《2022年《小数的意义与性质复习课》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《小数的意义与性质复习课》教学设计.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载小数的意义与性质复习课教学设计【复习内容 】人教版义务训练课程标准教科书数学四年级下册第四单元小数的意义与性质整理 和复习【教材分析 】本套试验教材仍旧采纳了以往教材的编排体系,把小数划分为两个阶段教学；第一段 支配在三年级下册,在同学初步熟悉分数的基础上熟悉两位小数,学习一些简洁的小数加 减法；其次段支配在四年级下册, 在初步熟悉分数和小数的 基础上,让同学开头系统学习小数；本单元是要引领同学从整体来整理和复习单元学问,它不同于新授课的探究发觉,也有别 于练习课的巩固应用,它承载着” 回忆
2、与整理,沟通与生成” 的特殊功能；【复习目标 】学问目标：通过对本单元所学内容的整理和复习；加深同学对小数的熟悉；进一步理 解小数的意义和性质,构建小数的学问结构；技能目标：巩固同学对小数的意义和性质的懂得,使所学学问系统化、条理化,提高 综合解决问题的才能,学会整理学问的方法；情感目标：感受整理与复习学问的重要性,养成回忆与反思的习惯,增强学习数学的 爱好和自信心；【复习重、难点 】复习重难点：归纳整理有关小数的学问,形成学问体系；复习策略：小组合作沟通、整理,把对学问的整理当作学问复习的载体,引导同学恰 当地实施整理方法和途径,实现学问复习与应用；【复习预备 】复习预备；多媒体课件,答题卡
3、【复习过程 】复 习 内 容 及 教 师 活 动同学活动设计意图细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一、复习铺垫、激趣引入（一）复习铺垫看一看通 过（1）、依据图写分数或小数；填一填设置该内容,将为本节课的复习做好 铺垫 . 分数小数表示做一做（7（）米（）米（）厘米说一说100）元0.86 元（）元（）角（ ）分（）米（）米89 厘米（2 、把下面的图表补充完整；（二）揭题明标看
4、一看简 单 的1、课件出示资料卡片材料,开放 的 提玉溪市为云南省第三大城市,位于云南省中部,总面积问,放手15285平方千米,人口 230.35 万人（20XX年）,其中,彝族人口读一读让同学发挥各已掌为 44.67 万人,占总人口的19/100. 握的学问问题：从这段资料中,你能找出哪几种数？（板书：整数解 决 问15285 2022 小数 230.357 44.67 分数 19/100 ）题；谈话引入： 同学们说了这么多小数, 看来小数在我们生活中无处不在,今日这节课我们就来复习“ 小数的意义和性质” ； （板说一说激发书课题：小数的意义和性质单元复习）起同学整质疑明标： 看到这些小数,
5、 回忆一下小数的意义和性质这个单元理 的 需我们都学了哪些学问 .（依据回答,课件出示学问网络图）要,从中感受到整二、整理学问 , 建构网络小组合作理学问的重要性, 一 小组合作、自我梳理使每一位1、接下来请同学们小组合作,依据上面的学问网络图,相互同学都得之间说一说每个学问点详细有哪些内容？到进展；2、同学整理 , 对比导学作业相互之间说一说；3、老师巡察,赐予必要的方法指导,引导同学相互学习；把想一想小组合作完成自己认为比较难、 重点的学问给小组说一说, 把好的整理方法给细心整理归纳 精选学习资料 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - -
6、- - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载说一说整 理 过小组说一说；程,每一4、汇报沟通：哪个小组把你们的收成展现给大家？个成员充（二）师生共同合作写一写分发表自己 的 意1、复习小数数位次序表（课件出示）见,也从（1）要求：指明同学完成次序表其他成员的争论中（2）观看数位次序表,你仍可以得到哪些学问？完善学问3 出示例题（4）小结归纳的建构,2、复习小数的读法说一说取 长 补短；同时（1）、（课件出示例题） 15285 读作： 230.357 读作：培育同学一百点零五零六写作：学 会 倾听,学会（2）、
7、指明让同学读一读,并说一说读写的方法；沟通；教（3）、比较：整数与小数读写有什么不同？师不在是3、复习小数的意义想一想高 高 在上,参加（1）说一说什么是小数的意义？ （赐予同学积极的夸奖与勉励）到同学的（2）19/100 写成小数就是多少？ , 谁来说说它的意义？做一做争论中,发表或指（3）什么样的分数可以写成小数呢？导同学的4、复习小数的基本性质说一说建议,成为 合 作（1）、什么是小数的基本性质？要留意的地方是什么？者、引导（2）、出示例题者；5、复习小数比较大小（1）出示例题（2）小结归纳方法归纳小结边讲5、复习小数点移动 课件出示基本学问题 边 练 , 让（1）、 归纳小结同学克服定
8、 势 思6、复习单复名数改写维；查找（1）出示例题同学的薄弱环节；（2）小结归纳方法： 1. 看大小判定乘除 2. 想进率移小数点这样,才7、复习小数的近似数（课件出示基本学问）查漏补缺能抓住重（1）出示例题：改写成以” 万” 或“ 亿” 作单位的数点,突破重点；使（2）小结归纳方法：平常所学（三）沟通完善、优化建构的“ 分散、零乱、细这一单元的学问有没有遗漏呢.请大家对比数学书把这一单碎” 的知元的学问点再次进行整理完善？识点,结三、综合测评、融会贯穿成 知 识细心整理归纳 精选学习资料 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
9、- - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载边说边想链,形成第一关 . 填空学问网；1、整数部分的最低位是 （）,小数部分的最高位是 （）；2、0.60 的计数单位是（）,它有（）个这样的计数练一练通过填空、判单位,再加（）个这样的计数单位就是1 了；断、挑选3、2 个 1,3 个 0.1 ,4 个 0.01 ,组成的数是（）；独立完成题的练习,使学4、0.26 可以写作（）,其中有（）个 0.01 生能有效5、1 里面有（）个 0.1 ,5.02 里面有（）个 0.01 的把握基6、0.07 扩大到原数的（）变成 0.
10、7; 10缩小到原数的同学开 火本学问和技能；（）变成 0.01 关注其次关 . 判定车完成习题形式（1）由于 0.2=0.20 ,所以它们的计数单位一样（）的 多 样（2）依据小数的性质,小数里的0 都能去掉 . （）性、层次3 四位小数肯定比三位小数大； 让同学 说性、开放一说具 体性；才能第三关 . 挑选应用了 什真正的锻1、0.7 与 0.700 相比,（）么学问炼同学的判定并 改才能 A、大小相等,意义相同 B 、大小相等,意义不同学 生 C、大小不等,意义相同 D 、大小不等,意义不同通过自我2、用 3、4、8、0 四个数字组成一个最小的小数是（）；正展现,明白自身的A、3.408
11、 B、0.843 C、0.348 D、0.438 不 足 之第四关 . 单位换算总结处,在相互的学习1 吨 50 千克 =（）吨 2千米 450 米=（）千米中进行弥3.4 平方分米 =（）平方分米（）平方厘米说一说补；同学3.4 平方分米 =（）平方分米 =（）平方厘米的反思是进一步学第五关 . 近似数习 的 动14.99 精确到非常位 0.1 力,老师要多引导2 把 5 6887 0000 改写为以亿作单位的数 , 再保留一位小数是同学进行（）. 自 我 反四、总结评判、拓展延长思,有利于自主学1、通过今日这节课的复习, 你对“ 小数的意义和基本性质”习,自我的学问仍有什么疑问？在这么多的
12、学问点中,你觉得自己最简洁确定,增强同学的出错的是哪一个？有什么想提示同学的呢？独立意识 2 、当同学提出问题后, 请其他的同学解答或告知学习体会；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载板书设计：小数的意义和基本性质 小数的计数单位是：非常之一、百分之一、千分之一 每相邻两个计数单位之间的进率是 10 小数的读写法：数位次序表小数的基本性质：小数的末尾添上“0” 或去掉“0” ,小数的大小不变教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -