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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载其次单元教材分析“ 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,既道出了学习生活的艰辛,也提示了只有勤奋才能有收成的人生哲理；本单元环绕“ 学习 .生活” 这个话题,编选了三篇课文,三篇课文都很贴近同学的生活；日记一就叙述小作者得到一本好书,观赏一首好诗后的欢乐；细读煮书自会明白,书是人类的伴侣,老师是同学的伴侣；红马的故事能让人充分感受到师生间的和谐、欢乐；古诗鹿柴描述了夕阳西下的空山深林寂静的景色；感受王维“ 诗中有画,画中有诗” 的 创作风格；语文乐园中“ 我来试试” 通过引导同学辨别与“ 姓”
2、 氏相关的多音字,读成语,读名言警句 和读一张便条 ,使其发觉语言的某些特点,积存语言和运用语言并学会写便条；“ 探究与发觉” 让同学在课文里找有成语的句子,积存和运用成语；“ 口语交际” 的话题是“ 我的爱好”,可涉及学习生活的各个方面,只要是能给孩子带来乐趣 的,老师要像红马的故事中那位老师那样给同学勉励,为其个性的形成奠定良好的基础；“ 习作” 的话题“ 我宠爱” 和口语交际的内容相像,但各有侧重；“ 我的爱好” 以带来了哪些 乐趣为重点绽开沟通, “ 我宠爱” 就意味什么宠爱为重点,其内容仍可拓展,可更丰富些；综合性学习通过搜集名言警句制作小书签,既可丰富语言,又可陶冶情操；教学中,引
3、导同学结合生活实际从课文中体会“ 好读书、读好书、读书好” 的乐趣,并培育 良好的学习习惯,把握正确的读书、学习的方法,激发同学的爱好；同时留意培育同学联系上下 文懂得关键词句的才能；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题学习必备欢迎下载课时1 课时其次单元主题： 学习.生活教认知目标熟悉会读生字,落实会写生字；积存课文中的美丽词语、出色句段；用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；才能目标连续学
4、习默读, 学习对课文中不懂得的地方提出疑问；学习联系上下学目德育情意目标文,借助字典、 词典和生活积存,懂得词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；标初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情；教学重点初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用” ；重难难点“ 借助字典、词典和生活积存,懂得词句的意思；点教学过程第一课时预设生成一、导入,检查预习情形,并总结；二、检查读本单元的重点词语,圈画三、朗读课文,整体感知；1、认读生字词语；2、引导同学朗读本单元的课文；3、明白每一篇课文的主要内容；学习课文日记一就一、初读课文,感知文意 用自己宠爱的方式读课文,想想日记写了些什
5、么？你最 宠爱哪些句子？为什么？再把不懂的问题登记来,预备与同 学沟通；找出哪些是直接写 “ 我” 宠爱这首诗, 哪些是间接写 “ 我”宠爱这首诗；（第三自然段是直接写“ 我” 宠爱这首诗；第四自然段 是间接写“ 我” 宠爱这首诗；）小结： 同学们很聪慧,也很会学习,在极短的时间里了 解了日记的大致内容；作者如此宠爱的唱歌的小河究竟 写了些什么内容？咱们下节课接着学习；学习课文煮书一、创设情境,质疑问难细心整理归纳 精选学习资料 请同学们认真读书1 3 自然段,摸索：小作者看到 第 2 页,共 18 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
6、 - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载“ 煮书” 二字时,他向谁提出了什么问题？（我指着 不会煮坏吗？）真古怪,书不是用来读的吗？怎么可以煮呢？想不想明白,赶忙到第三自然段找答案；（书是精神 消化吸取）；引导同学懂得爷爷的话：书是人类的精神食粮；通过一些实际案例, 让同学感受书籍丰富了人类的内心世界,使人的内心充实、富足；同学通过收集名言警句,明白爷爷将读书比作煮书的道理；小结： 食粮可以煮, 那么作为精神食粮的书同样也可以煮,那么书用什么方法去煮,煮到什么程度才可以消化呢？请同学们下去查找有关名人的读书趣事来解决这个问题
7、；我们下节课再去探讨；学习课文红马的故事 ,第一段课文；1、齐读第一段课文；2、这一自然段告知我们什么？小结：第一自然段虽说只有一句话,但是他告知我们事情发生的时间、地点、人物和干什么； 那么作者为什么喜欢画画的缘由,我们下节课连续学习；板 书学习与生活设 计作 业日记一就煮书红马的故事1、读熟课文,积存本单元中的四字词语,带修饰的词组；2、背诵每一课中的重点段落；3、完成课后习题的练习；设4、认读课后的生字以及生字的扩词（四个 + 一个）；5、收集本单元的近义词和反义词以及多音字；计教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共
8、 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课日记一就学习必备欢迎下载课时一课时题1学会 10 个生字,会认7 个生字；学会运用工具书或联系上下文和生活教认知目标体会,懂得“ 高低不平、坎坷、昼夜不息、勇往直前、奋斗等词语；才能目标2正确流利地朗读课文,并背诵唱歌的小河学目通过学习课文,明白日记的格式,感受文中小作者好读书和读到好书的欣标德育情意目标喜,以及从好诗中感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响；学习小河勇往直前的奋斗精神；教懂得唱歌的小河的含意；感受文中小作者从好诗中所感受到的勇往直重点前的奋斗
9、精神对自己的影响；学难点重难点预教学过程生成第一课时设一、导入 好书是生活中最珍贵的财宝之一；小作者得到了一本好 书,他是那么宠爱它, 唱歌的小河究竟写了些什么,让 小作者爱不释手？让我们一起到书里去找答案吧；二、初步感知诗意,理清作者读诗后的感受 三、学习儿童诗唱歌的小河1 指名读第一节；说说小河一边走,一边唱,它的歌 中会唱些什么？2 小河遇到了一块大石头它会怎样想？怎样唱？3 读第 2、 3 小节；小河冲过大石头,始终走向大海 遇到了什么困难又是怎样表现的？唱着什么歌？找出有关句子读一读；四、学习第三段（作者读后的感受）1、读了唱歌的小河大家有了很多感受,请划出你 和小作者同样感受的句子
10、；学习小河的精神；2、请同学们想一想自己生活中有没有遇到过像小河一 样的情形,你会像小河一样吗？用上“ 假如 我会 ；假如 我会 ” 写一段话；3、小河没有被大石头吓退前进的步伐,它英勇地冲了 过去；这时小河唱的歌声就像响亮的冲锋号,又像成功之后 的凯旋曲； 让我们一起读第一小节,用我们的朗读向不畏艰 难,奋勇向前的小河敬礼；五、总结全文,升华主题细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎
11、下载同学们, 在学习生活中, 我们会遇到很多这样或那样的困难；期望大家要像小河一样正视困难,克服困难,向着自己的目勇往直前,的抱负；六、学习作者的写作方法你肯定会像小河一样实现自己本文以日记的方式写作我们要记住它的格式；学习小作者,多看好书,多写日记提高自己的作文水平；作业：背诵唱歌的小河；写一篇日记；板 书 日记一就 设计1、听写词语多看好书,多写日记作业2、联系上下文懂得词语的意思；设 3、誊写文中的重点语段,并进行懂得；计教 学 反 思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师
12、归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题煮书学习必备欢迎下载课一课时时教认知目标1 学会 10 个生字,会认9 个生字,读准多音字“ 卷”；成2 学习用一般话正确、流利地分角色朗读课文；学才能目标目通过朗读课文,知道读书的方法,逐步熟悉到应学习、标德育情意目标培育好的学习方法养成良好的读书习惯；教学重点引导同学懂得“ 煮书的含义；重难难点教学过程点第一课时预设生一、启示谈话导入新课 通过上一节的学习,我们知道了书是人类重要的精神 食粮,食粮可以煮,作为精神食粮的书籍同样可以“ 煮”,书要“ 煮” 到什么程度才便利“ 消化吸取” 呢？今日让我们 带着
13、这些问题,连续学习煮书这篇课文；二、品读赏析,突破难点 面对疑问不解的我,爷爷是怎样说的呢？请大家读课文4 6 自然段；把爷爷的话多读几遍,你知道了什么,仍 有哪些问题不懂,请登记来；1、依据课文内容分析“ 煮书？的含义；煮书：一是： 品书反复诵读品尝,把书读熟读透, 直到理 解；如杜甫小时候读书的故事；名句“ 读书破万卷,下笔如 有神” ；二是：读书多读书,认真品尝一番；读书是为了 品书,认真地品后是为了更好地读,即读中品,品中悟,悟 后再读,读出声音,读出韵味,读出感情,读出意境；这就 是反复地读,不断地品,即“ 煮书” 了；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - -
14、- - - - - - 第 6 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1 你仍知道哪些煮书的方法呢？（让同学讲名人读书 的好方法）；三、拓展延长,小结升华 1、请同学们讲一讲学习这一课的体会；小结：这节课我们的收成真不少,我们不仅明白了 “ 煮 书” 的真正含义, 而且明白了很多读书学习的好方法；期望 同学们在今后的学习中有“ 煮书” 精神,准时补充精神食粮,真正成为学习的主人；板煮书书 设 计作 业 设“ 读书”“ 品书”我：古怪疑问不解豁然开朗1、听写词语；2、联系上下文
15、懂得词语；3、誊写文中的重点语句并懂得；计教 学 反 思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题红马的故事学习必备欢迎下载课时一课时教认知目标学会 10 个生字,会认9 个字；结合上下文懂得“ 自由、含苞待放、竟然、等词；正确、流利分色朗读课文,初步明白冒号的用法；学才能目标懂得课文内容,知道在学习生活中只有善于摸索,勤于观看,大胆想目德育情意目标象,勇于创新,才能体验尝试后的欢乐；标善于摸索,勤
16、于观看； ,大胆想象教学重点识字和懂得课文内容,指导分角色朗读课文；重难难点感受小作者的心情和欢乐,初步明白冒号的一般用法；点教学过程第一课时预设生成一、复习生字,质疑导入 通过上节课的学习,大家知道了我们最宠爱上美术 课,这是为什么呢？请同学们自由读 2 13 自然段, 找出 我们宠爱上美术课的理由；二、自读自悟,合作探究 读课文 2 13 自然段,想想我们为什么宠爱上美术 课？从文中找出依据；三、沟通感悟,品尝语言1、同学再次读课文找出“ 我” 宠爱上美术课的理由；一是： 老师画画很妙： “ 他画得很妙 在桌上”“ 老师 画得漫画 会走路的椅子”；二是：老师讲得很好； “ 兴奋画 用眼睛去
17、看”；三是：老师评得好； “ 很好 是这样的”2、指导同学朗读,读出老师此时的欢乐心情；3、老师为什么说“ 我” 画得小红马“ 很好,很好” ？请读 7、10、12 自然段；小结： 我们小作者在老师的指导下,能自由画画, 而且 想象既纯朴又丰富大胆,仍很有创意；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载分角色朗读课文,读出老师的感情；比一比谁读得好；要表达出我对老师的宠爱、佩服和感谢；
18、四、小结全文,作业练习 小结：我画小红马得了 90 分,心里很兴奋；美术课上 老师画得妙,讲得好,评得好,他把他的爱无私地贡献给学 生,我们也深深地爱着他；课堂练习： 依据课后第三题冒号的提示,照样子写两个 含有冒号的句子；板红马的故事书 设 计作 业 设老师画得妙：牛、百合、小丑、狮子、椅子老师讲得好：兴奋画什么就画什么用脑筋想,用眼睛看老师评得好：很好,就是这样画1、听写词语；2、练习课文内容懂得词语；3、誊写课文中的重点语句并懂得；计教 学 反 思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 18 页 - - - - - - -
19、- - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题学习必备欢迎下载课时1 课时其次单元主题： 学习.生活教认知目标熟悉会读生字,落实会写生字；积存课文中的美丽词语、出色句段；用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；才能目标连续学习默读, 学习对课文中不懂得的地方提出疑问；学习联系上下学目德育情意目标文,借助字典、 词典和生活积存,懂得词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；标初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情；教学重点初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用” ；重难难点“ 借助字典、词典和生活积存,懂得词句的意思
20、；点教学过程第一课时预设生成一、听写二、背诵经典段落三、朗读课文,整体感知；突出日记一就中的重难点：一、学习第三段（作者读后的感受）1、读了唱歌的小河大家有了很多感受,请划出你 和小作者同样感受的句子；学习小河的精神；2、请同学们想一想自己生活中有没有遇到过像小河一 样的情形,你会像小河一样吗？用上“ 假如 我会 ；假如 我会 ” 写一段话；3、同学们,在学习生活中,我们会遇到很多这样或那样的困难； 期望大家要像小河一样正视困难,克服困难, 向着自己的目勇往直前,你肯定会像小河一样实现自己的理想；突出煮书的重难点：煮书：一是： 品书反复诵读品尝,把书读熟读透,直到理解；如杜甫小时候读书的故事；
21、名句“ 读书破万卷,下笔如细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载有神” ；二是：读书多读书,认真品尝一番；读书是为了 品书,认真地品后是为了更好地读,即读中品,品中悟,悟 后再读,读出声音,读出韵味,读出感情,读出意境；这就 是反复地读,不断地品,即“ 煮书” 了；突出红马的故事的重难点：同学再次读课文找出“ 我” 宠爱上美术课的理由；一是： 老师画画很妙： “ 他画得很妙 在桌
22、上”“ 老师 画得漫画 会走路的椅子”；二是：老师讲得很好； “ 兴奋画 用眼睛去看”；三是：老师评得好； “ 很好 是这样的”；板 学习与生活 书设日记一就煮书红马的故事计夯 实基 础1、课堂作业的完成以及订正,关注落后的同学；2、单元听写 3、单元检测,落实订正,关注落后的同学；4、文中重点句式的仿写；教 学 反 思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题学习必备欢迎下载课时一课时古诗诵读：
23、鹿柴教认知目标会认准诗中的每个字；用一般话正确,流利地诵读古诗；学才能目标熟读,背诵古诗；目德育情意目标感受诗人的孤寂心情；标教学重点结合图画和注释明白诗句的意思,重难难点默写并用自己的语言懂得古诗的意思；点教学过程第一课时预设生成一、诵读旧诗,启示学习激情；1、从以前学过的古诗中找一首你最宠爱的诗歌背一背,为 什么宠爱它？是啊,古诗就像一首歌一幅画,给人以美感,今日我们再来学一首古诗；2、板书诗题后介绍王维； （他九岁就能提笔写文章,二十一 岁中了进士,以后在朝廷当官,他的才能与他的刻苦是分 不开的）二、初读感知；1、学法之道：读书百遍,其意自见；读可以分四步：点读（读准每个字音） ,朗读（
24、明白诗中词语的意思,用自己的 话说说）,思读（懂得诗句的意思,提出不懂的问题） ,品读（感悟诗情,有感情的朗读全诗）；2、同学点读古诗,留意生字的读音；3、挑选学法,小组合作学习；4、依据注释解词,明白句子大意；诗句大意为： 山空荡荡地看不见一个人,只听得见人说话的 声音；夕阳反射入幽暗的深林,照在青苔上；二、从感知入手,思读品读；1、通过读诗和明白诗的大意,你们读出诗中描画了哪些景 阳光、树林、青苔）物？（山、人语、2、你闭上眼睛,随着音乐听诵读,你脑海里出现出一幅怎 样的画面？请说一说；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共
25、 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、同学争论：这首诗给你印象最深的是什么？三、小结；1、本节课,我们学习了古诗鹿柴,懂得了诗句的意思,体会到了王维晚年落寂的心情,领会到了诗歌表现手法的奇 妙；期望同学们多读一些古诗,学习写一首小诗好吗？2、请大家在课外再找一找王维的 一背；山居秋冥 ,读一读, 背板 书 设鹿柴 孤寂计作 业 设 计1、说明古诗：句子,字意,句意；2、默写古诗；3、用自己的话懂得古诗的意思；4、作者与古诗的文学常识；5、古诗所要表达的主旨；教 学反思细心整理归
26、纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题语文乐园学习必备欢迎下载课时三课时二1、认读 10 个和姓氏有关的多音字,帮忙同学明白这些字在用作姓氏时的正确读音；2、会认 7 个生字,认读有关读书、摸索、学习的词语,明白词语的意思,丰富积存；教 学 目 标3、正确誊写、背诵有关读书、学习方法的名言警句,进一步体会读书、学习的方法；4、学写便条,明确便条的格式、内容、形式、作用,正确地书写便条；大胆清晰地表达、展
27、现自己的爱好；5、搜集名言名句,制作小书签,丰富同学语言,陶冶同学情操,培育同学的动手才能、鉴赏才能；教学重点读 10 个和姓氏有关的多音字,学写便条；重难难点引导同学按正确格式书写便条,清晰地表达自己的意思；点教学过程第一课时（基础）预设生成一、激趣导入；同学们, 其次单元的语文学习终止了,我们又来到了语文乐园二,今日老师带你们到聪慧爷爷家里去做客；二、读一读；1聪慧爷爷家里可真喧闹,瞧,有好多小伴侣在等我们,让我们跟他们个招呼吧；2认读 10 个有关姓氏的字：ou qiu shan ren xie zha yan hua ge ying 区 仇 单 任 解 查 燕 华 盖 应3、小结：今日
28、我们熟悉了 10 个有关姓氏的字, 很有意思,他们都是多音字,期望你们好记住；三、 学习学习有关学习、读书的词语；1熟悉了这么多伴侣,真让人兴奋,我们一起去参观智慧爷爷的藏书室吧；2指名分组认读词语,读正确；3 懂得这八个词语；4 齐读词语；四、写一写,背一背；1、听聪慧爷爷的藏书阁大门打开了,他送给大家三就名细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载言,看谁读得好；2、同学自读自悟
29、,感受句子的内容；3、这三就名言告知我们什么？联系实际说一说；4、比一比看谁背得快；5、誊写名言；6、拓展延长：你仍知道哪些名言,请讲给老师听；预第二课时（运用）生成设一、学习写便条；1、激情导入：星期天,爸爸、妈妈有事出去了,你一个人在家里写作业, 做完了作业你想出去玩,可又怕父母回 家后担忧自己, 怎么办呢？有一个小伴侣遇到了同样的问 题,我们看看他是怎样解决问题的；2、阅读短文,学写便条；A同学自读短文,说一说短文的内容；想一想爸爸、妈 妈看到小惠的便条会想些什么？B仍有什么情形下,我们也可以用便条来解决问题？C看来学会正确地使用便条能给生活带来很多便利,仍能增进别人对自己的明白；那么便
30、条怎样写？要写清晰什 么呢？3、同学自己创设情境,写便条；4、指名读自己写的便条,师生共同评判；预第三课时（才能）生成设一、创设情境,揭示话题；1、出示手工制作品：千纸鹤 ,今日我们一起来聊聊 我们的爱好；2、同学自由谈自己的爱好；二、范例演示,学会交际；同学分角色演示书中的对话；三、小结：文文、兰兰、乐乐们说得真好,刚才三个同学 演得特别成功； 下边我们讲一讲自己的爱好,并且与同学 们沟通沟通；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -
31、- - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载四、互动沟通,体验实践；五、师生互动,指导说详细；1、分小组沟通自己的爱好,详细地讲某一项；2、全班沟通,各小组选出最优秀的同学与同学们沟通；六、小结：今日,学习口语交际,大家发言特别积极,有很多同学的演讲很出色,下课后连续沟通,回家后把今日的演讲写下来好吗？板语文乐园二书设 计作 业 设 计教 学 反 思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -
32、-课题写作文：我宠爱学习必备欢迎下载课时两课时教认知目标1、明确习作要求,确定写作范畴；生成2、能够条理清晰地讲出自己宠爱的事物；学目才能目标指导同学在习作时能比较清晰地表达自己的意思；标德育情意目标勉励同学写真话、表真情；教学重点1、明确习作要求,确定写作范畴；2、能够条理清晰地讲出自己宠爱的事物；重难点难点指导同学在习作时能比较清晰地表达自己的意思；教学过程预设一、创设情境,激发爱好；1、上一节口语交际课,我们在一起沟通了自己的爱好,同 学们讲得很好,有的把它写下来,现在老师读一篇,让你们 观赏观赏；二、老师读同学作品；读后让同学评议；三、拓展思路,引发真情；1、老师声情并茂地朗读我宠爱音
33、乐玩具小狗；2、同学评议小作者写的怎么样？四、引导习作,抒发真情；1、习作导入：仍有很多届学要讲,怎么办呢？这样吧,请 你们拿起笔,写一写你宠爱做的事,想写什么就写什么,想么写就怎么写；2、同学进行习作,老师巡回指导,重点辅导困难生；五、品读习作,沟通真情；1、指名读自己的作品,全班班次议；2、小结延长：同学们,课后请连续完成作文,写完后,念给家长听一听,让家长评一评,自己再修改,最终誊写在作文本上；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载其次单元监测错题集重点词语结果 统计教 学 反 思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页,共 18 页 - - - - - - - - -