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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三年级下册数学年月日教学设计一、教学分析：（一）教材分析年月日的教学是在同学已经学习了时间单位“时、分、秒 ”,并已经在实际生活中积存了 “年、月、日 ”感性体会的基础上进行教学的；年、月、都是较大的时间单位, 懂得一年或者一个月的时间有多长需要借助 肯定的想象力； 因此,教材选用了与同学生活亲密联系的素材进行教学；让同学感受数学学问与实际生活的联系,国主义精神；（二）同学分析激发同学学习的积极性, 同时培育了同学的爱同学虽然在实际生活中有了一些感性的熟悉和体会,但是缺乏清楚的熟悉和 数学摸
2、索的过程； 因此,要关注同学的生活体会, 让同学在详细情境中感受时间；结合我们班同学的实际情形我拟定了以下教学重难点；（三）教学重、难点 教学重点：熟悉时间单位年、月、日,明白它们之间的关系；建立年、月、日的时间观念；教学难点：记住各月的天数和初步会判定平年或闰年；依据以上分析和教学重难点,我确定了以下教学目标；二、教学目标：1、学问与技能目标：使同学熟悉时间单位年、月、日,明白它们之间的关系；知道平年、闰年等 方面的学问；记住每个月及平年、闰年各有多少天；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 11 页 - - - - - -
3、- - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、过程与方法目标：在体验小组合作解决争论主题的过程中逐步培育 同学仔细观看、归纳概括的才能；3、情感、态度、价值观目标：“沟通与合作 ”的才能；进展感受数学的联系,培育同学乐于探求学问的情感；及珍爱时间的良好习惯；三、教学策略：1、教学模式本节课我采纳自主探究合作沟通的教学方式,让同学在观看、 争论、合作的过程中体验数学学问, 使自主探究的方式贯穿教学的全过程,让同学真正成为学习的主人；2、教学方法与手段应用媒体整合,突破教学难点；采纳课前预备、课上小组合作探究的教学方式 生为
4、主体的教学理念；四、教学过程：（一）、创境激趣,提示课题；;贯彻以老师为主导,以学1、俗语说 “好的开头是胜利的一半 ”；开课伊始,以兴奋人心的画面吸引同学注意；同学们, 今日老师给你们带来了一些照片,每一张照片都记录了一些让我们每个中国人都引以为骄傲的的瞬时；你们想看看吗？ （出示课件） 让同学说画面出现的是什么情形, 这些情形发生在什么时间； 最终定格在三幅画面； 让同学找这里在记录大事发生时用了哪些时间单位呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 -
5、 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（设计意图： 激发同学参加学习的爱好； 使同学全身心投入到数学活动中去；引导同学用数学眼光观看生活, 发觉生活中的年月日, 感受数学学习的价值, 同时对同学进行爱国主义训练； 建立同学新旧学问的联系； 加深对时间单位的懂得； ）题）2、揭示课题这节课我们就来学习新的时间单位 年、月、日 ；（板书课（二） 小组合作,探究新知 ；探究活动一：观看年历,回答疑题；1、合作学习阶段：为了有效的学习新知,我放手让同学说说自己知道的有关年月日的学问,使课堂教学的起点对准了本班同学的实际水平；然后利用年历组织同学进行一系列活动,让同学
6、以小组为单位有目的观看年历,并回答疑题；如：“一年有几个月？ ” “每个月的天数一样吗？ ”等等,孩子们的热忱一下子被点燃了,课堂变成了同学们畅所欲言的地方；2、沟通成果阶段：（1）这一阶段是课堂的重中之重,同学要把自己通过查找、总结、合作学习得出的结论进行汇报,在此基础上,老师借助多媒体课件直观演示；（出示课件）并在同学发言的基础上总结并板书：一年都有 12 个月； 1、3、5、7、8、10、12 每个月都有 31 天；我们把每月31 天的月份叫大月；4、6、9、11 每个月有 30 天；我们把每月30 天的月份叫小月；2 月有时 28 天,有时 29 天；我们把 2 月有 28 天的那一年
7、叫做平年,把 2月有 29 天的那一年叫做闰年；突出2 月份这个特别月；7 个大月和 4 个小月再加上 2 月正好是 12 个月, 板书 12 个月 ；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载这时,让同学把自己的生日, 在年历上圈出来, 加强同学对年月日的感性熟悉；（ 设计意图： 在这一环节中,我充分发挥小组合作学习的优势；使每一个 同学在倾听、 表达的过程中, 不断地修正和完善自己
8、的发觉,体验到胜利的欢乐与合作的欢乐； ）（2）现在,我们已经知道了每个月的天数,怎样把每个月的天数很快地记 下来？我先让同学摸索, 再小组争论,在同学发言的基础上举荐巧记年月日； （课 件出示）（提高了同学的学习爱好,实现了熟悉大月小月,并把握各月天数的目标）（3）、教学到这,我考虑到学校生天生好动这一特点,支配了这样一个游戏；老师报月份大月请男生起立,是小月的请女生起立；（设计意图：让同学在玩中学,玩中乐,使学问得升华；）探究活动二：探究平年或闰年；通过观看,我们发觉二月的天数不一样,那么 2 月份的天数有什么规律吗？出示 1993 20XX 年二月份的天数,让同学观看、争论、发觉四年一闰
9、的问题；课件演示： 闰年来历；（设计意图：引导同学发觉平年、闰年的排列规律,通过多媒体演示,加深 了同学对平闰年的判定方法的懂得,记忆,从而有效地突破教学难点；）这时我设计了巩固练习：判定 出公历年份是整百数的,必需是1949、2001 、2022 、1900 年都是什么年？引 400 的倍数才是闰年的学问；最终是学问拓展运算平年、闰年的全年天数；这一环节让同学说出运算方法很 重要,由于运算年份不同, 同学有两种不同答案, 依据同学的回答老师把板书补充完整,平年全年 365 天,闰年全年 366 天；（三）、拓展应用,开发智力细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - -
10、- - - - - 第 4 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载整个练习的设计表达了由浅入深、由易到难的认知规律； 基本练习考察了学生的基础学问, 增强了同学学习的自信心； 提高练习是一个猜生日的嬉戏,通过这个嬉戏, 不仅可以激发同学学习的积极性,重大节日；（四）总结归纳,落实主旨；仍可以明白一些必要的社会学问和同学们 ,时间过得真快 ,转瞬间一节课又要过去了,在这节课中你有哪些收成呢. （设计意图： 以谈话的方式进行总结, 不但重视了学问的反馈, 而且重视了情感的培育,从
11、而起到了知情共融的良好成效；）五、板书设计：年月日一年有 12 个月 大月： 1 、3、5、7、8、10、12 （31 天）小月： 4、6、9、11 （30 天） 2 月：平年 28 天,闰年 29 天 平年全年 365 天,闰年全年 366 天细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载周庄学校人人一节研讨课年月日三堡周庄学校 李娜2022.4 细心整理归纳 精选学习资料 - - -
12、- - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载苏教版数学四年级下册长方形和正方形的面积运算李娜细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载长方形和正方形的面积运算教学目标： 1.经受长方形和正方形面积运算公式的推导过程,懂
13、得并掌握这两个面积运算公式, 能运用公式进行长方形和正方形的面积运算,并能用来解决简洁的实际问题；2.在学习活动中进展观看才能、操作才能、力,培育符号感；3.进一步激发探究数学问题的爱好和欲望,才能；空间想象才能和抽象概括能进一步培育合作意识和合作教学重点 ：长方形和正方形面积运算公式的推导；教学难点 ：运用长方形和正方形的面积运算公式解决实际问题；教学预备 ：课件 教学过程 ：一、谈话引入 1.出示两组长方形,第一组等宽不等长,其次组等长不等宽；2.问：每组中两个长方形哪个面积比较大,你是怎么看出来的？3.谈话：通过我们对两组长方形的观看,发觉长相等的两个长方形,宽 比较大的面积比较大； 宽
14、相等的两个长方形, 长比较大的面积比较大, 这说明白 长方形的面积与它的长和宽有关系； 那么有什么关系呢？这节课我们就来争论长 方形的面积运算,同时也争论正方形的面积运算；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载二、沟通共享1.教学例 4；谈话：请同学们拿出自己预备好的边长是1 厘米的正方形卡片,四人小组合作摆出 3 个不同的长方形； 然后一起看一看摆成的每个长方形的长是多少厘米,宽
15、是多少厘米,用了多少个1 平方厘米的正方形,面积是多少,再分别填写在表格里；同学小组合作摆长方形,相互沟通,各自填表；展现部分小组填写的表格；问：每个长方形中正方形卡片的个数你们是数出来的,仍是算出来的,说给大家听听；表中长方形的面积的平方厘米数与所用卡片的个数有什么关系？2.教学例 5；（1）出示例 5 左图,谈话：要求你们量出这个长方形的长和宽,再量出 它的面积,想一想,量长和宽用什么工具？量面积用什么量？怎样量？同学动 手测量例 5 左图；谈话：你测量的长方形的长和宽各是多少？面积是多少？在小组内交 流； （2）出示例 5 右图,谈话：这幅图你准备怎样测量它的面积？每人各悠闲 书上测量,
16、假如面积单位不够用, 自己想方法解决, 假如无法解决可与同学商议；问：这个长方形的长、宽各是多少厘米？面积是多少平方厘米？你是怎 样量面积的？（可以沿着长摆一行,共 5 个面积单位；沿着宽摆一列,共用 4 个面积单位,说明每行 5 个面积单位,可以摆 4 行,一共 20 个面积单位,面积 是 20 平方厘米； 3.教学例 6；出示题目；谈话：这个长方形已经量出了它的长和宽,你能利用刚才量细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - -
17、- - - - - - -学习必备 欢迎下载长方形面积的体会,想象出这个长方形的面积怎样量并说出它的面积吗？在小组内沟通想法,并汇报；4.归纳长方形的面积运算公式；谈话：通过刚才的一系列操作活动,你们是不是发觉了长方形的面积与它的长和宽的关系；怎样运算长方形的面积？在 小组内争论；指名回答,依据回答板书：长方形的面积长 宽 叙述：这就是长方形的面积运算公式；为了更简明,我们仍可以用字母 表示这个公式, Sa b；在这个公式里, S 表示什么？ a 表示什么？ b 呢？问：运算长方形的面积需要知道哪两个条件？你能运用长方形面积运算 公式,说明一下刚上课时我们争论的两组图形为什么宽相等、长越大面积
18、越大,长相等、宽越大面积越大吗？5.探究正方形的面积运算公式问：运用长方形的面积运算公式能不能运算正方形的面积？依据正方形的特点和边的名称,你认为用什么公式运算正方形的面积更合适？同学争论后回答老师板书：正方形的面积边长 边；问：假如用 a 表示正方形的边长,你能用字母表示出正方形的面积公式吗？运算正方形的面积需要几个条件？什么条件？三、反馈完善1.完成教材第67 页“试一试 ”； 先让同学说出要求的图形的面积公式,再列式解答；2.完成教材第 68 页“想想做做 ”第 1 题；（1）集体读题,明确已知条件和所求问题；（2）同学独立完成,指名板演,集体订正,说说所运用的面积运算公 式；3.完成教
19、材第 68 页“想想做做 ”第 4 题； 出示题目,明确要求；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载你准备怎么估量？指名说谈话：现在让你估量长方形和正方形的面积,说估量的方法和结果,以及测量和运算的结果；4.完成教材第 69 页“想想做做 ”第 7 题；先组织同学读题, 懂得题意, 再组织同学在小组内争论： 怎样剪下最大的正方形？并让同学用纸片和剪刀动手试一试；图形；老师依据同学的汇报画出剪下的小结：要从一个长方形上剪下最大的正方形,那么这个正方形的边长与 长方形的宽相等；5.完成教材第 69 页“想想做做 ”第 10 题；老师先组织同学读题, 懂得题意, 并在小组中争论： 要求这个长方形的 面积,必需先求出什么？使同学明白要运算这个长方形的面积,必需先求出这个 长方形的长和宽；细心整理归纳 精选学习资料 四、反思总结通过本课的学习,你有什么收成？仍有哪些疑问？ 第 11 页,共 11 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -