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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神 陈信延之一年级语文写话教学方案低年级同学写话教学在整个语文教学有着重要的位置；低年级说话、 写话教 学是学习作文的基础阶段, 可为三四五六年年级的作文教学打下坚实的基础；在 这个基础阶段,假如老师引导得法,同学往往会产生“ 望文生趣” 的念头,乐此 不疲,乃至受用终生；说起来简洁,做起来就没那么简洁了；为了打好写作文的 基础,特制定以下方案；一、现状分析 低年级同学阅读面不广, 语言积存不足, 所以他们不感爱好； 况且现在同学 的写作才能特别低下, 各个年级的作文教学都是一个大难题,特
2、别是对于基础薄 弱的同学, 作文教学更是一个头痛的问题；而低年级同学才刚接触写句子,对于 他们来说有很大的难度,而且有部分同学不会说通顺的话,因此,说话、写话在 一年级是难点, 为了提高同学的语文才能, 为学好语言打好基础, 进行写话教学 是特别有必要的；二、教学目标 1、通过教学,使同学能够说出通顺的话；2、使同学能写出通顺的句子,具有肯定的语言素养；3、到年末,能够写出一段简洁的话；三、教学方法 十余年来, 我始终任教学校低年级语文, 如何指导同学写好看图写话呢？结合信延同学的实际情形,我讲从以下几个方面去实施看图写话的教学方案：1、认真看图,培育观看力看图写话, 顾名思义就是就是要用眼睛
3、看,看是基础； 就是指导同学学会观看,养成良好的观看习惯；观看是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动 过程,观看是人们增长学问、熟悉世界的重要途径；观看才能的进展是思维、表 达才能进展的基础和前提； 看图说话之前只有经过认真认真地观看才能有深厚的懂得,才会在大脑里形成清晰的印象；学会观看和分析各种事物, 就等于交给他们一把熟悉世界的金钥匙； 但对于学校低年级的小伴侣来说观看才能是特别欠缺 的,他们看到一幅图往往毫无头绪,不知该如何下手,可以说无目的、无次序；这就需要我们老师在旁边好好引导,教给他们观看的方法； 第一引导他们看图要有次序,或从上到下,从下到上；或从远到近,从近到远；或从左到右,从
4、右到左：或从中间到四周； 对画面所表达的主要内容先有一个整体性的明白；再从画 第 1 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神 面中人物的形体、 相貌、服饰等,弄清人物的性别、 年龄、身份；从人物的表情、动作,估计人物的思想,以及他在干什么,想什么；仍要观看四周环境,弄清事 情发生在什么时候, 什么地方等等； 使同学做到言之有序, 使整幅图或多幅图画 变成一个完整的、 连贯的事物, 使人物
5、形象更加丰满逼真, 故事情节更加曲折动 人；2、合抱负象,培育想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调, 我们要引导学生通过认真观看画面, 通过老师适当的提问为支点,进行合抱负象, 使静止的画面尽量动起来, 活起来, 使单调的画面充实丰富起来；引导同学把不会思维的想象成为会思维的, 把不会说话的想象成为会说话的,由一幅图联想到前前后后的 几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作,有时,仍可以只供应一种情境,让同学的想象自由驰骋； 在语文教学中我们要积极引导同学进行思维训练,培育 同学制造性思维才能,让同学插上想象的翅膀,使创新成为一种自觉的行动；但是看图想象也要力求百花齐放,从“
6、 异” 字入手；由于低年级的小朋友简洁受到别人的影响, 尽量让同学创新思维, 进行大胆想象, 想别人仍没有想 到的,说别人仍没有说过的；正所谓“ 一花独放不是春,百花齐放春满园；”3、看图说话,培育口头表达才能 口头表达才能是语言实践的重要工具, 是书面表达,即写作的有力基础,有利于进展同学的思维； 所以我们应当把看图说话当作一个重点来抓,是培育其 表达才能的一个重要途径；有目的有方案地进行“ 看图说话” 教学,可使同学在熟悉事物、 口语表达的反复实践过程中,和思维才能,进而进展智力；提高读写才能, 增强对事物的观看才能低年级同学活泼好动,求知欲强,善于仿照,喜爱表现自己,凡事都要 问个为什么
7、, 详细思维占优势, 但是由于没有经过说话训练,表达起来缺乏条理 性和连贯性,说起话来常是前言不达后语,跳动性很强,有时重复,有时带有语 病；在训练时不能操之过急,开头的要点不应过高；在教学过程中,我留意了以下三点：（1）要让同学先看明白,在想象的基础上,然后组织语言说出来,要求说 得有头有尾, 要遵循肯定次序, 条理清晰, 表达完整, 声音洪亮,并使用一般话；（2）要夸奖在语言表达上有独到之处的同学；勉励同学用词的精确与生动,启示同学大胆思维、合抱负象、积极发言；我总是要求同学：“ 谁能和大家说得 第 2 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - -
8、 - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神不一样？仍可以用哪个词语来形容？”留意进展同学的制造性思维； 使同学爱好盎然,表达出色纷呈,富有童趣和灵性；一幅简洁的图画,在不同的同学眼里就是一幅不同的图画；（3）训练要有层次的进行；动员全班同学参加训练,敢说敢讲；先让口语表达较强的同学先说, 再大面积绽开； 对有口头表达才能差的同学,要引导他们进一步提高口语才能：想好了再说,说完整、连贯的话,用自己的话来说；对那些胆小不敢说的同学,也要循循善诱,促其发言,哪怕是三言两语,也应予以
9、肯定；在此基础上再让同学写话,那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了；4、看图写话,培育书面表达才能对于陈信延, 我刚开头要求他只要用一两句话写清“ 时间、地点、人物,干什么” 就行了；渐渐地随着同学阅读量的增加,思维才能和口语表达的提升；我要求同学不仅要写完整,更是要写得详细、生动；写出人物的语言、神态、动作等等；看图写话的画面是静止的, 但是同学写出来的一段话或一篇文章是生动的、好玩的；布满了孩子对这个世界认知,写满了他们的和善和活泼；那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动,为之欣喜如狂！四、详细内容支配1 、练写“ 三素句” ,“ 四素句” ,“ 五素句” （4 课时）“ 三素句” 谁 在哪儿 干什
10、么“ 四素句” ,什么时间 谁 在哪儿 干什么“ 五素句” ；什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）写作内容是同学的生活,这样为他们今后的写作打下坚实的基础；2、练写 10 种句式；（ 4 课时）即“ 有 ” “ 在 ” “ 听 ” “ 看 ” “ 是 ” “ 把 ” “ 被 ” “ 感 ” “ 想 ” “ 说 ” 例如：（1）山坡上有一片果树林；（2）同学们在操场上做嬉戏；（3）我听见了一阵敲门声；（4）我观察他把地上的纸捡了起来；（5）我是学校生；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - -
11、 - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神（6）老师把作业判完了；（7）艾乐乐没写完作业被老师批判了；（8）今日听写我全对,我感到很兴奋；（9）我心想：我们班肯定要的第一呀！（10）老师说：“ 咱们班的同学真棒！”细心整理归纳 精选学习资料 3. 上一年级啦 4.自我介绍 第 4 页,共 4 页 5. 我喜爱 6.我的爸爸、妈妈7. 上学路上 8.我爱祖国9. 戴上红领巾 10.中秋节11. 秋天的果实 12.漂亮的秋天13. 我的小动物 14我读的书15. 我观察 16.秋天的落叶17、借铅笔 18、我们的学校19、我的好伴侣 20、我们班21、打电话 22、冬天来了 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -