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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课果园机器人教学设计各位评委,你们好；今日我就人教版第六册第24 课果园机器人进行说课；下面我预备从教材、教法学法、教学程序、板书设计三个方面来谈谈自己 的初步设想：一、说教材1、教材简析这是一篇能表达电脑奇妙的文章,所写的内容极为好玩； 文章中的机器人服务于丰收的果园中, 它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装箱, 运到指定的地方；好玩的是,这些机器人只捡掉在地上的水果“ 吃”作；,自我充电,不停地工文章的表达方式也很有特色； 文中果园机器人各种特性的介绍,是随果园生产需要的变化一步步表达
2、出来的；水果丰收,果农忙不过来,于是需要机器人帮忙；果园很大, 机器人不好拖着电线工作, 用电池也不便利, 于是又想让果园机器人“ 吃” 园中掉在地上的水果,自我充电；这样的表达一方面使得果园机器人特点介绍有层次, 另一方面也表达了生产需求是科技的进展动力,同学读后会得到有益的启示；选编这篇课文的意图是明白果园机器人的好玩设计,和科技的爱好,连续培育独立阅读的才能； 设计理念 激发同学对机器人世界本课的教学以人为本,老师是同学学习的伙伴,留意课内延长,训练同学对 信息的搜集与整理；自主探究,合作沟通,让同学学会学习；在读中质疑,读中细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - -
3、 - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课感悟,读中积存,让同学学会读书；让同学读议结合,读写结合,给同学供应充 足的表达机会,让同学学会表达；针对以上对教材的懂得, 结合本组教材阅读训练的重点“ 感受奇妙的科技世 界” ,依据新课程标准和同学的实际 , 我确定了本课的学习目标及重难点2、教学目标（1）借助拼音读通读懂课文；（2）有感情地朗读课文,体会电脑的奇妙；（3）培育同学爱科学、学科学的情感；重点：明白果园机器人的基本情形, 引起对机器人的爱
4、好, 培育独立阅读的才能；难点：激发同学对机器人世界和科技的爱好；二、说教法学法 1抓住课文主要内容,依据教材特点通过质疑、小组合作、自主探究懂得课文 内容；老师依据同学的自学情形,抓住“ 好玩” ,通过朗读、小组沟通,加深同学 对“ 果园机器人” 的好玩设计的懂得感受,激发同学对机器人世界和科技的爱好,培育独立阅读的才能；2、情形创设法；在新的课堂教学中,多媒体教学已是必定趋势,为了让多媒体课件在课堂教学充分发挥帮助作用,我在教学过程中充分考虑到教学手段的使用,设计了适用面较广、 有用性和操作性都很强的课件；如利用多媒体呈现漂亮的情形,让同学融情于景,仍可以节省时间,增大课堂容量；三、说教学
5、流程细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课一、导入新课,阅读猜想1. 同学们,今日老师给你们带来了一位客人,你们猜会是谁呢？（课件出示机器人）喜爱机器人吗？（板书：机器人）大家都来说一说自己对机器人有哪些明白；2. （板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪 些活； 设计意图 充分发挥多媒体教学的帮助功能,为同学制造一个丰富、轻松的学习环境,使同学处于亲
6、切和谐的氛围中, 这是现代训练创新理念指导语文教学试验的详细 表达；电脑、机器人 .同学对这些名词并不生疏,但对果园机器人这一新颖 事物并不明白,课题的出示让同学推测想象必定能激发同学的探究欲望；二、初读课文,整体感知 1、同学读阅读提示,并分组谈论阅读要求；在同学争论的基础上,我提出详细 的阅读要求：（1）画诞生字新词借助拼音,读准课文；（2）读一读,想一想,课文写的机器人是怎么样的？（3）想一想有那些读不明白,在空白处画“ 问题泡泡” ；2、同学挑选自己喜爱的方式自由朗读课文,老师巡察,相机点拨； 设计意图 让同学参照阅读提示独立进行阅读、摸索,并抓住一两个同学感爱好的问题泡泡,进行自主探
7、究, 亲自目睹果园机器人的好玩设计,世界和科技的爱好；三、检查反馈；争论沟通激发同学对果园机器人1、指名分节朗读课文,其他同学留意听,准时订正错误；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课2、评一评,谁读得最好？好在哪儿？3、沟通自渎收成：通过读书,你明白了什么？仍有哪些地方读不懂？（生自由汇报,我引导同学评判所提出的问题泡泡；重点争论课文写的机器人是怎样的,相机解决同学提出的问题；
8、） 设计意图 这一环节主要是通过读,让同学正确流利地朗读课文,把握文章的大致,并让同学积极参加, 对所提问题进行评判, 就果园机器人的好玩, 说说自己对课文的 懂得和特殊的感受；四、再读课文,自学字词 1、同学以学习小组为单位自同学字、新词；2、联系上下文懂得词语的意思,也可以采纳查词典或换词的方式；3、分学习小组派代表汇报：我学会了哪些生字？我是怎样记住它们的？我弄明 白了哪些词语的意思？我会用刚学的词语说几句话；4、开火车读词语：帮手罢工充电特别收成指挥 设计意图 解决好字词的识记问题是有效指导同学阅读文本、感悟文本中的基础, 不容忽视；由于本课是略读课文, 所以我们不能在这方面花费太多的
9、时间,这就要求我们要敏捷地进行识记,查词典或换词是好的方式,应当综合利用,提高识记的效率；五、细读课文,摸索问题1、对比插图,说一说果园机器人是什么样的；（先自由说,再全班沟通）2、再次让同学自己读课文,和组内成员共同争论文中果园机器人新颖好玩的地方；3、汇报你们小组认为果园机器人最新颖好玩的地方；如：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课a. 机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像
10、一个调皮的孩子；各个部位都设计得非 常科学合理, 它的电子眼能够发觉浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随便弯曲旋转伸 缩,手上戴有手套,不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平稳；3、读课文第 3 节,要读出趣味,找出这一节中加引号的句子抄在“ 采蜜集” 上,并跟同桌说说自己的体会； 设计意图 创设情境让同学潜心会文, 并发挥插图的作用, 组织同学进行观看, 图文并 进,目的就是要为同学深化探究文本查找到支点课文中好玩的地方,再引导 同学用自己喜爱的方式, 读出其中的趣味； 积极勉励同学参加读书评判,从而让 同学更好地出入文本之中,凭借对语言文字的感悟与品位,领会其中的趣味；六、感情朗读；拓
11、展延长1、通过各种形式,有感情地朗读课文的第 好玩；25 自然段,呈现果园机器人的奇妙2、沟通自己收集到的有关机器人的资料,说说机器人仍能干什么；3、课后自主挑选感爱好的词、句、段进行摘抄,养成积存的习惯；其次个作业引导同学广泛地搜集资料,这既是对课文内容的拓展、 补充,同时也是对孩子们收集资料、处理信息才能的一个训练；板书设计：果园机器人语文是生活的浓缩,板书是课文的浓缩,以上板书是这节课的微型教案,简洁明白,突出文章的情感的聚焦点；总之,我努力表达以同学自主,合作,探究读书的学习氛围,让同学在盎然趣味中产生阅读的爱好,助同学在读,想,议中内化语言,培育同学提出问题,分析问题,解决问题的才能,从而全面提高同学的语文素养；细心整理归纳 精选学习资料 新颖好玩 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -