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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一年级语文下册第四单元表格式教学设计（部编教材）学校语教学设计 学校西园 学校设计者石敬年 级一年（下）组长蔡玲审核刘莹环 题 8、静夜思（第一时）教学 目标 1、熟悉 “夜、思 ”等 9 个生字,会写 “思、床 ” 等四个字；2、能借助拼音,正确、流利地朗读古诗,背诵古诗；3、想象画面,初步感受诗中描画的景象；重点 难点重点：正确、流利朗读古诗,识记生字；难点：懂得意境；前 预备诗人李白的资料 ,本的生字卡片,多媒体；教 学 过 程运用信息 技术手段 一、猜谜导入,揭示题 1小伴侣的肚子里装着很多古诗,肚子
2、里装着古诗的小伴侣被称作细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -小诗人；小诗人们,老师给大家带了一就谜语：有时落在腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀；（谜底：月亮）2展现月下美景图,老师用美丽的语言引入并揭示题：一轮明月冉冉升起,月光照着沉睡的小村,照着苍茫的大,照着安静的港湾,照着我们祖国大地的每一个角落；望着月亮,很多人都会思绪万千；今天,我们就学习一首有关月亮的古诗 静夜思；3板书题,
3、学习生字 “夜、思 ” 等；1指名试读题；2指导同学把题读准；3引导同学说说熟悉这三个字的方法；这三个字你们熟悉吗？是怎 么熟悉的？能给它们找找伙伴吗？4老师依据同学口头组词板书：寂静、夜晚、想念；4演示秋夜李白望月图,老师引导同学看图：这是什么时候？谁在 干什么？1同学看图说一说图上的内容；2老师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人 李白的经典之作；这是他离开家乡,离开亲人后,在一个寂静的夜晚,面对光明的月亮产生的对家乡亲人的想念；二、初读古诗,识记生字 1老师提出学习要求：熟悉古诗中的生字,仍能正确、流利地细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - -
4、- - - - - 第 2 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -白板展现 月下美景 背诵这首古诗；2播放古诗朗诵,请同学认真听记古诗内容；3同学先自读诗句,边读边在诗中圈诞生字条里的生字,圈好生字 后多读几遍,再与小伙伴合作识记不熟悉的字；4老师指名读古诗,评议是否读准字音；检查同学生字学习情形；1出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故；开火车试读,要求读准；静夜想念床前月光疑问举头远望低头家乡请小老师领读；2组织同学沟通识记生字方法,老师指导；“静、夜” 前面已学习,重点识记其余
5、的字；“床、光、望、乡 ”,说发觉； 它们都是后鼻音的字,而且韵母都是 ang； 懂得 “举”：请同学把铅笔 “举”起；请 “举”手；通过反义词的方法懂得“低”；联系诗句内容 “望明月 ”,懂得 “望”是“看”的意思；用加一加识字法学习 “故”；介绍偏旁 “攵” ；老师相机引导同学懂得“家乡”,知道同学们的家乡在哪儿；白板细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三、朗读古诗,明白大意1读古诗我们仍应当
6、留意停顿,师范读,同学仿照读出节奏；2 出 示画有停顿符号的诗句,指生朗读；3这首诗讲的是什么意思呢？想画面,说意思；再次出示插图,多种方式朗读,体会诗意；四、指导写 “思、前、床、光 ”；1“思”,“田”的竖在竖中线上,心字底略宽,卧钩是关键笔,三点要 留意写的位置； “前”写时上紧下松,下面的 “月” 竖撇变成竖；2、老师范写,同学练习写,写后进行评议；板书 设计静夜思寂静 夜晚 想念题 8、静夜思（其次时）教学 目标 1 想象画面,初步感受诗中描画的景象,背诵古诗；2 感受诗歌所描画的美好意境,产生对中华传统化的喜爱之情；重点 难点重点：懂得重点词汇 “举头”、“低头”等,深化懂得古诗句
7、意及感 情；难点：体会古诗意境及感情；前 预备细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教 学 过 程运用信息技术手段一、细读古诗,感受诗意1勉励同学依据自己的懂得朗读古诗；你喜爱怎样读就怎样读；2学习第一句古诗；1指名读整句诗,说说自己对这句诗的懂得；2指导： “明月光 ” 是怎样的月光？ 光明的月光； 3多媒体创设情形：光明的月光照在诗人床前；4指导有感情地朗读诗句；3学习其次句古诗；1指名读整句诗
8、；2 鼓 励 学 生 尝 试 说 说 这 两 句 诗 的 意 思 , 用 上 “ _好 像 是 _ ”的句式； 光明的月光照在诗人的床前,似乎是铺在地上的 白霜； 4学习第三句古诗；1看多媒体懂得 “举头”的意思；请举头 做动作 ,“举头”仍可以说成 什么？2说说诗人在干什么；3指名读整句诗,说说自己对这句诗的懂得；亮的月亮； 学习第四句古诗；1指名读整句诗,说说自己对这句诗的懂得；诗人抬头望着天上明细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -
9、 - - - - - - - - - -2引导同学用动作表示 “低头 ”的意思； 3诗人看着挂在天空中的明 月,会想到什么呢？ 家乡,亲人； 二、二、再读古诗,深化情感 1出示图片,在柔和的古筝声中老师导学：在这个寂静的夜晚,月 亮是圆圆的；圆月象征着团聚,而诗人却独自一个人漂泊在外；此时此刻,他的心情是怎样的呢？难过、难过 2老师范读,同学一边观赏画面,一边感悟诗中传递出的思想感情；3同学们,此时你们看到月亮会想到什么？4诗人看着挂在空中的明月,又会想到家乡的什么呢？老师引读：是啊,在这样的夜晚,我们是多么想念亲人啊！下面就让我们带着自己及李白的想念读这首古诗吧！6指名诵读,以评促读；7创设
10、情境表演：此时此刻,你就是诗人李白；你远离家乡,远离 亲人,在一个悄悄的夜晚,独自站在窗前望着圆月 生双手放在背后合拢,深情吟诵； 8勉励同学通过多种方式背诵这首古诗；三、古诗赏析,明白诗人1出示望庐瀑布这首诗；老师导学：一轮明月,一段思乡情,一首静夜思；李白仍有很多诗作都写到了月亮,我们观赏两首；2再次介绍李白；3引导同学到学校生必背古诗八十首中去找一找、背一背李白 的其他诗歌；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -
11、 - - - - -四、指导写字： 1 引导同学自主发觉每个字的起笔、主笔在哪儿,写 后评议； 2 在语境中巩固生字；展现望庐瀑布题 9、 夜色第一时教学 目标 1熟悉“胆、敢”等 12 个生字和厂字旁； 会写“色、外”等七个字；2能借助拼音,正确地朗读；重点 难点 1 采纳多种识字方法熟悉 12 个生字2 采纳归类、练习的方法,写好 3 能借助拼音,正确地朗读；前 预备多媒体 教 学 过 程运用信息 技术手段 一、创情激趣,导入新“色、外 ”等七个字；1、播放动画视频,同学和老师边做动作,边背颂儿歌小小的船；2、师：同学们,你们知道这首儿歌,写的是什么时候的景色？老师想知道同学们眼中的夜色是
12、什么样的？今日这节我们就一起看看这位小伴侣眼中的夜色吧；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -板书题：夜色出示小小的船动画视频空写 “色”字 扩词 扩句二、读通,识记生字（一）字音1、自读儿童诗；出示儿童诗,同学自读；留意把生字读准,然后,同座互读,相互订正,然后展现读；2、自主学字词；出示带拼音词、字同学练读,读准；出示去掉拼音的词、字 ,实行多种方法读；熟悉“厂”字部3、再读儿童诗；去掉拼音,再
13、读儿童诗,要读准、读流利；（二）字形 字义1、先自己想一想, 怎样能快速记住生字？法,实行生教生的方法然后,小组内沟通识字方2、小组汇报 识字方法 其它小组留意倾听,准时补充；如：胆 敢 勇 微 实行扩词 扩句的识字方法往 偏 原 像 实行加一加减一减 换一换的识字方法像 胆 偏 也可以实行形声字识字方法3、智力嬉戏 对于难点的字,老师以猜字谜等方式集中提出；如： 窗 多媒体出示窗的小篆写法,让同学猜字谜,进而,介绍古人造字原理（古代,囱和窗通用,即在屋上留个洞,可以透光,也可细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 32 页 -
14、- - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -以出烟）记住字形,明白字义；（三）再读,读读悟悟 1、熟读 实行多种方式把读熟,读的有感情（开火车读指名读 拍手读 小组内读配乐齐读老师范读等）2、提问：通过以上不同的读,你们都听懂了什么？3、引导同学进行集体沟通汇报；通过再读,你读懂了什么？老师抓住 “怕 不怕” 进行体会；三、写字指导（先观看师范写 同学空写同学互评改写到美观）1、字形归类色 爸 笑 是上下结构的字晚 外 是左右结构的字2、结构特点上下结构 上小下大左右结构左窄右宽再 书写时,留意笔顺,先写横、竖 横折钩
15、再写 竖 横 横第四笔的竖写在竖中线上,第五笔横在横中线上设计 9、夜色日 + 免 = 晚 （加一加）角 用 + 巴 = 色 （ 减一减 换一换）题 9、 夜色其次时教学目标 1懂得,正确地朗读；2 学习和积存词语,在懂得词义的基础运用词语3初步懂得 “克服胆小,做个英勇的人,能收成美好”的道理重点细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -难点 1懂得,正确地朗读,以及对长句子 2 学习和积存词语,在懂
16、得词义的基础运用词语 前 预备多媒体 教 学 过 程运用信息 技术手段 一、 复习导入 巩固所学 1、读一读 记一记 胆子 英勇 往外 微笑 似乎 草原 漫步 偏旁 2、再的偏旁是（） 笔顺- 3、一字多词 外（ ） （ ） 晚（ ） （ ） 这节我们连续学习第九夜色出示二 、先学后教 懂得 学习第一节 1、实行自己喜爱的方式,自读第一小节 摸索：诗歌中的 “我”是一个怎样的孩子？请用画出；1先自己勾画,自己练习说,然后在小组内沟通；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总
17、结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2各小组派一位代表说一说； （指导同学说一句完整的话；培育同学 的倾听习惯；）2、试着填空 仿写词语很小很小（）（ ） 英勇（ ）（ ）3、指导朗读 想一想 天黑下,怕黑的小主人,心情会怎样？应当怎样读？（很小很小读的轻不敢往外瞧读出胆小,可怕）4、实行不同的读, 熟读成诵（指名读 小组内读赛读 加动作读等）学习其次小节1、指名读其次小节摸索：我变成了一个怎样的孩子？为什么会发生这样的变化？（留意引导同学说完整话）2、口语练习 在夜晚我仍会看到什么？听到什么？请你学着书上的样 子说一说；我也能观察 小鸟怎样在月光下睡觉
18、,我也能观察- ,我也能听见 - ；3、指导朗读读出夜晚的美好我变得英勇（甜甜的洪亮的声音）三 、当堂检测 1、标出 “一” 在词语中的不同读音天一（ ）黑 一（ ）老牛一（ ）看 一（ ）样2、请用 “一 就 ” 说一句话 四、 拓展延长 小练笔 夏天的夜晚是美丽的,请你把看到的,想到 的,听到的,写上几句话；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -板书设计 9、夜色可怕-不可怕教学反思学校语教学
19、设计学 校东关学校设计者蔡玲年 题 10 端午粽（第一时）教学级一年 （下）组长蔡玲审核刘莹环目标 1、会认 “端、粽 ”等 13 个生字和 2 个偏旁；会写 “叶、真、豆 ”三个字；2、正确、流利朗读,读好长句子,初步明白内容；3、通过图结合、联系生活实际,明白重点词语的意思；重点 难点重点字词的书写及词语的意义 前 预备多媒体 教 学 过 程运用信息 技术手段 一、谜语导入,揭示题 1、多媒体出示：嬉戏 猜谜语；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料
20、- - - - - - - - - - - - - - -2、引导同学说一说吃过哪些味道的粽子；3、引出题,板书题；出示：外面绿绿的,里面白白的,咬上一口黏黏的；猜一食品： _；二、初读,识记生字；1、老师范读,同学听准字音,并圈画生字；2、老师出示本会认字,检测同学生字预习情形,引导同学小组自主 合作学习本生字；1引导同学同桌互动沟通,读准字音；2老师出示生字卡,同学轮读词语；3小组竞赛读词语；4老师组织做嬉戏,给词语找伴侣；3、老师再次引导同学自学喜爱的生字,运用不同的方法识记生字；1老师点拨运用熟字法识记生字；同学观看、选择自己喜爱的生字,与同桌沟通合作学习,采纳多种方法识记生字；A：形
21、近字识记法：联系已有的学习情形,在13 个会认字中找到形近字,并且和同桌沟通形近字的相同之处和不同之处；B：部组合法；同学汇报：我喜爱 “粽”字,它是左右结构的生字,左 边是“米”,右边是 “ 宗”；我运用加一加的方法记住它；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2指导同学运用部组合的方法识记生字；念” 6个形声字；“端、粽、节、总、据、（3）以小组为单位,抢读生词,读正确的小组得到词卡,并且领读
22、,得到词卡最多的小组获胜；三、再读,整体感知；1 老师指导同学朗读, 提出朗读要求：顺、读流利；1读准字音； 2把句子读通2、老师指导同学再读,整体感知内容；（1）说一说共由几个自然段组成；（2）喜爱的句子多读几遍,并读给同桌听；同学依据要求朗读；小 组内互读,相互订正字音；3老师范读,指导同学把长的句子画出停顿；四、指导书写,同学评判；1、老师指导同学书写生字叶； 1多媒体出示生字 叶,看图学习生字；4师书写生字,同学书空,比一比谁写的好；（留意：叶字左窄右宽,左边的口要写在横中线上面,右边的横对准口的中间,不要太长,最终一笔竖要直； ）2、同学书写生字 真； 1观看生字结构,总结书写规律,
23、学习书写； 2巧记生字：上、下两部分较窄,而中间部分就较宽,上面的“十”和下面的 “八”要写的扁,中间有四横,长横要写平；3、老师指导同学书写生字 豆；1图演示法,懂得字义；2书写方法：上横短,下横长,中间一口要扁些；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -4、同学相互评判；利用展台展现同学的字；、老师小结；出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、非常、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念 红豆；五、拓
24、展延长：你知道端午节和粽子的故事吗？和同桌说一说；板书 设计 10 端午粽 叶 真 豆学校语教学设计学 校东关学校设计者蔡玲年 级一年下组长 签字蔡玲审核刘莹环 题 10、端午粽（其次时）教学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -目标 1、进一步懂得的内容,懂得重点词语的意思；会写“午、会、分、米 ”四个字；2、正确、流利地朗读,读好长句子,通过想象画面、体会心情朗读 好；3、能用自己的话说一说粽
25、子的样子、味道等,初步明白端午节的习 俗、历；重点 难点正确、流利地朗读,学习读好长句子；能用自己的话说说粽子的 样子、味道等；前 预备多媒体 教 学 过 程运用信息 技术手段 一、复习导入,再现情境；导入：上节我们学习了端午粽的字词,现在我们复习一 下上节学习的生字词；出示生字词,检查把握同学的情形；出示 二、诵读,品尝内容 1、抓住重点语句,指导朗读；1品读其次自然段；2老师提出问题：结合其次自然段内容说一说；外婆包的粽子是什 么样的；3同学带着问题自由朗读；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 32 页 - - - -
26、- - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -4指导同学依据从外到内的次序描述粽子的形状特点；同学汇报：粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣；（词语填空读；老师追问：为什么用 的” “红的”？“青青的 ” “白白的 ” “红红的 ” ,而不用 “青的 ” “白指导朗读：这样 AAB 式的重叠词更能表达出粽子的特点,各种颜色相间,色香味美； 朗读时似乎让人品尝到了香甜的味道；出示两个句子,朗读比较有什么不同；A: 粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米, 中间有一颗红红的枣； B: 粽子是用青的箬竹叶包
27、的,里面裹着白的糯米,中间有一颗红的枣；（6）同学朗读其次自然段；指导读好长句子,留意停顿正确；品读第三、四自然段；出示：（1）粽子分为哪些种？（ 2）端午节为什么会有吃粽子的习俗？同学汇报：为了纪念宏大的爱国诗人屈原；的历史事迹；指名同学汇报诗人屈原老师总结：屈原的人物事迹,增强同学爱国主义情感；三、指导观看,正确书写1、创设情境,出示生字；1老师今日带了几个美味香甜的粽子,同学们想不想吃？ （2导学：你们熟悉它们吗？我们学写这几个生字,写得好的同学会得到香甜蜜味的粽子；2、老师指导同学学习生字午； 1观看生字形状,留意书写时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - -
28、 - - - - - 第 17 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -悬针竖不出头；两横的长短、间距,最终一笔竖要又直又正；2学生描红书写,在本子上写两个；3同桌之间展现,同桌互评；3、老师指导学习生字节； 1观看生字结构,老师在黑板上范写,同学练写；（留意：上窄下宽,上扁下长,草字头的长横要写平,横折钩在横中线起笔,折钩稍稍左斜,长度适中,竖要写直；） 2引导同学说一说明白了哪些中国传统节日；给“节”字进行扩词训练；3通过对节日的阐述,4、指导同学书写生字 米； 1导学：我们 “品尝 ”了香
29、甜的糯米粽,一起熟悉糯米的 “米”字； 2多媒体展现图片：的字形演化过程,懂得字义；3同学依据汉字 “米”、老师指导学习生字 分； 1反义词对对碰懂得字义：“合” 的反义词是 “分”； 2书写要领：上面八字要延展,下面是“刀” 不是“力”；“刀”字放当中,先写横折钩,再写撇；相互评判,勉励进步；3师生讲评,展现同学作品,出示：依据内容填空；粽子是用 _箬竹叶包的,里面裹着 _糯米,中间有一颗 _枣；四、拓展延长：1、引导同学说一说通过本节的学习有哪些收成；2、老师总结：每年端午节我们都会吃粽子, 今日通过学习 端午粽,我们不仅 “品尝”了美味香甜的端午粽,仍知道了端午节的由；每当我们吃美味香甜
30、的粽子时,不要遗忘缅怀宏大的爱国诗人 屈原； 第 18 页,共 32 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -板书 设计 10 端午粽 青青的 白白的 红红的 午 节 米 分 教学 反思 学校语教学设计 学校拐磨子 学校备人孙铭梧 刘凤琳年级一年（下）组长蔡玲审核刘莹环 题 11、彩虹（第一时）教学 目标 1、通过随识字、字理识字、形声字特点识字等方法,熟悉“虹、座、浇、提、洒、挑、兴” 7个生字,会写 “那、到 ”两个字
31、；2、能借助拼音,正确地朗读；能入情入境地朗读第 2 自然段；3、读好第 2 自然段中多个分句组成的长句子,读好分句间的停顿,并能试着读出问句的语气；重点 难点 懂得句子的基础上,读好分句间的停顿,并能试着读出问句的 语气；前细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -预备 PPT 教 学 过 程运用信息 技术手段 一、导入新（一）图画导入,引出 1、彩虹简笔画；引导同学用词语、词组或句子描述彩虹；比如
32、“彩”；虹、一道彩虹、一道美丽的彩虹、这是一道美丽的彩虹 2、出示第 1 自然段；（1）引读；（2）识记生字 “座”,平舌音；词语“一座房子 ” “一座桥 ”,把握“座”的量词用法；（3）引导同学懂得 “这座 美丽的桥 ” 就是彩虹桥；让同学体会语言的生动,不显现“彩虹 ” 同样 可以把事情说清晰,说详细； （4）指导朗读第 1 自然段,雨停 “了”,轻声； “美丽的桥 ”,词语连读；出示 彩虹的图片 二、探究新知（一）揭示题,认读生字 1、板书题、读题； 2、指导生字 “虹”；（1）读准字音； “虹” ng后鼻 音,其次声；（2）记住字形； 用加一加, 换一换的方法识记； 猜一猜：“虹”为什
33、么是虫字旁？（ 3）叙述 “虹”的字理,从虫从工,用小故事 帮忙同学记忆虫字旁；（二）初读,整体感知 1、出示插图,中的小姑娘 “我”看到这座美丽的彩虹桥,小脑袋里冒 出了很多神奇的想法,请小伴侣们自己看一看,读一读；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2、提出初读要求；（1）把字读正确,不会读的拼音帮忙你； （2）把句子读通顺,遇到长长的难读的句子,多读几遍；序号；（3）标好自然段的3、整体感
34、知； “我”把这些神奇的想法都跟谁说了？4、创设情境朗读；（1）老师提问： “谁情愿当我 ,问一问呢？抽 3 个同学分别朗读 2、3、4 自然段,第 1 自然段集体朗读；（2）朗 读时,指导同学把字词读正确,句子读通顺；（三）精读,突破难点 1、出示一个问句； “爸爸,你那把浇花用的水壶呢？”（1）引读短 语：“浇花用的水壶 ” “那把浇花用的水壶 ” “你那把浇花用的水壶 ” ；让 同学明白 “我”想要的是爸爸那把浇花用的水壶；2、出示一个长句子； “假如我提着它,走到桥上去,把水洒下,那 不是我在下雨吗？ ”（1）想一想每一部分写我在干什么？（2）自己 练读,圈一圈 “我”的动作；（3）同
35、桌共同学习,一个读词语,一个读 分句；（4）反馈沟通,发觉这是三个连续的动作,并在反复朗读中理 解句子；（）“ 我”真的提着那把爸爸的水壶吗？你是从哪个词语知道 的？（6）“不是我在下雨了吗？ ” 读出问句的语气；（7）情境中朗读；3、出示其次个长句； “你就不用挑水去浇田了,你兴奋吗？” （1）标出难读的词语： 挑水、兴奋；（2）同桌合作学习, 一个读,一个听,是否把词语读正确, 句子读通顺；（3）反馈沟通, 抽几对同桌一个读,一个评判；（4）情境朗读,读出疑问语气；4、出示第 2 自然段；把三个问句连起读,读通句子,读出分句间的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - -
36、 - - - - - - 第 21 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -停顿,读好问句；、小结发觉；引导同学发觉 “提、洒、挑、浇 ”几个动词都很有特点：（1）左右结构；（2）都可以跟 “水”组成词语：提水、洒水、挑水、浇水；三、拓展延长（一）出示生字 “到、那 ”,都是左右结构的字；1、指导同学先从三个方面观看“到”；（1）观看生字结构,偏旁在右边,左宽右窄；（2）关键笔画标成红色,老师示范书写； （3）关注整 个字是否在田字格中间,写的是否端正；2、同学练习书写,书空一个,描红一个,书写
37、一个；3、反馈书写,让同学依据上述三个方面进行评判；方有进步；3、同法学习写 “那”；“那、到 ”生字 板书 设计 11、彩虹4、再写一个,发觉自己哪些地“爸爸,你那把浇花用的水壶呢？”“你就不用挑水去浇田了,你兴奋吗？”教学反思学校语教学设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 22 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校拐磨子学校备人孙铭梧 刘凤琳年级一年（下）组长蔡玲审核刘莹环 题 11、彩虹（其次时）教学 目标 1、熟悉“兴、镜
38、、拿、照、千、裙 ” 6个生字,会写 “兴、成、着、高、千 ”个生字,熟悉衣字旁 1 个偏旁；2、懂得 2、3、4 段的其次句由多个分句构成的反问形式的长句子；3、感受纯真的想象世界,体会关怀家人的美好情感；重点 难点 懂得由多个分句构成的反问形式的长句子；前 预备 PPT 教 学 过 程运用信息 技术手段 一、导入新 1、导言：通过上节的学习,我们已经和彩虹交上了伴侣；出示词语“彩虹、洒水、挑水、浇花、提问、那么、到达”；这些词语你会读吗？开火车读带有生字的词语,并选择一个喜爱的词语造句；出示“彩虹、洒水、挑水、浇花、提问、那么、到达”二、探究新知（一）、出示生字、学习生词细心整理归纳 精选
39、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 23 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、出示生字 “兴、镜、拿、照、千、裙 ”,多种方法帮忙同学识记字形、懂得字义、读准字音；（1）“拿”是会意字,合手为拿；（2）“照”是翘舌音, “镜、兴 ”是后鼻音；2、辨一辩识记衣字旁；熟悉新的偏旁 初步明白衣字旁和示字旁的特点；（二）、反问长句、懂得运用“衤”,区分衣字旁和示字旁,1、出示第 3 自然段句子, “假如我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮吗？” 学习关联词语假如••• 不就••• ；（1）想一想每一部分写我在干什么？（2）自己练读,圈一圈 “我”的动作；（3）同桌共同学习,一个读词语,一个读分句；（4）反馈沟通,发觉这是两个连续的动作,并在反复朗读中懂得句 子；2、 出示第 4 自然段句子, “假如我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡”荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云了吗？（1）想一想每一部分写我在干什么？（2）自己练读,圈一圈 “我”的动作；（3）同桌共同学习,一个读词语,一个读分句；（4）反馈沟通,发觉这