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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思秋风清,秋月明 ,落叶聚仍散 ,寒鸦栖复惊；我们需要怎样的学校数学课堂碑林区 20XX 年学校数学教学能手呈现课教学点评今日很兴奋参与碑林区20XX 年学校数学教学能手呈现课活动；通了两位老师的课堂呈现, 给我印象最深的是新课程教学理念已经被 老师们主建转化为实际行动； 老师的有效设计, 促进了同学的主动有 效的学习,体验、生成、互动已经成为老师教学的常态；现将我的理 解与看法与广大老师进行沟通；第一节课,学校：高校南路学校执教者：屈璞课题：轻重这一节课是一年级的 “ 比
2、较”出以下几个亮点：这一单元的内容； 从教学中可以看1、创设适合同学,有利于引发同学认知冲突的教学情境；一上 课老师就通过师生“ 抱一抱” 的嬉戏活动,吸引了同学的留意力,使同学已有的比较轻重的体会得到唤起,之中；老师在熟悉称量工具的教学时,自然地将同学引入今日的学习 通过两个不简单利用体会比较的事物,引发同学的认知冲突, 使同学体会到称量工具的产生的必要性；这些教学情境的创设极大地激发同学的学习爱好和学习需求,能够促进同学的主动学习；2、以活动能够为载体,让同学获得丰富、深刻的活动体会；根据建构主义教学理论, 在教学中老师传递给同学的只是信息,而信息中学问的获得必需通过同学的体验,摸索、沟通
3、等活动自主建构； 本节课,老师没有只停留在同学运用已有体会判定轻重上,而是充分地 第 1 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思让同学进行“ 掂一掂” 、“ 比一比” 、“ 说一说” 等活动,使同学对轻重的熟悉得到深化,同学富有童真的语言正说明这一点；有的同学说：“ 课本在手上又往下压的感觉”；仍有的同学说：“ 铅笔很轻, 我把它举得很高” ；仍有同学说：“ 铅笔像浮在水
4、面上一样, 没有感觉” 等等；假如没有让同学充分体验, 这些活动的感悟就不会被呈现出来,这正 是以活动为载体的学校数学课堂的生命力所在；3、留意数学摸索与沟通,提高数学课堂的深度；课改初期一些专家尖锐地指出数学课堂的数学味被淡化,同学的摸索被忽视； 这与数学学科自身的特点形成庞大的反差；而今日的课堂上老师在引导学生积极开展数学活动的同时,更留意同学的数学摸索； 比如：老师提问,你有什么方法比较出苹果与橙子的轻重？天平是如何比较出物体的轻重的？等问题就是在引发同学的积极摸索,再如：老师在练习环节依据教材内容出现两个物体比较轻重后将两幅图形成一幅图,进而比较三个物体之间的轻重, 同学充分进行沟通表
5、达, 发表自己的想法,同时渗透了初步的规律推理,促进了同学的思维进展；4、老师合理运用评判,促进同学全面进展；新课程下的教学评价发生了明显的变化, 第一就是关注对同学学习过程的评判,其次是运用评判手段促进同学的进展；本节课中老师合理运用了评判手段,促进同学情感投入到学习中, 老师在勉励性的评判中营造了宽松、和谐的教学氛围,提升学习成效；5、留意数学与生活的联系；老师在教学中始终将学问学习与生活实际紧密结合,一个个鲜活的生活场景有助于同学已有体会的唤细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - -
6、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思起,同时同学在解决一个个实际生活问题中,增强了学问应用的才能,拓展了同学的学习视角,有助于同学数学素养的提升；其次节课,学校：西工大附小执教者：张黎勤课题：生活中的负数本节课是四年级的一节课是借助生活实例学习负数；本节课有以下几个亮点：1、教学目标全面,将数学学问学习与数学训练同学有机结合；本节课老师一开课就出示了一组世界各地自然灾难的画面,通过同学谈感受的过程使同学意识到环境问题的严峻性,同时将同学目光聚焦在“ 温度” 变化上,自然地引入新知的学习；这样的设计表达了老师
7、深化的摸索, 教学不仅要关注学科学问的学习,仍应渗透与学科有关的训练信息, 这就要求设计中应为同学学习呈现肯定背景,使同学感到学习的意义；使教学三维目标有机结合,促进同学的进展；2、留意让同学经受“ 数学化” 的过程,设计有过程的教学；荷兰数学训练家弗赖登塔尔认为, “ 数学化是一个过程,只要现实世界在一系列因素的影响下进行着变化、延拓和深化, 这个过程就在连续着,这些因素也包括数学, 而且数学反过来被变化着的现实所吸取；”本节课在让同学体会负数产生的必要性时,老师通过让同学记录零下温度的活动呈现同学对新学问的建构过程；同学多种表示方法的交流,呈现了不同的孩子对新问题的不同解决策略,经过沟通,
8、 争论使 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 同学产生了需要一种新的数来表示零下温度的需要,进而使新知的学习变成一种需要； 这个过程将同学从生活世界引入符号世界,将实际细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思问题抽象成数学问题的过程正是“ 数学化”的过程；好的数学教学过程就是要让同学充分经受数学化的过程,这为同学懂得数学, 把握数学学问,进展数学思维,提升数学才能是有很大好处的；3、整合教学内容,遵循教
9、学规律；教学是科学,由于它有肯定 的内在规律, 这个规律集中表达在对同学认知特点的把握,因此,教师的教学设计应符合同学的熟悉规律；本节课是数学概念学习的一节课,老师通过创设问题冲突,出现学习实例,查找生活应用,归纳概念本质,应用说明等环节让学经受了概念的形成过程,这样的设计体现了感知到抽象, 详细到一般的事物的认知规律,有利于同学对正负数意义的懂得；4、数形结合,表达学习的进展性；老师在教学中能在懂得教材编写意图的基础上, 充分将直观的图示与正负数的熟悉相结合,使学生直观地懂得正负数的意义和特点,有助于同学形象懂得, 深化地思考,同时运用数形结合为同学的后继学习数轴,正负数加减法等学问做好了铺
10、垫, 由此使我感受到, 我们的教学设计既要重视学习着学习基础的分析, 同时仍要是我们的教学为同学今后的学习进行铺垫,体现教学设计的进展性；通过这两节课的教学实践使我感受到,老师只有真正地将教学理念落实在教学行为之中我们的课堂就会布满活力,布满生气；我彷佛看到了我们的数学课堂应当具有的几个模样：训练味更浓的课堂, 让数学更好地发挥育人功能； 布满问题的课堂, 让同学在提出问题、 分析问题、解决问题、 沟通问题的过程中积极主动寻求进展；实践体验 第 4 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归
11、纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思的课堂,让数学活动, 特殊是数学思维活动成为同学数学学习的主要 途径,让同学在实践中积存,在实践中摸索,在实践中获得；创新思 维不断被激发的课堂, 老师应留意爱护同学创新思维的种子,勉励孩 子的求异思维,让敬重、开放、民主的氛围布满整个教学中,萦绕在 整个课堂内； 有效摸索的课堂, 重视同学的独立摸索与沟通活动,培 养同学的质疑、反思的意识,让同学感悟数学思想,体会数学方法,提升数学课堂的深度；生活的课堂,我们应当把数学学习看做同学、老师生活的一部分,让师生共同共享每一个40
12、分钟的课堂生活带给我们的欢乐、胜利、意外、惊喜、进展,提高数学课堂的生活质量；愿我们共同努力！袁 直陕西省碑林老师进修学校20XX 年 12 月 6 日论也非常猛烈； 景区主管部门、 经营权受让者以及各界学者都对此提出了不同的见足经济学的有关基本原理,依据可连续进展理论、公共经济学理论、产权内涵及经营权实质等方面进行了系统分析,并针对目前我国风景名胜区经营权转让现状及出现的问题提出明白决措施；现代产权理论、 现代企业理论和规制经济学理身的特点,采纳系统争论的方法, 比较与鉴别相统一,从风景名胜区产品特性解,至今仍未达成共识；本文立社会各界对此争辩,结合旅行业自近年来,我国旅行风景名胜区经营权转让的现象越来越频繁,而细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -