《2022年五年级下册第一单元第一课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年五年级下册第一单元第一课时.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神第一课时目标分解依据：第一步,课程标准与本节教学的相关要求语言技能二级目标听 1、 能在图片、图像、手势的帮忙下,听懂简洁的话语或录音材料；3、 能听懂课堂活动中简洁的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应；说1、能在口头表达中做到发音清晰、语调达意；2、能就所熟识的个人和家庭情形进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语如问候、辞别、致谢、致歉等；读1、能认读所学词语；2、能依据拼读的规律,读出简洁的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；5、 能借助图片读懂简洁的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯；写 1、能
2、仿照范例写句子；3、能依据要求为图片、实物等写出相应的简短的标题或描述；4、能基本正确的使用大小写字母及标点符号；5、能借助图片读懂简洁的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯；玩演视听 1、 能按要求用简洁的英语做嬉戏 3、能表演歌谣 3040 首 4、能唱英文歌 3040 首（含一级要求）语言学问二级目标语音 1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、明白简洁的拼读规律；4、明白单词有重音；5、语音清晰,语调自然；词汇1、学习有关本级话题范畴的600700个单词和 50 个左右的习惯用语；2、明白单词是由字母构成的；语法1、知道名词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区分；3
3、、知道动词在不怜悯形下会有形式上的变化；4、明白表示时间、地点和位置的介词；5、明白英语简洁句的基本形式和表意功能；功能名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神明白问候、辞别、感谢、致歉、介绍、恳求等交际功能的基本表达形式；话题能懂得和表达有关以下话题的简洁信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情形、家庭、学校、伴侣、文体活动、节日等；情感态度二级目标 1、 有爱好听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做嬉戏等 2、 乐于仿照,敢于开口,积极参加,主动请教；二级基本学习策
4、略1、积极与他人合作,共同完成学习任务；2、主动向老师或同学请教 4、对所学习内容能主动练习和实践；5、在词语与相应事物之间建立联想；6、在学习中集中留意力；8、积极运用所学英语进行表达和沟通；9、留意观看生活或媒体中使用的简洁英语；10、能初步使用简洁的同学英汉词典；文化意识二级目标 1、知道英语中最简洁的称谓语、问候语和辞别语；2、对一般的颂扬、恳求等做出适当的反应；3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；其次步,扩展或剖析核心概念课题概念体系学问位置This is 5 个新短语重点my 书写 5 个短语重点、难点day. 课文内容重点语音语调一般第三步,扩展或剖析行为动词课题概念体系行为动
5、词同学体会This is 5 个新短语认读有前备体会my day 书写 5 个短语会写有肯定前备体会课文内容正确朗读有前备体会语音语调体会有肯定前备体会第四步,确定性为条件名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题概念体系读书破万卷下笔如有神同学体会行为条件This is 5 个新短语运用已有的单词用前备体会my day 书写 5 个短语学习体会、自主、有肯定前备体会合作沟通借助教材及老师板书课文内容通 过 会 话 、有前备体会pairwork 语音语调通过反复朗读、有肯定前备体会体会第五步,确定新为表现程度课题概念体系
6、行为动词行为表现程度同学体会This is 5 个新短语认读正确有前备体会my day 书写 5 个短语会写正确有肯定前备体会课文内容正确朗读流利有前备体会语音语调体会表达有肯定前备体会第六步,综合上述摸索,写出学习目标一、教学目标1能够听、说、读、写以下动词短语： eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner. do morning exercises, 2能够听懂问句： When do you do morning exercises / . 并能用所学动词短语替换句型“I usually at ” 中的关键词回答问句
7、；3能懂得并说唱 Let s chant 部分的歌谣；4能够明白 Good to know 部分的内容；二、教学重、难点1本课时的教学重点是把握A 部分 Let s learn 中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题；2本课时的教学难点是把握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神三、教具预备1老师预备 Let s start部分和主情形图的教学挂图；2老师预备录音机和录音带；3老师预备五年级上册其次单元的动词卡片和本单
8、元A Let s learn 部分的动词卡片；4老师在课前将 usually, often, sometimes 的单词卡片贴在教室的墙上；5老师课前在黑板上画一个大钟,并标注时间刻度；四、教学过程 1热身（ Warm-up）（1）老师站在黑板上的钟前面,张开手臂演示一个时间,比如：9：30,注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针,同学： What time is it. 同学回答： It What time is it. 其他同学回答；另一只手臂表示分针； 然后老师提问 s 老师请几名同学来演示并提问：（2）老师播放五年级其次单元 B部分的歌谣, 复习巩固句型：“ What do you d
9、o on Saturdays. ”2预习（ Preview ）嬉戏：“ 理想剧场”老师将全班分成四组,出示动词卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework 等,每组派一名同学看词卡表演这一系一动作,该组其他同学推测他 / 她表演的动作名称,猜对次数多的一组为胜； 最终评出两名表演最杰出的同学为 “ 理想剧场”的“ 今日之星” ；3新课出现（ Presentation）（1）老师请“ 今日之星” 给大家表演一节广播体操；老师出示单词卡片
10、：do morning exercises. 老师领读,同学跟读,老师留意提示同学 exercise 的发音,可分音节由慢到快地教读；之后老师提问一名同学：Can you do morning exercises. 该同学答： Yes, I can. 这名同学再问其他同学,做连锁操练；操练可以不按座位进行,让每名同学始终保持积极的状态；建议老师引入 do eye exercises 来拓宽同学的词库,丰富操练内容；（2）老师请另一位“ 今日之星” 给大家表演动词短语play spots ；同学也名师归纳总结 许会推测为 play football / basketball / ping-pon
11、g, jogging等；老师可以第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 这样引导同学： Yes, you读书破万卷下笔如有神You re right. We can play We can play sports. play sports every day. （3）老师简笔画出太阳、 月亮,代表早晨和晚上, 教学短语： eat breakfast / dinner, 老师领读,同学跟读；老师引导同学说：I eat breakfast,同学马上说 at 7 ：00 in the morning 词短语；同学分组做这个嬉戏,以此方式来操练
12、三个动（4）老师出示单词卡片 have English class ,说句子：We have English class ；同学学说这个句子；然后老师说：Mr Wang（该班的语文老师） is here ； 引导同学说： I have Chinese class ；老师连续列举各科老师的名字,让同学说句子,进一步熟识这一动词短语；（5）同学两人一组用单词卡片练习本课时动词短语；说得多且正确的一方为胜者；（6）上课前老师将写有 often, usually, sometimes 的词卡片贴在教室的墙上,老师说出一些含有以上单词的句子,如：I usually do morning exercise
13、s at 8 ：30, 同学要快速地听出,指向这一单词并重复这个句子；老师留意示范usually 的发音；（7）同学听 A部分 Let 情形上出现的动词词组；s learn 的录音,跟读；老师引导同学快指快说主（8）老师引导同学以竞赛的形式拼读本课时所学短语,要大力夸奖能快速并正确地拼读单词breakfast和 exercises的同学；Let s start 老师站在黑板上的钟前面, 伸出两臂作为指针, 做出 6：00 的样子,问同学：What time is it. 同学应回答： It s six o clock. 老师再做出 get up 的动作,说： I usually get up
14、at 6:00 in the morning. 老师出示 Let s start部分的挂图,指着图 1 问同学： When do you get up. 引导同学回答： I get up at . 并填写详细时间；然后老师与同学继本部分设计的问题如下：（1）When do you get up. （2）when do you eat breakfast. （3）When do you go to school. （4）When do you eat lunch. （5）When do you have Chinese class. （6）When do you eat dinner. 名师归纳
15、总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神（7）When do you do homework. （8）When do you watch TV. （9）When do you go to bed. Let s play （1）同学二人一组协作表演动词短语,一人表演,一人在他 / 她背后说出这个动作的名称,如： I get up / do morning exercises 正确拍档； 表演完毕后全班评比（2）同学一再人一组进行表演,第一人表演动作,其次人表演时间,第三人说出句子,如： I get up at
16、6:30的录音,同学听录音、跟唱歌谣；教Let s chant s chant老师放同学用书其次页Let 师请同学读单词 sometimes, usually, Good to know 要留意订正其发音；老师帮忙同学懂得本部分内容, 可用动作说明动词短语： clean your hands, 名师归纳总结 brush your teeth等；引导同学在句子中推测单词before 的意思；并用中文解第 6 页,共 6 页释“Rules to follow every day” 的含义；4巩固和延长（ Consolidation and extension）（1）同学做 Let s learn部分的活动手册配套练习；（2）同学以 Lets chant 为模本,用新学的句子和短语重新编写歌谣；- - - - - - -