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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第三单元：单元教学方案教学内容 ：第三单元（ 图形与变换）教科书第 3747 页的内容；单元教材分析：同学上册已学了如何辨认角和直角,知道角的大小与 两边张开的程度有关,并会判定 角与直角；本单元在此基础上,让同学熟识锐角和钝角；会用三角板上的 直角进行比较,平移和旋转都是同学在日常生活中常常看到的现象,是两种基本的图形变换；教材都是从现 实生活实例入手,抽象出数学概念,最终,是同学通过动手操作,深化懂得概念,表达了知 识形成的完整过程；单元教学要求：1、生结合生活情形能辨认锐角和钝角,能用自己的语言精确地描述锐角和钝角的特点
2、；2、使同学经受观看、操作、分类、比较等数学活动,培育同学的观看才能、实践才能、分 析才能和抽象才能,进一步建立空间观念,丰富同学的形象思维；3、使同学通过看、说、百、分、画、互问几互答等活动形式,学会与他人合作和沟通,学 会提出问题并运用肯定的策略解决问题的才能,初步形成评判意识；单元教学重、难点：1、直角、锐角、钝角；2、知平移、旋转现象；3、画简洁图形沿水平方向、竖直；名师归纳总结 单元课时支配：约 4 教时第 1 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第一课时 锐角和钝角教学内容：教科书第 3839 页的内容；教学
3、目标 ：1 、 进一步巩固同学对“ 角” “边” “顶点 ” “直角 ” 的熟识,熟识比较角的大小；力求同学能够通 过多种方法实现大小的比较；2、 新课的导入；在比较中提示一种角比直角大,仍有一种角比直角小,从而揭示出锐角和 钝角的概念；力求以发挥同学的创新才能为主导思想；在运用板书画一画,同学读一读 的方法加深对锐角和钝角的熟识、懂得；3、 实践练习, 留意同学学问的的形成过程,从判定推理、 查找发觉、 到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习,在充分展现同学个体的优势的同时,留意同学的动手操作 才能和合作精神的培育；在合作的过程中考察同学任务、时间的合理统筹；4、 整个过程表达同学在活
4、动中学习,在活动中探究的乐趣；充分表达生活数学、欢乐数学；教学重点 ：1 、熟识锐角和钝角,并懂得与直角的关系；2 、在熟识懂得的基础上,能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角；3 、环绕生活,通过竞赛的方式,巩固懂得锐角和钝角；教具预备 ：三角尺,纸张 学具预备 ：同学三角尺,纸张 教学过程 ：教学环节老师教法设计同学活动设想针对 性 教 学一、引导1、复习内容；引导同学回忆关于措施入课,复习旧知；角的学问；2、比较两个角的大小； 3 、比较锐角和钝角的大小（注 意,此处不揭示出两个角的概念,只当作两个一般的角显现）；采纳 借助直角的方法完成比较；名师归纳总结 - - - - - - -第 2
5、页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、自主名师精编优秀教案1、出示上海杨浦大桥的情境图,探究,导 请大家认真观看,在这幅图中,入新知的 你们能找出角吗？指一指它在什 学习；么地方？2、采纳回忆的方式,进一步的加 深对新知的熟识懂得；并进行板 书；、一个是锐角,一个是钝角；（板书 “ 锐角 ” 和“钝角 ”）、说一说锐角与直角的关系；（ 在 锐 角 的 下 方 板 书 “ 比 直 角 小”）；在回忆钝角与直角的关系；（ 在 钝 角 的 下 方 板 书 “ 比 直 角 大”）、依据学过的方法请同学分别 在 “ 锐角 ” 和 “ 钝角 ”字样上方板演两个直角；、依据概
6、念用不同颜色的笔在 一个直角上画出锐角,在另一个 直角上画出钝角；以加深对锐角 和钝角的懂得；、读一读,加深记忆；并在练 习本上分别画一个锐角和钝角,老师巡察；、抢答；老师依据锐角和钝角 概念的不同说法进行提问；活跃课堂气氛；名师归纳总结 例：A、锐角比直角 （） B 、第 3 页,共 12 页比直角大的是（）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 三、练习名师精编优秀教案1、引导同学动手操作；巩固,实践应用（ 1）请 大 家 用 事 先准 备 好 的 纸 片 折出一个直角；（ 2）请 在 大 家 再 折 出 一 个 锐 角 和 一个钝角；（ 3）请 大 家
7、 用 直 尺 和 三 角 板 画 出 一个锐角、一个 钝 角 和 一 个 直 角； 2 、自由活动：找一找！老师带我你们去小海龟的家；瞧！小海龟的家都是由我们学习 过的图形组成的,有锐角,钝角,仍有直角；小伴侣们认真看一看,哪些角是直角？哪些角是锐角？哪些角是钝角？并说出缘由；3、出示两道判定题： （课件板演 比较的方法）A 、 下 面 图 形 中 哪 些 角 是 锐 角？B、下面图形中哪些角是 钝角？、写有 “ 最” 的方形宝盒；出示两部分的内容； （课件板演）A、用角描述图形；如：红领巾是有 2 个（）和 1 个（）组成的；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精
8、选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案B、用同样的方法描述教室里的物 品；如：黑板是有 4 个直角组成 的；（小组自由发言,限制发言的时间为 1 分钟）4、小组合作完成三部分内容,限 制时间；关注同学的合作意识和任务、时间的合理统筹；A、拼一拼； 把小组内全部小伴侣 的三角尺集中在一起,拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角；B、画一画； 以固定点为顶点分别 画一个锐角和钝角,C、折一折； 用纸张折出一个锐角 和一个钝角；四、下课 小结、小组内讲解什么样的角是 锐角？什么样角是钝角？、体会,在我们做早操时,常常有两臂的运动,想一想,两臂舒展到什么程度时是锐角,什么程度
9、时是钝角,什么时候又是直角；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次课时 平移和旋转 教学内容：教科书第 4143 页 教学目标：1、通过生活情形,让同学初步感知平移和旋转现象；让同学通过观看、分类、对比,初步 明白物体的平移和旋转的变换特点；初步会判定图形的平移和旋转；2、会在方格纸上平移简洁的图形；通过观看、动手操作,培育同学的观看才能和解决问题 的才能；教学重、难点：能正确说出图形平移的距离；教具预备： 课件、学具；教学过程：教学过程：教学环节老师教法设计同学活动设想针对 性 教 学一、创设今
10、日我带大家到游乐园学习措施情境,激发爱好数学学问平移和旋转；（看课本第 37 页的彩图）二、组织 活动,体验数学1、感知平移与旋转现象（1）看一看,说一说游乐园里有哪些游乐项目？（2）这些游乐项目是怎样运 动的？（3）依据游乐项目不同的运 动,可以分几类类？怎么分的？（4）自己先分一分,有什么 困难再在四人小组里沟通一下；2、初步明白平移和旋转的特 征；（1）说一说分类的理由 A：平移：火车沿笔直的轨道名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直 线运
11、动的,这种运动就叫做什 么？B：旋转：大风车、摩一轮等 都是围着一个点或一个轴为中心 做圆周运动的,这种运动叫做什么？（2）举生活中的实例,进一步了 解平移、旋转特点；（3）用学具在桌面做平移和旋转 运动；小结：通过观看,举生活中例子,初步感知物体平移现象和旋转现 象,明白平移和旋转的特点；3、练习（课件出示 P41 页方格图）（1）要把小房子向上平移 1 格,怎么移呢？（同学动手在学具上 移）（2）假如把它向上平移 5 格,会 移吗？（3）假如把它向右平移 7 格,你 们会移吗？（同学动手在学具上 移）（4）老师演示,同学回答；（你 是怎样看出来的）（5）老师演示,同学回答；（你 是怎样看出
12、来的）名师归纳总结 （6）假如把它先向右平移4 格,第 7 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 再向下平移名师精编优秀教案3 格,你们会移吗？（7）判定哪一条小船是向右平移 4 格后得到的？（课件出示课本 P43 页第一题）（8）哪几条鱼可以通过平移与红 色小鱼重合？ （课件出示课本 P44 页第 4 题）三、练习 巩固,实 践应用一、练习（课件出示P41 页方格图）（1）要把小房子向上平移1 格,怎么移呢？（同学动手在学具上 移）（2）假如把它向上平移 5 格,会 移吗？（3）假如把它向右平移 7 格,你 们会移吗？（同学动手在学具上
13、移）（4）老师演示,同学回答；（你 是怎样看出来的）（5）老师演示,同学回答；（你 是怎样看出来的）（6）假如把它先向右平移 4 格,3 格,你们会移吗？再向下平移（7）判定哪一条小船是向右平移4 格后得到的？（课件出示课本 P43 页第一题）（8）哪几条鱼可以通过平移与红 色小鱼重合？ （课件出示课本 P44 页）；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二、综合练习1、 以下现象哪些是平移？哪些 是旋转？（课本 P43 页第三 题）2、观赏生活中的平移和旋转 现象；全课总结： 今日这节课你学会哪 些
14、 新 知 识 ？ 仍 有 什 么 问 题？用哪些方法学会的这些 新学问；三、课后活动 应用平移和旋转做运动；名师归纳总结 四、下课今日的数学课,你印象最深的第 9 页,共 12 页小结是什么？你想说什么？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第三课时 剪一剪 教学内容：教科书第 46 页1、让同学剪出连续的对称图案；2、培育同学的形象思维,帮忙同学建立初步的空间观念；3、培育同学边摸索边操作的良好学习品质；4、让同学剪出美丽的图案,培育同学的审美才能；教学重、难点：能剪出各样图形；教具预备： 彩纸数张,剪刀一把、铅笔等；教学过程：教学环节
15、老师教法设计同学活动设想针对 性 教 学一、揭示同学们,老师知道你们都喜措施课题欢剪纸, 这节课, 我们一起来剪一剪；二、自主1、猜一猜, 老师这里有一张纸,把它探究,导对折,然后在不开口的（有折痕）折入新知的边画出半个小人；请大家猜一猜,沿学习；着画线把它剪下来,打开会是什么？你给它取个名字吧；2、出示投影, 看一看, 一眼功夫就变 成了现在这个样子； 对于同学的回答；赐予确定；那么它成了什么样了？请大家说一说,怎样才能很快剪出两个连续的 小人；（1）小组争论,组员每人那一张纸,边摸索边折,然后把自己的方法说给 伙伴听让方法不同的同学进行演示,集体汇报；名师归纳总结 a方法1：把纸连续对折第
16、 10 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案两次,再画出半个小孩；b方法2、把纸里外翻着折,折三次,再画出半个小人；c 方法 3、：把纸从一端 连续往里折 3 次,再画 出半个小人；d 方法 4、把纸对折一次,画出一个完整的小人；（2）试一试勉励同学依据自己的想法 动手试一试,在同学活动过程中,教 师收集显现不同的作品；评一评,议一议好在哪里,不好又在哪里？准时 帮同学订正；（3）小结： 看来要剪出两个完整的连 续的小人, 仍真不是一件简洁的事呢,请大家以后要留意这些问题；三、练习 巩固,实 践应用悟规律1、同学再活动一
17、次,再剪一次；想一想,假如把一张长方形的纸对折三次,能剪出几个小孩？说理由2、发挥想象,自主创意出示老师作品,让同学赐予评判；同时把你的作品展示给你同桌看；四、下课 这节课你把握什么本事？小结名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第四课时 练习课教学目标 ：1、 通过练习能很快地辨认出锐角和钝角,征；能用自己的语言精确地描述锐角和钝角的特2、 让同学通过观看、操作、分类、 比较等数学活动,培育同学的观看才能、实践才能、分析才能和抽象才能,进一步建立空间观念,丰富同学的形象思维；教学过程：教学环节老师教学设计同学活动设计针 对 性 教 学 措施一、谈话引 入二、绽开学 习回忆这单元我们学了哪些知 识？小组争论汇报1、完成书上 39 页的第 2 题,出示投影是锐角的在 里画“ ,”是钝角的在 里画“ ”；2、同学动手画一画,分别画出钝角、锐角、直角三、拓展应1、以下现象,哪些是平移？平41用,加深理解移几格？哪些是转动？转动的在 里画？投影打出书上页的图；2、完成数学书 44 页的第 5 题；四、课堂总 今日的学习你有什么收成？结名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页