感觉？请记录员填好试验报告单！好开头吧！问：用手触摸露出水面的铝棒,有什么感觉？（变热）问：铝棒的热是谁给的呢？（热水）揭题：好刚才通过试验我们知道了热可以在物体间传递,呢？今日我们就来争论热是怎样传递的（板书课题）二、实践探究,找到热传递方向那热到底是怎样传递的1.热看得到吗？请小组争论,怎样利用桌上现有的材料设计一个试验,使我们
23、能 观看到热的传递方向；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2.开头争论沟通试验方案；3.师介绍：同学们想到了这么多的方法,书上也为我们介绍了一种方法,打开书第 39 页请看最下面一段话,自己先读读,然后想想该怎样完成这个试验；4.师：谁来说说你预备怎么做这个试验？（同学说试验操作方法：出示课件一）猜猜哪根火柴会先掉呢？5.在试验中我们应当留意些什么呢？（留意安全当心烫手、正确使用酒精灯用外焰加热、为了环境卫生用过的火柴请丢到不锈钢盘里、6.开头试验,认真观看,完成试验报告单,留意观看火柴掉落的次
24、序）7.（全班沟通试验中的发觉； ）师：从刚才的试验中你发觉了什么？8.结合看多媒体动画（课件二）小结：这是同学们观看到的试验现象；9.请看大屏幕：假如我们把这根铜棒分成A、B、C三段,这三段温度有什么不同？（板书： A 温度较高 C温度较低）师：依据火柴掉落的次序,你能用一句话说 出热的传递方向吗？（热总是从较热的一端逐步传递到较冷的一端的）板书：A 温度较高 热 C温度较低三、进一步试验探究,争论热的传递方向是不是无论什么情形下热都是从温度高的地方传向温度低的地方呢？我们再来 进一步争论：1.在涂有蜡的金属片的中心加热,猜猜哪部分的蜡先熔化？2.假如在涂有蜡的金属片边缘的一个点上加热,又会
25、是哪部分的蜡先熔化？3.各组在金属片上挑选一个点进行加热,特殊提示蜡油熔化后滴下来会弄脏桌子,该怎么办呢？ （用不锈钢盘接住蜡油） 当心别被蜡油烫到手； 留意试验中要重点 观看蜡的熔化情形, 并摸索热在金属片中是怎样传递的？记录员作好记录,请材 料员上台领取一张金属片；4.生分组试验,老师拍照个别组的试验过程；5.全班沟通,师：你们这组是怎么完成试验的,观看了什么现象？拿上试验报告单上台汇报；师：（在大屏幕上播放） 这是刚才同学们做试验的过程, 老师用摄像机拍了下来,一起来看看；问：他们这组哪部分的蜡先熔化？（中间）为什么中间的蜡先熔 化？（中间温度高）四周部分为什么后来也渐渐熔化了？（热传递
26、过去了）.这 组的金属片哪儿先熔化？为什么这点先熔化？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6、总结试验中的发觉；从这个试验中你得出的结论是什么？（生答师指板书）四、总结：通过刚才的几组试验我们明白了热传递的一个重要性质,个特点说出来？出示课件三：（引读）热总是从较热的一端传向较冷的一端谁能用自己的语言把这.通过直接接触 ,将热从一个物体传递给另一个物体, 或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫 做热传递 . 板书设计：五、材料与热传递 热是怎样传递的 温度较高 温度较低 热 六、昆虫世界 教
27、学目标：1、 做好争论预备,激发争论爱好；2、 挑选争论主题,通过对昆虫世界的探究,引发同学对大自然的关注,明白一 些争论性学习的过程及方法；3、 走进昆虫的世界,明白这好玩和神奇的生命；4、 明确争论主题,并实施争论,制定争论方案；教学重点、难点：挑选争论主题,通过对昆虫世界的探究,引发同学对大自然的 关注,明白一些争论性学习的过程及方法；教学过程：一、 导课 1、 请生说大自然中最感爱好的现象；2、 环绕该自然现象,同学提高问题；二、 学习新识1、师：昆虫世界值得我们探究和争论的内容很多很多,但我们不行能一一涉足,名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 21 页精选学习资
28、料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载想一想,我们可以侧重争论哪些问题？昆虫的生长过程；昆虫与植物有什么关系？是不是全部的昆虫都会唱歌？哪些昆虫是资源昆虫？2、争论沟通,确定感爱好的问题；3、制定争论方案；（参照课本表格）4、论证争论方案的合理性和可行性；自我提问式；全班争论式 方案答辨式；三、 课堂小结 四、作业 七、查找网络资源学问目标： 1、把握网上信息搜寻的基本方法 2、把握下载网络资源的基本方法 才能目标： 1、通过这节课的教学,培育同学对信息搜寻、挑选、整理、加工和 应用的才能；2、使同学得用所学的信息技术学问与技能,解决各学科学习和生活实践中的问 题: 情感目
29、标： 1、通过圆明园这一情境教学,让同学领会到圆明园的毁灭是祖 国乃至世界文 化史上不行估量的缺失,激发同学爱国情感；2、激发同学对信息技术学习的深厚爱好教学重点：把握利用搜寻引擎的关键字搜寻信息的方法；教学难点：把握下载名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载网络资源的基本方法；教学预备：课件 多媒体网络资源 教学过程：一、导入 同学们喜爱上网吗？那该如何查找网络资源那？今日我们一起来学习一下；二、新课 现在,我们来看第一条信息,它来自百度百科,从它的内容提要来看,这条信息 对首介绍得很全面,那我们
30、先单击这条信息查看一下；（师操作：单击首页 _ 百度百科,打开了一个新的网页）师：从整体来看,这个信息包含的内容很丰 富；有的是图片,有的是文字；我们看看这个图片,这是一张圆明园兽首铜像的设计图,我们单击图片显现更清晰的大图；设计意图：抓住同学奇怪的心理特点,通过“ 再现兽首庐山真面目”使同学初步明白如何利用搜寻引擎的关键字搜 索信息,达到让同学在完成任务的过程中把握搜寻网上信息的方法的目的；师：这张图片不错, 十二兽首都齐全, 而且画质比较清晰, 我们如何把它下载到自己 的电脑上呢？生：储存到电脑上；（老师板书：下载网络资源的方法）请你来 帮我们储存；（指定一名同学上讲台操作,该同学一边实践
31、储存这一操作一边 解说,必要时老师补充, 引导全体同学明白储存文件时要先挑选储存时指定的文 件夹（即： D 盘：“ 兽首” ）,导读：九、指纹争论,制定争论方案,善于争论,你们想不想争论一下指纹呢？今日我们就一起来争论一下指纹争论 （板书）,争论指纹的秘密,（四）争论 指纹,哪些问题可以在我们这节课上来争论,能解决的问题来争论,师：指导学 生梳理出本堂课争论的问题,三、小结四、作业板书设计：七、查找网络资源如 何查找网络资源？电子资源的属性？如何检索？八、洗衣服教学目标 1、综合实 践活动是基于同学的直接体会、亲密联系同学自身生活和三、小结四、作业板书设计：七、查找网络资源如何查找网络资源？电
32、子资源的属性？如何检索？名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载八、洗衣服教学目标1、综合实践活动是基于同学的直接体会、亲密联系同学自身生活和社会生活、表达对学问的综合运用的实践性课程；作方法；因此,引导同学在活动中把握洗衣物的操2、明白洗衣服的过程,学会洗衣服的技能,方法；衣服质地标识和衣物洗涤说明的标识；3、培育同学动手才能和生活实践的才能；通过动手操作,让同学进一步把握正确的洗涤方法, 并懂得怎样使衣物洗得更洁净； 从而培育同学从小养成爱劳动的习惯；教学重点：1、明白洗衣服的过程,学会洗衣服的技
33、能,方法；明的标识；2、培育同学从小养成爱劳动的习惯；并懂得怎样使衣物洗得更洁净；活动预备：1 洗涤剂等 2、衣服标志、洗涤记录表、活动评判表 一、 教学过程（一） 谈话导入,揭示课题 同学们,你们平常在家帮爸爸妈妈洗过衣服吗？衣服质地标识和衣物洗涤说今日老师和同学们一起来参加我们生活中常做的一项家务劳动就是洗衣服（出示课题）,我们一起洗好吗？（二） 动手操作,合作探究1、凭你日常生活体会,你觉得洗衣服主要有哪些步骤呢？晾干）2、为了提示大家在洗衣物时该留意些什么,在我们的衣服上通常也有这些标志,你们熟悉吗？下面我们自由分小组一起找找衣服质地标识及相应材料做的衣服名师归纳总结 - - - -
34、- - -第 15 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载熟悉全羊毛标志 小组争论,指名汇报 那么这些衣物能混在一起洗吗？说说为什么？课件出示提示 ,指名读一读留意事项；3、 课件出示衣物洗涤剂说明的标识 涤剂的用途 熟悉哪一个就说哪一个；明白不同的洗请小组组长拿出洗涤记录表,说说第一行要我们填什么？指名读一读 师介绍预备的洗涤剂名称,备选哪种洗涤剂？指名汇报；4、下面让我们选一名小组长来表演一下洗衣服时的情形,认真看看她是如何来 洗衣服的；抽名小组长上台来展现洗衣服的整个过程 5、现在你们想不想自己动手洗一洗？同学分组动手操作,师巡察指导；小组沟
35、通洗涤情形；依据自己刚才的表现进行自评、互评、老师评；统计件数；二、课堂总结,拓展延长 通过今日这节课的学习,你有哪些收成或体会？请大家回家后亲身体验一下洗衣服,吗？板书设计：八、洗衣服 衣服洗涤有哪些问题？衣服洗涤有哪些标志？衣服该如何保藏保养？九、指纹争论 教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、学问与才能：通过观看、对比自己或他人的指纹图样,让同学熟悉指纹的唯 一性,并明白指纹的一些应用；2、过程与方法：能通过对自己或他人指纹的观看提出问题,制定争论方案,学 习一些观看与对比的方法
36、；3、情感态度与价值观：在观看实践活动中培育同学乐于合作,善于争论,敬重 他人看法,敢于提出不同见解的良好学习习惯；教学重点：熟悉每个人的指纹具有特殊性；教学难点：提出合适的问题,制定争论方案；教学预备：教学课件、放大镜、印泥、水彩笔、橡皮泥、铅笔、透亮胶等；一、教学过程（一）激情导入师：这些画美不美啊？它们是用什么画出来的？生：是用指纹画的；师：哦！原先用指纹画出的画可以那么美丽啊！那指纹可真神奇,你们想不想研 究一下指纹呢？今日我们就一起来争论一下指纹争论（板书）（二）合作探究 师：谁能告知老师,我们的指纹长在哪里？它是由什么组成的呢？生：手上、手指上由一圈一圈的细纹组成；（三）、 拓印指
37、纹（指纹画）,争论指纹的秘密；师：是啊！我们的指纹在手指的第一节上,由一条条的细纹组成,那我们每个手 指的指纹都是一样的吗？生：观看指纹,汇报自己的发觉；生：. 2、拓印指纹 师：刚才同学们观看的很认真, 但要知道每个人的指纹是不是一样？自己跟别人的指纹是不是一样？我们该怎么办呢？生：把指纹取下来；师：太棒了！可怎样把指纹取下来呢？谁有好的方法？生：.自由发言,说说 自己的好方法；师：同学们方法可真多,那你们想试一试吗？生：想；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：请同学们挑选自己认为最好的方法
38、,纹要清晰,（课件出示,拓印指纹的要求）把自己的指纹拓印下来, 留意拓印的指 生：同学实践,老师巡察指导； （音乐停止后终止）师：谁想把你拓印的指纹给大家展现一下呢？生：展现作品师：同学们来比一比,看看谁的指纹拓印得最清晰；生：自由评判师：依据同学评比结果,适时采访同学,说说自己的拓印小绝技；（四）争论指纹师：我们每个人的指纹都已经取下来了,在取指纹的过程中, 同学们对自己的指纹或者同学的指纹, 肯定产生了很多问题, 同学们争论一下, 哪些问题可以在我 们这节课上来争论；生：沟通自己的问题并汇报；师：同学们的问题可多,但时间有限,我们只能挑选比较好玩的和短时间内,能 解决的问题来争论,那你们看
39、哪些问题比较适合我们课堂内解决呢？师：指导同学梳理出本堂课争论的问题；（1） 指纹的分类有哪些？（2） 我们十个手指的指纹是一样的吗？导读：九、指纹争论,对文物的收集和保藏进行肯定的争论,二、实施与争论,二、调查与争论, 争论一：明白敖包的起源, 争论二：敖包产生的缘由, 争论三：敖包的文化价值,争论四：敖包祭奠的现实意义,1 通过这次争论性学习, 1.内蒙古的主要争论线路统计及特色介绍,教学目标对本学期的争论性学习进行总结 和反思,以提高争论调查的才能,一、在开展争论和实践活动的过程中,你使用 过哪些争论方法和手段, 二、争论性报告的撰写, 三、师：嗯,指纹具有唯独性,我们的指纹是独一无二的
40、,我们自己也是独一无二的,每个人都有自己的有点、特长、都有无尽的潜能；师生：我们都要做最棒的自己； （出示指纹树,共同创作指纹画）我们每个最棒真的自己,组成了这棵美丽的指纹树,期望同学们像 这棵树一样,在阳光的沐浴下,强壮成长；板书设计：九、指纹争论 每个人的指纹是一样的吗？指纹结构：十、文物收集与保藏名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标：学习必备欢迎下载中华民族历史源远流长, 文物博大精深；对文物的收集和收 藏进行肯定的争论,明白文物的来源,收集的经济要求,收集的 教学过程：一、提出的问题、物如何收集和保
41、藏呢；二、实施与争论 邮票保藏的方法 1. 2. 3. 4. 方法等方面的学问；5. 按岁月保藏按种类保藏按题材保藏按主题保藏；其他方式保藏三成果与沟通会：四、活动拓展 如何进行文物的鉴定；板书设计：十、文物收集与保藏 什么是文物？如何保藏文物？十一、走进蒙古族敖包祭奠 探究,明白它的起源,进展,现状,历史价值,现实意义等；教学过程：一、问题的提出 大多数人来说,敖包仍是一个模糊又生疏的概念；二、调查与争论名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载争论一：明白敖包的起源,进展和现状 争论二：敖包产生的缘
42、由 争论三：敖包的文化价值 争论四：敖包祭奠的现实意义 三、反思与评判 1 通过这次争论性学习,我们对敖包相见2. 蒙古族的敖包和藏族的马尼维的不同之处是什么 么建议,详细做法如何 四、拓展活动 明白不同少数名族的风俗 板书设计：十一、走进蒙古族敖包祭奠 敖包的起源与现状 敖包祭奠的现实意义 不同民族的不同风土人情我们对爱护传统文化有什十二、我做内蒙古的小导游 教学目标：通过小组合作学习,为家乡做好宣扬；以进展内蒙的旅行业,促进家 乡经济的进一步进展；教学过程：一、提出问题 宣扬内蒙古；二、实施与争论1.内蒙古的主要争论线路统计及特色介绍 2.认真细致的导游设计的可行性,并进行修改4.较,找出内蒙旅行业存在的不足,并提出改进措施；三、我为家乡旅行做广告 我们选的景点为名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我们的广告设计为 四、收成与总结 板书设计：十二、我做内蒙古的小导游 内蒙古的自然景观 我为家乡做小导游 课题： 收成与总结 对本学期的争论性学习进行总结和反思,总结出更加有用的方法,以 教学目标 提高争论调查的才能；教学过程：反思和深化一、在开展争论和实践活动的过程中,你使用过哪些争论方法和手段,这些方法和手段各有哪些基本特点,他们的作用是什么；二、争论性报告的撰写,一般由那几个