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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载两位数乘两位数笔算乘法（不进位）教案教学目标：1.经受两位数乘两位数的笔算过程,把握两位数乘两位数的笔算方法；2.使同学能够运用所学学问解决生活中的简洁问题,感受数学在日常生活中的作用；教学重点：两位数乘两位数笔算乘法的运算方法；教学难点：两位数乘两位数笔算乘法的算理；学具预备：课件、尺教学过程：一、创设情境,导入新课；1师：同学们,你们喜爱看书吗？（喜爱）林老师也很喜爱,前两天我去了趟书店,选购了一些书集,看（课件出示情境图）,你从图中获得了哪些数学信息？生：每本 24 元, 12 本书（
2、同学说,老师板书：有 12 本书,每本 24 元）2. 师：可以提什么数学问题？生：买 12 本书一共多少元？（同学说,老师板书：一共多少元）3. 师：你会解决吗？应当怎样列式？生： 24 12 4. 师：为什么用乘法？生：求 12 个 24 元相加是多少,用乘法；二、方法探究：1师：诶,你能一眼看出付多少钱吗？（不能）让我们先来估量一下吧！生：我把 24 看成 24,12 看成 10,所以 2412 的积大约是 240 生：我把 24 看成 20,12 看成 10,所以 2412 的积大约是 200 生：我把 24 看成 20,12 看成 12,所以 2412 的积大约是 240 生：我把
3、24 看成 25,12 看成 10,所以 2412 的积大约是 250 2. 师：同学们的估算才能真强！那么 24 12 究竟是多少呢？这就是我们今日要争论的问题； 课前老师已经让同学们试着做过这道题,你仍记得你是怎么做的吗？（停顿）老师收 集了同学们的几种运算情形,我们来看！（投影展现）（1）反馈第一种：24 2=48 24 10=240 24048=288 师：我们接着来看；唉,这个同学又是怎么想的？生：将 12 分成 10 和 2,先算 24 10=240,再算 24 2=48,最终把两个积加起来；师：你们听明白了吗？（明白了）那这里的每一步都表示什么呢？生：24 10=240 表示买
4、10 本书的价钱, 24 2=48 表示买 2 本书的价钱； 再把两部分加起来表示买12 本书的价钱； 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 师：哦,原先你们是把12 本书分成了10 本和 2 本（用小磁片代替书,展现将12 本书分成 10 本和 2 本的过程）,先算 2 本的价钱, 再算 10 本的价钱, 最终相加得到了12 本书的价钱；（边说含义,逐步板书算式：24 2=48（元）24 10=240（元） 24048=288（元）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - -
5、 - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（2）反馈其次种： 2 4 2 4 2 4 1 2 1 2 1 2 4 8 4 8 2 4 8 2 4 2 42 8 8 7 2 师：那我们再来看这几位同学做的（投影展现）；他们用的是（列竖式）你们发觉了没有,同样是用竖式运算,怎么结果就不一样呢？（停顿 2 秒）唉,刚才我们口算的结果是多少？（288）师：那第题对吗？（对）第题对吗？（不对）第题对吗？（不对）师：是的,两个竖式运算肯定存在问题,咱们待会儿再看看；教学算法现在先看第个竖式,xx 请你说说你是怎么做的？生：先算 2 乘 24,等于 48,再算 1 乘 24,等于 24,最终再把两个
6、积加起来；师：你们听懂了吗？谁再来说一遍？（指名 1 生）师：说的真好！现在老师想把你们的这种方法写下来,谁来指挥？（同学说老师板书）生：先算 2 乘 24,等于 48；师：哦,你是用其次个因数个位上的2 去乘第一个因数24 得到 48；这个 8 要写在哪里？生：个位；（板书： 48）师：然后呢？生：再算 1 乘 24,等于 24；师：哦,再用其次个因数十位上的1 去乘第一个因数24 得到 24；那 4 写在哪儿？（配合手势）生：十位上；生：最终把它们加起来； （有一个加的过程,相同数位上的数相加；板书：288）师：你们都听懂了吗？听懂了和你的同桌说一说（同桌互说,老师走到同学身边听）懂得算理
7、师：好,刚才同学们说的很好；我们都知道这道题是怎么算的了,那在算的过程中,你有没有什么想问的？预设一（同学说疑问） ：生：为什么 4 要写在十位上？师：谁来说明？生：由于 1 在十位上,表示1 个十, 1 乘 24 表示的是 24 个十,所以4 要写在十位上；师：跟他想的一样的请举手,谁再来说一说？师：好,大家都明白了,这里 24 其实是十位的 1 乘 24 得来的,（板书： 10 24）表示的是 24 个十,也就是 240（板书： =240）, 所以 4 要写在十位上；实际上个位上仍有个 0,我们省略不写； （板书红色虚线写的 0,再用板擦擦除）师：那你们仍有其他问题吗？生（缄默）师：你们没
8、有问题了,但老师仍想问问你们？48 是怎么来的？生： 2 24 得到的；师：那 288 又是怎么来的？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载预设二（同学没有问题） ：师：唉,你们没有问题,但老师有疑问哦！师：这里的48 是怎么来的？（手指着竖式中的48）24 个十,所以4 要写在十位上；生： 2 乘 24 得到的（板书：2 24=48）师：那 24 呢？ 4 为什么写在十位上呢？（手
9、指24）生：由于1 在十位上,表示1 个十, 1 乘 24 表示的是（板书： 10 24=240）师：跟他想的一样的举举手,谁再来说一说；师：好,大家都明白了,这里 24 其实是十位的 1 乘 24 得来的,（板书： 10 24）表示 的是 24 个十,也就是 240（板书： =240）, 所以 4 要写在十位上；实际上个位上仍有个 0,我们省略不写； （板书红色虚线写的 0,再用板擦擦掉）师：那 288 又是怎么来的？生：把两次乘得的积加起来,（板书 48+240=288）完整解答问题得数是 288,横式上不要忘了写上得数；（并把横式的得数写上）仍要写上答句,一起口答（同学说,老师板书：答：
10、一共 288 元；）沟通联系（手势, 从口算与笔算） 师：刚才,我们用口算和笔算解决了这个问题,请你认真观看,同桌争论争论,他们之间是否有着肯定的联系？反馈：师：你发觉了什么？谁来说说看？预设一（说不出来）师：我们认真看看（用手势比划口算与笔算的相同之处）？预设二（同学会）生：横式中的“24 2=48” 相当于竖式中的第一部分积“48” ；横式中的“24 10” 相 当于竖式中的其次部分积“24”）（横式和竖式的联系,通过“ 连线” 的方式在板书中表现出来；小结： 同学们真会观看,我们发觉无论是口算仍是笔算,在运算 24 12 时都用了 3 步,第一步算 2 24 ,其次步算 10 24,最终
11、把 2 次乘得的积相加； （边说,边连线）它们的计 算过程是一样的, 只是书写的形式不一样；今日这节课我们重点学习的就是两位数乘两位数 的笔算乘法； （板书：两位数乘两位数的笔算乘法）分析错误 师：现在我们再回头看看这两位同学这样的做法,错在哪里？（投影仪展现错例）反馈：2 4 2 4 1 2 1 2 4 8 2 4 8 2 4 7 2 师：第一道错在哪儿？生： 4 应当写在十位上,他写在个位上了,所以错了细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - -
12、 - - - - - - - - - - -假如同学没说到学习必备欢迎下载4 为什么要写在十位上？（是用十24 表示的是 24 个十,老师要追问：位上的 1 去乘 24 ,得到的 24 个十；）师：你们明白了吗？那其次题呢？生：他一步算的,应当分三步进行,而且结果也算错了；样,老师接的话都是如下）（估量同学说不清晰,不管怎师：你的意思是说他运算的次序错了,应当分 3 步来算师：那你们说说看,我们在运算时要留意什么？生：要留意运算的次序；生：要数位对齐师：也就是说用十位上的数去乘的话,积要跟十位对齐；师：大家都说得很好,都学会了吗？（会了）下面我们就来练一练吧！完成练习纸第一题；跟进练习2 3
13、（ ） （）=（ ）反馈：2 3 3 23=69 1 3 1 3 6 9 （ ） （）=（ ）2 3 23 10=230 （ ）+（ ）=（ ）2 9 9 69+230=299 师：同学们都完成了, 现在我们来看一看 （投影仪展现） ；第（1）题,他做得对吗？ （对）谁能来说一说你是怎么算的？生：先用个位上的3 乘 23 得到 69,再用十位上1 乘 23 得到 230,最终将两次乘得的积相加；（同学说一步,老师改一步）65 反馈：6 5 1 1 1 1 6 5 6 5 7 1 5 师：运算过程说的很清晰,不错；接着来看第（2）题；对吗？（对）唉,这里有两个65,他们表示的意思一样吗？（指着6
14、5）生：不一样；师：怎么不一样了？生：第一个65 表示的是 65 个一,其次个65 表示的是 65 个十；同学说不完整,追问：那分别是怎么来的呢？生：第一个 65 是由其次个因数个位上的 1 乘第一个因数 65 得到,其次个 65,是由第二个因数十位上的 1 乘第一个因数 65 得到的；正确的回答如下： （指着第一个 65,它表示的是 65 个一,是由其次个因数个位上的 1乘第一个因数 65 得到；指着其次个 65,它表示的是 65 个十,是由其次个因数十位上的 1乘第一个因数 65 得到的；）师（小结）看来 65 11 的结果就是由其次个因数的个位上的 1 和十位上的 1 分别乘第一个因数
15、65,用个位上 1 去乘得到 65 ,用十位上 1 去乘得到 650. ,再相加得到 715 ；（配合笔尖在作业纸上比划）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、总结方法：师：都做对的同学举手；好,看来家都学的真不错！那谁能来说说像这样（指着大屏幕 和黑板上的竖式）的两位数乘两位数的乘法,我们应当怎样笔算？（2 名同学）生：先用其次个因数个位上的数去乘第一个因数,个因数,最终把两次
16、乘得的积加起来；再用其次个因数十位上的数去乘第一师：是的；我们是用其次个因数个位和十位上的数（边说边指）分别去乘第一个因数,再将两次乘得的积相加来算的；四、才能提升师：你们都会了吗？（会了）我们再来做一做练习纸的其次题1. 列竖式运算41 21 22 43 31 32 集体校对,请一位同学说一说 31 32 的运算过程；2芝麻开门师：接下来,就让我们一起梦幻剧场去玩一玩吧！瞧,那里正在放着好看的动画片,你们想去看看吗？ （想）可这里有3 把钥匙, 哪一把才能把梦幻剧场的大门打开呢？你能依据小天使的提示找一找吗？谁来读一下；小天使的提示： 小伴侣们, 只要找到钥匙上算式得数与门上的数字相同,就能
17、打开大门 哦！梦幻剧场大门上的的数字为516 三把钥匙上的算式为：13 12 22 23 43 12 师：有方法了吗？（生：算一算）师：三道题都要算吗？生：第一题不用算 师：为什么？生：我觉得13 12 确定不行能的,由于最多也不会超过400；师：那后面两题呢？（感觉得数差不多,就要算了）师：奥,他是通过估量最先排除了13 12,只要算后面2 题就可以了；你们觉得他的方法好不好！ （好）那我们就一起来算算二、三两题吧！请你写在练习纸的反面；同学运算,指名板书 反馈：都找到了吗？（找到了）是哪一把（第三把）,我们来看一下他们算的（校对）；其次把是（ 506 ）,第三把是（ 516 ）,哦,的确是
18、第三把呢！师：你们可真会动脑筋！2. 梦幻剧场 师：看！通过大家的努力,梦幻剧场的大门打开了！（出示情境图）剧场每排有 22 个座位,一共有 14 排,现在我们有 300 名观众, 能坐下吗？（请你在练 习纸上做一做吧）投影反馈： 22 14=308（个）308300 师：来, xx,请你说说你是怎么想的？生：我先求出剧场总共可以坐多少人,算式是 坐得下； 22 14=308（个）,比 300 人多,所以细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - -
19、- - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：同意他的做法吗？做对的对自己微微笑；五、全课总结同学们,刚才, 通过我们今日所学了学问解决许多数学问题,回忆一下,这节课我们学了什么？（两位数乘两位数的笔算）,是怎么运算的呢？（先用其次个因数的个位去乘第一个因数, 再用其次个因数的十位去乘第一个因数,再把两次乘得的积相加）；要留意什么呢？师：说得很好,今日这节课就上到这里；下课！五、板书设计：两位数乘两位数笔算有 12 本书,每本 24 元, 一共多少元？ 24 12=288（元）2 4 24 2=48（元）1 2 24 2=48 4 8 24 10=240（元）24 10=2402 4 24048=288（元） 24048=2882 8 8 答：一共 288 元；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -