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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人与鸟怎样相处,教学内容：1、人教版学校语文三年级下册其次单元课文翠鸟、燕子专列；2、同步阅读教材三年级下册百灵之家 、布拉格的鸟；教学目的：1、通过自由读,浏览,跳读、默读等阅读的方式,让同学进一步把握这些 阅读的方法,提高阅读的速度和才能；2、在阅读和学习的过程中,从小懂得我们人类与鸟怎样相处,进而在日常 生活中付诸于行动；3、通过多文本的阅读,经过比较总结,明白文章的写作方法上的共同点；教学重点：1、通过阅读,同学感受到鸟儿要自由快乐地成长,为爱护鸟类做出自己的 努力；2、进一步培育同学的阅读懂得才能；教学难点：抓住课文
2、的重点语句,懂得感悟课文；教学预备：一个真实的故事的音乐,仍有板书材料；教学时间：一课时 教学过程：一、音乐导入新课 请同学们观赏一首歌, 问：你们知道这首唱歌的是谁吗？师：这首悦耳的歌后面藏着一个真实感人的故事：那是1987 年,有一个年仅 20 岁的女孩,叫徐秀娟,她刚高校毕业, 舍弃了城市优越的工作和生活, 毅然挑选了到偏僻的自然爱护区 照看她从小就宠爱的仙鹤； 有一次, 她为了抢救一只仙鹤, 献出了自己如花如玉 的生命；后来,人们为了纪念这位为了抢救仙鹤而牺牲的姑娘,给她取了个别样的名字叫仙鹤姑娘；同学们,仙鹤姑娘是人（板书：“ 人” ）,仙鹤只是一只鸟而已（板书：“ 鸟” ）,人为了
3、救一只鸟却牺牲了自己珍贵的生命,她为什么要这样名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载做呢,今日我们就来阅读几篇文章,一起来聊聊人与鸟相处的这个话题；二、阅读感悟文章,沟通感受；（一）学习翠鸟和百灵之家1、你们在生活中见过翠鸟和百灵鸟吗？老师带你们去见见它们吧,我们先阅 读翠鸟和百灵之家这两篇文章,请你们用自己宠爱的方式自由读课文,可以大声读,小声读、默读等等,想想这两篇课文主要讲了什么；抽生说；生 1：翠鸟这一课,写了翠鸟漂亮又机警,特别惹人爱,文中的我想去捉 一只来饲养,后来在老渔翁的开导下,打消了这
4、个念头；师：是呀,我们实在是 太宠爱翠鸟了；生 2：百灵之家主要讲了一只百灵鸟妈妈飞进草丛中去给小百灵鸟们喂食,被我和伙伴发觉了, 我原本想逮它们回去养着玩, 后来在小伙伴的示意下没有去 打搅它们,最终百灵一家最终团圆了；师：说得真好,这是一个幸福美满的家庭 啊,原先鸟像我们人类一样,也有感情有家的哦！2、这两篇课文中,文中的我面对如此漂亮可爱、活泼机警的鸟儿时,由于我太爱它们的, 第一想到的是什么？请大家一起回答；对,第一想到的就是捉回去关在笼子里养,后来假如不是听了别人的劝阻,真的捉回家养,请你们想象,结 果会怎样？生 1：由于我们不会养鸟,或许几天后,鸟儿就死了；生 2：由于鸟儿以前习惯
5、过自由悠闲的大自然生活,不适应这种笼子里的生活,所以它在笼子里慌张,烦躁担心,过不了多久,也会死的；生 3：由于鸟儿离开了爸爸妈妈,离开了家,因此孤独,郁闷,不再像往日一样 活蹦乱跳,连叫声也变得凄惨；师：多么可怜的鸟儿呀,同学们,看来我们爱鸟就想捉回家产宠物来养,这是 一种不明白鸟儿的主观欲望,是一种自私的想法；（二）学习布拉格的鸟和燕子专列下面,老师带你们去两个地方, 看看当地的人是怎样与鸟相处的呢？我们来阅 读布拉格的鸟和燕子专列这两篇文章；1、先请大家快速默读这两篇文章,想想它们主要讲了什么事？生 1：布拉格的鸟主要讲的布拉格人爱鸟,爱养鸟,人们与鸟相处得特别名师归纳总结 - - -
6、- - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载融洽；师：是呀,布拉格是捷克的首都,在这样一个人口密集之地,鸟的种类和 数量都特别多,看来,布拉格人真会与鸟相处呀；生 2：燕子专列讲的是瑞士政府在燕子饥寒交迫,面临死亡的时候,呼吁 人们去查找冻僵的燕子, 将它们送到车站, 并用带有空调的列车, 把这些燕子送 到暖和的地方；师：是呀,这些燕子的运气真好呀,如不是得到瑞士人民准时的救助,后果真的不堪设想呀；2、下面请同学们用浏览、跳读的方式,再读这两篇文章,再看看那里的人,是怎么对待鸟儿的,把打动你的地方画下来,并在旁边写上批注；好了,我们一
7、 起来沟通沟通吧；生 1：布拉格人从来不捕鸟,也不在笼中养鸟,那里的鸟儿有的栖息在大树枝 头,有点飞翔在庭院上空,有的蹦跳在草坪上,它们多么自由快乐呀！师：布拉格人爱鸟是发自内心的,没有将自己宠爱的鸟儿囚禁在笼中,当成自己的宠物,他们知道失去自由的鸟儿,是不会快乐的；生 2：布拉格人爱鸟的情感是从每个人的生活之中表达出来的,有白发苍苍的 老奶奶,有三四岁的小女孩,有中年男子等等,他们不管是在阳台上,树枝下,仍是在广场上,大桥下,都在用各自的行动爱着鸟,与鸟和谐相处着；生 3：瑞士人民冒着寒冷,顶着皑皑白雪,踏着冻僵的山路,去查找冻僵的燕 子,他们在这么恶劣的环境下救助燕子,特别艰巨；生 4：瑞
8、士人民全体总动员,连几岁的小贝蒂也积极参加了救助行动,可以看 ；出,他们对鸟儿怀着博大的爱心（三）阅读了这几篇文章,你明白了我们该如何爱鸟了吗？生 1：不能捕杀鸟儿了；生 2、不在笼子里养鸟；生 3、在鸟儿遇到困难或危急时,我们要准时抢救他们；三、比较发觉共同点1、再次回到刚才阅读的四篇文章,看看作者在写作方法上有什么共同点；2、先比较翠鸟和百灵之家 ,请你们想好后,先在小组内 争论争论,我们再全班沟通；生 1、这两篇课文在描写鸟儿时都抓住了鸟的形状特点；（板书；形状）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎
9、下载生 2：仍抓住鸟儿的动作特点来写； （板书；动作）师：这两篇课文,通过抓住鸟的形状和动作特点来描写,突出了鸟的可爱,从 而表达的作者对鸟的宠爱之情；3、再比较布拉格的鸟和燕子专列 ,这两篇文章都是通过写人们对鸟付 诸的行动（板书：人的行动） ,来表达人们的爱鸟之情；以后我们在作文中,也可以学习作者的这些写作方法的哦；四、拓展,升华主题 1、同学们,鸟类自古以来就是我们人类要好的伴侣,老师这里收集了一就资料：古生物家估计,从前生活在地球上的鸟类多达15 万种,可是目前,世界上现存的鸟类只有 8700 多种了,基本上少的一半,不少鸟类濒临灭亡,甚至已经 灭亡了；2、你们能找找这是什么缘由造成的
10、吗？生 1：由于有许多人在捕食鸟类,他们用的工具有鸟网、鸟枪,鸟夹等；生 2|：有人为了爱护庄稼、果园,就用农药毒杀鸟儿；师：是的,这些人只顾眼前的利益,而破坏了生态平稳,会给子孙后代造成非常严峻的后果；生 3：人类不断开发旅行地区,修工厂,造大楼,侵占和破坏了鸟类生存栖息 的环境；3、同学们,刚才我们争论了造成鸟类数目削减和灭亡的缘由；你们仍记得仙 鹤姑娘的故事吗？想学布拉格和瑞士人民吗？那我们每个人都行动起来吧,就以 他们为榜样,怀着对鸟儿博大的爱心,下定决心,仍给鸟儿自由,给它们制造自由生存的空间； 只要我们满怀信心, 我信任鸟和我们人类肯定能和谐相处,这个 世界会更变得更美好！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页