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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二年级语文下册教案 第一单元 教材简析： 第一组教材环绕“ 春天里的发觉” 这个主题进行支配,主要 由找春天笋芽儿古诗两首小鹿的玫瑰花 及语文园地一组成；找春天图文并茂,布满儿童乐趣和文学颜色,字里行间布满着作者 对春天的宠爱和赞扬之情；老师要引导同学在反复读文中品尝美感,积 累语言；同时在课外实践活动中培育同学留心观看生活,宠爱大自然的；情感笋芽儿语言精致,角色鲜明；由于孩子们对笋芽儿的学问明白不 多,课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料；教学中要创设情 境,以读带问,以情促思,充分调动同学参与的积极性,培育自能读书
2、的才能；小鹿的玫瑰花是一篇引人深思的童话故事；故事情节曲折,比较 贴近儿童生活；老师应重点抓住黄莺和微风的话进一步开发文本,运用“ 移情” 策略,引导想象,使同学在充分的角色体验中受到情感熏陶；学情分析： 上学期我们已经学过以“ 多彩的春天” 为专题的一组课 文,本组课文在此基础上重在引导同学走进春天,发觉春天的特点,探 索春天的秘密；课文中有描写美好春光的散文、古诗,有发人深思的童 话故事；尽管文章体裁不同,但从内容上都很贴近同学生活；教学中教 师要联系同学已有的生活体会,在反复诵读中感悟、积存语言,提升审 美乐趣；同时仍要积极开发生活中的学习资源,增强同学语文实践活动 的机会；教法与学法：
3、 教学本教材,一方面要引导同学在春天的大课堂里去名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载主动学习,去发觉春天的秘密；另一方面要引导同学多读,让同学在充 满感情的朗读中领会内容、体会情感、品尝美感,做到朗读与感悟交融,同时要引导同学把读书与摸索结合起来,与积存结合起来；1、找春天 教学目标：训练： 宠爱春天,情愿去观看,发觉；教养： 1、会认 9 个生字,会写 9 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；进展： 体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的乐趣；教学重、难点： 认记生字,朗读课文,
4、体会课文所表达的宠爱大自然的 情感；教学预备： 生字卡、课件；教学支配： 二课时；第一课时 课时目标：1、初读课文,认读生字；2、观看、朗读、想象相结合,感悟春天的美景及大自然的乐趣；教学过程：一、画面引入；播放早春的课件,同学说说早春的特点；师：春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,如隐如现,羞羞答答,躲隐藏藏；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我们必需留心观看,才会发觉春天的踪迹；当我们发觉春天的时候,心里肯定会荡起一阵惊喜,体验到发觉的欢乐；让我们先读读课文,看看文中的小伴侣在春天里发觉了什么；二、
5、初读课文,认读生字；1、自由轻声朗读课文,留意借助汉语拼音读准字音；2、在小组里由组长带领大家学习自己不熟悉的生字,想方法记住生字；3、小组派代表汇报本组熟悉的生字,沟通识字方法；4、口头扩词,看谁最能干；三、再读课文,感知发觉；1、读着课文,你感受到“ 我们几个孩子”带着这个问题读其次自然段；2、读第三自然段,能读出什么？是怀着怎样的心情找春天的呢？3、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文,从找春天的过 程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发觉的欢乐；4、带着欣喜的心情读课文最终一段,体会找到春天的欣喜与兴奋；四、朗读练习；可自由读、同桌读、小组读、挑战读；五、配乐朗读,读出感情；
6、播放轻音乐,制造想象的氛围；师生一起有感情朗读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时 课时目标：1、进一步练习有感情的朗读课文；会背诵课文；2、进一步巩固识字,练习写字；一、复习巩固 ；、同桌抽读生字卡；、有感情、流利地朗读课文；二、选读课文,自主积存,练习背诵；、展现读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会；、选择自己宠爱的词语、句子、段落,用自己宠爱的方式积存；可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写；、背诵课文；、个别抽背；三、指导写字；、认读生字；、扩词练习；、重点指导“
7、 溪、摇、躲、躲” 四个字,留意提示和范写简单写 错的笔画和部件；、同学练习；四、同桌合作学习,完成“ 找找说说” 的练习；五、迁移运用,拓展想象；播放歌曲春天在哪里,同学画出自己在春天里的发觉,然后写一名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载两句赞扬春天的句子；六、实践活动；选择适当的时机,让同学到野外实地观看,用自己宠爱的方式登记 自己发觉的春天,可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化 着眼进行观看；2、古诗两首 教学目标：训练： 感受小草坚强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐；教养： 1
8、、会认 7 个生字,会写 9 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；3、有背诵古诗的爱好；进展： 体会诗人宠爱春天、宠爱生活的情感；教学重点： 识字写字 教学难点： 朗读感悟教学预备： 1、挂图生字卡片小黑板2、查找资料,明白唐朝大诗人白居易的情形；教学课时： 两课时第一课时 课时目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、初读课文,认读生字；2、感悟朗读,明白古诗的大意；一、复习导入：学习找春天后,我们发觉了春天刚来到时的一些景物,如,小草从地下长出来,稀稀疏疏的；今日我们将学习两首
9、描写春天的古诗,看看同学们对春天能不能有新的发觉；二、初读课文,解决生字字音 1、自己读读两首古诗；2、指名读古诗,读后评议；3、出示本课要求熟悉的生字,多种形式读,把握字音；重点字音：荣宿篱疏4、再读古诗,读正确、流利；三、朗读感悟 1、自由朗读,借助拼音读准字音,读通诗句；圈出不懂的词语,试 着自读自悟；2、小组朗读,个别读和齐读结合,看看哪个小组读得最好；借助插 图感知诗的内容,体会诗的情感和朗读的节奏感；随机解决同学同学学 习中的问题,如,结合“ 岁月、岁岁平安、辞旧岁” 等词语懂得诗中的“ 岁” （“ 年” 的意思）,结合“ 奔跑相告” 、“ 走马看花” 等词语懂得诗中的“ 走” （
10、“ 跑” 的意思）；3、小组赛读,留意勉励有个性的朗读；4、老师范读名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）读草的第一行,语气舒缓,表现野草的茂密和草原的广阔；其次行突出“ 枯”、“ 荣” ,感觉野草一年一度的枯槁和茂密；第三行语调稍扬,显示野火的无情和野草的坚强；第四行语调平稳有力,表现野草旺盛的生命力；（2）宿新市徐公店的前两行是几笔淡淡的素描,朗读时语调 可平稳柔和,快慢有致,渲染农村安静、优美的环境气氛；第三行用欢快、跳动的节奏表现儿童奔跑追赶黄蝴蝶时的欢乐心情；第四行“ 无处 寻” 读得
11、慢而稳,表现出扫兴的心情和深远的意境；5、同学美读（1） 朗读草时,脑子里要出现出野火焚烧枯草和春天野草复 生的画面；（2） 朗读宿新市徐公店时,想象：金黄的菜花, 淡雅的花香,扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻,分不清哪是黄花,哪是黄蝶；6、畅谈发觉 : 你对小草在一年中的生长情形有什么新的发觉？你对 暮春季节的景象有什么新的发觉？让同学自由争论,自主发觉,自由表 达；7、启示感悟 感悟小草具有坚强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！8、朗读两首古诗,一边读,一边想象画面,体会感情；9、利用学习伙伴的话,引导同学给其次首诗编个故事；四、积存运用 1、练习背诵两首诗；名师归纳总结 - - -
12、- - - -第 7 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、读读记记草原诗后四行的内容；3、誊写名句“ 野火烧不尽,春风吹又生”；五、实践活动“ 我知道” 展现沟通活动；1、展现沟通自己知道的与本课内容有关的资料；2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗；其次课时课时目标：1、练习背诵古诗；2、学习生字,写生字；一、复习背诵两首古诗二、识字1、在语境中整体认读,自主识字；（1）自由朗读课文,圈画不熟悉或简单读错的字；（2）结合语言环境自主认读；（3）老师检查认读情形,随机订正读音；（4）小组内相互检查认读情形；2、联系生活实际
13、识字；（1）出示小草在春、 夏、秋、冬四季中的不同画面, 想想“ 枯” 和“ 荣”名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载应当分别是哪一幅图描画的景象；（2）假如班上有姓徐的同学,或者有的同学熟悉姓徐的人,就请他教 大家识记“ 徐” 这个字；3、组词识字；如,宿,住宿、宿舍；4、以熟字带生字识字；如,离篱 味未 三、写字指导 1、巩固音、形；本课 9 个要写的字中平翘舌音的字较多,翘舌音：追、烧 、荣；平舌音：菜、宿；写字前引导同学再次认读这些字,巩固读音；2、认真观看本课的9 个字包含了五种结构,要引
14、导同学认真观看、发觉,引导同学正确书写；独体字：未 左右结构：枯、徐、烧 上下结构：荣 半包围结构：追、店 3、重点讲解 未：可以先复习一下“ 味” 字,再指导书写；上横要短,下横要长,撇捺要伸展；荣：草字头的横不能太长,秃宝盖要宽, “ 木” 字横要短,撇捺伸展 开；宿：宝盖不宜太宽；烧：火字旁捺要变点, 右上部不要写成 “ 戈” ,其次笔斜沟要有弯度,名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载下面的“ 兀” 字横要短,竖弯沟的拐弯处要圆润；4、生练习,师巡回指导；3、笋芽儿 总目标：训练： 爱读科学童
15、话故事,能从童话故事中吸取力气,陶冶情操；教养： 1、会认 14 个生字；会写 9 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光地憧憬和 奋勉向上的精神；进展： 体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神；重、难点： 识字写字,有感情的朗读课文,明白笋芽儿的生长过程；学习预备：1、同学熟读课文,自己学习生字；2、老师预备一段轻音乐,课件；课时支配： 2 课时 第一课时 课时目标：1、初读课文,初步感知文章内容；2、把握本课生字；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、猜谜语,导入新课：1、
16、谜语导入；“ 小时层层包,大季节节高,初生当菜吃,长 大成材料” 猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）； 出示生字卡片” 笋” 竹子小的时候就是笋 笋再小一点的时候,我们就把他们叫做笋芽儿（课件：笋芽的 的图片）2、谁来跟它打个招呼？（笋芽儿特别可爱,我们可以把儿字读得再 轻一点,这样就显得特殊亲切,我们一起来叫他一声吧！）板书课题；笋芽两个字 变红）3、“ 笋芽儿” 的名字你会写吗？（课件 4、同学书写,老师巡回指导；二、创设情境,初读感知 1、自由读课文：请同学们自己试着读课文,遇到不熟悉的字,自己 想方法弄清晰,留意读准字音,读通句子；2、小组内相互读读,说说你读懂了什么；3、
17、沟通；小组选出代表,汇报小组读书的收成；4、检查初读成效：三、自主识字 1、自己练读生字；引导同学可同桌之间接龙读生字；2、小黑板出示生字,多种方式指读；生字正音：出示：唤揉 漆 轰 扭 钻 唠 辫 抚 滋 润 冈 豪（小老师领读开火车读扩词读） ；名师归纳总结 词语正音：呼吁揉眼睛乌黑轰隆隆扭动向上钻唠叨辫子滋润第 11 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载山冈 骄傲 触摸 （小组轮番读,男女声轮番读） ；3、全班沟通识字方法；师：同学们都很聪慧,肯定有好多方法来记住这些字；咱们比一比,看谁记得多,记得快,并且把你的好
18、方法告知同学们,好吗？ 引导同学在沟通过程中给生字找伴侣,用词语说话； 四、再读课文,订正字音 1 、指名分段读课文,留意读准字音； 2 、师生沟通： 请同学说一说都有谁帮忙笋芽儿成长？在长大的过程 中她有什么收成？五、指导写字 1、出示要写的字：轰、冈、喊” 等九个字；同学认读,引导观看；留意每笔在田字格中的位置；2、同学观看字的结构,沟通书写留意的地方；3、老师示范,重点指导写喊：“ 口” 字位置要偏上, 不宜写得太大；4、同学试写,感悟沟通；先描红,再试写,并且圈出自己写得中意 的字,同桌相互看看,相互学习；老师深化同学中间,选择典型性作业 用实物投影展现并评析；其次课时 课时目标： 正
19、确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光地憧憬 和奋勉向上的精神；一、复习导入名师归纳总结 出示词语,开小火车认读：呼吁 揉眼睛乌黑 轰隆隆 扭动 向上第 12 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载唠叨 辫子 滋润二、细读课文 朗读感悟1、小小的笋芽儿不到2 个月就能长成健壮的竹子,多么神奇啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的呢？请同学们带着问题再读课文,边读边 标划有关的语句；2、师生沟通：依据同学的回答,老师适时出示语段（1）春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲,低声呼吁着沉睡的笋芽 儿：“ 笋芽儿,醒醒啊,春天来啦！
20、” 笋芽儿被叫醒了；她揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看看四周仍旧是一片乌黑,撒娇地说：“ 是谁在叫我呀？”春雨是笋芽儿的好伴侣 , 她用自己的方式去呼吁笋芽儿 , 她是怎样呼吁笋芽儿的？请你学着春雨姑娘的样子读一读； （自由练习读个别读）笋芽儿在春雨姑娘的呼吁声中醒来了,谁来读读笋芽儿？（抓住揉、伸、看、说 指 导 朗 读）（2）分别出示雷公公、笋妈妈帮笋芽儿的语段指导同学练习朗读； 3、在大家的关怀下笋芽儿最终钻出了地面,她睁开眼睛一看,她看到了什么呢？出示语段“ 啊,多么光明、多么漂亮的世界呀！桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着 ” 指导朗读；这是一个春的世界,一个漂亮的世
21、界； （课件展现漂亮世界）小笋芽儿看到这么可爱、美好的世界,她的心情怎样？把自己的体会读出来吧！4、从同学的朗读中我感觉到笋芽儿真得想快点长大,瞧,她真得长大了！（出示竹子图）这是一株怎样的竹子？（笔直,健壮,高大）笋芽儿最终长成健壮的竹子,假如你是笋芽儿,你的心情会怎么样？（出名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载示：“ 她站在 我长大啦！ ” 同学自由沟通,练习朗读,重点指导读好“ 骄傲” 之情；）三、分角色朗读课文 由于大家的帮忙, 由于笋芽儿的英勇不怕困难她最终强壮成长,成 为一株健壮的竹子
22、； 我们一起再来把课文的朗读一下好吗 .找到人物说的 话,再读一读；（分角色练习朗读）四、课堂拓展 1、争论沟通,启发思维；你宠爱笋芽儿吗？为什么？启示同学由竹 子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关怀和爱 呢？2、明白沟通笋和竹子的相关学问；板书设计：春雨低声呼吁多么光明多么漂亮3、笋芽儿名师归纳总结 雷公公敲起大鼓快快长大第 14 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、小鹿的玫瑰花 教学目标 ; 训练： 结合生活实际体会到为别人制造幸福,自己也能从中得到幸福的 道理；教养： 1、会认 8 个生字,会
23、写 12 个字；积存“ 我会读” 中的词语,有 积存词语的爱好和习惯；2、分角色有感情地朗读课文, 懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽；进展： 体会栽花种草的价值,熟悉到为别人制造幸福,自己从中也能得 到欢乐；教学重点： 识字、写字,有感情地朗读课文；课前预备： 生字卡片、头饰、课件 教学时间： 两课时第一课时 课时目标：1、初读课文,认读生字；2、分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽；一、引入新课 1、春天来了,人们都忙着栽花种草,看,可爱的小鹿也不例外,它 也栽了一丛玫瑰呢！2、板书课题,读课题：读了课题,你想知道些什么呢？二、初读课文,认读生字；名师归纳总结 - - - -
24、 - - -第 15 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、自由轻声朗读课文,想方法记住生字；2、在小组里由组长带领大家学习自己不熟悉的生字,留意借助汉语 拼音读准字音；3、小组派代表汇报本组熟悉的生字,沟通识字方法；如：（1）利用图画或实物帮忙识字；（2）利用汉字的特点识字；如表示动作的字“ 瘸、拐” 等；（3）利用汉语拼音帮忙识字和正音；如, “ 玫瑰” 的“ 瑰” 单字读第 一声,在“ 玫瑰” 一词中读轻声；“ 骨” 多音字,在“ 花骨朵” 里读一声；“ 莺” 是后鼻音；（4）在组词中识字；（5）在创设情形中识字；如,在什么情形下,我们会
25、表示“ 惋惜”呢？“ 惋惜” 两个字都有竖心旁,是一种怎样的心情呢？三再读课文,朗读感悟； 1 、同学自读,整体感知；环绕课后“ 泡泡” 里的“ 为什么说小鹿的 玫瑰没有白栽呢？” 这个问题进行初步感知；2、结合上下文对比朗读感悟下面的句子, 说说鹿弟弟这样说的缘由；（1）鹿弟弟惋惜地对哥哥说： “ 这玫瑰你白栽了,一朵花也没看着； ”（2）鹿弟弟也兴奋地笑了,说： “ 看来,你的玫瑰没有白栽！ ”3、展现自己最宠爱的段落,并说说为什么宠爱；如,第三、四自然 段读得稍慢,在句中体会“ 惋惜” 的意思,读出遗憾的心情；最终两个 自然段读出兴奋、欣慰的语气,表现小鹿由于给人带来花香、带来美好生活而
26、感到欣慰的情感；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、分角色小组朗读,进一步争论“ 为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽 呢？” 体会文章表达的思想内容；5、在表演中引导同学感悟；（1）同学分小组选择自己要演的角色,争论他们的表情和语言,然 后在组内分角色试一试；（2）指名表演,加深懂得；指导演小鹿要制造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情 景；提示同学可将作者的表达性语言转化为人物的独白,在表演中揣摩 小鹿的心理；要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情；提示同学可以将小鹿的心 理活动用语言表演出来；表演
27、小鹿听到了黄莺和微风的述说后兴奋的样 子,体会他心情的变化； 指导演鹿弟弟鹿弟弟心情有什么变化？（由“ 惋 惜” 到“ 也兴奋地笑了” ）玫瑰花开的时候,虽然小鹿自己没有看到,但 是花儿给大家带来了漂亮和欢乐；因此,他感到兴奋,觉得这玫瑰花没 有白栽；指导演黄莺和微风表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气？（赞扬）体会黄莺和微风观赏到玫瑰花时的欢乐；四、实践活动 假如小鹿种的是迎春花或者别的花,黄莺和微风会怎么对小鹿说 呢？查查有关资料,再替黄莺和微风写几句台词；然后可按自己编的内 容,进行分角色对话或表演；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 25 页精选学习资料 - -
28、- - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时课时目标： 认读识字,写生字；一、诊测 1 、开火车认读生字； 2 、有感情地朗读课文；二、指导写字 1 、认读“ 我会写” 中的12 个生字,读准字音； 2 、扩词练习,看谁组得多； 3 、想方法记忆字形； 4 、指导书写；（1）同学认真观看, 联系已有的学问, 进行迁移式的书写指导； 如,烧浇,躲躺,由抽,射谢,歌哥,别拐,青、争静；（2）结合上学期学过的“ 游、倒、啊” 等字,再次强调这类字的书 写要点：三个部分要尽量写得瘦长；（3）“ 微” 字中间有一短横,下面的“ 几” 字要变弯钩为提；“ 骨”字上边中间是横折,下边的“ 月” 字
29、变撇为竖； “ 渐” 字中的“ 车” 下面 要变横为提,比顺为先竖后提；5、同学书写,老师行间指导；三、积存运用名师归纳总结 1、词语积存：嫩绿浓密惋惜最终慢慢地静静地第 18 页,共 25 页、完成课后“ 我会读” 的练习； 2- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）展现读词语和句子；（2）仿照样句,进行扩展练习；语文园地一教学目标：训练： 体会中华传统文化的精炼,有积存语言的爱好和习惯；教养：1、启示同学观看和想象,培育同学的创新才能,让同学初步感知 语言中的比如；2、积存生字、词语、春联；3、训练孩子口语交际的才能；进展： 启示
30、同学观看和想象,培育同学的创新才能,让同学初步感知语言中的比如；教学重点： 发觉事物之间的相像之处,学习比如句；教学难点： 口语交际,并写下自己的发觉；教学预备： 小黑板字卡课件教学时间： 三课时第一课时 课时目标：1、能认真观看图画,发觉事物的相像特点,用“ 像 ” 的句 式说清晰自己的发觉；培育观看表达才能；2、能自主识字,读读认认,与同学沟通识字方法；读背诗句；用词 填空,学会积存语言；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：（一）谈话导入：同学们,今日老师带大家去“ 语文乐园” 里玩
31、,大家觉得怎么样？好！第一我们来“ 逛迷宫”；（二）“ 逛迷宫”1、查找“ 燕子” 和“ 剪刀” 的相像之处；用课件打出“ 燕子” 以及其它的事物,并依次标上序号；让同学自己观看说出“ 燕子” 的尾巴像“ 剪刀”结起来；2、查找其它事物的相像之处；,并把“ 燕子” 和“ 剪刀” 用线连（1）让同学把对应事物的序号写在纸上,比一比谁找的又对又快；（2）指名说出对应的事物；老师用电脑把对应的事物连起来；（3）同学相互检查结果,全做对的奖给一张“ 小燕子” 模型；（三）“ 过字桥”同学们,“ 迷宫” 逛好了吗？下面我们过“ 字桥” 了,你们预备好了 吗？好！下面我们就开头“ 过字桥”；1、课件出示全
32、部要熟悉的生字,请同学们读认；2、勉励能熟悉其中生字的同学让其说说自己是如何熟悉这个字的；3、同学自读课本,看一看自己发觉了什么？4、同学展现自己的学习所得；5、分男女生读一读；6、以组进行活动：一人写原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人组名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载词；完成后与其他组交换检查,看哪一个组做的又快又对,获胜的组可 以优先进行下一个嬉戏；（四）“ 练嘴皮”同学们,“ 过字桥” 我们已经顺当通过了,下面我们要练一练嘴皮,看一看你会不会说；1、课件出示一幅漂亮的春景图以及填空练习题
33、；2、请同学们看图填空,可以说出不同的答案,只要前后搭协作适就；能得到勉励,说得好的要奖给课文中的对联（上联或下联）（五）“ 赏对联”同学们,大家的口才都不错；为了夸奖同学们,我请大家观赏对联,好吗？1、自读、同桌读、分男女生读、指名读；2、说一说自己知道的对联学问；3、老师小结对联学问；4、做“ 找伴侣” 嬉戏：请刚才拿到对联的同学找到自己的同伴,大 家读一读,看找对了没有？5、请大家说一说观赏对联的感受,趁机请同学们去搜集对联,并用 自己宠爱的方式写下来,预备展现；板书设计：语文园地一名师归纳总结 _的 春 光_的 阳 光_的 天 空第 21 页,共 25 页_的田野_的小溪 _的枝条-
34、- - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时 课时目标：1、能积极参与找春天的实践活动, 主动与同学沟通春天里的新发觉,培育口语交际才能,激发宠爱大自然的感情；2、能用自己宠爱的方式,收集、处理、展现与本组课文内容有关的 信息资料,与同学共享欢乐；教学过程 ：（一）春游前奏 同学们,今日我们就要去春游了,去发觉春天了；请大家睁大双眼,把你看到的写下来；休息时,我们要进行沟通,看谁发觉的多,看谁的发觉新；返回时,我们就要请这些同学来做“ 导游”春天；（二）游中交际 1、老师边走边指导同学观看的方法；2、以组进行,沟通自己观看到的春天；3、各组
35、评比出优胜者,参与全班的沟通；,给我们介绍漂亮的4、评比“ 小导游” ,返回时有几名“ 小导游” 轮番介绍沿途的景色；（三）游后总结 同学们,今日,我们用聪慧的双眼又发觉了许很多多春天里美好的 事物；课后,请同学们利用各种途径,包括上网查寻,搜集有关春天的 资料,用自己宠爱的方式收集起来,预备参与展现会；板书设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载春天里的发觉 细心观看 畅所欲言第三课时 课时目标：1、主动与同学沟通春天里的新发觉,培育口语交际才能,激发宠爱 大自然的感情；2、能用自己宠爱的方式
36、,收集、处理、展现与本组课文内容有关的 信息资料,与同学共享欢乐；教学过程：（一）上宽带网 同学们,宽带网是现代运算机与网络传输技术的一个名词；通过宽 带网,我们可以学到很多课本上学不到的学问；今日,宽带网给我们送来了什么礼物呢？请同学们看一看吧！1、自读宽带网,指名分段读,大家齐读；2、说一说自己从宽带网上获得的信息；3、说一说自己仍知道春天有哪些花；4、展现自己上网查到的花的资料（假如同学没有查到,老师赐予补 充）；（二）、口语交际 1、创设情形,走进春天；（1）播放找春天的录音磁带,同学们边唱边舞,进入情形；名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 25 页精选学习资料
37、- - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）从找春天的歌词中,你知道春天在哪里？把你听明白的意 思静静告知同桌；过渡：春姑娘静静地告知同学们,春天在草地上,在河里,在田野中,在绿叶尖 春天在同学们的眼睛里,让我们一起来说说在春天里的新 发觉吧；2、回忆春景,感受春天；导语：春天在不同人的眼里有不同的感受,在春游中,同学们有好多新 的发觉,新感受；让我们再次走进春天回味一下春天里的欢乐；（1）播放春景图和录像片断；（2）先分成小组,把自己在春天里的新发觉、新感受,说给同组同 学听；留意勉励同学用不同的方式,表达不同的感受；小评委,先夸同学说得好的地方,再提出建议；要特殊夸奖留心观
38、看,从微小处找到春天的同学；（如：在校内里我发觉迎春花露出了嫩嫩的小芽,似乎报告春天来了；在公园里,闻到一阵阵花香,我感受到春天真漂亮；在校内里,我发觉同学们穿上了春装,我想春天可以去春游,太好玩了；我发觉春天里太阳暖洋洋的；我发觉春天的小草浅绿浅绿的；我发觉 ）3、自由交谈,赞扬春天；和同学相互说说春天里你发觉同学们最想去做什么？引导同学说出自己 的想法、期望；如春季运动会,春游,画春天,写日记保藏春天,唱歌名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载跳舞唱春天,赛诗会,做标本,做书签抓紧时间勤奋学习,珍爱春天等；（三）、展现台 1、赞扬春天；写写,画画,配画；导语：春姑娘就像一位魔术师,把大地装扮得万紫千红；请同学们用自 己最宠爱的方式赞扬春天；2、分组练习；（1）宠爱写作的同学在一起,争论、练习写诗、写话；（2）宠爱书法的同学,练写书法作品；（3）宠爱积存诗句的同学,誊写收集描写春天的诗句；（4）宠爱画画的描画春天的图画；（5）宠爱歌舞的同学,在一起练歌练舞；名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 25 页