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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案人有两个宝教学设计吉林省洮南市二龙乡中心校：程冬梅教材分析：教学中以引导同学观赏；教学目标：1、正确流利地朗读课文和背诵课文；2、复习巩固汉语拼音,学会本课 8 个生字；懂得生字组成的词语；3、让同学知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯；教学重、难点：朗读背诵课文、识字写字教学预备：多媒体课件、词语卡片教学时间：两课时教学方法： 勉励观赏法 合作学习法教案背景：由于低年级同学年龄较小,留意力不够稳固,具有奇怪、爱探究、易感染的心理特点, 我运用图文结合的方法指导同学看图,
2、借以激发同学的学习爱好, 同时借助多媒体帮忙同学懂得课文,同时作为课文内容的延长； 让同学在轻松开心 的氛围中学习生字； 通过同学自读自评、 加动作读、师生竞赛读等多种形式的读,感悟课文内容；第一课时 一、导入新课1、智力问答：（1）五个兄弟,生在一起,有骨有肉,长短不齐；（2）世界上谁的本事最大？有什么本事呢？2、师：听大家这么一说,老师也觉得人的本事可真大呀！人怎么会有这么大的 本事呢？由于我们每个人都有两个宝（板书课题 : 人有两个宝）3、生看拼音认读课题；二、初步感知1、师提问：读了课题,你知道了什么？你有什么小问号要问呢？2、小问号的答案就在课文里,让我们来读一读课文吧；读准字音,读
3、通句子）（各组自读课文,要求：3、指名试读课文,师生共同参加评判,相机正音（特殊留意双手、大脑、做工、摸索、制造的字音）；三、巩固练习,指导书写1、同桌互认本课生字；2、指导书写；（1）书写练习,记住笔顺；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（2）书空练习；（3）在虚宫格中书写,老师指导,重点指导“ 手” “ 才” “ 大” 等字；（4）规范书写,自评互评；四、动手动脑,做中活学小
4、伴侣们,动手又动脑,才能有制造！下面我们进行一个新的竞赛：折纸（设计理念： 在实践活动中, 让同学充分体验到手和脑的重要以及他们之间的相 互作用）其次课时 一、同学读文,回忆旧知 二、细读课文 1、学习第一句 读过课文后,解决人有哪两个宝呢？指导朗读 2、学习其次句双手和大脑分别有什么本事呢？懂得“ 做工” 、“ 摸索” ；指导朗读其次句；3、学习第三句 怎样用好这两个宝呢？懂得“ 制造” ；指导朗读第三句；4、听老师范读课文；三、试背课文 1、看图齐读课文后试背,展现自己最好的读书、朗诵水平；2、师用问题引背 3、同学试背,可自己创编动作,让我们每个人来用手又用脑,看谁最先背出来；4、小结背
5、诵情形,请同学说一说你是用什么方法记住这首儿歌的？四、拓展活动：（课后完成）课外阅读注音连环画故事鲁班是怎样创造锯的五、板书设计：人有两个宝 手 脑 做事 摸索 有制造 教学反思：本课时教学是识字写字、 朗读懂得有机结合、 相互统一的过程, 其中以识字教学 为主线； 1让同学整体感知,寓识于读；让同学自己读一读全文,并提出明确要求：读准字音,遇到生字多读几遍；使同学对课文内容及本课生字的音、形、义有个 大致全面的明白； 2不断地复现,让同学与生字娃娃交上伴侣；巩固识字最好的方法就是复现；这就是我们平常所说的“ 一回生,二回熟,三回四回成伴侣” ； 教同学字时,我第一出示的是带拼音的生字, 然后
6、过渡到由这些生字组成的词语,最终再把这 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 些词语放入课文句子中, 让同学找出来； 这样不仅表达了识字教学的层次性,而且以不同的方式让同学与生字碰了几回面,同学基本上都能熟悉这些字了 3、培育同学自主学习的才能细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案在本节课的教学中, 没有过多的讲解, 我用自己的语言引导同学去摸索、去分析,给同学充分的时间去自主学习,使同学在读中发觉问题, 在沟通中解决问题
7、,在研读课文中发觉问题, 在沟通中解决问题； 同学有了更多的自由摸索的空 间,也学得更有劲； 人有两个宝教学设计 教学目标 1、才能目标：能正确、流利地朗读课文,背诵课文；2、学问目标：学会本课的生字,其中田字格前方的几个生字只识不写,懂得由 生字组成的词语；3、情感态度目标：让同学知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手又用脑 的好习惯；教学重点与难点 、熟悉本课田字格中的生字,并正确美观地书写；、能正确、流利地朗读课文；教具预备 多媒体课件演示、生字卡片 课时划分： 2 课时 第一课时 一、揭示课题,导入新课 1、谜语导入新课 猜谜语,明白“ 两个宝” ；“ 宝” 是珍宝的意思；那你们想想
8、题目是什么意思呀？你们肯定很想知道： 人的两个珍宝到底是什么？只要你猜出下面这两个谜语,你 就知道了； 先猜第一个宝： 两棵树,十个杈, 不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它；（老师边说边做动作,让同学明白是双手；）真聪慧,老师信任你们也肯定能够猜出其次个宝：四方,命令一下就执行,发觉情形忙呈上；2、揭题出示课题：人有两个宝司令部里住部长, 电话线路通细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案
9、指名看拼音读题目,留意读准字音,强调“ 两个” ；二、初读课文,整体感知我们很幸运有两个宝, 该怎样用好它们呢？书上有一首儿歌,我们读一读就知道 了；1、先听老师把课文朗读一遍；2、同学自由读儿歌；（要求对比拼音,读准字音,读通句子）3、朗读检查（）、出示带拼音的生字及由他们组成的词语“ 人、用脑、又、才能” ；（先拼后读）（）、出示不带拼音的生字及由他们组成的词语；（）、出示生字卡片,开火车认读；4、这首儿歌一共有几句话呀？（3 句）5、指名分句读课文,老师帮忙正音,指导停顿；两个、双手、大脑、做工、（第一句, 重点指导“ 两个、 双手、大脑” ； 其次句,重点指导“ 做工、 摸索” ；第三
10、句,重点指导“ 制造” ）三、精读课文,懂得课文意思；1、学习第一句 指名读第一句；读了第一句,你知道人的两个宝分别是什么呢？出示带拼音的“ 双手、大脑” 二词；认读：双手、大脑（师生齐做“ 双手” 就是人的左右手,现在请小伴侣们举起双手,再拍拍大脑；动作）指导朗诵第一句；重读；两个、双手、大脑；谁能读好第一句呢？读得真好,我们一起来读好它；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（齐
11、读第一句）2、学习其次句 小伴侣们想想为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？他们又有什么本事呢？我 们读了其次句话就会知道了；（1）指名读其次句；谁来读一读其次句？（2）双手会干什么？出示：“ 做工” 指名认读“ 做工” ；老师说明“ 做工” 在这指做事情,干活儿；现在请小伴侣们看看书上的插图,图上的小伴侣他们的双手会做哪些事呢？（读书、打学、做航模、拉风琴、植树）那你的双手会做什么呢？（同学自由发言）双手会做这么多事,真是人的一个宝啊！（3）那大脑会干什么呢？出示：摸索“ 摸索” 是什么意思呢？老师总结：摸索就是动脑筋想小伴侣们看看图上的小伴侣做这些事的时候,大脑会摸索什么？做航模的小伴侣在想什
12、么？拉手风琴的小伴侣又在想什么啊？是啊,双手和大脑真是人的两个宝 啊！（4）齐读其次句；我们有了这两个宝心里确定特殊兴奋,所以请小伴侣们一起兴奋地读好其次句；3、学习第三句 那你们觉得这两个宝谁的本事比较大啊？（让同学充分地说后老师小结过渡）其实啊,他们俩本事都很大,少了谁都不行；那我们该怎么运用呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案假如我们只用手而不用脑, 事情确定做不好； 那
13、假如只用脑不用手行吗？听了 老师讲的故事年就会明白了；（课中休息听故事, PPT演示）我们要是又动脑又动手又会怎么样呢？动手打开课本；开动脑筋在课文中找 找,书上是怎么说的；指名读；（课件出示课文第三句；）出示“ 制造” ,指名认读“ 制造” ,再齐读；“ 制造” 是什么意思呢？老师点明：“ 制造” 就是通过劳动做出东西来；列举：我们住的房子是谁制造 出来的呀？我们行走的大路是谁制造的呀 . 四、拓展延长巧迁移,实践“ 宝” 的用途；、背诵儿歌、今日我们利用自己的两个宝进行了制造,现在请你们和老师一起用我们的“ 宝” 来背诵这首儿歌；五、总结 学了人有两个宝这一课你知道了什么呢？（同学自由说收成）六、作业请你们把今日在课上学到的儿歌回去表演给家人看,们的两个宝；让他们知道怎么样来用好我细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -