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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载创意笔筒教学设计 一、主题背景说明创意笔筒,是省教材六年级上册小小设计师中的内容；本次活动从 同学生活中常见的笔筒入手,通过调查、构思、设计和制作等活动内容的教学,引导同学从生活中发觉问题、提出问题和解决问题,体验技术设计制作的过程,明白设计的一些基本原就,并将自己所学的学问综合应用于生活实践；本主题活动仍表达了变废为宝的理念,喝完的饮料瓶、 废弃的牙膏盒和薯片筒等,都可以成为笔筒制作的材料；因此,通过这一主题的实施,仍能够增强学 生的环保意识和喜爱生活的情感；二、学情分析：五年级的同学已经
2、具备了肯定的设计制作体会,也懂得了一些基本技法, 如：剪、画、编、折等；这都为创意笔筒的制作奠定了很好的基础；但创意笔筒的制作除运用了上述技法,仍需要同学把握切割、分隔等技法,这需要老师在明白同学已有体会的基础上,和把握；三、教学目标：通过有针对性的指导来帮忙同学明白1. 通过课前调查、课内图片观看、沟通、争论,能用简洁的设计图表达自己 的想法；2. 挑选合适的方法对材料进行加工制作,能对自己的设计作品进行调试、反 思和改进；3. 通过收集废旧材料和制作创意笔筒,体验变废为宝的乐趣； 培育善于整理学习用品、家用小物品的好习惯；增强与他人沟通合作的才能；四、教学重点、难点教学重点：纸盒笔筒的制作
3、（组合、分割、分隔）教学难点：纸盒笔筒的结构设计 五、教学预备：老师预备：多媒体课件、笔筒实物、剪刀、美工刀、直尺、垫板等；同学预备：各种废旧材料、双面胶、胶棒、各类彩纸、彩笔、各种文具等；六、教学过程：（一）课前调查反馈,激趣导入 1课前调查反馈 老师活动：（在熟识同学时,老师指导同学环绕“ 创新笔筒调查表” 进行了 问卷调查）上课伊始,老师将调查统计的结果,以柱形图的方式展现给同学们；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - -
4、- - - - - - -学习必备 欢迎下载同学活动： 依据老师所出现的课件, 明白同学们对 “ 创新的笔筒应当是什么 样的” 这一问题的调查统计结果,明白同学们心目中的创意笔筒；2观赏创意笔筒图片 老师活动：通过课件播放创意笔筒图片, 与同学一起观赏并分析创意笔筒的 特点,激发同学设计制作的爱好；同学活动：观赏创意笔筒图片,沟通其外形、材质、功能等特点,明白设计 的基本原就,为下面的设计制作打好基础；【设计意图： 综合实践活动主题的实施要基于同学的生活体会,同学心目中的创意笔筒是什么样的, 通过问卷调查能够明白这一点；既表达了劳动技术训练与争论性学习的有机整合, 也为后面的设计制作打好基础；
5、 观赏漂亮的创意笔筒,就更好地激发了同学的探究爱好； 】（二）观看笔筒,探究制作步骤和技法 1总结制作步骤 老师活动：指导同学联系以往的设计制作体会, 由同学自主归纳出制作步骤；同学活动：通过联系以往设计制作体会,总结创意笔筒的制作步骤；2探究制作技法 老师活动：引导同学观看实物笔筒,探究制作步骤（选材、构思、制作、装 饰）；同学活动：通过观看、拆解等方法,探究笔筒的制作技法（分割、粘贴、组 合等）；综合实践活动要引导同学在生活中学习,在实践中学习, 在应用中学习, 要满意同学成长的需要和社会进展的需要,老师可以结合实物, 让同学自主归纳出制作步骤,最终利用牙膏盒等材料,从物品的造型、颜色、功
6、能等方面,进行裁剪、折叠、粘贴、装饰、美化等,完成创意笔筒的制作；【设计意图： 自主探究是综合实践活动课程的特点之一；制作一个创意笔筒需要经受哪些步骤,运用哪些技法,老师指导同学通过“ 联系以往设计制作体会”、观看笔筒、 拆解实物的方法, 由同学通过自主合作探究来解决,能够调动同学已有体会,引导同学在生活中学习,在实践中学习,在应用中学习；】（三）微视频引领,师生合作,解决制作中可能遇到的难点问题老师活动：通过“ 这些技法你们熟识吗？” 的提示性语言,帮忙同学通过微视频等方法解决在设计制作笔筒时可能会遇到的难题；同学活动： 联系已有体会, 提出设计制作中可能会遇到的难题,通过学习微视频等方法,
7、初步解决预设的困难；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【设计意图： 同学在设计制作的过程中, 可能会遇到不同的困难, 此处老师的指导基于同学的体会, 实行集中指导与分散指导相结合、微视频学习与拆解法学习相结合、 老师指导与同学沟通解决问题相结合的方法来进行,帮忙同学把握必要的技能,为设计制作顺当进行扫清障碍；】（四）小组合作,设计制作方案老师活动： 引导各小组进一步完善设计方案；
8、老师通过组织小组沟通, 依据设计的一般原就发觉设计方案中存在的问题,师生共同提出改进看法；同学活动： 通过前面的学习进一步完善设计方案；中存在的问题,准时修改；通过沟通方案, 发觉方案【设计意图： 创意笔筒的方案设计,要符合有用、美观、创新等原就；通过小组合作设计、争论沟通、修改完善的过程,使小组的方案设计更合理、更有可 操作性；】（五）分工合作,创意制作 老师活动：指导小组环绕笔筒制作,进行合理分工,明确职责；在小组合作 制作的过程中, 通过课件播放、 老师巡察指导的方式, 帮忙解决制作过程中遇到 的难题；同学活动： 依据老师提示的分工要求, 充分考虑自己的特长与才能,在组长 的带领下进行小
9、组分工,小组合作设计与制作创意笔筒；【设计意图： 合理分工,能够保证活动有序、有效开展；从作品创意到制作 完成都以同学的实践和体验为基础,只在同学需要时,对同学进行适时、适度、适当的指导, 既可以让同学充分体会到自己动手制作的乐趣,也可以让同学感受 到与伙伴合作的开心, 进一步锤炼与其他组员合作的才能,培育团队协作的意识 和才能；】（六）展现评判,沟通收成,拓展延长 老师活动：利用“ 作品展览会” 的形式,引导同学将自己的创意和聪明成果 跟同学们共享,将所学的学问敏捷应用于生活, 老师可以引导同学从作品的构思、功能、坚固、美观等方面进行评判,并把学习的收成和感悟进行沟通；同学活动：小组代表对自
10、己小组的作品进行展现,全班同学在观赏作品的同时,依据评判标准,对小组作品进行公平、客观的评判,仍可提出修改建议；畅 谈本节收成,明确课后任务,为创意笔筒展览会做好预备；【设计意图： 这一环节的设计,既为同学们搭建了共享、沟通、展现、评判的平台,也是对本节课学习成果的一种展现与反馈；果,相互评判,提高技能；同学在这个过程中, 共享成细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载拓展延长环节,作为本节课的有益补充, 通过独立制作和修改完善笔筒作品,对笔筒设计制作的步骤和技法有更进一步的懂得和把握；】 第 4 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -