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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载花非花 详细教案毕节学院艺术系杨世敏声乐教学教案授课题目1、基础发声训练授课时间第 1、2 周2、学习歌曲及对作品的处理班级10、同学姓名王琳、王月秀等同学级别一级声部类别女高音课时2 学时课型一对四教学方法讲解、分析、启示的教学法教具钢琴、教材一、教学目标 1、学问目标：把握科学的发声方法,明白唱歌理论,有较好的鉴赏才能和辨别才能,懂得 唱歌教学的方法,能把握中外声乐作品的演唱风格,精确完整的表达作品的内容,具 有较好的艺术唱歌才能；2、才能目标：进一步巩固声区,扩大音域,提高发声技能；
2、加强气息和声音的掌握才能；做到语言精确、音乐表现力强,能够正确的运用完善的音色去表现作品；3、思想目标：强化音乐艺术的审美功能,不断提高艺术修养,寓思想训练于教学之中,体教 学 目 标 与 要 求验、感受、表现音乐,陶冶情操,完善自我；二、教学要求 1、加强喉头稳固的技能训练 2、帮忙同学在建立自然放松、流畅贯穿,舌面以上具有高位置的面罩共鸣,使唱歌者的声音具有丰富的颜色；3、解决好咬字与发声的问题；4、留意培育同学唱歌表现才能 5、加强同学唱歌心理的培育 6、学习并演唱花非花,敏捷渗透唱歌的姿态与唱歌的气息学问,努力培育同学良好的 唱歌状态和唱歌习惯；7、通过学习此歌,加强同学对发声、吐字重
3、要性的熟悉；教学重点1、声音的掌握和音乐的表现；2、精确把握歌曲演唱技能3、引导同学充分懂得歌曲内涵,恰如其分的表达；4、歌曲字头的“ 软” 表达；教学难点1、气息的掌握和声音的稳固；2、高音区演唱技能训练；3、咬字、吐字的精确教材选用细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载一、发声： 1 、常规练习：（ 1）、呼吸练习：练习体会唱歌呼吸的支持以及呼吸肌肉的运动（ 2）、吹唇练习：练
4、习体会喉头的相对稳固以及声带的运做（ 3）、哼鸣练习：练习体会声音的高位置 目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉,使其获得声音的高位置；a、身体自然直立,两肩放松,吸进适量气息并留意深的呼吸支点；b、嘴唇微闭,舌自然平放舌尖轻靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分开不要咬紧；c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方,两眉之间感到明显振动,象擤鼻涕时的感觉；这对上下声区的统一很有好处；2、调剂发声机能的练习d、不论音的高低,都始终保持这种高位置的感觉,教 学 内 容 及 过 程（1）、 2/4 1234 5432 1- ma me mi mo mu （2）、2/4 1234 5 5432 1 1234543
5、2 1- i a i a i a i （3）、2/4 5555 5 3333 3 2222 2 1111 1 aeio u aeio u aeio u aeio u 方法和要求 、留意在气息对声音的支持 、每个母音都要清楚精确,从一个母音过度到另一母音时,要保持喉 头以及喉咽腔的稳固,母音的过度主要通过变换口腔的大小外形、嘴唇的开撮和舌的位置来调整着力部位；3、扩展音域的练习（ 1）、 2/4 135i i - 7542 1- nu no （2）、2/4 1335 5ii5 5331 1 - nu no nu no nu no nu 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -
6、- - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载方法与要求：、轻柔的起音,随着音程的上行,自然地增强声音的力度；、 气息匀称,母音的运行和过度都要保持在声音位置 4、 U母音及带 a 母音练习统一前提下连贯流畅；目的与要求：练习打开头腔共鸣,获得高位置,打开喉咙形成管状,上下一样,声区统一,较好地带动 a 母音的练习,嘴唇微闭成“ 撮口” ,上唇要拢住,唇尖用力,喉咙打开,上下 畅通好像一根管子；二、识谱 浏览和学习歌曲的曲谱,检查是否做到音准、节奏
7、精确,语言规范 三、歌曲学习与演唱花非花1、作品简析：白居易（ 772846）,唐代大诗人；字乐元,晚年局香山,自号香山居士；原籍山西 太原,生于河南新郑；诞生于小官僚家庭；少时因避战乱“ 衣食不充,冻馁并至” 直接体验 了民间疾苦；公元 800 年考中进士,以后做过一些小官,但因直言敢谏被贬；后又任杭州,苏州刺史,管至刑部尚书；晚年闭居洛阳,75 岁去世；终身主见“ 穷就独善其身,达就兼 济天下” ；他的诗作卖炭翁新丰折臂翁缚戏人忆江南等因形象鲜明,主题教 学 内 容 及 过 程深刻而成为传诵名作；感伤诗中长恨歌琵琶行更是曲折生动,文彩精致的大作,显示了诗人杰出的艺术才能；黄自（ 19041
8、938）字今吾,江苏川沙（今属上海市）人；早年在美国欧柏林及耶鲁高校音乐学校学作曲；1929 年回国,先后在多所高校任教,培育了不少音乐人才；同时,从事音乐创作和著述,写下了各种体裁的音乐作品近百首；是我国闻名的作曲家和音乐理论家；其作品结构严谨,线条分明,层次分明,具有很高的艺术价值；白居易的诗大都以言语浅近,意境显露见长 相传老妪也能听懂；但这首 花非花 却颇为“ 模糊” ；第一句“ 花非花,雾非雾” ,就第一给人一种非花似花,非雾似雾的捉摸不定的 感觉,可究竟又似花仍是非花,似雾仍是非雾；其次句从“ 夜半来,天明去” 的叙写,似在 说短暂易逝的梦；但第三四的“ 来如春梦” “ 去似朝霞”
9、 ,即告知我们“ 春梦” 与“ 朝霞”也是比如；这种如行云流水,环环相扣的一连串的比如,只喻体（用作比如的物体）,而不 喻本（被喻之物）,的确诗的意境蒙上了一层“ 模糊” 颜色；但这首诗的诗意又不是晦涩到 不行捉摸的地步,从他同期的,甚至为同一目的而作的渐简吟可知,花非花可能表现 的是对一种生活中存在过的,而又很快消逝了的美好的人与物的追念与惋惜；该细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢
10、迎下载诗节律规整,秀丽缠绵,为千古传颂之佳作；白 居 易 的 诗 大 都 以 言 语 浅 近,意 境 显 露 见 长 相 传 老 妪 也 能 听 懂 ；但 这 首花 非 花却 颇 为“朦 胧”；第 一 句“花 非 花,雾教 学 内 容 及 过 程2、作品讲解：3、艺术处理：歌曲抒发了诗的意境,节奏平稳,旋律委婉、含蓄、带表达性；结构为四句体单乐段形式；第一句的动机,强调“ 非花” 的“ 非” 字,后半句上四度模进,再强调“ 非雾”的“ 非” 字,一开头就描画出这掩盖着一层薄纱的意境,其次句终止在属音上,是进一步的叙咏, 那逐级下行, 后为平叙的音调, 具有谜底颜色, 也增加了问的期望； 第三句
11、转折,由低向高动听上扬,好像春梦,并非春梦；第四句由高而低趋于平稳,看似朝云,却非朝云；最终恬淡的终止,其追惜、想念之情,溢于言表；4、演唱要求：要蕴涵原诗的意境,字头可软些,同时“ 花”“ 非” “ 雾” 这些字唱起来有些绕口,方言区有 f-h 不分的情形,仍要留意字音的精确、清楚；此外,由于歌曲是舒缓的平稳节总 结奏,要掌握好气息运用,切记不要唱“ 爆” 了,唱“ 火” 了或唱“ 热” 了,这都将有悖愿意；老师进行本课小结,对同学的演唱作出评判,指出优缺点,树立同学的自信心,使同学更好的完成作品；课后用正确的唱歌姿态、精确的呼吸方法,仔细体会歌曲的含意,精确诠释表达作品；作 业细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -