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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载第七单元的教材分析本组以思想方法为专题,支配了 4 篇课文, 有的叙述了将古代兵器矛和盾的特长集合在一起而创造了坦克的经过；有的记叙了外国的一位小伴侣,小时候从家门口数了十步埋下的木匣, 五年后只数了五步就挖出了木匣的故事,悟出了四周的一切都在不断发生变化的道理； 有的用童话故事的形式,告知人们不要自以为是,人各有所长,不要拿自己的特长讽刺别人的短处,看问题要全面, 物有长短, 不要由于它的特长而看不见它的短处；这 4 篇课文告知我们应当怎样看问题,想问题,要学会善于动脑筋,用科学的思想方法
2、摸索问题；教学目标1会认 27 个生字,会写41 个生字,能正确读写后边词语表里的词语；2正确流利地朗读课文；3能读懂课文内容,从而明白一个道理；4誊写好词佳句,积存语言；单元教材的重点 1重视同学生字才能的培育；2初步把握文章的主要内容；3抓住关键词懂得文章内容；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载25 矛和盾的集合 第一课时 教学目标：熟悉“ 矛、盾” 等6 个生字；会写“
3、矛、盾” 等14 个字；能正确读写“ 集合、招架”等 16 个词语；正确、流利、有感情地朗读课文 懂得课文内容,学习创造家勤于摸索、关于实践的品质；教学重难点 ：懂得课文内容 教学过程：一、启示谈话,揭示课题 出示矛和盾的图片：你知道哪个是“ 矛” ？哪个是“ 盾” 吗？矛和盾是两种相相持的开口,假如把它们集合在一起,结果会怎么样呢？出示课题,齐读：矛和盾的集合；二、初读课文,整体感知 同学轻读课文,要求读准字音、读通句子；出示生字卡片,开火车请同学读；指读课文,读后评议订正错误；自己把课文再默读一遍,想一想：课文讲了一件什么事呢？三、质疑提问,初步释疑 同学再默读课文,边读边提出不懂的问题；
4、同座沟通沟通；全班初步沟通所提的问题；对于一些非重点问题,相机解决；提炼重点问题,明确学习目标；以下两个问题可作参考：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载a创造家是怎样把矛和盾的优点集合在一起创造坦克的？b“ 是的,谁善于把别人的特长集于一身,谁就会是成功者” 这句话给你什么启示？这两个问题作为下节课同学争论的话题；指导写字出示要求会写的 14 个字；重点指导 7 年左右结构的字
5、；持 般 攻 炮 坦 战 神a引导同学观看这 7 个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同；b多媒体演示这 7 个字的布局；同学写字,老师巡察,准时评议；实践活动搜集能说明课文最终一句话含义的事例,预备沟通；其次课时教学目标：熟悉“ 矛、盾” 等6 个生字；会写“ 矛、盾” 等14 个字；能正确读写“ 集合、招架”等 16 个词语；正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语；懂得课文内容,学习创造家勤于摸索、于一身,谁就会是成功者” 这句话的含义；关于实践的品质,懂得“ 谁善于把人的特长集教学重难点：懂得“ 谁善于把人的特长集于一身,谁就会是成功者” 这句话的含义；教学过程：复
6、习问题,揭示目标 上节课我们提出了哪两个问题？老师出示问题：创造家是怎样把矛和盾的优点集合在一起创造坦克的？“ 是的,谁善于把别人的特长集于一身,谁就会是成功者” 这句话给你什么启示？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载这节课我们就来争论这两个问题；同学争论,沟通感悟 同学自己先带着以上两个问题自主阅读课文,可以适当作点批注；小组内沟通；要求每一个同学都发言,并且举荐一名同学代表
7、小组发言；请这个同学做好记录,整理其他同学的看法；全班沟通；每一组派一名代表发言,其他组员可以补充；同学在沟通过程中,老师应相机请同学朗读有关内容；感情朗读全文,读后让同学连续质疑、释疑；联系实际,加深懂得 师出示课文的结尾；齐读这段话；你仍能用别的例子来说明这句话吗？组织同学沟通自己的事例或课前搜集到的事例,加深对这句话的懂得；写字抄词 7 个生字；练习其他 誊写词语表中的词语；实践活动 摘抄你认为课文中用得好的词语；搜集一些创造家的故事,开一个故事会；板书：矛25、矛和盾的集合集合 第 4 页,共 18 页 细心整理归纳 精选学习资料 攻击 - - - - - - - - - - - -
8、- - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -盾防守学习必备欢迎下载坦克练习设计：一、辨一 辩；炮 般 持 挂 泡 船 功 腿（）伸（）攻 退（）神（）二、说反话防卫 （）紧急（）安全 （）后退（）三、这样的词语你仍能写几个吗？仿照秀 ： 读一读,说一说,写一写哇哇 哗哗 _ _ _ 26 科利亚的木匣第一课时学习目标熟悉“ 匣、锯、阶”3 个生字；会写“ 挖、鞋” 等13 个字；能正确读写“ 冰鞋、斧头” 等 15 个词语；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - -
9、 - 第 5 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载正确、流利、有感情地朗读课文；明白科利亚埋木匣和挖木匣的经过,懂得一切事物在变化的道理；教学重难点 ：明白科利亚埋木匣和挖木匣的经过 教学过程：启示谈话,揭示课题 出示 5 岁时的“ 科利亚” 人物像；同学们,今日我们来熟悉一位苏联小伴侣,他的名字 叫科利亚；课文讲了科利亚的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？初读课文,整体感知 同学轻声自由读课文,要求读准字音,读通句子；出示生字词卡片,开火车请同学读；朗读展现：指名分段朗读课
10、文,引导同学评议：字音是否读准,句子是否读通；老师播放课文录音带,同学边听边摸索揭题时的两个问题；同学默读课文,想一想,课文讲了一件什么事？同学简洁谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子；引导同学质疑；精读感悟,明白道理同学轻声自由朗读课文第一至三自然段,样埋木匣的？为什么要埋木匣呢？摸索问题： 科利亚的木匣里有什么？他是怎同学默读课文第四至十二自然段,边读边摸索：科利亚后来是怎么找到木匣的？同学齐读最终一段课文,边读边摸索：从这件事中,科利亚懂得了什么道理？a指名读这一段；分男生、女生读这一段；b引导同学回忆课文：从文中哪些地方看出四周的一切都在起变化？c引导同学联系自己生活上的事、社会上的事,也
11、可以联系学过的课文或课外读到的 文章来说说“ 我们四周有什么在起变化”；作业细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载誊写课文最终一段其次课时 学习目标熟悉“ 匣、锯、阶”3 个生字；会写“ 挖、鞋” 等13 个字；能正确读写“ 冰鞋、斧头” 等 15 个词语；正确、流利、有感情地朗读课文；明白科利亚埋木匣和挖木匣的经过,懂得一切事物在变化的道理；教学重难点 ：懂得一切事物在变化的道理
12、；教学过程：熟读课文 指名分段朗读课文；自由朗读全文,选择自己宠爱的段落读给大家听；巩固生字 用生字卡片开火车认读；分类记忆要求会写的字；a找出左右结构的 9 个生字：挖、鞋、锯、抢、难、初、敌、阶、懂；有的可以引导 同学利用形声字特点来记忆字形；b同学利用笔画、偏旁或熟字记忆其他 给生字组词；指导写字4 个生字：斧、免、屋、管；出示 9 个左右结构的字； 引导同学观看这 9 个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同；同学写字；a老师播放节奏舒缓的音乐,同学闭目静坐,正确执笔,摆好坐姿；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 18
13、 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载b同学对比范字临写；每个字写两遍；c老师巡察,准时评议；遇到共性问题可以范写指导；将同学写得好的作业即时展现；誊写词语 自己读、记词语；誊写词语表中的词语；复述课文 个人练习；指名复述,全班评议；实践活动 回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听；板书：26 科利亚的木匣受启示埋挖人长大步伐变大一切在变练习设计：读课文,圈画有关内容,填表；时间年龄主要人物（科利亚）步伐事情数数差不多四年以后五岁能数到一步伐小量五步挖匣子战争开头的时候百多27、 陶罐和铁罐 第
14、一课时 学习目标熟悉“ 陶、懦” 等10 个生字；会写“ 陶、谦” 等14 个字；能正确读写“ 自豪、高傲”等 13 个词语；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载正确、流利、有感情地朗读课文；感悟课文寓意,培育同学的阅读才能；教学重难点 ：感悟课文寓意 教学过程：形象揭题,点明学法 出示陶罐和铁罐的图片或实物,让同学看一看,仍可摸一摸；板书课题,指名同学读,学习生字“ 陶” 的音
15、、形、义；揭示学法：同学充分自读自悟,同座、小组合作学习；初读课文,读准读通 同学听课文的录音磁带；同学轻声自由地朗读课文,要求读准字音,读通句子； 假如遇到有困难的地方,停下来多读几遍；同座相互朗读课文,形式自定：可以交替一人读一段,可以分角色读,可以一人读 1 至 9 自然段,一人读 10 至 17 自然段；相互评议字音是否读准,句子是否读通；同座协作,向全班展现朗读；精读课文,读出感情 小组争论,合理支配小组内每个成员的分工,练习有感情地朗读课文；请一个小组汇报朗读,其他同学留意倾听, 看他们是否读出了陶罐和铁罐不同的特点；结合同学的朗读,进行评议,点拨懂得；a你觉得铁罐像是个什么样的人
16、？找出表现他神态和动作的词句读一读；b你觉得陶罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读；c老师扣住同学的朗读,引导领会铁罐的高傲无礼和陶罐的虚心克制,帮忙同学归纳 出懂得词语的几种方法：如联系上下文懂得“ 讽刺”；利用近义词懂得“ 虚心、软弱、蔑视、争论、愤怒”；通过表演朗读来懂得表示神态和动作的词语；小组再次合作,分角色朗读全文；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载
17、全班沟通,展现朗读；评出正确合作小组；沟通感受,明白道理老师启示：从陶罐和铁罐不同的表现以及最终不同的结局,你得到什么启示？勉励同学畅所欲言,敬重同学不同的感受：如：同学认为 “ 要虚心, 不要自豪”可以；认为“ 要多看别人特长、多看自己短处” 可以；认为“ 虚心的人有好的结局,自豪的人下场可悲” 也可以；拓展延长, 加深懂得； 让同学说说读了这个故事,事情；其次课时学习目标想到了哪些学过的课文或生活中的熟悉“ 陶、懦” 等10 个生字；会写“ 陶、谦” 等14 个字；能正确读写“ 自豪、高傲”等 13 个词语；正确、流利、有感情地朗读课文,体会铁罐的高傲无理和陶罐的虚心克制；感悟课文寓意：人
18、都有特长和短处,要看到别人的特长,正视自己的短处；教学重难点 ：体会铁罐的高傲无理和陶罐的虚心克制；教学过程：复习巩固分角色朗读课文；开火车认读生字词；沟通记字方法；本课有一部分生字是形声字,可引导同学利用形声字特点来记忆；仍可联系熟字比较记忆；指导写字 认读要写的生字；归类熟悉字形特点,观看字的间架结构；a观看 8 个左右结构的字,看清左右部分所占位置；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习
19、必备 欢迎下载b观看 6 个上下结构的字,看清上下部分所占位置；c集体争论一些需要留意的字,老师可范写；如,“ 陶、谦” ；老师播放音乐,同学做好写字预备；同学自己练习写字,老师巡察指导；即时展现同学作业,师生评议；语言实践 誊写课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句；找几位同伴合作把这个故事演一演；听写词语 誊写、记忆词语表中的词语；听写；订正；板书：27 陶罐和铁罐抗氧化不敢坚硬不存在能保留氧化练习设计：各有所长 正确对待练习设计：一. 写出以下词语的近义词和反义词；近义词） 反义词近义词）反义词） 第 11 页,共 18 页 自豪 （ 软弱 （蔑视 （）（）耻辱 （）（）细心整理归纳 精选
20、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载二. 填空；课文的体裁是 ,作者用了对比的方法来写 ,开头时,自豪的铁罐看不起陶罐,陶罐对铁罐的态度是 ,二 者 形 成 了 鲜 明 的 ； 许 多 年 过 去 了 , 陶 罐 , 铁 罐 , 这个寓言故事告知我们一个道理： ；28 狮子和鹿一课时学习目标细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 18 页 - - - - -
21、 - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、流利、有感情地朗读课文；2、课文内容,懂得好看的东西有进会带来坏处,而难看的东西有时却会带来好处；3、培育同学的阅读才能；教学重难点： 懂得好看的东西有进会带来坏处,而难看的东西有时却会带来好处；教学过程：形象揭题,绽开联想 老师在黑板上贴好背景图,语言渲染：茂盛的丛林中,住着很多动物；（边板书课题 边描述）有狮子,有鹿； （贴图）看到这两种动物,联想到了什么呢？勉励同学畅所欲言；老师小结激趣；狮子凶残,鹿很漂亮,这个大家都已知道；不过,这篇课文通过狮子和鹿的故事却告知
22、我们一个新的道理；是什么呢？下面就看谁的读书本事强,能够自己读懂课文,领会这个道理了；自主读书,领会道理 同学轻声、自由地朗读课文,读准字音,想想一些生字新词的意思；同学相互提示留意易读错的字词,汇报对本课生字新词的懂得和懂得方法；老师准时点拨小结,如勉励大家用看图、换词方法懂得“ 均匀”怨” ；用联系近义词和上下文来懂得“ 抱同学开火车分段朗读课文,要求“ 音准、句通、文顺”,其他同学边听边在感受深刻 的地方做记号；同学再次轻声、自由地朗读课文,在感受深刻的地方多读几遍；老师出示课文第六、七自然段； 同学选择自己宠爱的方式读读这两段课文；可以和四人小组争论读；可以把宠爱的词句读给同座听；可以
23、和好伴侣一人读一句交替读；全班沟通； 读了这篇课文, 你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？勉励同学联 系课文,联系自己的生活实际来谈；前后联系,延长拓展 老师引导同学回忆陶罐和铁罐带给大家的启示；同学分析、比较陶罐和铁罐与狮子和鹿这两篇课文有哪些相同的地方；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同学自己设计作业,可以摘抄课文的好词佳句；板书：28* 狮子和鹿精致别致的角好看坏
24、处四条细腿难看好处练习设计：一、找找填填喝渴“ 这_底是怎么回事呢？”鹿口 _了,找到一个池塘,痛爽快快地_起水来；到倒他看着自己 _映在水面上的影子,不解地自言自语：二、读读写写“ 鹿不敢徘徊,撒开长腿就跑；”结合课文内容,你知道徘徊是什么意思吗 我仍能用 “ 徘徊 ” 说话呢！._；语文园地七学习目标引导同学学会关注自己的生活,能在日常生活中发觉问题,提出问题, 并设想解决问题的方法；培育口语交际才能；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - -
25、 - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载通过练习编童话故事来锤炼同学的想象才能和书面表达才能；引导同学在读读、认认、背背中发觉反义词现象,积存语言；通过连连认认的方法,熟悉“ 谎、笛” 等 8 个生字；读成语故事, 联系本组教材的专题,使同学懂得用进展、变化的眼光去看待事物,处 理问题；教学重点：1.通过练习编童话故事来锤炼同学的想象才能和书面表达才能；2.引导同学在读读、认认、背背中发觉反义词现象,积存语言 教学难点：通过练习编童话故事来锤炼同学的想象才能和书面表达才能；课前预备 同学搜集有关日常生活中的小创造、小窍门的资料；同学每人预备一个自己宠爱的童话故事；搜集
26、自己宠爱的动物图片与资料；写有“ 日积月累” 里内容的小黑板；老师预备有关日常生活中的小创造的资料制成课件；老师预备“ 正确提问奖”、“ 正确方法奖”、“ 正确表达奖” 的奖状；老师预备一本孙幼军写的小猪唏哩呼噜的书；第一课时 口语交际一、事例导入,引出话题；1、课件展现事例；要剪一圆纸板, 通常先在纸板上画出一个相应直径的圆,再用剪刀认真剪下,花费时间 较长； 有同学想到用圆规画圆,把贺规的笔尖改装为小刀片,就成为一个很好的切圆片专用 工具；在日常生活中有很多用具的“ 缺点”往往是大家主攻的目标,但在不同使用场合,有些 缺点有可能成为“ 优点”；德国一工厂生产的一种纸因严峻化水无法使用,按常
27、规只能打浆 返工；有个工程师考虑到化水缘由是吸水性太强,能否特地用这种纸来吸水呢？经过进一步“ 扩大缺点” 制成了专用吸水纸,并申请了国家专利,增加了工厂收益；像这种“ 缺点逆用 法” 就是逆向思维的成果；一般的门锁锁舌有斜口,这样关门比较便利,但假如朝门缝中塞入硬片等却简洁把门撬开,防盗功能差,有个同学创造了“ 简易防盗锁” 把门框上锁孔内侧焊个斜片,而锁舌却改成方形,这样从结构上与原锁反转,关门照样便利,但由外往里撬门,由于锁舌是方形的就不易被撬开了,从而使防盗性能大大增加；2、同学沟通自己搜集的有关日常生活中的小创造、小窍门的资料；3、老师小结,引出话题；在日常生活中,总会显现各种各样的
28、问题,人们用自己的聪 明才智不断想出方法解决问题；我们同学在生活中可能也会遇到一些不便利的地方；比如,夜里要开灯,摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃,又麻烦又担心全 ；大家认真想一想,你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来,请组长做好记录； 选一个大家感兴趣的, 争论可以怎样改进,然后推举代表预备在全班沟通；大家在争论时要畅所欲言,尽量从不同角度想方法；最终我们要评比出“ 正确提问奖”得者,可以是个人,也可以是小组；二、小组沟通,老师巡察；、“ 正确方法奖” 和“ 正确表达奖” 获1、在小组争论过程中,老师要积极参加,明白每组同学的合作情形,随机赐予点拨指细心整理归纳 精选学习资料 -
29、- - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载导；2、全班沟通,师生互动；3、在同学表达过程中,老师要留意引导同学说话通顺、连贯；说的同学要大方自然,口齿清晰；听的同学要用心致志,能提出自己没听清晰的地方；4、评比出“ 正确提问奖”一、沟通故事,激发爱好；、“ 正确方法奖” 和“ 正确表达奖” 获得者,颁发奖状；其次、三课时 习作1、同学们已经读过不少童话故事,课前我们请每位同学预备了一个童话故事；请你们 先在小组内沟
30、通沟通,简要地说说大致,然后选出最好玩的故事在全班讲；2、小组沟通；3、全班沟通；4、老师选择小猪唏哩呼噜书里的一段故事读给大家听；二、点拨角度,开阔思路；1、老师结合同学沟通的故事及小猪唏哩呼噜的故事加以点拨；看作者抓住了这种 动物的什么特点绽开想象的,拓展同学思路；2、同学展现自己搜集的动物图片和资料；引导同学认真观看,绽开联想；三、选择动物,编写故事；1、同学选择几种动物做主人公,想象一下它们之间可能会发生什么事；2、同学把自己想象的故事写下来；四、沟通展现,相互学习；同学把自己写好的故事读给大家听,老师引导同学要善于发觉、吸取别人的特长, 并能依据别人提出的看法进行修改；第四课时我的发
31、觉细心整理归纳 精选学习资料 老师和同学玩“ 对相反词” 嬉戏；老师说：“ 我说黑；” 同学回答： “ 我说白；” 第 16 页,共 18 页 老师出示小黑板：高傲虚心软弱英勇丑陋漂亮愚蠢聪慧 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同学小声读一读,不熟悉的字读读拼音；同座争论从这两行词语中发觉了什么；（发觉上下两个词意思是相反的；）延长拓展；请同学再说一些意思相反的词；读读背背 老师出示写有“ 读读背背” 的小黑板,明确题目要求,看谁
32、能很快地背下这些句子；同学自由地小声读读、背背这些句子；同座可以相互读读背背,也可以“ 对口令” 似的读读背背,如,一个人背“ 千里之行”,另一个背“ 始于足下”；全班沟通学习成果,学习可以自由选择汇报形式,可以独自背,可以与人合作背；集体读、背；连连认认 老师板书同学已经熟悉的字：竹、说、海、木、书、怒、女、子；请同学读一读,组 组词；老师板书拼音,请同学读读词；老师板书生字,让同学边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢？同学自由地小声读读这些词语,再找一找合适的字,连一连线；同座可以相互帮忙；全班沟通；请同学上黑板连一连线,再请同学做小老师带大家读读词语；老师出示生字,用多种形式请
33、同学认读；第五课时成语故事老师有声有色地讲成语故事刻舟求剑；同学自由地小声读读这个故事；请同学自己画画简笔画来想一想：那个人最终能不能捞到宝剑？为什么？全班沟通；先读一读这个故事,再说一说从这个故事中想到了什么；同学练习讲个成语故事；老师勉励同学讲讲自己知道的别的成语故事,课后仍可以去搜集更多的成语故事；练习设计：一、我会用“” 划掉加点字在括号里的不正确的读音；6 分 第 17 页,共 18 页 - - - - - - - - - 和谐相处（ ch ch ） 均匀（chn chn）重量（ li n li n ）处处 （ch ch ）称一称（ chn chn）测量（ li n li n ）二、
34、我会加偏旁组成新字再组词；（10 分）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -旦（）学习必备欢迎下载）每（）（）荒（）奴（）（）（）三、我会把这些成语补充完整；4 分 千里之行,（） ；（） ,金无足赤；百尺竿头,（）；（）,眼见为实；四、我会选恰当的词语来填空；（4 分）自豪 虚心1、小利（）地说：“ 你有什么了不得的,你看我的成果多好！”2、我们班的班长是个（）的人,从不在别人面前炫耀自己；聪慧愚蠢）的； 第 18 页,共 18 页 3、（）的人不会在同一个地方摔倒两次；4、自己不认真学习,只想在考试时能抄别人的,这种想法是最（细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -