《2022年一年级下册《数数-数的组成》教案3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年一年级下册《数数-数的组成》教案3.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载教学内容：人民训练出版社一年级下册 教学目标：P3133数数 数的组成例 13 1、会一个一个地数或一十一十地数数,娴熟地数出数量在 100 以内物体的个数；2、知道 10 个一是十, 10 个十是一百；3、初步明白 100 以内数的次序,把握100 以内的数是由几个十和几个一组成；4、引导同学观看、操作,初步体验数与生活的亲密关系,培育同学的主动探究精 神和动手操作、语言表达的才能；教学重点： 会 数 100 以内数,知道 100 以内数的组成；教学难点：当数到接近整十数时,下一个整十数是
2、多少；教学具预备：媒体课件、数量 100 以上的实物；教学过程：一、引入 1、 复习 20 以内数的数法；师：草原上有两群羊, （媒体出示；）请你们估一估一共有多少只羊？师：想要知道哪位同学猜得最精确,最好的方法是什么？（生：数一数；）师：自己捂起小耳朵数一数；（同学用自己的方法数数； ）师：几只？（生： 20 只；）（依据同学回答,点击“ 图” 媒体出示答案；）师：谁估对了？谁来说一说你是怎么数的？（同学可能够回答（ 1）我是 1 个 1 个数的；（2）我是 2 个 2 个数的；（3）我是 5 个 5 个数的；（4）我是 10 个 10 个数的；）师：你们的方法都很好, 20 是几个十？（生
3、：两个十；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载 设计意图说明：在数数前先估数,让同学对物体的个数有一个大体的感知,使学 生明白到生活中经常需要估量物体的个数,培育同学的估量意识； 2、 初识 100 以内的数；师：这时又来了几群羊； （媒体出示）估一估,现在一共有多少只羊？（同学大胆估量；）师：我们一起来数一数；谁会接着 20 往后数数？（依据同学的基础,可以将同学点着数和齐数结
4、合；）（依据同学回答,点击图,媒体出示动画：每10 只羊圈在一起,先一个一个圈,圈 3 个,后面 7 个圈一起显现；再点击圈,媒体出示答案；）师：真棒,刚才哪些同学估量对了？100 写的时候,先写 1,再写两个 0,全班齐 读 100；（板书： 100） 设计意图说明：使同学明白生活中经常需要估数,培育同学的估量意识； 3、 揭示课题；师：刚才我们一起从20 数到了 100,今日我们就一起来熟悉100 以内数；（板书： 100 以内数的熟悉；）二、新授 探究一： 10 个十是 100；1、 小组合作数出 100 个实物；师：每个小组的桌上有一种东西,数量都在100 个以上,请四人小组合作,要正
5、好数出 100 个,看看哪组的小伴侣数得准,数得快,方法最奇妙；仍要想一想,怎样摆放细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -能让其他同学一眼就看出是100？优秀教案欢迎下载（同学动手操作数一数,老师巡察指导同学数数,留意同学不同的数数方法；）2、 反馈同学不同的数数方法；（同学可能有的情形： （1）任意堆放；（2）5 个 5 个数, 5 个放一堆；（3）5 根 5 根数, 10 根扎捆；（4）2 个 2
6、 个数, 10 个一堆；等；）师：大家都数出了 100,你们觉得怎么放,让别人看得最清晰？师：老师看到很多小组都挑选了10 个一堆,或 10 根一捆进行数数,觉得这样即好数,又看得清晰；认真观看,先数10 根扎成一捆,一捆是一个十,一个十是10,再放1 个十是 20,再放 1 个十是 30, 10 捆是 10 个十；10 个十是多少？ 100 里面有几个 十？（师演示数 10 根扎成一捆,数 2 捆后,剩下 8 捆课前捆好放进；）（生： 10 个十是 100,100 里面有 10 个十；）（依据同学回答,媒体出示：10 个十是 100；点击上面的文字,媒体出示：100 里面有 10 个十；同时
7、老师板书： 10 个十是 100,100 里面有 10 个十；）再请一个同学说怎么数的？同桌相互说说怎么数的？汇报（请 2 个同学说）师：现在你们知道 10 个十是一百了,那么以后数数不但可以 1 个 1 个地数,而且 可以 10 个 10 个地数,再以后仍可以一百一百地数；（老师带领同学齐读板书两遍； ） 设计意图说明：让同学在估数和数数的活动过程中感受和懂得 100 以内各数的意 义；向同学渗透估数的方法,在充分动手操作、反复数数的基础上,逐步建立起百以内 数的概念,培育了数感； 探究二：会数 100 以内数；1、 从三十五数到四十二；师：老师这儿摆的是多少小棒？（媒体演示三捆五根小棒；）
8、（生： 35 根；）（依据同学回答,点击“ 图左边第1 捆小棒” 媒体出示答案； ）师：请同学们像老师这样,也摆出三十五根小棒,先摆 3 捆,每捆 10 根,再数出5 个单根的；（点击“35 根” 媒体出示要求；）然后你会接着往下边摆小棒边数到四十二吗？试一试；（同学动手边摆小棒边数； 大部分同学数到 师：谁来数给大家看？40 发觉又够了 1 个十,就又捆了一捆；）（依据同学回答,点击“ 要求” 媒体演示摆小棒的过程；）2、 师：（媒体出示） 39 根小棒,（点击“ 图左边第 根是几根？1 捆小棒” 媒体出示问题； ）再添一（生： 40 根；）（依据同学回答,点击（）媒体出示答案；）师：（点击
9、“ 问题” 媒体演示）39 根小棒,是 3 捆 9 根,再添上 1 根,就有 10 个细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载单根,将 10 根捆成一捆,就是 4 捆,也就是 40 根,所以 39 下一个数应当是 40；（全班 齐数；）3、 那么 49 后面一个数是几？ 59 呢？ 79 呢？ 99 呢？师：特别好, 99 接着就到 100 了,就是 10 个十了； 设计意图说明： 数
10、数时 , 接近整十数到整十数的过渡和数的组成的教学是本节课的 难点；借助小棒 , 让同学直观形象地数数,又认清数的组成； 4、 练一练；（媒体出示书第 33 页做一做）：从五十六数到七十二；要求：同桌合作,一人数,另一人检查；再交换；（沟通反馈时,依据同学回答,点击题目,媒体分别进行演示数数的过程；）探究三：知道 100 以内数的组成；1、 数的组成；师：刚才老师摆的 35,是怎么摆的？（生：三捆五根小棒； ）（媒体出示三捆五根小棒； ）师：三捆和五根分别表示什么？（生：三捆表示 3 个十,五根表示 5 个一,所以一共有 35 根小棒；）（依据同学回答,点击“ 图 3 捆” 媒体出示：表示 3
11、 个十；点击“ 图 5 根” 媒体出 示：表示 5 个一；）师：说得真好；（点击上面的文字,媒体出示）3 个十和 5 个一合起来是 35；（点击上面的文字,媒体出示）也可以说：35 是由 3 个十和 5 个一组成的；师：（媒体出示）四十二是由几个十和几个一组成的？（生： 4 个十和 2 个一组成的；）（点击（）媒体出示答案；） 设计意图说明：将数学活动的开展建立在同学已有的学问体会基础之上,使同学自然将已有的学问迁移到探究新知的活动中来,从而得知一个两位数由几个十和几个一组成的,加深了对计数单位“ 一” 、“ 十” 的懂得； 2、 练一练；（媒体出示书第 33 页做一做；）要求：先独立完成后,
12、老师再提问；（1）左图；师：从图上你知道了什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载（生：盒子上写 10 枝,就是每盒 10 枝,有 4 盒就是 4 个十,仍有 6 枝是 6 个一；）师：一共有多少枝钢笔？你怎么知道的？（生： 4 个十和 6 个一合起来是 46；）（2）右图；师：这是由几个十和几个一？你是怎么知道的？（生：每盒有 10 个,有 2 盒是 2 个十,仍有 4 个是
13、4 个一；）师：一共有多少个汤圆？你怎么知道的？（生： 2 个十和 4 个一合起来是 24；）（依据同学回答,点击图,媒体出示答案；）小结：对呀,一个两位数由几个十和几个一组成的；三、练习 练习一：1、 （媒体出示）摆数,猜数；师：同桌两人一人用小棒摆数,另一人猜一猜他摆的是几？假如说对了,你指定的数,请对方摆小棒；假如说错了,对方指定的数,你摆小棒；2、 数一数；（1）从 65 一个一个地数,数到 83；（2）从 45 五个五个地数,数到 75；（3）从 36 十个十个地数；数到 96；（4）从 80,十个十个地数,倒数回 20； 设计意图说明：让同学脱离小棒数数 , 使同学对 100 以内
14、数的概念由直观熟悉上升 到抽象熟悉； 练习二：（媒体出示）说说数的组成；师：说出自己的学号,再说出它的组成；（如：我是 24 号,24 是由 2 个十和 4 个一组成的；我是 30 号；30 是由 3 个十组 成的；我是 41 号；41 是由 4 个十和 1 个一组成的；）要求：以小组为单位开展说,然后请几位同学全班沟通；练习三：1、 （媒体出示）口答；细心整理归纳 精选学习资料 （1）10 个一是（）,10 个十是（）；）； 第 5 页,共 6 页 （2）三十里面有（）个十,再添一个十是（ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归
15、纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（3）六十五里面有（优秀教案（欢迎下载）个十和）个一；（4）二十七是由（）个十和 _（）个一组成的；（5）与 70 相邻的两个数是（）和（）；（6）（）个十和（）个一组成 58；（7）30 里面有（）个十,再添上 1 个十是（）；（8）一百里面有（）个十,一百里面有（）个一；要求：同学口答,或全体用手势表示； （师点击“ （2、 （媒体出示）找伴侣；5 个十和 8 个一 100 10 个十 36 个位是 6 十位是 3 58 19 个一 7 7 个一 19 ）” 媒体出示答案；）要求：同学口答,或全体用手势表示； （师点击“ 数” 媒体显现连线； ）四、小结今日我们学习了数数和数的组成,知道了100 以内数一般可以分成几十和几；生活中 100 以内的数多极了,咱们在课堂上可没法说完,课后请你们找一找,或者数一数,家里哪儿有 100 以内的数；五、作业附板书设计：数数 数的组成10 个一是 10；10 个十是 100,100 里面有 10 个十；35 里面有 3 个十和 5 个一细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -