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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课让贺卡上的文字和图片动起来说课稿下城子镇第一学校刘峰名位评委、各位同仁：大家好！我这一节课说的是黑龙江省五六年制学校试验教材,第五册第一 单元第 2 课让贺卡上的文字和图片动起来其次课时,教学对象是 学校五年级同学；一、说教材 本课是基于让贺卡上的文字和图片动起来一课,关于在幻灯片中给文字和图片加动画成效的基础上教学的；刚刚接触幻灯片制作的同学来说有肯定的难度,单就内容而言, 对已 但这是同学特别感兴趣的东西, 因此我在一课时的教学任务中又加入其次课时,目的是让同学明白在幻灯片中如何更好的运
2、用自定义动画成效；在教学过程中,我强调了自定义动画成效的制作；动画是学校生在日常生活中最感爱好的,它蕴涵了很多真实和幻想的内容； 新的训练理念告知我们,同学的爱好需要就是我们教学的动力；基于此点, 我才设计了这一课时,目的在于让同学更好的把握幻灯片中自定义动画成效的创作,同 时培育同学的自我创新才能, 给同学供应一个 “ 将我所学、为我所用”的广阔空间； 一 、教学目标：依据以上分析,我列举了以下几个目标和重、难点：认知目标：能够运用幻灯片中的自定义动画创作出表达自我个性 的作品；才能目标：培育同学自我探究、自主学习的才能和自我创新、团 体协作的才能；情感目标：仍要让同学自我展现、自我鼓励,体
3、验胜利；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课 二 、教学重点与难点：关键是如何更好的运用自定义动画创作出表达个性的作品；二、说教法信息技术学科特点打算了在教学中必需“ 立足基本操作, 渗透基础学问” ,从一些同学喜闻乐见的信息处理任务动身,引导同学由易 到难完成任务, 以培育同学对信息技术的爱好和意识,使同学具有获 取、传输、处理和应用信息的才能；教和学在课堂上很少能完全分割开独立
4、显现；布鲁姆曾经说过：将来的文盲不是不识字的人, 而是不会学习的人； 以这一训练思想为指导,依据教学内容和同学的认知基础,本课以“ 任务驱动法”和“ 自主探究学习法” 为主,把“ 自学尝试创新” 的思想渗透在整 个教学过程中, 依据学校生熟悉规律和教学大纲的要求,主要采纳以 同学为主体、老师为主导； 这节课主要以任务驱动法、尝试教学等多 种教学方法综合运用；开头时,第一出示两个幻灯片作品（一个上节 课某同学的作品,另一个是更好的运用自定义动画创作的作品）,请 同学们评一评这两个作品, 哪一个更好？好在哪里？从而激发同学学 习爱好,使同学学习的爱好更加深厚,学习目的更加明确；从而提高 课堂 40
5、 分钟的战役力与生命力；三、说学法 俗语说：“ 教是为了不教” ,课堂上不仅要向同学传授学问,更重 要是向同学传授学习的方法；在信息更新如此快的时代, 我留意培育同学自主学习才能；强调 以同学为中心,要求同学由学问的灌输对象转变为信息加工的主体；故此本课教学过程中, 奇妙设计, 让同学带着一个个任务通过课堂讨 论、相互合作、实际操作等方式,自我探究,自主学习,使同学在完 成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合,进展才能,训练思维；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳
6、总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课 一 、教学过程：依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合五年级同学 的实际认知水平和生活情感,设计教学流程如下：1 、激发爱好、布置任务；2 、探究学习、落实任务；3 、联系生活、拓展学问；详细阐述：1、激发爱好、布置任务 爱好是最好的老师,所以从爱好入手；出示两个作品,让同学仔 细观看这两个作品,请同学们评一评这两个作品有什么不同的地方,哪一个作品好？好在哪里？为什么？师生共同争论这个好作品,引导同学熟悉到幻灯片里运用好自定义动画成效,会创作出更生动更形象的作品；师生连续争论这个好作品,
7、引导同学进一步熟悉到每个动画 的详细成效；此环节设计目的是创设美好的学习情境,调动同学的积极性, 利用同学对美好事物的憧憬, 激发同学的学习爱好, 使同学在情形中主动、积极地接受任务,从而乐学；同时复习已经把握的操作技巧,为 后面的教学打下铺垫；2、探究学习、落实任务 这个环节主要分两个小任务执行：任务 1：创作一个带物体变大的动画成效幻灯片；任务 2：创作一个表达自我个性的幻灯片作品；其实通过上节课的学习, 我们已经达到了本课的学习要求,完成 了本课的学习任务；但信息技术课的特点不仅仅要求我们做到这一点,他对我们提出了将信息与生活结合在一起,活；所以,我将学问应用拓绽开来；第一层次：让信息技
8、术服务于生细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课1、同学小组合作,共同设计创作带物体变大动画成效的作品,老师巡回指导；2、沟通评判同学小组作品,老师确定同学的成果,小结过渡；其次层次：1、老师指出同学作品中的不和谐性,结合同学已学会的自定义 动画成效制作,绽开想象, 创作出更好的动画成效；结合同学已受过 的德育训练,集体争论,引导拓展“ 创作幻灯片” 的意义充分发 挥自己的想象力,展
9、现自我风采 2、制定整合德育和信息技术训练的目标任务：自我创作一幅体 现自我个性的幻灯片；要求对于画面设计（如内容、成效搭配等）可 利用小组协作方式来解决； 遇到技术问题可通过小组争论,向老师求助来解决；3、集体争论沟通、评判；这一环节是课堂重点部分, 因此,我以任务驱动的方式来整合思 想品德和信息技术两高校科； 任务是课堂的 导火索 ,老师通过课程 整合后的优点,抛出一个个任务,激发同学的创作欲望,从而促使学生去自我探究、自主学习和团体协作、自我创新,达到把握操作和使 用的目的；同时使用有效的方法,为任务驱动法注入推动剂,激发学 生的学习热忱和创作积极性；3、联系生活、拓展学问（1）同学沟通
10、学习心得,互评互助；（2）老师帮忙同学输理学问,归纳总结；为了检验和促进每个同学达到预期的目标,发觉教学中的问题,对同学的学习成效进行评判是必需的,也是有效的； 目的在于加深学生对学问的记忆、懂得,完成真正意义上的学问建构；四、设计理念在设计这节课的时候,我留意表达以下几个思想：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课1、学科整合的问题； 本课整合了信息技术和思想品德两高校科,同时留意
11、了信息技术训练学问的内部整合；2、转变同学的学习方式；同学变被动学习为主动开心的学习,并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等）,获 取信息,把握操作；3、情形与任务驱动的融合；在每一个任务抛出的时候,都创设 了很多适当的情形, 以此让同学在不知不觉在情形中积极主动地接受 任务；4、在体验感受中学习；这节课中很“ 放” 地让同学探究自定义 动画的用法,在探究中,同学确定会有很多失败；正是在失败中,找 到胜利,让同学体验胜利的欢乐；5、分层教学的实施；怎样照料到同学个体差异性,使得每一位 同学在教学活动中都获得个体的进展； （不同对象分别对待）以上就是我的说课内容,不到之处请各位领导多多指教,感谢！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -