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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五年级下册发觉与探究教案教海拾贝 2022-04-01 10:40 阅读 372 评论 1 字号：大大 中中 小小今年,我有幸教授天津地方教材发觉与探究行多多批判,指正；现将五年级的备课简案出现给大家,请同学科教学目标发觉与探究课题1 巧支配省时间课型新授学问目标通过学习与试验活动,使同学初步明白统筹方法的应用及相关学问才能目标通过学习和试验活动,在发觉问题探究规律中,使同学感悟争论问题 的科学方法,培育同学探究解决实际问题的才能；通过对以 “ 怎样支配工作流程最省时间” 为内容的学习探情感态度与价值观的培育讨活动,使同学初步
2、树立科学服务于实践的科学态度,引起同学对身边事物的学习和争论爱好,培育勇于探究的科学精神；重点培育同学争论探究问题的难点“ 合理支配工作次序” 的统筹方法,老师要适当加方法；以引导；新旧学问点联系收集数学家华罗庚学问拓展爷爷的故事；双基（课程资源）预备白纸和笔等训练学用品；板书1 巧支配省时间课后预备下节课材料：两个透亮杯子、石子、橡皮筋、统筹方法塑料盆等物；设计并行工作作业合理、省时同学学问反馈情形本节课的收成本节课需要完善的地方教 学 设 计教学内容要点 师生活动一简介华罗庚导入,为以下活动1. 学问背景介绍,观看数学家华罗庚工作照片,引起同学做好铺垫；参与活动的积极性；2.对“统筹 ”结
3、合 “ 小字典 ” 赐予适度说明；3.出示探究课题,明确本课的学习目标是“ 怎样支配工作流程最省时间 ” ；进一步调动同学参与活动的积极性；二、进行探究活动 试验一进行 “并行工作 ”统筹方法的争论（一） “ 媛媛的支配 ”；1 自读争论问题,明确媛媛所做的四项工作；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 让同学初步对统筹方法有所感学习必备欢迎下载“有没有可以同时进行的活动？”2 懂得提示栏中的语句：悟；这是这一统筹方法的核心所在；3 观看工作流程图,初步感知统筹方法（二） “ 李大娘的支配 ” ；1 自读争论问题,明确
4、李大娘所需要做的四项工作；2 依据上边争论的方法来完成绘流程图的实践活动；实践并行操作法 3 进行全班沟通；4 推导出 “摸索问题 ” 栏中的结论；（三） “ 沏茶待客 ” ；1 自读争论问题, 让同学依据所学习的学问判定三种方法中 哪一个符合统筹工作的方法；2 提示同学找出“有没有可以同时进行的活动？”这一主要问题；不行随便去想；试验二“合理支配工作次序”统筹方法的争论；事例一运油进一步学习统筹方法；三、探究发觉1 自读争论问题,明确两个方案的支配；2 指导两点,帮忙同学懂得：一是占用总的工作时间；二是使工地尽快用到油；3 分析哪个方案合理、省时；事例二 排队打水依据所学习的学问判定两种方法
5、中哪一个符合统筹工作的其次个方法；（关键要让同学从“ 占用总的工作时间”这一思路去判定； ）四、探究延长 总结全课的两个试验,巩固两个统筹工作法；1 自学 2 全班沟通活动；学科发觉与探究课题2. 从乌鸦喝水想到的课型新授教学 目标重点学问目标通过试验向同学渗透一些阿基米德原理的学问；才能目标通过活动,培育同学的动手试验才能和对试验结果的分析才能；情感态度与价值观的培育使同学初步具备不唯书、不唯上,积极探究,听从真理 的科学信念；培育同学勇于求真、探究的科学精神；争论投石子与水面上升的难点指导同学把握试验方法及观看分析摸索的方法；关系；新旧学问点联系名师归纳总结 学问拓展初步明白阿基米德原双基
6、引导同学自己发觉问题,提出问题,训练同学良第 2 页,共 19 页（课程资源）理训练好的科学争论方法板书2. 从乌鸦喝水想到的课后预备：一个空牙膏盒、 3 枚一元硬币、 一张图画纸、作业透亮胶带、剪刀、铅笔、尺、胶水等；设计猜想 试验 结果 摸索- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学学问反馈情形 本节课的收成 本节课需要完善的地 方教 学 设 计 教学内容要点 师生活动 一激趣导入 1 从寓言入手,启示同学的求知欲望；2 揭示探究课题,明确争论目的；二探究活动试验一向有 1/3 水的瓶子中投石子,水面能否升到瓶口？用“ 猜想结果 动手
7、实践 1 揭示试验题目结果验证 ” 的争论方法指导同学2 小组进行推测探究科学道理；3 依据程序动手试验,得出结果；懂得石子之间有间隙,而且石子 这间的间隙总要占肯定的体积,4 组内沟通：试验结果与猜想一样吗？为什么会显现这样的结果？进一步帮忙同学懂得乌鸦喝水的 5 班内汇报 问题；渗透阿基米德原理的学问；让学试验二向有 2/3 水的瓶子中投石子,水面能否升到瓶口？1 揭示试验题目生懂得,杯中放入石子的多少与2 小组进行推测溢出水的关系；3 依据程序动手试验,得出结果；4 组内沟通：这次的试验结果与猜想一样吗？为什么会显现这样的结果？5 班内汇报环绕 “瓶中有多少水,乌鸦才能喝到水”分组沟通,
8、引导学生依据自己得出的试验结果,分析摸索懂得；1 瓶中有 1/3 水：石子与石子之间有间隙,存在间隙中的水 升不上来；只有在瓶中有足够多水时,才以用石子把水顶 到瓶口；2 懂得石子是固体, 它的体积在水中占有肯定的空间,许多 的石子会使水面上升；三探究发觉 同学亲自试验, 在得出结果的基础上懂得该栏目中的,着重让同学体验中的争论方法；四探究延长 1 依据程序动手试验使同学懂得向装满水的水杯中不2 摸索并在组内沟通： 从杯中溢出的水的体积与投入的石子名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 断投放石子,溢出的水就是投入学习必
9、备欢迎下载有什么关系？石子的体积这一科学道理,为将来学习阿基米德原理做一些铺垫；学科发觉与探究课题3.平稳与技巧课型新授教学学问目标通过学习与体验活动,明白一些重心、对称、平稳的学问；通过探究杂技演员找平稳的秘密活动,以科学学问和原理为载体,提才能目标高同学科学学习与争论方法的水平；目标通过 “ 平稳与技巧 ” 的学习活动,激发同学对重心与平稳情感态度与价值观的培育方面的学习爱好；培育同学勤于学习、敢于质疑、善于 思索的科学态度；重点.观看调剂平稳的身体部位难点争论杂技演员保持平稳的方法是什么？新旧学问点联系人在坐、立、蹲、跳学问拓展及各种活动中,由于双基肢体的变化,人体的（课程资源）训练重心
10、的位置也是变化的；板书3.平稳与技巧课后预备：剪刀、铅笔及描图纸（薄纸）等活动用品；设计作业同学学问反馈情形本节课的收成本节课需要完善的地 方教 学 设 计教学内容要点师生活动启示同学探究平稳与技巧的求一激趣导入1 通过杂技演员精湛的技艺,知欲望2 提示：演员动作不要盲目仿照；3 揭示探究课题：保持平稳的方法；4 明确活动目的： 通过探究活动, 探究杂技演员保持平稳的 主要方法,明白一些“ 重心 ”、“ 平稳 ” 方面的科学学问 二探究活动 试验一 肢体运动找平稳1 分组并提出要求,留意安全；亲身体验 观看摸索 得出2 进行活动； 两位同学参与动作,其他同学观看摸索：他们结论单脚站立时,以身体
11、的哪些部位来调剂平稳的？3 组内沟通,达成共识；4 得出结论（腰部和四肢）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载试验二 移动重心找平稳1 每小组使用一套试验器材,按要求先把空牙膏盒的一半（重心在中心部位）放在桌边上,观看试验结果；懂得 “移动重心找平稳” 的科学道2 在牙膏盒的一端粘三枚硬币（1 元硬币）,进行试验；理；3 让同学观看分析摸索沟通：放了硬币的牙膏盒是否转变了整体的重心？重心向哪个方向移动了？事例 杂技演员保持平稳1 看图,读文,明白长杆在演员手中的作用是保持平稳；2 观看图 4,摸索：
12、杂技演员吧椅子一个一个,一层一层地 往上叠架, 椅子向一侧倾斜, 演员为什么能从另一侧倒立？3 组内沟通自己的看法；4 汇报总结；三探究发觉1 明白 “重心 ”,“物体重心的竖直线在支撑面内”；2 总结杂技演员保持平稳的主要方法与手段；四探究延长 1 按要求坐好 2 以慢动作站起来,体验站起来过程中上身和脚的变化；3 在体验的基础上, 用科学学问 “ 从重心引垂下来的竖直线”来说明人在坐、蹲、立、跳及各种活动中,由于肢体位置 的变化,人体重心的位置也是变化的；学科教学目标发觉与探究课题4. 大陆原先是连在一起的课型新授吗学问目标在动手操作中,明白大陆板块曾经是连在一起的；才能目标通过本课内容的
13、学习,使同学学会观看生活,发觉生活中的问题,养 成问题意识,为以后的学习打下基础；情感态度与价值观的培育通过对以 “ 大陆原先是连在一起的吗？” 为内容的学习探讨活动,激发同学对科学的学习争论爱好；培育同学通过观看、 分析和重点归纳有关材料而获得学问难点关于舌羊齿植物化石的发觉说明白什么问题的讨的基本要领； 培育同学争论论；问题的才能；新旧学问点联系学问拓展关于大陆漂移说,你双基进行安全使用剪刀的训练；仍 知 道 有 哪 些 证 据（课程资源）训练吗？4. 大陆原先是连在一起的板书吗课后搜集早餐食物的名称,为下节课做预备；设计描 剪 拼 想作业大陆漂移说名师归纳总结 - - - - - - -
14、第 5 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学学问反馈情形本节课的收成本节课需要完善的地方教 学 设 计教学内容要点师生活动提出疑问引起同学争论本一激趣导入1 以一就小故事为背景导人新课；课题的爱好；2 观看世界地图, 提出大陆原先是连在一起的问题,引发研究动力,进入新课；二探究活动3 明确争论的课题：探究“ 大陆原先是连在一起的吗” 的问题,进一步调动同学参与活动的积极性；一、试验1 依据试验的三步程序进行活动；通过剪、拼地图争论“大陆飘移 ”提示：描图是困难的,要描好；学说,证明原先大陆是连在一起 2 剪的；3 拼4 观看：拼接过程中你发觉
15、了什么？两边轮廓线大致能拼在一起吗？留意是“ 大致能拼在一起” ；5 指导观看图 2 由科学家们经过多方面的考证二得出的“ 大陆的变化过程” ,通过这一过程也说明原先大陆是连在一起的；6 假如对 “大陆飘移 ”学说有爱好, 可以找一些相关的书籍看看；二、争论1 自读文本；2 小组争论： 依据争论, 舌羊齿植物是没有漂洋过海的本事的；两块大陆都发觉了同样的植物群化石,这说明白什么？3 在全班进行沟通；三探究发觉1 自读这段话,争论加深懂得；四探究延长2 勉励同学争论：“ 现在大陆仍在动吗？” 的问题关于大陆漂移说,你仍知道有哪些证据吗？信息沟通使活动得到提升名师归纳总结 - - - - - -
16、-第 6 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学科发觉与探究课题学习必备欢迎下载课型新授5. 早餐与健康教学学问目标通过活动使同学知道吃好早餐对学习和健康特别重要；培育同学养成良好的进餐习惯,珍爱自己的身体；才能目标通过活动培育同学争论问题、摸索问题的正确方法；目标通过以 “ 早餐与养分平稳”为内容的学习探讨活动,引起情感态度与价值观的培育同学对身边事物的学习争论爱好,培育同学喜爱争论事 物的科学精神；1. 培育同学争论问题、思重点考问题的正确方法；难点吃早餐情形调查与分析；2. 认 知 吃 好 早 餐 的 重 要性；新旧学问点联系学问拓展与家长一起制定健康双基培
17、育同学争论问题、摸索问题的正确方法；（课程资源）膳食方案；训练5. 早餐与健康课后1 预备下节课所需物品：闹铃、鞋盒、 皮尺、海绵、板书不吃早餐会影响人的健康；包装泡沫、碎布、锡箔纸等；设计使大脑工作才能下降； 引起作业2 观看生活中哪些材料隔音成效好；身体发胖；同学学问反馈情形本节课的收成 本节课需要完善的地 方教 学 设 计教学内容要点 师生活动一激趣导入 1 创情激趣,提出今日早晨吃早餐了吗？吃的什么？现在 饿吗？等问题自然导入新课；2 出示探究课题,明确争论的课题：探究“早餐与健康 ” 问题,进一步调动同学参与活动的积极性；3 阅读活动设计,明确活动目的；二探究活动活动一“参与吃早餐话
18、题的争论”；通过收集信息、调查争论、小组 争论等方法争论早餐与健康的课1 小组内沟通自己吃早餐的情形；巡察听取发言,初步明白同学吃早餐情形,为下面活动安题 排做到心中有数；2 看图,明白老师和同学们一起谈论吃早餐的情形；3 自读每个同学说的话,引出两个话题争论：一是为什么吃早餐？二是早餐吃什么好？4 感悟,结合自己谈出对吃早餐重要性的熟悉；5 总结：不吃早餐会影响人的健康；使大脑工作才能下降；引起身体发胖；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载活动二“我们的调查与分析”1 按教材供应的操作程序进行调查
19、；对操作要素如：拟定主题、设计问卷（调查内容）、调查方 式方法设计、进行调查、数据统计、综合分析、结论提出 等方面给以一个潜在的引导,使同学有所感悟；2 照实填写数据；3 引导同学做好数据分析,并提出初步结论；4 进一步引导到我们要怎样转变不良的习惯；活动三“学一学搭配早餐”1 小组内对 “ 资料 ” 栏目内容进行学习；2 学习搭配早餐；组内争论早餐方案表；3 展现早餐方案表,适时点拨,集体评议；三探究发觉 1 自读总结全课的三项活动,明确对争论结果的提升；2 在小组内相互讲解,以加强对课题结论的懂得；四探究延长 1 明白食物金字塔的学问 2 与家长一起制定健康膳食方案；学科发觉与探究课题6.
20、 哪些材料隔音成效好课型新授教学学问目标通过学习与实践活动,明白隔音材料方面的学问以及隔音材料的应用；才能目标通过学习与实践活动,养成通过试验分析争论问题的才能并学会对比分析的方法；目标通过以争论隔音材料特点为内容的试验学习活动,引起情感态度与价值观的培育同学对声学学问争论的爱好；培育同学在试验探究方面 的才能,增强同学对隔音材料特点的熟悉；重点初步明白多孔、 多皱、松软难点在比较分析不同材料隔音成效的同时,归纳隔音的材料隔音成效好；成效好的材料的特点；新旧学问点联系懂得雪地、卧房的软学问拓展装饰、摩托车的排气双基（课程资源）管 等 为 什 么 可 以 消训练声；板书6. 哪些材料隔音成效好课
21、后预备白糖、醋、水、硬币、滴管、报纸条、水杯设计多孔、多皱、松软作业等；同学学问反馈情形本节课的收成名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载本节课需要完善的地方教 学 设 计教学内容要点 师生活动一激趣导入 1 叙述： 20XX 年北京奥运会的射击竞赛中,运动员戴一个隔音耳罩的照片,并阐述其目的是为了爱护听力,防止射击时的枪声对耳朵造成损耗；2 提问：耳罩内用什么样的材料隔音成效好？引发同学们的摸索；3 出示课题, 切入本课的争论内容,确立分析隔音成效好的二探究活动 材料的结构特点；使同学明白本课的学习
22、目标；留意同学们动手才能的培育,并 试验一 利用海绵进行试验：通过试验亲自实践,体会通过实 1 组内动手试验： 将闹钟调至闹响状态放入鞋盒中,将海绵验得到科学规律的欢乐填入鞋盒中,留意要填满、填实；然后逐步远离鞋盒,直 至几乎听不到闹钟响,并用皮尺测量出此时距鞋盒的距离2 摸索沟通：海绵结构的材料有何特点？3 汇报评议试验二利用包装泡沫、碎布、锡箔纸代替海绵进行试验；1 不同的小组布置不同材料的试验 2 提示使用试验器材时,应留意安全；3 填写试验记录通过试验与观看,自我发觉隔音 4 分析试验数据并争论：成效好的材料一般具有多孔、多1 距离近的是不是说明该材料隔音成效好？皱、松软的特点；2 4
23、 种不同的材料哪个隔音成效好？3 隔音好的材料其结构有何特点？5 得出试验结论三探究发觉 1 回忆试验中的关键环节,以加深同学对探究过程的懂得；2 在比较不同材料对声的隔音成效,并针对试验探究过程进行争论,反思试验中的胜利体会和不足；3 引导同学摸索用什么方法得到了科学规律,加强同学对实验争论问题方法的熟悉,同时总结出隔音成效好的材料具有多孔、多皱、松软的特点；四探究延长1 引导同学发觉生活中在什么地方用到了隔音材料,分析这些材料的特点；2 并说明松软的雪地、卧房的软装饰、 摩托车的排气管等为什么可以消声；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 19 页精选学习资料 - - -
24、 - - - - - - 学科发觉与探究课题学习必备欢迎下载课型新授7. 你明白水吗教学学问目标通过学习与试验活动,使同学知道水是万能溶剂、具有表面张力、毛细现象等综合性质及有关学问；才能目标通过学习和试验活动,培育同学的观看、试验才能和分析综合的规律推理才能；培育同学严谨、细致的科学态度；目标.通过对以 “ 水的性质 ”为内容的学习探讨活动,引起同学情感态度与价值观的培育学习通过试验进行观看、对身边事物的学习争论爱好,培育同学喜爱争论事物的 科学精神；重点分析和归纳的操作基本要难点“ 探究延长 ” 栏目的问题；领；培育动手试验才能；新旧学问点联系 做好小组试验分工,进行遵守试验规章和安全操作
25、训练；学问拓展 双 基学习试验的基本功之一“ 搅拌 ”的技术；（课程资源）训练7. 你明白水吗板书 课后万能溶剂 预备材料：碟子、湿布、酒精温度计、洒水器设计 作业张力、毛细、比重同学学问反馈情形本节课的收成本节课需要完善的地方教 学 设 计教学内容要点 师生活动一激趣导入 1 引导同学回忆有关水的学问；2 提出跨学科综合争论水的性质的方向性问题,进入新课；3 出示探究课题, 明确本课的学习目标：观看争论与信息分析争论水的特性；进一步调动同学参与活动的积极性；一试验“水是万能溶剂 ”二探究活动 1 水能溶解固体 - 糖1 提示同学仔细观看,这是一种才能的培育；2 学习 “ 搅拌 ” 的技术,这
26、是试验的基本功；3 摸索 “ 水仍能溶解其它固体吗？”的问题,4 小组沟通,组长总结并汇报；2 水能溶解液体 - 醋1 依据上面程序进行；名师归纳总结 2 摸索 “ 是不是全部液体都能被水溶解？”第 10 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3 组内沟通各答出一二例即可；3 水能溶解气体 - 氧气 1 自读分析事例 2 组内逐步设问进行推理,用推理方法导出结论；3 汇报结果；二总结 水的其他特性归纳法综合争论水的性质1 老师分别演示三个试验,提问 1 水在硬币上为什么出现半球状而不是平面状？2 墨水会沿着纸条渐渐上升是水
27、的什么现象？3 冰浮在水面说明冰比同体积的液体水轻仍是重？2 小组争论 3 汇报沟通三探究发觉 1 自读这一部分总结全课试验,总结出水具有表 2 组内沟通自己的看法面张力、有毛细现象、冰比水轻 3 提问巩固熟悉；等三个水的性质；四探究延长 1 组内沟通看法2 老师讲解： 这是由于水的比热较大；比热就是单位质量的某一物质温度上升 1所吸取的热量, 与其他物质相比, 水温提高时吸取的热量要多得多；学科发觉与探究课题8. 蒸发与降温课型新授通过学习与试验活动,使同学知道蒸发是水在平常温度下变成水蒸气教学学问目标的现象,水蒸发时要吸热；学习用水蒸发时要吸热的道懂得释生活中才能目标的现象；通过学习和试验
28、活动,培育试验、观看、分析、推理、判定的才能,目标培育同学严谨、细致的科学态度情感态度与价值观的培育通过以 “ 蒸发与降温 ”为内容的学习探讨活动,培育同学 喜爱争论事物的科学精神；培育同学通过试验进行观重点 难点 说明生活中利用蒸发降温的现象；察、分析、推理、判定；新旧学问点联系 遵守试验规章,留意操作安全；学问拓展 双 基通过试验进行观看、分析、推理、判定；（课程资源）训练8. 蒸发与降温板书电风扇 无水时 没有蒸课后预备好白纸、彩色笔等学习用品；设计发觉象 温度计读数不变作业电风扇 有水时 有蒸发名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 19 页精选学习资料 - - -
29、- - - - - - 学习必备 欢迎下载现象 温度计读数降低 同学学问反馈情形 本节课的收成 本节课需要完善的地 方教 学 设 计 教学内容要点 师生活动 一激趣导入 1 以导语开头进入本课学习探究活动；2 列举几个生活中常见的晾湿衣服、馒头干裂、等事例；引起同学的关注, 进入新课学习；3 用湿毛巾板书课题“蒸发与降温 ”“蒸发与4 揭示探究课题,明确本课的学习目标：观看争论降温 ”现象；二探究活动争论蒸发觉象试验一水哪去了？1 组内进行第一个小试验 1 用湿布在玻璃上擦一片水迹,观看玻璃上这片水迹 有什么变化？2 观看老师刚才用湿毛巾在黑板上写出“ 蒸发与降温 ”的变化；3 说显现象；自然
30、总结出蒸发觉象的概念；4 你有过这样的体会吗 在碟子里放一些水,过几 天,碟子里的水没有了；5 引导争论,回答水到哪去了的问题；这里点拨两个 问题 一是水变成水蒸气飞散了；二是可能同学不简洁说准“平常 温度下 ” ；2 小组争论：蒸发的作用证明蒸发降温的道理；过度句：是不是有降温的作用导入下一环节- 其次个试验活动；试验二 争论蒸发与降温的问题；1 试验1 老师依据程序进行试验活动；2 请助手给大家报读数；2 观看并记录三次温度计变化情形；板书：3 摸索：温度计读数的变化能否说明蒸发降温的道理使人电风扇 无水时 没有蒸发4 组内沟通现象 温度计读数不变5 总结： 生活中大都以为夏天用电风扇吹风
31、可以降温,电风扇 有水时 有蒸发觉 象 温度计读数降低感到凉快；试验证明白这种说法是不不正确的；是由于电 风扇吹风是使蒸发加快了,蒸发吸热而降温,才使人感到名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载凉快；三探究发觉 6 用蒸发降温道懂得释生活中有关现象的问题；加深对蒸发吸热而降温的道理的懂得,回应导言的内容；总结全课的试验,回应导言的内容；四探究延长 问：过一会身上水干了,又会有什么感觉？为什么？用所学学问说明两种现象；学科（此两题有肯定难度,酌情考虑解决；）“ 数发觉与探究课题9. 正确路线课型新授教
32、学学问目标初步明白 “一笔画 ”问题的有关学问；才能目标通过学习与探究活动,感悟争论科学问题的方法,锤炼思维才能；通过以 “ 一笔画 ” 为内容的学习争论活动,引起同学对目标情感态度与价值观的培育学名题 ” 的学习争论爱好,培育积极争论问题的科学态度；重点培育同学对“ 数学名题 ” 学难点学问预备部分；习争论爱好, 探究问题的科学态度,明白探究问题的科学方法；新旧学问点联系 学问拓展（课程资源）要分好小组,做好组织工作；双基训练 课后 作业板书 设计9. 正确路线同学学问反馈情形本节课的收成本节课需要完善的地 方教 学 设 计教学内容要点 师生活动一激趣导入 1 通过邮递员送报纸正确路线问题引
33、起同学参与活动的积 极性；提出 “一笔画的规律” 争论是世界 2 提出一笔画问题,明确了什么是“一笔画 ”3 揭示探究课题 明确争论的课题：探究“ 一笔画的规律 ”；名题,调动同学参与活动的积极 性；第一部分：学问预备二探究活动 1 自读,知道一笔画问题的相关概念；会判定即可, 不追求概念的记忆；2.举例让同学判定特别点和偶点,解决关于偶数、 奇数、 偶 点、奇点的问题；3 看图摸索： C 点与 D 点各是什么点？名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 难度不大,但这是全课的“ 基本学习必备欢迎下载其次部分：“试验一
34、”图中顶点都是偶点的图形；功” ,肯定让全部同学把握这一画 1 学问预备,画图形“口” 一笔画的表示方法；法；使同学对一笔画图形有个初步的熟悉；2 争论一笔画的规律争论步骤是 先定出图形的顶1 先争论图中顶点都是偶点的图形能否一笔画成；（图4）可以先让同学试画；点,即线的交点, 标上字母； 确2 再引导同学进行查找规律的争论；定各交点是奇点仍是偶点；3 用（图 6）图形进行验证；推导结论； 进行验证；4 引导到研讨 “摸索问题 ” 栏目的问题；5 自然得出结论；3 再举几个顶点都是偶点的图形让同学实践；第三部分： “ 试验二 ” 图中顶点都是奇点的图形；1 让同学自主去争论；2 总结规律直接指
35、出科学家争论的结果；3 让同学懂得把握好这个结论；第四部分： “ 试验三 ” 是进一步验证已得结论；1 让同学自主去争论；三探究发觉 2 老师要做好点拨,准时在全班指导共性问题；让同学在小组内相互讲解,以加强对课题结论的懂得；尤 四探究延长 其对第三栏目的语句应让同学懂得和认同；1 自己为邮递员挑选正确路线；2 组内沟通；3 班内汇报；学科发觉与探究课题10. “机会与可能性 ” 的探讨课型新授教学学问目标通过学习与试验活动,简洁明白数学中概率方面的学问及应用；通过学习与试验活动,使同学的观看才能与分析才能、学习方法有所才能目标提高；目标通过以 “ 机会与可能性”为内容的试验活动,引起同学对情
36、感态度与价值观的培育“机会与可能性 ” 方面的学习与争论爱好；培育同学主动、独立学习数学方面学问的科学态度；通过 “布袋摸球 ”、“ 掷硬币 ”重点等试验,争论 “ 某种大事的难点通过 “ 布袋摸球 ”、“掷硬币 ”等试验, 印证大事的可可能性 ”即某某大事发生的能性只有两种,即一半的可能性和可能性较大；概率问题；名师归纳总结 新旧学问点联系提出安全训练和卫生的内容第 14 页,共 19 页学问拓展双基（课程资源）训练板书10. “机会与可能性 ” 的探讨课后- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 设计布袋摸球学习必备欢迎下载作业掷硬币同学学问反馈情形本节课
37、的收成本节课需要完善的地 方教 学 设 计教学内容要点师生活动“ 机会与可能性” 的问题一激趣导入1 通过我们日常生活气象预报引出探讨；2 揭示探究课题 “ 机会与可能性 ”的问题探讨, 既是数学中的“概率 ” 问题,也是我们生活中常常需要摸索的问题；3 板书课题；二探究活动 试验一 布袋摸球（一）1 自行复制表格,10 行；2 在布袋内放入黑、红球各一个；3 小组内轮番摸球,自己试验；4 运算全组摸到红球个数的平均数；5 各组汇报,运算全班的平均数；6 摸索：个人、小组、全班的平均数一样吗？说明什么？试验一 布袋摸球（二）1 自行复制表格,10 行；2 在布袋内放入一个红球和四个黑球；3 小
38、组内轮番摸球,每人 10 次,做好记录；4 运算全组摸到红球个数的平均数；5 各组汇报,运算全班的平均数；6 摸索：摸到红球的平均数是多少？布袋里的红球多了,摸到红球的可能性怎样了？试验三掷硬币1 复制表格 2 小组内每人拿十枚硬币依次掷向桌面,一人做好记录；3 进行数据的整理和加工；3 摸索书上的两个问题 4 沟通自己的看法；5 班内汇报；名师归纳总结 三探究发觉通过回忆试验主要内容,知晓试验中数据越多,概率越接第 15 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载近实际的可能性；四探究延长课题通过同学们熟知的“ 守株待兔 ”
39、 的故事及我们生活中购买彩学科发觉与探究票的常识再次复习“机会与可能性 ” ,并加以正确引导训练；11. 练练你的想象力课型新授教学学问目标通过训练活动,开启同学的想象思维,进一步懂得“制造离不想象” 的含意；才能目标通过想象力方面的探究活动,培育同学的想象才能,体验学习、争论、尝试、创新的过程；目标通过想象力的训练活动,激发同学以几何图形组图方面情感态度与价值观的培育的学习爱好,培育主动、大胆想象、细心钻研的科学态 度；重点使同学熟悉到“ 丰富的想象难点通过训练活动,使同学的想象思维才能有肯定的力是制造、创新的基础”；提高；新旧学问点联系学问拓展画外星人；双基（课程资源）训练11. 练练你的想象力板书异想天开课后设计有意义有内容作业有制造性新颖 特殊同学学问反馈情形本节课的收成本节课需要完善的地 方教 学 设 计教学内容要点 师生活动一激趣导入 1 看图导入 2 揭示探究课题 想象才能,明确探究任务；二探究活动 训练活动一： “它们像什么？ ” 1 观看图形,发挥各自的想象力对图 1、图 2、图 3 三个图 形,提出自己的新颖命名；2 把自己的想象写在纸上；3 组内沟通,相互启示,使每人的想象力有所启示；4 汇报结果；训练活动二： “添画 ” 使其每幅图均有实际意义名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 19 页精选学习资料 - - - - -