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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案答谢中书书一课三备教学设计作者姓名 一备教学设计张焕云学校诸城市辛兴镇中学学科语文年级 /班级8 年级 5 班教材版本人教版课时名称答谢中书书上课时间11.19同学人数46单元学习概述本单元是八年级上册第六单元,本单元所选的诗文,都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章；与自然融为一体是这些文人学士的共同追求,他们专心灵观看体会自然万物的美,山水本是单元背景无情物,因他们融入了自己的细腻情思,山水便有了性情, 自然便有了生命, 人与自然可以亲切沟通；对话；本单元的诗文都具有情形交融的特点,情是景的
2、灵魂,景是情的载体；明白作者的情感是领悟景物意蕴的一把钥匙；本课是教材第27 课,是单元的其次课第一篇；课时设计说明 背诵课文,懂得课文重点字词,把握作者的思想感情 1 课时执教南北朝时,因政局动荡,冲突尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱,因而他学情分析们在书信中经常描写山水,说明自己的所好,并作为对友人的劝慰；这类作品虽没有表现积极进步的 政治观点,但却以其精湛的艺术笔力,创作了具有相当美学价值的精品,具有较高的鉴赏意义；学问与才能：精确懂得课文下注的词语,弄清词句含义；把握文章的修辞手法,学习描写景物的写作方法；学习目标过程与方法：布置预习,让同学解决生字,登记文中难点
3、,然后进行讲解；点拔法、串讲法、诵读法、问答法；情感、态度与价值观：培育同学喜爱大自然的美好情操；重点：体会文章意境；学习文中写景状物的方法；教学重难点及 解决措施难点：引导同学在思想上超越时空,与作者对话,领悟他们的思想感情；学习文中写景状物的方法；解决措施：让同学反复诵读短文,加深对课文的懂得,指导赏析；教学过程（可续行）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习活动名师精编优秀教案老师活动教学评
4、判及技术应用同学活动图片观赏,配乐领会一下作者特殊的心理体验多媒体展现,板书多媒体运用,增加乐趣预习反馈读,展现预习成果,基础学问多媒体展现学习目标多媒体展现朗读指导朗读,有感情配乐朗诵,句读之间的停顿要得当, 朗读的预习成效好多媒体节奏要缓急适当；整体感知：听课文朗读, 整体感知文章内启示点拨,范读提问 引导听 摸索仔细多媒体容,并摸索问题 : 研读赏析读 摸索 小组沟通展现提问 引导沟通积极,目标达成高课堂小结听 摸索回忆巡察指导,整合回忆参加度高多媒体改写课文把课文改写成一篇美丽的写老师指导写作手法提高写作水平景散文预备答谢中书书一课时,我感到有些不知所措,就与本组老师周老师争论本课教学
5、思路,我认为本文作者的思想感情应当是一个教学难点,需不需要着重讲；她说：“ 假如努力落实文言学问,课堂成了语法分析课；假如极力关注情感态度价值观取向时,语文课又变成了政治课；”课后反思如何合理处理两者关系？我在设计教学路线图时这样支配：字词句同学自学,相互检测；对于作者的思想感情懂得问题就设计这样一个问题： “ 一切景语皆情语”,本文作者是如何以景传情的？上课时,同学的参加度较高,积极性很强,重点文言词落实得比较好；关键是,老师从繁琐的讲解中解脱出来,仅仅在同学无法释疑之时指点迷津；学校质检组将这节课评为“ 高校课堂” ；教学需要同组成员共同探讨,多动脑筋；很好地运用多媒体提高了授课效率,老师
6、范读字正腔圆、引人入胜,同学参加度高,参加面广,点评师生互动、小组合作好； 第 2 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案二备教学设计作者姓名张焕云学校诸城市辛兴镇中学学科语文年级 /班级8 年级 5 班教材版本人教版课时名称答谢中书书上课时间11.19同学人数46单元学习概述本单元是八年级上册第六单元,本单元所选的诗文,都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章；与自然融为一体是这些文人学士的共同
7、追求,他们专心灵观看体会自然万物的美,山水本是单元背景无情物,因他们融入了自己的细腻情思,山水便有了性情, 自然便有了生命, 人与自然可以亲切沟通；对话；本单元的诗文都具有情形交融的特点,情是景的灵魂,景是情的载体；明白作者的情感是领悟景物意蕴的一把钥匙；本课是教材第27 课,是单元的其次课第一篇；课时设计说明背诵课文,懂得课文重点字词,把握作者的思想感情 1 课时执教南北朝时,因政局动荡,冲突尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱,因而他 学情分析 们在书信中经常描写山水,说明自己的所好,并作为对友人的劝慰；这类作品虽没有表现积极进步的 政治观点,但却以其精湛的艺术笔力,创作
8、了具有相当美学价值的精品,具有较高的鉴赏意义；学问与才能：精确懂得课文下注的词语,弄清词句含义；把握文章的修辞手法,学习描写景物的写作方法；过程与方法：学习目标同学能正确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌；通过自主、合作探讨等方式,引导同学从不同角度分析、懂得、观赏诗歌的意境,提高同学品德修 养和审美乐趣；点拔法、串讲法、诵读法、问答法；情感、态度与价值观：培育同学喜爱大自然的美好情操；1. 通过自主、合作探讨等方式,引导同学从不同角度分析、懂得、观赏作品意境,体会文中包蕴的思 想感情；教学重难点及 解决措施2. 发挥同学的语言制造力,表达心中之美；3. 学习文中写景状物的方法；解决措施：让同学反
9、复诵读短文,加深对课文的懂得,指导赏析；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案教学过程（可续行）学习活动同学活动老师活动教学评判及技术应用图片观赏,配乐领会一下作者特殊的心理体验多媒体展现,板书多媒体运用,增加乐趣预习反馈读,展现预习成果,基础学问多媒体展现学习目标多媒体展现朗读,有感情配乐朗诵,同学通句读之间的停顿要得当, 朗读的朗读指导过视、听觉的角度专心倾听录音节奏要缓急适当；
10、 分男女小组竞预习成效好, 同学能有感情范读；（演示）争式朗读课文,对方加以评判,（要求：感受字音、感受语感、的读文 多媒体老师点评；老师范读课文,同学整体感知：感受节奏）倾听；听 摸索仔细多媒体听课文朗读, 整体感知文章内启示点拨,范读提问 引导容,并摸索问题 : 研读赏析读 摸索 小组沟通展现, 带着美老师引导同学摸索文章表达作沟通积极,目标达成高去查找美；者怎样的情怀；课堂小结听 摸索回忆巡察指导,整合回忆参加度高多媒体把课文改写成一篇美丽的写 景散文：美与我们近在咫尺,我改写课文们要有双发觉的眼睛； 在生活中老师指导写作手法提高写作水平选一景物, 抓住景物特点写一段200 字的小文,把
11、它的美跃现纸 上再备答谢中书书时,我集思广益,听取了听课老师的建议,留意了同学的审美培育；我亦 搜集了大量的美丽风景视频及图片,精挑细选,稍作加工将其融入到我的课件中去,目的在于授 课时能够借此引发同学美的享受,由于本课的教学重点,我放在了“ 美” 上,以视频图片的形式 显现,这样会更直观；另外,再加上舒缓的音乐,给人以美的享受；而对于文章的美,主要采纳课后反思“ 读” 的方法来使同学体会,以“ 读” 赏“ 美” ,以“ 美” 品“ 读” ,两者相互作用,相辅相成；教学时,我以风景视频引入,引发同学美的享受,激发学习爱好,紧接着转入正题,介绍作者、背景,但在授课过程中,这一环节显现问题,对题目
12、的说明特别清晰,但对于作者陶弘景的介绍 就忽视了,虽然并不是名家,但对作者的介绍,能够很好的让同学借此明白写作背景,对文章的 学习极有帮忙,现在想来,这一环节处理的不够得当,成为一处“ 败笔” ,接下来的词语注音、划分结构及释意、翻译进行的有条不紊,自然流畅；很好地运用多媒体提高了授课效率,老师范读字正腔圆、引人入胜,同学参加度高,参加面广,点评师生互动、小组合作好； 第 4 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -
13、- -名师精编 优秀教案三备教学设计作者姓名张焕云学校诸城市辛兴镇中学学科语文年级 /班级8 年级 5 班教材版本人教版课时名称答谢中书书上课时间11.19同学人数46单元学习概述本单元是八年级上册第六单元,本单元所选的诗文,都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章；与自然融为一体是这些文人学士的共同追求,他们专心灵观看体会自然万物的美,山水本是单元背景无情物,因他们融入了自己的细腻情思,山水便有了性情, 自然便有了生命, 人与自然可以亲切沟通；对话；本单元的诗文都具有情形交融的特点,情是景的灵魂,景是情的载体；明白作者的情感是领悟景物意蕴的一把钥匙；本课是教材第27 课,是单元的其次课第一篇；课时
14、设计说明背诵课文,懂得课文重点字词,把握作者的思想感情 1 课时执教南北朝时,因政局动荡,冲突尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱,因而他 学情分析 们在书信中经常描写山水,说明自己的所好,并作为对友人的劝慰；这类作品虽没有表现积极进步的 政治观点,但却以其精湛的艺术笔力,创作了具有相当美学价值的精品,具有较高的鉴赏意义；学问与才能：精确懂得课文下注的词语,弄清词句含义；把握文章的修辞手法,学习描写景物的写作方法；过程与方法：学习目标同学能正确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌；通过自主、合作探讨等方式,引导同学从不同角度分析、懂得、观赏诗歌的意境,提高同学品德修 养和审美乐趣；
15、点拔法、串讲法、诵读法、问答法；情感、态度与价值观：培育同学喜爱大自然的美好情操；1. 通过自主、合作探讨等方式,引导同学从不同角度分析、懂得、观赏作品意境,体会文中包蕴的思 想感情；教学重难点及 解决措施2. 发挥同学的语言制造力,表达心中之美；3. 学习文中写景状物的方法；解决措施：让同学反复诵读短文,加深对课文的懂得,指导赏析；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案教学过程（可
16、续行）学习活动同学活动老师活动教学评判及技术应用图片观赏,配乐领会一下作者特殊的心理体验多媒体展现,板书多媒体运用,增加乐趣多媒体展现学习目标, 留意作者 及写作背景介绍和文体常识的 积存；书：书即书信,古人的书预习反馈读,展现预习成果,基础学问信又叫“ 尺牍” 或日“ 信札” ,多媒体展现是一种应用性文体, 讲究谋篇布局,文质俱佳,可以抒情,如林 觉民的与妻书 ；也可以写景,如吴均的与朱元思书；朗读,有感情配乐朗诵,同学通句读之间的停顿要得当, 朗读的朗读指导过视、听觉的角度专心倾听录音节奏要缓急适当； 分男女小组竞预习成效好, 同学能有感情范读；（演示）争式朗读课文,对方加以评判,（要求：
17、感受字音、感受语感、的读文 多媒体老师点评；老师范读课文,同学整体感知：感受节奏）倾听；听 摸索仔细多媒体听课文朗读, 整体感知文章内启示点拨, 老师引导同学对文章容,并摸索问题 : 自主译文结构总分总的进行整体感知感受文章的画面之美老师引导同学概括文中景色之研读赏析读 摸索 小组沟通展现 ,带着美美, 并摸索作者是怎样描画秀美沟通积极,目标达成高去查找美,带着美去升华美；的山川景色的； 并引导同学摸索文章表达作者怎样的情怀；诵读课文,读出心中之美；、演示背诵技巧：依据课文的拓展提升结构和描写对象背诵课文；、老师举例, 如何抓住景物的特点图片观赏,方法指导同学朗读课文,感受文章之美；进行描写；
18、读美景范文,并指导、同学依据背诵技巧自由背诵如何写景抒情；课文；、分男女小组背诵课文,表达心中之美；、全班背诵课文,提升心中之美；今日,我们一起走进了一个漂亮的世界, 倾听着陶弘景为谢征描课堂小结听 摸索回忆绘的江南美好山水风光, 跟着作参加度高多媒体者用诗一般的语言, 我们感受到了在这个喧嚣的世界里所难以细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案感受的纯洁和平和； 让我们为这 份无尽的
19、漂亮而沉醉、而感动 吧；请记住：假如你歌颂美,即使你在沙漠的中心, 你也会有听 众；把课文改写成一篇美丽的写 景散文：美与我们近在咫尺,我改写课文们要有双发觉的眼睛； 在生活中老师指导写作手法提高写作水平选一景物, 抓住景物特点写一段200 字的小文,把它的美跃现纸 上三备答谢中书书时,我博采众长,更加留意了同学的基础学问和文学学问的把握,留意了课后反思同学的审美培育和写作的练习；整体来说,本节课各环节过渡自然流畅,能够突出本课重点,但 就新课标中提到的学问目标,在本课并没有真正的表达；缘由在于,课堂教学中对文章缺少通篇翻译；这一工作只是放了练习当中,如能在课上以检查预习形式显现,或许会更好；很好地运用多媒体提高了授课效率,老师范读字正腔圆、引人入胜,同学参加度高,参加面广,点评师生互动、小组合作好； 第 7 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -