《2022年一年级下语文导学案-司马光.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年一年级下语文导学案-司马光.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -司马光第几课时1、正确、流利地朗读课文；教学 2、学会本课 4 个生字,两条绿线内的 6 个字只识不写,熟识 2 个偏目标 旁；懂得由生字组成的词语,正确美观地书写生字；3、初步体会司马光遇事冷静、机灵救人的品质；教学识字写字,正确流利地朗读课文,懂得词语的意思；重难点1、PPT、挂图教学资 2、有关司马光的生平；源3、这个故事许多孩子以前就已经听过,相对比较熟识,能帮忙同学更加深刻地懂得课文的意思；1、借助拼音读正确一类字和二类字；预习2、依据课后笔顺表会正确书空一类字；设计3、能正确、流利地朗读课文；学
2、程 预 设 导 学 策 略 调整与反思第一板块： 走进课文, 了 解历史人物及复姓； （10 分钟）出示学程单：1、正确拼读“ 司” 、“ 光”两个字,并自由扩词, 比 一比谁说得多,说得好；2、听一听,初步明白司 马光这个历史人物；3、熟识复姓,回忆电视 中、生活中听过或碰过的 复姓名字,加深印象；（时间 5 分钟）其次板块： 预习展现（10第一板块：揭示课题,明白历史人物 及复姓；1、板书课题：司（ s ）马光（gung）指名拼读,“ 光” 是三拼音节；扩词：司（）（）（）光（）（）（）2、解题,明白历史人物；司马光是一 个人名；他是我国古代出名的大文学 家、史学家；他仍做过宰相呢！3、熟
3、识明白复姓；司马光这个人名与 一般的人名不一样, 我们多数小伴侣的 姓都是第一个字, 而司马光的姓是 “ 司 马” 两个字；这种由两个字组成的姓叫 复姓；等；举例：如欧阳、东方、西门、 诸葛4、过渡：司马光 这篇课文写了司马 光小时候发生的一个真实的故事, 究竟 是写了件什么事呢？我们来听一听；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -分钟）其次板块：预习导学1、读字词；1、检查预习成效：2、同桌过关朗读
4、；3、长句单独多练,直到 读正确、流利为止, 留意 停顿；4、认真倾听,对同学的 朗读进行评议；第三板块： 初步明白, 弄 清梗概； 10 分钟 （1）出示全部字词（小黑板） ；（2）检查朗读情形；（ 3）巩固读：带拼音读、去拼音读；（多种形式朗读；）（4）同桌过关；2、出示带有生字的句子和文中的长句,检查朗读；3、指导分段朗读；第三板块：初步明白,弄清梗概；出示学程单：1、每段话告知了我们什么？1、分段读课文,说说自 己读懂了什么,什么地方不懂,沟通,相互解答疑 问；2、齐读课文,初步体会 司马光的冷静机灵；（时间 5 分钟）第四板块： 学习字词（10 分钟）1、读生字；2、沟通记字方法；3
5、、认真写字；书空,板 演,评议；4、练习描、仿、写；5、书空,记住笔顺；对同学的回答进行归纳、 小结,或帮忙 同学找到答案；2、从这个故事中,你学到些什么？3、齐读课文,再次体会；第四板块：指导书写1、出示 4 个生字,读生字；2、反馈：你用什么方法记住了什么 字？3、写字指导；4、描红,巡察,个别指导,提示同学 姿态要正确；5、集体书空,记住笔顺；第五板块：本课小结 ；老师发觉我们小伴侣真聪慧, 真能 干,期望你们做任何事都要英勇地去克 服困难,仍要善于动脑筋用巧方法解决 问题；作业完成习字册上的4 个生字；设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -
6、- - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -完成补充、一试着给父母讲讲这个故事；教学内 容共几课时3 课时讲读司马光第几课时第 2 课 时课型教学1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、正确美观地书写剩余5 个生字；目标3、通过朗读课文,体会司马光遇事冷静、机灵救人的品质；教学有感情朗读课文,体会司马光遇事冷静、机灵救人的品质；重难点 教学1、PPT 细心整理归纳 精选学习资料 资源2、挂图 1、读熟课文； 第 3 页,共 8 页 预习2、不看生字能正确书空；设计3、想想 : 当一个小孩
7、子掉进缸里以后,其他孩子和司马光分别是如 何表现的？ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块： 复习,走进课 文（ 3 分钟）第一板块：复习提问,导入新课；1、齐读课题；1、读题；2、说说这篇课文写了司马光的一件什 么事？2、回忆回答疑题；其次板块： 精读课文（25 分钟）1、学习第一自然段；（1）自由扩词,丰富积 累；回忆识记方法,强化记忆；（2）观看,描述看到的 画面；（3）朗读评判,自由表 达观点；比
8、较品尝；同学各自轻读比较后回答疑题；有了“ 大” 、“ 满” 就为后来小 伴侣掉进水缸很危急作好了预备；2、 学习其次自然段；其次板块：精读课文 1、学习第一自然段；（1）小黑板出示：古时候,有个孩子 叫司马光； 一天,他和几个小伴侣在花 园里玩；“ 玩” ：指读、齐读,用“ 玩” 组词；“ 候” ：你是怎么记住这个字的？（2）出示挂图：假山和大缸；认真观看,你看到了什么？（3）小黑板出示句子： 花园里有假山,假山下面有一口大水缸,缸里装满了 水；指名读；同学评判,读得怎么样？翻开书, 用手指压住“ 大” 、“ 满” 再读 一读；比较一下与原句有什么不同？指导朗读,重读“ 大”、“ 满” 两字
9、；2、学习其次自然段；（1）看挂图：掉进水缸；出示学程单：师：瞧,怎么了？发生了什么事？（1）同学先自由练读再 指名读,齐读；看图说话；（2）赛读句子；结合图画和类似生活经 历充分发挥想象, 体会人 物心情；（2）出示句子：有个小伴侣爬上了假 山,一不当心,掉进了大水缸里；（3）指名读,比一比,哪一个读得更 好？引导同学想象,体会掉进水缸的小伴侣 可怕的心理；（3）紧扣“ 一不当心”指导朗读； 抓住“ 一不当心”读出可怕 第 4 页,共 8 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料
10、 - - - - - - - - - - - - - - -读出可怕的心情；（4）看图说话,尽可能 地把图意说详细；（时间： 8 分钟）的心情；指名读,齐读；小结并出示词语：危在旦夕；（4）出示图：小伴侣们慌了；看,这些小伴侣怎么了？齐读句子；出示句子：别的小伴侣都慌了,有的哭,有的喊,仍有的跑去找大人；结合图画大胆推测, 揣摩 人物担忧、焦急的心情；自由练习有感情地朗读；3、学习第三自然段齐读；出示词语：慌张失措引导想象：会哭什么？喊什么？跑去怎 么告知大人？指导朗读： 读出担忧、 焦急的语气, 先 练读,再指名读,最终齐读；3、学习第三自然段；（1）出示图：司马光砸缸（1）看图说话；看,司
11、马光在做什么？把“ 搬” 、“ 砸” 的动作表 演出来,比一比,评一评,体会课文用词的精确； 在 文中“ 大” 、“ 用劲” 下面 加着重号,通过朗读把感 受表现出来；（2）同学接读,明白故 事的结局；（3）齐读第三自然段；第三板块：总结课文（分钟）41、齐读课文；2、归纳人物品质,可用 不同的词概括 （冷静、镇 定、不慌张、聪慧 ）出示句子： 司马光没有慌, 他搬起一块 大石头,用劲砸那口缸；指名边读边表演； 同学评判；演得怎么 样？翻开书,用手指压住“ 大” 、“ 用劲”再读一读,比较一下与原句有什么不 同；指导朗读；小结出示词语：不慌不忙（2）引读：水缸 - （破了）,缸里的水（流了出来
12、）,掉在缸里的小伴侣 -（得 救了）；出示词语：转危为安、化险为夷（3）齐读第三自然段；第三板块：总结课文1、齐读课文；第四板块：学习字词（分钟）82、学了这篇课文,你觉得司马光是个 怎样的孩子？ 第 5 页,共 8 页 1、读生字；第四板块：学习字词,正确书写；1、 出示生字：别哭 使 流2、沟通记字方法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3、认真写字；书空,板 演,评议；4、练习描、仿、写；读生字；2、 反馈：你用什
13、么方法记住了什么 字？5、书空,记住笔顺；3、 写字指导；4、 描红,巡察, 个别指导,提示姿态要正确；5、 集体书空,记住笔顺；第五板块：本课小结作业今日,我们学习了“ 司马光砸缸”的故事,我们深深喜爱上了这一个遇事 冷静镇静、 聪慧机灵的小男孩； 期望小 伴侣们能向他学习, 做任何事都要善于 动脑；完成习字册上的 5 个生字；完成补充剩余内容；讲读设计摘抄文中描写司马光和小伴侣动作的词语；教 学 内 容司马光共几课时 第几课时3 课时课型第 3 课 时教学1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、练习讲故事；目标 教学 重难点 教学3、体会司马光遇事冷静、机灵救人的品质；练习讲故事,体会司马光
14、遇事冷静、机灵救人的品质；小黑板资源 预 习 设 计想想: 你有什么好方法救出这个小伴侣？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思 第 6 页,共 8 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第一板块：排列次序错乱的句子,理清文章脉络；（10 分钟）出示学程单 ; 1、边读边想,依据课文 内容重新排列句子；2、齐读句子；3、熟识事情进展次序； 时间： 5 分钟 其次板块：练习讲故事；（20 分钟）1、回忆课文内容后答题；2、
15、和老师一起合作商讨 把故事讲生动的方法； 细 节部分讲清晰；发挥想 象；加上动作、表情；3、讲故事；4、大胆陈述观点,评比 故事大王；第三板块： 拓展延长, 提 升人物品质；（10 分钟）出示学程单：1、小组一起争论想高招；2、全班沟通时同学进行 公平、合理的评判, 熟识 到司马光在短短的时间内想到用石头砸缸, 既方 便又准时,真了不得！3、用个性化得语言来表 达对司马光的佩服；（时间： 5 分钟）第一板块：排列次序错乱的句子,理 清文章脉络；1、请按故事情节进展的先后次序排列 以下句子；（）他搬起那块大石头, 用劲砸那口缸；（）掉进大缸里的小伴侣得救了；（）司马光没有慌；（）水缸破了；（）缸
16、里的水流了出来；2、按正确的次序齐读句子；3、小结：事情进展次序；其次板块：练习讲故事；1、回忆这个故事的起因、 经过和结果；师把关键字写在黑板上；2、争论：怎样才能把这个故事讲得生 动、详细,小伴侣们喜爱听呢？3、鼓励同学自告奋勇上讲台讲故事；4、师生共同评议,选出故事大王；第三板块：拓展延长,提升人物品质；1、你和司马光比比谁聪慧；假如你当 时也在场,仍能想出其它好方法救出小 伴侣吗？2、全班沟通争论, 比比谁的方法更棒！3、你觉得司马光是一个怎样的人？第四板块：本课小结 司马光真是一个聪慧的孩子, 回家后把细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -这个故事将给爸爸妈妈听；作业 设计有感情地朗读课文；演课本剧；搜集司马光的多个经典故事,讲给身边的人听；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -