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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载设计说明】本文是奥地利作家茨威格传记集人类的群星闪烁时中的一篇传记,名为夺取南极的斗争,选入人教版义务训练课程标准试验教科书七年级下册时文题改为宏大的悲剧,有删节；这部集子分别记述拿破仑、列宁、托尔斯泰、歌德等人的传记12 篇；本文是一篇抒情性强、文学味浓的传记,语言丰富、情感丰厚、思想丰蕴,可读性强,是训练同学快速阅读、复 述课文、梳理情节、概括感悟内容、把握主旨等才能的好材料；本文文题是编者所拟,颇具深 意,是文眼,是感悟文章内容、把握主旨、精神品德渗透的关键；【教学目标】学问与才能1.
2、 快速默读课文,梳理情节,感悟内容,体会情感；2. 把握文题 “ 悲剧 ” 的内涵,明确 “ 宏大 ” 的意义；3. 研读课文,品尝关键语句的含义；过程与方法 自主、合作、探究 情感态度与价值观1. 激发同学探究未知世界的爱好,培育团结合作、勇于牺牲的精神；2. 引导同学熟悉人类挑战自我,实现生命价值的宏大；【教学重点】1. 把握 “ 悲剧 ” 内涵,明确 “ 宏大 ” 意义；2. 研读课文,品尝关键语句的含义；【教学难点】激发探究未知世界的爱好,熟悉人类挑战自身,实现生命价值的宏大；【教学类型】讲读课【课时支配】2 课时【教具预备】多媒体课件【教学步骤】第一课时【教学要点】速读默读课文,理清
3、故事结构,整体感知文意；把握 一、导语设计“ 悲剧 ” 内涵,明确 “ 宏大 ” 意义；设计（一）用多媒体课件展现南极地图,漂亮的南极风光,可爱的动物企鹅蓝鯨等激发同学的 学习爱好；接着播放世界各国在南极的科学考察站地图,介绍中国的长城站、中山站,特殊介绍设在南极南纬 90 的名为阿蒙森 斯科特的科学试验站,这是为纪念最早到达南极的两名 探险家挪威人阿蒙森和英国人斯科特而命名的；今日,让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进英国探险家斯科特的故事,去感受定格在历史长河中那悲壮的一幕吧；由此导入板书课题；设计（二）用多媒体播放神舟六号载人飞船、嫦娥一号探月卫星图片,介绍中国航天事业取得的骄人成果；播
4、放美国“ 挑战者 ” 号航天飞机升空 73 秒爆炸、 “ 哥伦比亚 ” 号返航时解体的画 面；播放 20XX 年北大科考队和登山队攀登希夏帮马峰时不幸遇到雪崩,5 人遇难等画面；说明人类在探究未知领域的征途中留下了很多宏大的悲剧,但人类却从未停止过探究的脚步；今 天,让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进英国探险家斯科特的故事,去感受定格在历史长河中那悲壮的一幕吧；由此导入板书课题；二、预习检测出示学习目标请同学说说本课需学习哪些内容,老师点拨归纳；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - -
5、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载读一读,写一写吞噬（ sh ）角逐（ ju ）雪橇（ qi o）癫狂（ di n） 拽（ zhu i ）悚（ s ng）毋 w 皑 i 怏y ng 馨（ x n）温馨赢（ y ng）输赢 罄（ q ng）告罄羸（ l i ）羸弱 磬（ q ng）钟磬 1、毛骨悚然 s ng ：形容非常惧怕；悚然,惧怕的样子；2、耀武扬威：炫耀武力,显示威严；3、坚持不懈：坚持究竟,毫不松懈；4、风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦；5、怏怏不乐 y ng ：形容不中意或不兴奋的表情；6、姗姗来迟：慢腾腾地来晚
6、了；7、忧心忡忡 ch ng ：忧愁得心情不能寂静 三、资料助读（多媒体显示图文）（一）作家简介 茨威格（ 1881 1942 ）,奥地利作家；他的文学活动从诗歌创作开头,主要 斯蒂芬 •成就在传记文学和小说创作方面；他是 史实,着重表现人物性格；20 世纪最受欢迎的德语作家之一；他的传记不拘泥于作品有中短篇小说集最初的经受、马来狂人等,传记作品有人类命运攸关的时刻、人类的群星闪烁时、三位大师等,戏剧作品耶雷米亚等；（二）南极简介南极之最最大高原 -最大冰库 -世界 “ 寒极 ” -世界 “ 风极 ”四、速读课文,理清脉络,整体感知（同学快速自读默读；多媒体显示摸索题,小组争论,回
7、答疑题；意在引导同学整体感知课文,训练同学挑选信息、概括文章内容的才能；）1、请用一个词语概括你读文的感受或心情；（如感动、崇敬、敬佩、佩服等）2、梳理脉络情节（按时间次序）（点拨、争论、提问；）奔向南极 失望而归 带信作证 归途遇险 悲壮覆灭 3、复述课文内容；（提示六要素）（提问；训练同学精确把握文章内容,锤炼同学语言概括才能和口语表达才能；）课文主要写了斯科特探险队五人,精疲力尽又满怀期望奔向南极点,却悲伤地发觉已经有人捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途,由于遇到恶劣的天气最终老师介绍斯科特探险队南极探险的整个经过；, 最终一个个悲壮地死去；1910 年 6 月 1 日,斯科特带领探险队离
8、开英国,前往南极；1911 年 10 月,他们在新西兰的埃文斯角邻近登陆,预备在当年 12 月至次年的 1 月左右战胜南极点；可是就在这时候,他们得到消息说,挪威人阿蒙森带领另外一支探险队正向南极进发,要“ 和他争夺第一个掀开冥顽的地球的隐秘的荣誉” ！于是,斯科特一行于 11 月 1 日匆忙动身, “ 去争取国家的荣誉” ；经过一番猛烈的竞争,结果阿蒙森队捷足先登,于 1911 年 12 月 14 日到达南极,而斯科特队就于 1912 年 1 月 18 日才到达,比阿蒙森队晚了将近五个星期；最终,阿蒙森队成功而归,成功的旗帜永久飘扬在南极点上,而斯科特等五名冲击南极的英雄,由于南极冰冷天气的
9、突然提前到来,饥寒交迫,体力不支,在返回的路上与寒冷搏斗了两个多月,最终长眠在茫茫的冰雪之中；（ 11 月 12 日,一支探险队发觉英雄们已冻僵的尸体；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4、请用一句话概括全文内容；（时间、人物、地点、结局）（争论、提问、归纳：1912 年 3 月,英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不幸全部遇难；）5、作者对整个大事的评判在文中的哪一部分表
10、达的（找主旨句）（争论明确后齐读最终一段,加深对主题的懂得；）五、质疑问难,合作探究1、“ 悲剧 ” 之“ 悲” 是指 “ 悲伤 ” 仍是 “ 悲壮 ” ？. 有何作用？（点明主题）2、既是 “ 悲剧 ” 又何来 “ 宏大 ” 呢？这是否冲突？（不冲突；勇士们的肉体悲壮的死去令人哀思,但他们勇于探究的精神却是宏大的；）3、本文 “ 悲” 包括哪些内容？失败之悲勇于探究作证之悲诚恳守信“ 宏大 ” 指什么精神？（板书设计）死亡之悲悲剧 宏大集体主义 离别之悲献身事业 世人之悲给人精神激励 课文颂扬了一种人类勇于探究的精神,为事业而献身的精神和剧烈的集体主义精神；六、巩固训练请用 “ 悲在,而宏大
11、” 的句式,表述你对课文题目的懂得；” 等；例： “ 悲在全军覆灭,而冒险精神宏大” 、“ 悲在为成功者作证,而诚恳守信的精神宏大七、拓展延长 联系各科所学学问及课外阅读积存,展现所学成果；1、谈谈你所知道的古今中外“ 宏大的悲剧 ” 式人物或大事及对你的启示；（抗洪抢险、抗非典等救灾中勇敢献身的英雄们；刘胡兰、黄继光、董存瑞、黄继光等为国牺牲的革命先烈；伽利略备受教会打击,沉冤三百年；美国 机先后毁于一瞬,宇航员全部罹难等等；）2、你仍知道古今中外哪些探险者的故事？“ 哥伦比亚 ” 号、 “ 挑战者 ” 号航天飞（提示：张骞、玄奘、马可•波罗、麦哲伦、哥伦布、杨利伟、费俊龙、聂海
12、胜等等；）八、作业1、把握本节课所学内容,做书后练习题；2、预习下节课内容：文中哪些情节、词语深深地打动了你,让你兴奋难忘？3、写一篇读后感,谈谈你学了本文后的感受；九、课堂小结 同学们,今日学习了挪威作家茨威格的传记宏大的悲剧使我们深受震动,勇士们敢于冒险,挑战自我,诚恳守信,团结协作的精神值得我们学习；从现在起,期望你们树立科学意识,勇 于探究,勇于同大自然进行挑战,让斯科特他们的精神在你们成长的道路上始终相随吧！让我们记住这五位英雄的名字：斯科特、威尔逊、奥茨、埃文斯、鲍尔斯；（课件显示）请大家一起念他们的名字,让这些英雄永久活在我们心里吧！（同学齐读）其次课时【教学要点】研读课文,品尝
13、关键语句的含义,体会作者表达的思想感情,并联系实际拓展延长；【教学步 骤】一、研读课文,品尝关键语句 文中哪些情节、语句深深的打动了你,让你兴奋难忘？请概括说明；例如 1、接受为挪威人作证的任务；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载探险家诚恳守信的博大的胸襟让人叹服、佩服；2、威尔逊博士临死不舍弃科学观看；科学家勇于探究和坚强进取的敬业精神让我们感动；3、奥茨英雄似的死去；科学家为
14、事业自我献身的崇高精神和以集体为重的高尚人格令人心灵震动；4、斯科特将日记记录到他生命的最终一息；科学家喜爱事业,执着、拼搏的精神令人称赞；例 5、“ 第一个到达者拥有一切,其次个到达者什么也不是；”作者站在斯科特的角度,表达了他们在角逐失败后的一种极度懊丧,悲伤的心情,但作者并不 同意这种说法 6、“ 挪威国旗耀武扬威、洋洋中意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响；”作者使用拟人手法,表达的是斯科特一行人的心情；此刻,风中飘扬的挪威国旗就是他们的对 手,成功者阿蒙森好像站在那里耀舞扬威、洋洋得意；7、“ 斯科特接受了这项任务,他要忠实地去执行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一 个人完成的业绩
15、作证,而这一事业正是他自己所热闹追求的；”英国人讲求绅士风度,主见诚恳、守信,坦然面对成功和失败；深受这种文化传统熏陶的斯科 特只能接受这一任务；正由于他的这一行为,其人格才显得无比高尚；8、“ 但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友情 曾经同他有过联系的各种人的形象,他给全部这些人留下了话；”心中的海市蜃楼指他在离开世界前回忆的美好往事,对祖国、亲人和伴侣的怀念；它们与现实 形成了鲜明的对比；这样,突出了悲剧成效,给人们的心灵以剧烈的冲击；9、 “ 一个人虽然在同不行战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚；全部这些在一切时代都是最宏大的
16、悲剧；”斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了,但他的心灵经受了考查,变得无比崇高；有价值的、美的毁灭当然是宏大的悲剧；二摸索探究 1、作者的思想感情是如何表达出来的呢？找出文中的相关的语句并大声诵读；通过直截了当的谈论,表现出作者对人物的颂扬之情；例： “ 在阴森森的一片孤寂之中,始终只有这么几个人在行走,他们的英雄气概不能不令人钦 佩； ”“ 一个人虽然在同不行战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚；所 有这些在一切时代都是最宏大的悲剧；”2、作家茨威格为何不给成功的阿蒙森作传,却布满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？作为一位宏大的作家,茨威格想到的不主要是事业的成功者
17、,而是很多历史大事背后给人精神 上的震动和启发；根据这个价值标准,这五位探险者,是全人类的英雄,让全部人仰慕,作者 给他们作传更有意义,会给人长期的摸索；3、斯科特一行人探险的真正意义是什么？熟悉自然,挑战人类自我,实现生命的价值,给后人以精神激励；三制造阅读,拓展延长 1、读了这篇文章,或许你对英雄对成败有了新的熟悉和体会；在你的心中,究竟谁是真正的 英雄；在生活中,我们怎样看待成败？2、假如你是一位作者,你会为谁作书立传？你如何评判失败的斯科特？提示：斯科特虽然在探究领域失败了,但他对科学的探究精神和爱国精神,不仅是英国人的骄 傲,而且是全人类的自豪；他的不懈探究精神给后人以庞大的精神激励
18、,是人类珍贵的精神财 富；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载四、作业 1、20XX 年 7 月,英国安妮公主到达南极,纪念斯科特逝世 90 周年；茫茫冰雪,浩浩雪原；斯科特等人长眠的地方,只有一方矮矮的坟墓,一个小小的十字架；请你为他设计墓碑并写几 句墓志铭；简介墓志铭学问；墓志铭是放在墓里或立在墓前刻有死者生平事迹或颂扬文字的石刻；要求语 言简练,抓住人物最突出的品行特点,寄托
19、刻写者的仰慕和哀思；2、课外收集有关南极、北极、海洋、太空等探险的资料,制成学问卡片；3、搜集整理中国南极考察站的资料,明白我国南极考察的成就；五、课堂总结 有人说,历史是为成功者而写的；但茨威格却能关注一位失败者,他倾注了全部感情来写这个 悲剧,颂扬了人类勇于探究的精神、为事业而献身的崇高精神；他们的精神让全部人仰慕,给 后人以精神的激励；英雄们的脚印烙在了南极的土地上,英雄们的名字镌刻进了历史的记忆；人类生存在地球上,探究这个星球的隐秘是会永不停留的；同学们,探险是一项极富挑战性事业,既是对自然界的挑战,更是对自我的挑战；愿将来你们 中的某些人,也能成为像航天英雄杨利伟、聂海胜等英雄般的人物,让自己的生命活的有价值；六、名言寄语 成功能证明一个人的幸运,挫折能证明他的宏大；小普林尼 假如不献身给一个宏大的抱负,生命就毫无意义；何塞 •黎萨尔 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - 宏大的目标形成宏大的人物；埃德慕斯细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -