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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -生活中的立体图形教学目标1在详细情境中熟识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等几何体, 能用语言描述它们的某些特点,类；并能对它们进行简洁的分2培育观看、抽象、归纳、概括、判定等思维才能以及分类的 数学思想,培育语言表述才能；3经受从现实世界中抽象出几何图形的过程,感受图形世界的 丰富多彩,激发对空间与图形的学习爱好,培育积极参加数学活动、主动与他人合作沟通的意识；教学重点： 常见几何体的识别与分类；教学难点： 常见几何体的分类以及用语言描述它们的某些特点；教具预备1多媒体帮助教学；2圆柱、圆锥、正方体、长
2、方体、棱柱、球等几何体的实物和 模型；教学过程 一、创设情境,导入新课；师：同学们,请打开课本首页,你看到了什么？【一幅现代化城市建筑群的画面,汇总本章的主要图形, 运用多媒体演示,向同学们展现丰富的图形世界,给他们带来直观感受,让 他们观看、摸索、判定,体会图形世界的现实性和艺术性,激发同学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -的求知欲和学数学的爱好；】师：在画面中,你能发觉数学的影子吗？【分组争论
3、沟通,引导同学观看、抽象、归纳,学会把现实情境 中的物体抽象成几何图形,感悟学问的生成与积存；多媒体协作演 示；】引入课题,板书：1.1 生活中的立体图形 一 二、直观感知,识别图形；1出示常见的几何体实物,让同学识别：圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球； 板书：常见几何体的名称 特殊指出棱柱有直棱 柱和斜棱柱,本书只争论直棱柱 简称棱柱 ；2请同学们举出一些几何体的实例；阅读并观看课本第 2 页的 彩图,查找画面中含有哪些熟识的几何体；3自学课本第 问题；3 页的内容,然后分组争论,回答课本中的四个【从熟识的生活中识别几何体, 不仅帮忙同学懂得, 而且让他们感受到生活 中到处有数学；】三、
4、实践探究,明确强化；1做一做：用学具中的橡皮泥、几何体的压模器等材料,自制圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等模型；【同学自由组合, 动手操作, 培育他们的实践才能和相互协作精神；】2说一说：观看自己做出的几何体模型,并且用语言描述这些几何体的基本特点；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3议一议：用自己的语言描述圆柱与圆锥的相同点与不同点以及棱柱与圆柱的相同点与不同点；【培育同学的语言表述才能和
5、分析概括才能,的熟识；】在沟通中形成对几何体较全面4试一试：如何把自制的一些几何体分类,谈一谈分类的理由；板书：几何体的分类 【让同学主动参加学习活动,沟通各自的分类方法,明白数学的分类思想,拓展思维,培育探究才能和创新精神；】四、巩固练习,归纳小结；1随堂练习：第 6 页第 1 题；说一说生活中哪些物体的外形类似于棱柱、圆柱、圆锥与球体；2嬉戏：我说你摸；1请出两位同学,其中一位说出某种几何体的特点,另一位闭上眼睛从一堆几何体模型中摸出相应的几何体,戏；然后互换角色连续游2老师说出某种几何体的名称或特点,请同学摸出相应的几何 体模型：a球；b锥体；c柱体；d几何体所含有的面都是平的； e几
6、何体所含有的面中,至少有一个面是曲的；3小结：今日这节课,你学到了哪些学问？有哪些收成与感受？说出来大家共享；【请同学归纳总结； 养成同学学习总结学习的良好习惯；同时开展 互评、师评,让同学学会懂得、 学会表达、 相互合作、 共同提高； 通过鼓励评判,让同学初步品尝获得胜利的欢乐,激起同学的学习热忱, 提高同学学好数学的自细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -信心；】4作业：课本第 4 页习题 1.1 预习： 1课本第 5 页第 6 页；2收集一些常见几何体的实物；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -