《2022年《思想品德》八年级教材《我爱我家》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《思想品德》八年级教材《我爱我家》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案思想品德八年级（上册）教材我爱我家教学设计学会与父母公平沟通,正确熟悉父母对自己的关爱和训练,以及可对应的课标内容能产生的冲突； 体会父母为抚养自己付出的辛苦,能尽自己所能孝敬父母和长辈；（一）学问目标 通过教学使同学体会家庭成员之间的亲热情感,对于“ 家” 有一个 全面的熟悉；（二）才能目标教学目标通过活动锤炼同学与家长沟通的才能,锤炼同学运用学问和分析判断的才能；（三）情感、态度与价值观目标 通过教学使同学熟悉到每个家庭成员的责任,并承担起自己对家庭 的责任；这里渗透权益与义务的意识；我
2、们的同学处于青春期这个阶段,由于各种缘由,很多同学渐 这节课的重点就是 渐对家庭的熟悉显现错误,对于家长产生误会；扭转这种错误的熟悉,并初步排除孩子与家长之间的误会；现在的孩子普遍存在责任感不强的情形,他们认为在家庭中,父母 教学重点难点 所做的一切都是应当的,是顺理成章的, 对于在家庭中自己应当承 担的责任熟悉不足；我个人认为 “ 我爱我家”不仅是情感上的喜爱,仍有更深一层次,那就是仍应当承担起自己的责任,这样的爱才是 真正的爱； 难点在于使孩子真正作为家庭成员之一,熟悉并担负起 自己的责任；课时支配 1 课时（一）老师预备 课前要求同学与家长做一次沟通,回忆过去的美好时间；由于同学 事先需
3、要和家长沟通,所以可以说我的课从同学与家长沟通时就开 始了；在课堂上的学习不过是一种更深化的延展；1. 老师预备一；写给家长的一封信；家长您好：我是思想品德课老师,我们即将学习关于家庭的话题,其中包括家 庭成员的关系、 责任以及感受家庭暖和的内容；这部分对于孩子很课前预备重要,所以特殊需要您的帮忙与支持；下面有几个题目供您选择,您选择一个或者两个内容,然后告知孩子,在他稍做预备后,将进行一次沟通,同学会把您的回答带到我们的课堂上来；特别感谢您 对我们工作的支持,感谢；题目：在孩子成长过程中,对于他（她）的付出肯定很多,有很多事情给 您留下了深刻的印象； 孩子生病 孩子惹祸 孩子得到夸奖细心整理
4、归纳 精选学习资料 同学你好, 在你的家人做好预备之后,请你预备好录音或摄像设备, 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案提前请你试一试,留意不要出问题；2. 老师预备二；动员及留意事项；（1） 同学应当预备好如何与家进步行一次沟通,不要把它简洁地看成一次老师交给的任务,更要与家进步行心灵的接触；（2） 老师把任务布置给同学,要教给同学一些营造气氛的方法；例如：在家长心情好并放松时,可以把儿时的照片拿出来一起看
5、；3. 教学预备一；调查同学状况；甲班：全班 31 人,其中婚姻状况稳固的家庭 22 人,占 71%,婚姻不稳固的家庭 9 人,占 29%；在这 9 人中,有 6 人的家庭依旧处于离异状态,这部分孩子绝大多数与祖父母生活在一起；2 人的家庭已经再婚,孩子与继父生活在一起,1 人是丧父；乙班：全班 30 人, 2 人的家庭处于离异状态,1 人为被收养,有 2人虽然父母没有婚姻问题,但是由于种种缘由,使得孩子没有与父母一起生活, 1 人与祖父母生活,4. 教学预备二；1 人与姨妈生活；把同学交上来的作业,老师事先要听一听、看一看,选择成效好、比较典型的在课堂上播放；这里的工作量比较大,留意兼顾各种
6、家 庭类型；5. 教学预备三；事先收集同学的全家福照片,对于在课堂上比较害羞的同学,不爱 发言的同学在这里给他（她）参加课堂的机会；老师扫描下来做成 课件；（二）同学预备 找一名同学预备丢丢的故事；教学过程教学环节教学活动设计设计意图今 天 我们 第一 看 一些 照 片,大家猜一猜照片上的人是老师收集了同学小时候与家 人的合影, 要同学来共享家庭的温教导入谁；馨时刻；其中有老师自己的照片,看了这么多的照片,大家是否目的都是为了激发同学的爱好；猜出我们今日要学习的话题学活动一了；对！就是“ 家” ；我爱在前面看照片的基础上,调动过我家（屏幕）程我们每个人都有“ 家” ,每个家庭都是不同的,在每个
7、同学的其他感官, 同学通过看与听“ 家” 都发生了很多的故事,的结合来感受“ 家” 的暖和；所以我们明白 “ 家” ,就从“ 家”里的故事说起；细心整理归纳 精选学习资料 小结我 们 听了 几个 家 庭的 故老师在选取故事时要留意兼 第 2 页,共 4 页 事,其实每个家庭都有一些难顾各种 “ 家”的类型, 不行能把每 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案忘的故事, 但是由于时间关系,我们今日就到这里了；对于“ 家” ,我们是不是有
8、了更深 的熟悉了呢？个人的故事都讲出来, 这里需要一 个交代,并承上启下；活动二“ 家” 是什么？请大家用关于对 “ 家”的熟悉, 从感性一句话把你对“ 家” 的熟悉概到理性, 从讲家里的故事开头,先括出来；先由小组沟通,而后有同学讲故事,进而提出问题：再在课堂上发言；“ 家” 是什么？这时运用头脑风暴的教学方法, 把同学对 “ 家”的认识出现出来, 同学的想法被记录在 黑板上；而后老师做总结和提升；“ 家” 是：情感的栖息地 这里老师的总结把同学零散 自然学校 的熟悉归纳在一起, 使同学对“ 家”经济物质来源 有了全面的熟悉；消遣天地 小结 身体健康 进展大本营 对于“ 家” ,我们每个人都
9、有 自己的懂得,随着我们年龄的 增长,我们仍会有更多的熟悉；这里显现丢丢的故事, 目的一 我 们 每 个 人 都 有 一 个“ 家” ,但是并不是每个家庭 是为了反衬出 “ 家”的暖和； 目的都是幸福的,每个孩子都是快 乐的；下面我们听 同学给二是为说明父母抚养孩子不仅是 道德的要求, 也是法律的规定, 不活动三我们讲一个故事；履行抚养义务要受到法律的制裁；听了这个故事, 你有什么老师有目的地提出两个问题：感想？先由同学小组争论,然第一个问题是对 “ 家” 概念的运用,链接与后再回答；同学刚才总结了 “ 家”是什么, 老老师提出两个问题：师就让同学用结论来分析丢丢有1. 丢丢有家吗？没有“ 家
10、” ,这是承上；其次个问2. 丢丢的妈妈爱他吗？题是启下, 由同学自己分析出爱是（板书）爱是一种责任；什么？爱是一种责任；我们回到我们家庭中去,这里是一种责任训练,“ 家”我们每个家庭成员对于家庭也是什么同学懂得了, “ 爱”呢？怎有责任；我们对于家庭做了哪样去懂得“ 爱” ,更深地去懂得拓展些奉献？“ 爱” ,应当熟悉到“ 爱” 更是一家长对家庭：种责任；我对家庭：本课小结 （可我们今日的题目是我爱老师在最终把脉络理清,使学我家,通过讲家里的故事,生对所学习的内容特别明确,两方我们懂得了“ 家” 是什么,又面的内容：“ 家” 是什么？“ 爱”含 课 后 活 动通过丢丢的故事感受了“ 爱”的含
11、义是什么？支配）是一种责任；我期望我们每个人都爱自己的家,在感受家庭细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案暖和的同时,不要遗忘献上自己的一份爱,承担起自己对家庭的责任；作业：写几句话送给父母,并附上老师对家长支持的感谢；细节处理 整个课堂气氛应当事先有一个定位,我个人感觉这节课应当让同学在比较温馨且轻松的氛围中学习与感受,在老师设计活动中就要留意营造氛围； 我们教材中的家庭是指三口之
12、家,这种定义过于简洁,在实际的调查中, 我发觉在同学中有相当的比例不是我们想象的那样,同学的生活背景是不同的,甚至是比较复杂的,为了尊重差异, 在教学中肯定要留意不要说妈妈爸爸怎样怎样,而是要宽泛一些； 在同学的家庭里可能是姥姥、姥爷、爷爷奶奶,假如统称为家人,可能会更好,我们要敬重同学,呵护他们的情感； 本课的目的是要同学感受家庭的暖和并重新定位自己在家庭中的位置,假如处理不当会使同学认为自己的家庭不仅不是幸福暖和的,而且是不幸的； 留意全体同学, 在课堂上和课下的活动比较多,老师肯定要留意全体同学,尽量使每一个同学都参加进来；例如活动有展现照片、家里的故事、头脑风暴以及比如自己的家等活动,老师在活动时不要只关注个别人,要让每个人都尽量有机会以各种形式参加进来；【板书设计】家是：爱是一种责任（同学的观点）家长对家庭：老师补充 我对家庭：进展大本营细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -