《2022年《小石潭记》公开课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《小石潭记》公开课教案.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品教学教案小石潭记公开课教案吕萍一 、 教学目标及重点、难点的设定 1、能正确朗读课文,疏通文意,积存常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的才能；2、学习对景物入微地观看并抓住特点写景,借景抒情的写法；3、懂得作者在贬居生活中孤独悲凉的心境；4、通过对课文的品读,感受祖国山河的美,提高对美的鉴赏才能；教学重点：疏通文意、积存文言实词、虚词是本课的重点；教学难点：懂得文中的乐与忧 二、教学方法诵读教学法、课前资料沟通、开放式争论、提问法、练习法等；学习活动有 : 1、多形式朗读课文,培育语感,激发同学学习文言
2、文的爱好；2、借助工具书和注释,在自己领会的基础上与学习伙伴合作疏通文意,提高阅读文言文的才能；3、利用合作、争论、探究的方法,实行师生互动的形式,与作者同游、与作者对话,体会课文抓住特 点描写景物、借景抒情的写法,提高写作才能；4、人人都来当编导,编写风光片小石潭的解说词并与同学、老师沟通,提高写作、口语表达才能；三、课前预习1、通读课文,借助工具书给生字注音；2、对比课文注释与工具书,口头翻译课文,读懂课文大意；并整理出预习中解决不了的疑难字词；3、利用网络或书籍,收集有关柳宗元与小石潭记的资料；四、课时支配：两课时第一课 ：（一 ）走入小石潭记1、朗读课文 1）请一名同学朗读,老师组织同
3、学听读、评议,老师最终总结；2）同学齐读 2、细读课文、疏通文意 1） 小组沟通、疏通文意 以四人小组为单位进行沟通,沟通的方式是：着重翻译前四段,每人一段,将翻译过程中不能解决的字、词或句记录在本子上,预备在全班沟通中提出来；2）集体质疑同学提出疑问,由同学帮忙解决,老师点拨,同时引导同学划出本课的重点字、句； 框出通假字,找出常见的一词多义和词类活用,老师进行归类板书；（课件展现板书）扫清字词障碍,进一步懂得课 文内容；并积存和把握一些文言文中常见的一词多义、古今异义和通假现象,培育同学依据文脉推断词 义的才能；给以下加点字注音或依据拼音写汉字；细心整理归纳 精选学习资料 - - - -
4、- - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品教学教案从小丘西行百二十步,隔 篁（）竹,闻水声, 如鸣佩环,心乐之；伐竹取道,下见小潭,水尤清冽, 全石以为底 ,近岸 卷 石底以出 ,为坻 （）为屿 ,为嵁（）为岩； 青树翠蔓 ,蒙络摇缀 ,参差（）披拂 ；潭中鱼 可百许头, 皆如空游无所依 ；日光下澈,影 布石上, 佁（）然 不动, 俶（）尔远逝；往来翕（）忽 ,似与游者相乐；潭西南而望, 斗折蛇行,明灭可见 ；其岸势犬牙差互 ,不行知其源；坐潭
5、上,四周 竹树环合,寂寥无人 ,凄神寒骨,悄（）怆幽邃 （）；以其境过清,不行久居,乃记之而去；同游者：吴武陵、龚古、余弟宗玄（二文言学问归类）课堂练习1 、一词多义：,隶 而从者：崔氏二小 生 ,曰恕己,曰奉壹；可潭中鱼可百许头许潭中鱼可百许头从从小丘西行百二十步不行久居先生不知何许人也隶 而从之心乐之清下见小潭,水尤清冽去乃记之而去乐似与游者相乐以其境过清,不行久我以日始出去人近以：全石以为底（介词,用）卷石底以出（承接,“ 而” 不译）以其境过清（介词,表缘由）为：全石以为底（动词,当“ 作为” 讲）为坻,为屿,为堪,为岩；（动词,“ 成为” ）差：参差披拂（形容词,长短不一）其岸势犬牙
6、差互（动词,交叉）2、翻译 ；青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂；斗折蛇行,明灭可见；凄神寒骨,悄怆幽邃；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品教学教案3、词类活用从小丘西行百二十步 心乐之 日光下澈斗折蛇行 犬牙差互 凄神寒骨 4、判定；“ 如” “ 似” “ 如” 都可以用来打比如,但有时不肯定是打比如；试辨论以下句子哪些是比如,哪些不 是；闻水声,如鸣佩环；（）皆如空游无所依；（）似与游者相乐；（
7、）天际如比邻；（其次课时：（一）、 与柳宗元同游 （走进作者,明白写作背景 1、再读课文,懂得课文抓住景物特点写景的写法 1）投影问题,引导同学摸索：,联系文化背景作出自己的评判）本文写景条理清晰,作者是依据什么次序写的？小石潭中有哪些景物,它们有什么特点？1发觉小潭（听见见形）2潭中景物（水石树鱼）小石潭：环境寂静潭水清亮3小潭源流（溪身岸势）岸身的曲折、曲折,岸势参差不齐（静一动）4潭中气氛（气氛感受）2）自主阅读 3 分钟后,在学习小组内绽开争论,小组代表总结发言；老师做定性评判并板书明确；本文是文言文游记中的佳作,作者对小石潭观看入微,描摹细致,探究文章的写作特点,感受小石 潭的寂静；
8、（二）品尝文章,与柳宗元对话1、精读感悟,体会以景写情的写法发觉小潭（听见见形）潭中景物（水石树鱼）小石潭：环境寂静潭水清亮小潭源流（溪身岸势）岸身的曲折、曲折,岸势参差不齐（静一动）潭中气氛（气氛感受）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品教学教案1）老师引导同学进入情境,畅说美丽景色给人的感受：假如你也坐在潭边,会有什么感受？2）深化探究,走进柳宗元 面对如此美丽景色,作者的感受怎么样？闻水声
9、,如鸣佩环,心乐之（游鱼）似与游者相乐“ 悄怆幽邃”请结合写作背景,说一说你的懂得？（可以从文中找出相应的语句）请同学沟通自己收集到的有关作家、作品的资料；老师视同学沟通的内容作补充（用多媒体展现柳宗元的生平、“ 永州八记” 以及写作的背景）简介作者,背景,解题；柳宗元：字子厚,河东人,唐代中期杰出的文学家,思想家；曾参加王叔文集团的政治革新活动,任礼部员外郎；失败后,被贬为永州司马；他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩水,观赏大 自然风光来排遣内心的愁闷；他在永州发觉了很多风景佳丽的地方,登记了其中的八处名胜,成为我国 古典文学散文史上颇出名的永州八记；他所写的游记散文,往往借景抒情,
10、以寄托自己政治上不得志的悲愤；“ 记” 是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感 情或见 解,即景抒情,托物言志；文章前面写“ 心乐之” ,后面又写“ 悄怆幽邃” ,一乐一忧似难相容,该如何懂得 . 乐是忧的另一种表现形式； 柳宗元参加改革, 失败被贬, 心中愤懑难平, 因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢快究竟是临时的,一经凄清环境的触发,悲伤悲凉 的心情又会显露出来；潭中气氛：幽深冷寂 孤凄悲凉心境的反映 寓情于景 幽深冷寂的景色和气氛；作者极力描写小石潭的寂静,甚至浸透到人的心灵里去,把景物跟心情结 合起来,写出一种
11、境域；在这种境域里,透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境；这是作者被排挤、受迫 害的身世遭受的反映,我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛楚心情（寓情于景也）同类寓情于景的作品仍有：（三）品尝文章写景手法“ 移步换景”正面与侧面；“动 ”与“ 静”； “对比 ”与“ 烘托 ” ； 中的 “ 景”与“情” ； “ 镜头 ”与 “画面 ”；“乐 ”与“ 凄”移步换景：先闻其声,后见其形,“ 移步换景” 的写法；作者不是停留在一点上看,而是向前走去,引导我们 看到不同的景物,很像一部山水风景影片正面与侧面：作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水；通过详细景物,用静止和活动的画面来写,不作一点抽 象的说明
12、,整段话没有一个字写到水,只是描画出一幅画面,但又无处不在写水；你看鱼儿在水里游,就像在空中浮游没有凭依一样；这就写出了水的清,清到似乎透亮的程度；太阳光照下来,鱼儿的影子细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品教学教案都落在潭底的石头上了,这就更显出了水的清澄；这里虽然没有正面写水,可是通过对鱼儿、日光和影子这些详细东西的描画,真正地写出了水清；就像画家在画风的时候,用树枝飘向一边表示风一样,是一
13、种形象化的表现手法；这种写景的方法叫侧面描写；动、静相结合（情形交融）先描诞生动的画面,再加上拟人化的手法；先写鱼儿呆呆地一动不动；潭底石头上印着清晰的鱼影 儿,这是静止的画面；突然,一些鱼飞速地窜往远处,一会儿游到这儿,一会儿游到那儿,特别活跃,这是活动的画面；这些鱼儿,又似乎跟游人同样的欢快,这是作者把自己欢快的心情加到鱼儿身上,好 像鱼儿也像人那样会感到欢快似的；（四）总结全文 小石潭幽深冷寂：寂寥无人 如此佳景,却无人赏识,真正是“ 养在深闺人未识” 啊！而孤寂让她如此漂亮！柳宗元探山访水,“ 寻寻找觅” ,觅得如此佳境,却发觉她是如此“ 冷冷清清” ,联想到自己的境况遭受,更不免“ 凄凄 惨惨戚戚” 了！柳宗元参加改革失败后被贬职,心中愤懑难平,试图借助山水来排解自己的抑郁之情；漂亮的自然 景物曾使他临时遗忘愁苦,但这种欢快终究是临时的,一经凄清环境的触发,悲伤悲凉的心情又会不期 然地显露出来；被弃的小石潭：寂寥凄清 悲伤愤懑 被贬的柳宗元：触景生情,借景抒情；形似写景,实就写心；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -