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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课一年级下册识字写字语文说课稿老师们 ,大家好 : 今日我要说课内容是一年级语文下册识字写字的学问点；我主要从五部分来说 :第一部分是本册教材识字写字教学总目标,其次部分是关于识字写字的教材分析 ,第三部分是有关识字写字教学内容,第四部分是教学方法,第五部分是教学建议；一 、本册教材识字写字教学总目标是从情感与态度、学问与才能、过程与方法三个维度设计的；1、宠爱学习汉字 ,情愿主动识字；2、初步感受汉字的形体美；3、熟悉 780 个生字 ,会写其中的 290 个；4、熟悉大写字母 ,熟记汉语拼
2、音字母表 ；能借助汉语拼音认读汉字 ,能用音序 查字法查字典 ,学习独立识字；5、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯 二、教材分析 : ,书写规范 ,端正、干净；1、本册支配的 490 个要求熟悉的字 ,绝大多数是常用字 ,290 个会写的字； 表达了 课标中“ 多认少写 ,及早阅读 ”的原就；2、教材留意引导发觉 ,尽可能多地为同学供应展现的机会 断产生成就感；,使同学乐学、会学 ,不3、表达开放性和弹性 ,增加适应性；识字方面 ,每课要求熟悉的字表达基本要求；“ 上不封顶 ,下要保底 ”,学有余力的同学可以多认；在教科书里贯穿着勉励同学在生活中、在课外阅读中主动识字的思想,同学假如是识字的
3、有心人,所认的字一定会突破教科书规定的识字量；三、有关识字写字教学内容支配；1、先来说一下识字课； 本册识字课的编排主要有三种形式 :一是随课文识字 , 二是在语文园地中识字 ,三是编排了单独的识字课； 其中识字课编排的新奇特殊；第一 ,出现在课本中的位置别出心裁,八篇单独的识字课分别设置在八个主题单元的最前面 ,用识字统领一个主题 :其次,识字课的形式多样、新奇；第一单元是写春天的四字词语识字 ,由八个词语组成 :“ 春回大地 万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融解 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 ”；这几个反映春天美丽景色的成语或词组,构成一幅美丽的画卷 ,读起来特别押韵 ,朗朗上口；其次单元
4、是新三字经识字,采纳韵文的形式 ,符合儿童的心理特点,虽然用的是”三字经 ”的形式 ,但内容是浅显的 ,将识字与爱长辈、爱家挺融为一体,三个字一组“ 小伴侣,正年少,尊长辈,懂礼貌；学起来就比较简洁；” 组成一个动宾短语,背起来顺口,第三单元是对子歌,是以对对子的形式,对子的内容都与大自然有关；如“ 万紫对千红、山清对水秀、鸟语对花香” 等；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课第四
5、单元是学问性儿歌,是一首写小动物在夏天的情形儿歌；如“ 蜻蜓半 空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏； ” 等,语言亲切,画面生动形象,学起来每个孩子 都可以成为一个小诗人；第五单元是字谜识字,猜谜语寓学问性、趣味性、哲理性于一体,能使学 生主动参加,积极开动脑筋；谜语生动、好玩、语言美丽,读起来朗朗上口；第六单元是量词识字,如“ 一片沙滩、一艘军舰、一条帆船” 等,这是一 组数量词归类识字；把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让同学在感受 漂亮景色、感受美好生活的同时,熟悉事物,熟悉表示事物的汉字,初步感知 不同事物的数量词表达方式；第七单元是反义词歌识字,把几组意思相反或相对的词语组合在一起,不 但
6、引导同学识字,仍包蕴着对对子的启蒙训练可谓一举两得；第八单元是谚语歌,如“ 初三初四娥眉月,十五十六月团聚”“ 一场秋雨一 场寒,十场秋雨要穿棉； ” 等,是由五句谚语组成,不仅形象地介绍了一些简洁 的天文和气候等方面的学问,仍让同学熟悉了谚语这一中华民族古老而纯朴的 艺术形式,从而引导同学留意发觉和积存谚语,丰富自己的学问；2、在语文园地里设“ 我的发觉” 栏目,不断引导同学发觉新的识字方法,发觉字、词、句中一些带有规律性的东西；引导同学自主发觉学习方法,并掌 握学习方法；如“ 语文园地一” 中： “ 今日,我发觉了两种识字的方法；你知道 是什么吗？” 启示同学和学习伙伴一起去发觉可以用加偏
7、旁、换偏旁的方 法熟悉汉字；又如, “ 语文园地四” ：“ 我发觉目字旁的字和眼睛有关； ” 不直接 把识字方法出现给同学,而是把规律暗含在学习内容之中,并提示同学仔细观 察,努力发觉；这样编排,不但可以使同学不断增强发觉的意识,逐步把握学 习的方法,并把所获得的方法迁移运用于其他学习活动中；教材仍尽可能多地为同学供应了展现识字成果的机会,在语文园地里的 “ 展 示台” ,勉励同学展现课外熟悉的字,有的是用竞赛的方式,有的是用勉励的方 式,从不同的角度,引导同学在日常生活中留意生活中的汉字；3、课文中识字 在课文中识字,从一年级开头到六年级毕业,都是重头戏；在阅读课当中 识字,一般落实在初读环
8、节和精读环节；在初读中读准字音,在精读中明白字 的含义,在课末适当进行书写指导,一般都离不开这样的三部曲；4、教材特别重视写字教学；与第一册识字完全分开不同,每课要写 6-8 个 字都是本课中显现的,而且大多有肯定的规律；如,其次课要求写的六个字中,有两个单人旁的字（你、们）两个绞丝旁的字（红、绿）,两个草字头的字（花、草）,便于老师分类指导,便于同学领会书写规律；另外,在写字教学中仍要注 意培育同学良好的意志品质和良好的写字习惯；四、关于识字写字的教学方法“ 教无定法,贵在得法； ” 书法是一种高雅的行为,写字是一件欢乐的事；如何让枯燥乏味的识字写字课堂变得趣味横生呢？我将采纳以下教法、学法
9、：教法：1、儿歌教学法：儿歌,以语句简洁、内容生动韵律美丽的特点深受孩子们细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课的宠爱；教学中,采纳儿歌教学法,寓教于乐,可以收到较好的成效；2、直观教学法：充分利用多媒体课件使写字教学内容形象化,生动化,让同学 在视觉、听觉上充分感知；这是符合学校生形象思维优于抽象思维的认知特点 的；3、评判勉励法：写字练习是一种脑与手和谐进行的操作活动,需要花费肯
10、定 的精力,需要有较高的耐性；在教学中,采纳评判勉励法,可以使同学的体力、精神得到调剂,排除疲惫感,促使同学把字越写越好；学法：1、观看发觉法：同学通过观看发觉法,既明白祖国的汉字文化,又从中学到观 察汉字、比较联想、识记字形的学习方法,达到了学会汉字学问,提高书写与 观赏才能的目的；2、比较练习法：写字是一个又不好到好的过程,这就要求同学不断地将自 己写的字与范字进行比较,比出差距,找出不足,在“ 比” 中取得进步；课内识字的教学方法 一、 读一读 借助汉语拼音这一识字工具,自己读准字音拼借课文内容的情节性,朗读 成诵,即读准了字音、初识了字形、懂得了字义,又训练了阅读才能,规范了 同学语言
11、；可采纳趣读中识字,美读中巩固字音,懂得字义,感知字形；二、 记一记 1、运用构字规律形象记字,如：换偏旁法、去偏旁法、加偏旁法、方位组字法 等；使同学运用已有的学问,像读口诀、念顺口溜一样轻松识字,逐步增强其 识字才能；2、采纳多种途径互动识字；可采纳：图画演示、实物演示、形体演示来巩固字 形；三、 玩一玩 可采纳病字门诊、生字王国、双胞胎集会、猜一猜（巩固字音）把字娃娃 送回家（音形结合）优秀邮递员（巩固字形）摘苹果、找伴侣、过河搭桥等多 种识字嬉戏,寓教于乐,促使同学自主、和谐地进展；四、 写一写 老师用直观形象的教学手段,抽拉片、掩盖片及多媒体课件等刑影好玩的 方式吸引同学的留意力；用
12、分割田字格的方式说明汉字的间架结构；用集体与 个体相结合的指导方式使同学把握行笔的缓急；五、 用一用、让同学用学过的字组词、造句、说话：勉励同学在书中找出刚刚学过的生 字,在运用中激发爱好,提高才能,巩固识字成效；六、 教学建议 识字教学建议：一是当堂实行多种方法复现,准时巩固要求熟悉的字；巩固认字最好的办 法是复现,最有效的方法是在语言环境中多次见面；依据儿童“ 先快后慢” 的 遗忘规律,当堂和认字之后两三天内进行复习、巩固尤为重要；二是勉励、引细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - -
13、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课导同学随时随地自主识字,这样既扩大了认字量,；又不断巩固课内所认的字；可指导同学自制 “ 认字乐园” ,随时将课外认的字剪贴成册； 可指导同学自制 “ 识 字袋” ,随时将课内外认的字写成卡片装进识字袋,常常利用字卡巩固认字；可在墙报上开创“ 识字园地”,引导同学用自己宠爱的方式不断展现自主识字的成果；可每周设立“ 识字沟通时间”,一周环绕一个专题沟通识字成果；这些方法都是识字教学的锦囊妙计；1、留意课外识字资源开发与方法的引导：刚入学的一年级儿童,对学校里 的一切布满了新奇感和奇怪心；他们
14、熟悉了新的老师、同学、班级,开头了新 的学习生活；这时候,抓住他们的奇怪心和求知欲准时引导他们熟悉与自己学 习生活亲密的汉字,同学熟悉一些后,仍可以引导同学在生活中识字,做到形 式多样,活泼生动,趣味性强；如,教室的园地,校内里的告示牌,橱窗里的 标语,带领同学边参观边引导识字；创设识字环境,给同学展现沟通的空间,借助生活中的实物、图片识字,如：窗、讲台、黑板、电视机、电脑、投影机、录音机等都贴上生字卡片,让同学看到什么记住什么；社会是个大课堂,通过 参观、游玩等形式,拓展同学识字的空间,让同学在生活中自主地识字；写字教学建议 ; 正确的写字姿态一正确的写字姿态 学校生在留意正确的读书听课姿态
15、时,也不要忽视了写字的姿态；正确的姿态 应当是 ; （1）、双脚自然放平；（2）、全身的重量平均落在臀部上；（3）、腰杆要挺拔；（4）、前臂平放桌面、右手五指分开平置以固定或移动书本；（5）、两肩持平、头部端正；（二）写字教学比单纯认字要复杂得多；低年级同学写字大多是零起点,所以肯定要“ 有师指导“ ；引导同学对字 形有特别清楚的识记,一笔不误；老师指导写字,要细致、到位,提倡老师边 指导边板书,使同学不断能把字写对,而且能把字写好；一年级下学期同学对 生字的间架结构,笔顺规章有了肯定的基础,在写字时仍可让同学自主观看字 形,自主沟通,加深对生字的懂得；规范姿态是写字教学中的重中之重；第一 老
16、师要以身作就,低年级同学宠爱仿照老师,所以老师的言行对同学的影响很 大；其次夸奖勉励为主,树立班级写字姿态模范,让同学有标准可依；仍需做 到以下几点：一是加强书写指导,保证写字时间；每节课都要动笔,写字要重质量不重 数量；指导时要抓重点、抓规律,把不简洁写好的笔画、简洁写错的字作为重 点；二是加强自省自查；自己写过的字要先对比,找出问题,练习改正,实践 证明,这样更能提高写字质量；三是留意写字的评判,展现同学完成的书法作品,进行评判；这一环节,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课我采纳点面结合的方式准时反馈和评议同学的练习情形；“ 点” 就是抓住有代表性的习字本,师生共同评议,确定成果,指出不足；“ 面” 就是同桌或小组沟通习字本,互帮互学,提高他们的观看力和鉴赏力；评议后,同学再练习,加深 体会,提高书写质量；以上是我对一年级下册语文识字写字的粗浅熟悉,感谢各位指导！杨 静 20XX 年 4 月细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -