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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元：能干的我一、设计意图 孩子们的成长, 总是那样淡定轻快、 布满活力； 随着中班孩子自我意识和社 会认知才能的不断进展,常常能听到他们稚嫩而果敢、自信而坚决的声音：“ 我 会做“ ” 让我来“ ” 我帮你“ ” 他们不断地在与同伴和成人的 交往中,学会正确看待自己和他人, 逐步适应社会； 这一主题将让孩子通过体验 进一步感受到自己的成长, 体察自己与同伴的互动、 自我与集体的关系, 感知个 体与四周生活环境的关系,确定并连续推动自己的成长；二、主题说明中班幼儿更留意在同伴情境和集体环境中的“ 我”；依据中班幼儿的心理和社会性进展特点,本
2、主题环绕“ 越来越能干”“ 班级小能手” “ 家中小主人” 这三个层次逐步绽开, 旨在推动幼儿对自身的正确认知、极建构以及对家庭生活的体会学习与沟通表达；对同伴关系和交往体会的积第一层次“ 越来越能干”,突出幼儿自身才能的进展；第一由探知四周生活 环境人手,让幼儿进一步感受自己感官的灵敏性； 然后通过体验自己的身体在长、本事在长、 苦恼与欢快也在长等活动, 关注自身身体的变化, 发觉自己会做的事越来越多；最终通过活动“ 我在长大”,对前期自我熟识的零散体会进行梳理与规整,在比较中体验自己在长大,为自己长大了而兴奋；其次层次“ 班级小能手”,指向幼儿在集体生活中的成长；该层次分为两个板块：第一板
3、块通过“ 我是值日生” 等活动激发幼儿为集体服务的意识；其次板 块通过“ 我会交伴侣” 等活动,让幼儿体验并探究怎样与同伴相处,从而在与同 伴的交往中学习与人友好相处, 不断进展正确看待自己与他人以及适应社会的能 力；第三层次“ 家中小主人” ,指向幼儿在家庭中的成长；“ 郎丽奶奶的奇妙访客”等活动,将萌发幼儿关爱老人的情感； “ 买菜” 等活动,又会增进他们为家人服 务的意识；最终在“ 我真能干” 的亲子活动,幼儿将一展自己的才能,在欢快、融洽的氛周中与爸爸妈妈共同将活动推向高潮；在本主题活动的实施过程中, 老师第一应留意将活动内容与幼儿在园的一日 生活环节紧密联系起来,相互延长、相互渗透；
4、其次,要关注幼儿的自我熟识及名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 与同伴交往的过程,勉励幼儿积极靠近社会；最终,家园互动也至关重要；老师要准时与家长沟通,请家长协作以多种形式关注幼儿的社会交往情形,可以请家长让幼儿多参与他们力所能及的家务劳动,协作拍下幼儿与小伙伴共同嬉戏的照片,捕获幼儿帮忙他人的瞬时影像等,并在教室主题墙进行展现和沟通；三、主题目标1、能关注自身身体的变化、才能的进展,对自己完成任务的才能持确定态度,体验克服困难、获得胜利的愉悦；2、喜爱参与集体活动,敢于在集风光前展现自己,培育大胆、大方、自信的性
5、格；3、情愿帮忙身边的人做一些力所能及的事情,感受帮忙别人的欢快,建立初步 的责任感和劳动意识；第一课 中班社会：我观察,我听见 一、活动目标：1、充分运用各种感官,感受四周的生活环境；2、尝试用语言、绘画表达与记录自己的体验；二、活动重难点：1、重点：利用各种感官,感受四周环境之美；2、难点：用语言、图画记录的方法表达自己的感受；三、活动预备：1、挑选幼儿园邻近的公园或户外活动场所；2、一张大记录卡（分别画有眼睛、鼻子、耳朵、小手的标志）,记号笔；3、幼儿人手一本记录本；四、活动过程：（一）去公园喽； 组织幼儿去公园或幼儿园户外场所漫步,指出外出的留意事项；我们的眼睛、 鼻子、耳朵、小手等有
6、什么本事？今日我们就一起到公园去散步,用你的眼睛、鼻子、耳朵、小手去感受一下；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - （二）公园里有什么？ 用自己的感官感受四周的环境；请用你的眼睛、鼻子、耳朵、小手,看一看、闻一闻、听一听、摸一摸,能 够发觉什么？.幼儿围坐在户外草地上,说说沿途的发觉；.老师出示画有“ 眼睛”“ 鼻子” “ 耳朵 小手” 的记录卡,依据幼儿的描述记录相关内容；你发觉了什么？你看到了什么？闻到了什么？ （老师依据幼儿的回答,将看到的、闻到的、听到的、摸到的事物用画图的方式记录在记录卡上；）（三）我来找一找
7、； 将记录本发给幼儿, 勉励幼儿在指定的范畴内连续查找,记录公园里的新发觉； 帮忙个别记录有困难的幼儿,也可将问题保留, 回班后供幼儿共同商议解决的方法； 关注周边环境,专心感受,发觉环境之美；今日我们看到、闻到、听到和摸到很多东西,我们回到班上、回到家里,仍可以连续找一找,记录在你们的记录卡上,好吗？其次课 中班语言：被澡盆卡住的熊一、活动目标：1、观看小熊被澡盆卡住的画面,尝试用较完整的语句表达自己的懂得；2、感知逐步长大的小熊与澡盆间的关系,体验成长的变化和欢快；二、活动重难点：1、重点：能用较完整的语言表达小熊被澡盆卡住的情节；2、难点：懂得小熊被卡住的缘由,体验成长变化带来的欢快；三
8、、活动预备：1、幼儿用书第 1 册封二、第 13 页；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、挂图（被澡盆卡住的熊）；四、活动过程：（一）小熊喜爱洗澡； 观看挂图,尝试用细致观看的方法猎取画面信息,明白故事的背景；挂图中有谁？他在干什么？（两个问题同时提出,引导幼儿完整叙述；）小熊喜爱洗澡吗？你是从哪里看出来的？（幼儿结合生活体会叙述；这是一个怎样的澡盆？ 观看挂图,感受小熊在澡盆里洗澡的欢快；小熊洗澡的时候欢快吗？你是从哪里看出来的？（二）小熊卡住了； 观看小熊不情愿去河里洗澡的画面；有一天,小河马想邀请小熊去哪里
9、洗澡？小熊情愿去吗？你是怎么知道的？小熊在担忧什么呢？精读；）（引导幼儿抓住重画面进行有目的地 老师叙述故事里的对话,验证幼儿的观看与推测； 幼儿自主阅读幼儿用书,明白故事的进展；小熊一每天长大； 有一天, 小熊在洗澡时发生了一件古怪的事情,会是什么 事呢？请你们去书里找找看； （提示幼儿阅读方法：一页一页有序翻阅；） 幼儿阅读后共享沟通, 明白小熊被卡住的缘由及小河马帮忙小熊离开澡盆的办 法；一发生了什么古怪的事？ （当幼儿回答后, 老师出示对应的挂图, 引导幼儿进 一步观看；）小熊为什么会被澡盆卡住？被澡盆卡住后,小熊怎么了？小河马是怎么帮忙小熊的？（重点学习动词：卡住、拉；）小熊最终离开
10、澡盆了吗？小河马用了什么方法？情,再引出小河马手上的瓶子； ）（重点观看小熊打喷嚏的表你觉得小熊应当去哪里洗澡才能既舒适又安全呢？名师归纳总结 结合幼儿用书,老师完整叙述故事被澡盆卡住的熊；第 4 页,共 40 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （三）小熊长大了； 结合幼儿生活体会,说一说成长过程中的变化,感受成长的欢快；小熊一每天长大, 你们想一想, 除了澡盆不适合他, 仍有哪些东西也可能不 适合了呢？我们小伴侣和小熊一样,也在一每天长大,你感觉到了吗？第三课 中班社会：夹菜高手一、活动目标：1、明白筷子的不同种类及用途,感受中华特有的筷子文化；2
11、、在夹菜嬉戏中,提高手指和谐性、敏捷性；二、活动重难点：1、终点：学习使用筷子,感受中华特有的筷子文化；2、难点：能夹住不同外形的食物,提高小手肌肉的敏捷性和和谐性 三、活动预备：1、幼儿每人一双筷子、一只盘子,四只大盘子（分别盛有小香菇、小土豆）；2、幼儿用书第 1 册第 46 页；3、挂图（各种各样的筷子）；四、活动过程：（一）筷子谜语； 老师叙述谜面,幼儿推测；老师带来一个谜语,请你们猜一猜是一种什么餐具；姐妹一样长,出入都成双,酸甜苦辣味,她们总先尝；（二）筷子的传奇； 观看不同种类的筷子图片,边观赏边沟通；你们用过或看到过什么样的筷子？它们是用什么做的？你们在哪些地方看到过？（幼儿结
12、合生活体会说一说；） 听故事筷子的传奇 ,进一步感受筷子文化；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 筷子是谁创造的呢？让我们一起听听筷子的故事； 老师提问,帮忙幼儿懂得筷子的来历；在很久很久以前没有筷子,人是怎样吃东西的呢？故事里的大禹假如直接用手拿肉吃,会怎样？他用什么方法吃到热锅中的肉而又不烫手？那么筷子是谁创造的？筷子的用途有哪些？用途；）（老师帮忙幼儿梳理筷子的主要（老师小结） 筷子是我们中国人创造的, 筷子有好多种, 竹筷、木筷、银筷、塑料筷、不锈钢筷等；有了筷子,我们的生活便利多了,吃饭夹菜时我们会用到 筷
13、子,搅拌食物时我们也会用筷子；（三）夹菜高手； 夹小香菇,尝试用不同的方法夹得又快又多；老师为每组预备了一盘小香菇, 现在请每个小伴侣拿起筷子将小香菇夹到自 己的盘子里；想一想、试一试,用什么方法夹到的小香菇最多？ 夹小土豆,发觉筷子夹住不同食物的难易也不同；老师将小香菇换成小土豆了,豆,谁局势夹菜高手哦；我们连续挑战, 谁能在半分钟内夹最多的小土 幼儿沟通、共享夹住小香菇、小土豆的好方法； 幼儿相互沟通夹两种蔬菜的不同体验,的难易程度的关系；发觉小香菇、 小土豆的外形特点与夹住小香菇是扁扁的,西欧阿图都是圆圆的,圆的比扁的难夹；夹小土豆时,要 特殊留意食指、中指、大拇指三者的和谐性,筷子夹在
14、小土豆的正中；五、活动延长：1、收集各种各样的筷子,放置在生活区,幼儿观看并感知不同种类的筷子在颜色、外形、材质、装饰等方面的区分；翻开幼儿用书第 种筷子；1 册第 46 页,设计各2、在活动区中投放大小、外形不同的豆子,每种豆子盛放在一只盘子中,幼儿 可用不同材质的筷子夹豆子, 在自主操作中获得更多的体验, 提升手指动作的协调性；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四课 中班艺术：奇妙的手掌画一、活动目标：1、拓印手形并依据手印的外形大胆地创意添画；2、能用简洁的语言描述创作的内容,感受创意变化掌印带来的乐趣；二
15、、活动重难点：1、重点：喜爱手掌创意添画活动,情愿用语言描述创作的内容；2、难点：大胆想象,有创意地表现画面内容；三、活动预备：1、手掌画范例、操作纸、大颜料盘、勾线笔、毛巾、抹布等；2、美工第 1 页；四、活动过程：（一）小手像小树； 老师叙述谜面,幼儿推测谜语；两棵小树,十个杈,不长叶子不开花；能写会算仍会画,每天干活不说话；会是我们身上的什么呢？ 幼儿发觉树形与手形之间的相像之处；为什么谜面中把手说成一棵树？请你们张开自己的小手, 想象一下, 除了变成树干, 可爱的小手仍可以变成 什么呢？ 幼儿发挥想象,并与同伴沟通、叙述自己的想象；流,让每名幼儿都有表达的机会； ）（二）小手变长颈鹿；
16、 观赏手掌画的范例图,产生创作的愿望；看一看,这几幅画是什么？是怎么画出来的？ 观看老师现场示范,明白手掌画的作画技巧；（老师应勉励幼儿与同伴交名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这是长颈鹿的身体,手掌先蘸好颜料,用手掌用力印上去；（老师边讲边示范；）把大拇指当作长颈鹿的尾巴,另外四指当作长颈鹿的腿；用黑色笔在尾巴处画出毛须来,即长颈鹿的尾巴；用黑色笔在四条腿的底部画出黑色,这是长颈鹿的四只脚；用黄色笔画出长颈鹿的脖子、头、耳朵、角,并用黑色笔画出眼睛和嘴巴,可爱的长颈鹿就出来了； 老师请个别幼儿大胆尝试印手掌,意的
17、事项；激发幼儿创作的愿望, 同时讲解作画时应注手指和手掌面蘸满颜料摁在纸上,不能移动, 过一会再把手举起来, 并用毛 巾将手擦洁净；在添画时留意尽量不遇到画面的手掌印；（三）小脚变魔术； 翻开美工第 1 页,幼儿独立创作,老师巡回指导并适时帮忙幼儿；你觉得小脚丫可以变什么？一起来试一试吧！ 幼儿分组独立创作,沟通共享有创意的作品； 在老师的帮忙下整理创作的材料与工具；第五课 好玩的圈一、活动目标：1、尝试与同伴合作探究圈的多种玩法,提高身体的和谐性；2、体验在嬉戏中合作制造的胜利和欢快；二、活动重难点：1、重点：在嬉戏中进展走、跳、爬、滚等身体动作与平稳才能；2、难点：学会与同伴合作,探究圈的
18、多种玩法,体验胜利嬉戏的欢快感受；三、活动预备：1、较宽阔、松软的场地；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、幼儿人手一个圈；3、老师自备活动音乐；四、活动过程：（一） 一人玩圈圈； 热身活动：预先将圈散放在地上,幼儿在老师的带领下,一路纵队环绕放在地 面上的圈曲线慢跑； 师幼人手一个圈,随音乐共同做圈操地上有很多圈,每人拿一个,跟着音乐一起做圈操吧！ 幼儿单人尝摸索究圈的玩法,老师观看幼儿有几种玩法；请你们用手中的圈试一试, 它可以怎么玩？ （老师留意观看幼儿不一样的玩 法；） 请幼儿示范单人玩圈的方法；谁情愿来
19、试一试？我们一起看看他是怎么玩的；（老师尽量 请玩法不一样的幼儿来示范； ）我们再试一试没有玩过的玩法；（二）双人合作来玩圈； 幼儿尝试与同伴两人一组合作探究圈的多种玩法；刚才是一个人玩,假如两个人可以怎么玩呢？和你的好伴侣 找一块空地试一试； 展现自创的双人玩圈嬉戏；有几组小伴侣玩得很好,我们一起来看看他们是怎么玩的； 幼儿再次尝试双人玩圈嬉戏；你们的方法都很棒,请你们找一个空的地方去试一试,除了 这些,仍可以怎么玩？（三）大家一起来玩圈； 幼儿尝试多人玩圈；多找一些好伴侣,试一试,更多的圈在一起可以怎么玩？我们来看看,大家都有哪些好方法？（老师依据情形尽可能 请多个小组进行展现； ）名师归
20、纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - （四）运圈乐； 老师讲解嬉戏方法和规章；小伴侣分成人数相等的队伍,分别站在起跑线后；听到起跑 信号后,各队第一名幼儿同时起跑,到第一个圈时,拿起圈 从头套到脚,出来后再跑向下一个圈,到达对面拿一个圈套在身上跑回来,拍其次个人的手,依次接着玩,先跑完的队 伍获胜； 幼儿进行嬉戏,老师依据幼儿的活动情形调整嬉戏次数； 放松活动：拍拍肩、拍拍腿、转转腰；活动延长： 将圈投放在体育活动区中,日常户外活动时可连续引导幼儿发觉圈的多种玩 法； 在活动区中供应 “ 好玩的圈”记录本, 供部分在活动时间
21、内没有机会展现玩法的或者在日常活动中发觉新玩法的幼儿进行记录与展现； 除了圈以外,老师仍可以供应沙包、球、轮胎等器械,引导幼儿挖掘器械的一物多玩,满意幼儿尝试与探究的需要,促进幼儿在体育活动中自主才能、能动性和制造性的进展；第六课 中班语言：好忙好忙（经典课例）活动目标：1、观看画面,能从画面中提取信息,找一找、说一说西西都忙了哪些事；2、感受“ 我真的好忙好忙” 的欢快与充实；活动重难点：重点：从画面中提取相关信息并能用语言表述西西都忙了哪些事情；难点：结合生活实际,感受到绘本所传递的“ 好忙好忙” 的欢快与充实；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 40 页精选学习资料
22、 - - - - - - - - - 活动预备：幼儿园在园生活的 PPT（秋游、写生、过生日会、玩沙、种菜、采摘、戏水、演 出、亲子活动、做值日生、跳绳、玩娃娃家）幼儿用书第一册第 711 页 挂图好忙好忙活动过程：一、西西好忙好忙 老师介绍主人公西西,使幼儿对其产生靠近感；这个小伴侣叫西西,今年5 岁了；和你们年龄一样吗？ 说说“ 好忙好忙” 的意思和家里“ 好忙好忙” 的人；西西总是说自己 “ 真的好忙好忙” ；“ 好忙好忙”谁是“ 好忙好忙” 的人？为什么？让我们一起来看看西西一天到晚都在忙些什么；二、西西忙什么？ 观看挂图第 1 幅,说说西西起床时忙了哪些事；是什么意思？在你们家早上起
23、床, 西西就忙开了； 一般早上起床, 你们都会干哪些事情？看看西西 做了哪些事情；（幼儿依据已有体会查找相应的画面； ）谁能依据次序吧西西忙着做的事情说一说？ 观看挂图第 2 幅,说说西西去幼儿园的路上忙了些什么；在去幼儿园的路上,西西做了哪些事情？你从哪里看出来的？（幼儿依据 画面说图意；）你是怎么去幼儿园的？你在路上会忙些什么？忙什么； 观看挂图第 3 幅,说说西西在幼儿园里认真看看,西西在幼儿园里忙了些什么？和西西比一比,幼儿园里谁更忙？ 链接幼儿在园生活 m,请幼儿来当“ 大忙人” ,比比谁能一口气说出更多在幼 儿园里做的事情, 学用“ 在幼儿园里, 我要 我真的好忙好忙啊” 的句子；
24、 （幼 儿倾听同伴的发言,数一数忙数忙了几件事情；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、劳碌的西西不愤怒； 观看挂图第 4 幅,观看西西的表情变化,推测其心情；为什么西西那么高兴？猜猜西西为什么发脾气；（引导幼儿对比表情）原先忙着做自己喜爱的事情是一件特殊欢快的事情；西西为什么又不愤怒啦？说说你的推测,听听西西自己是怎么说的；有那么多欢快的事情要忙,哪里仍有时间愤怒呀！活动延长 将故事好忙好忙投放在语言区中,供幼儿连续翻阅阅读幼儿用书第 1 册第 711 页,画画自己在家或者在幼儿园“ 好忙 好忙” 的一天；活动
25、提示这故事情节对于中班幼儿来说,内容比较简洁, 场景以及画面出现出 简洁重复的特点； 因此在教学活动中要尽量防止环节之间同维度的重复,要从不 同的角度去引发幼儿的观看、摸索与表达；活动挑选了“ 早上起床、 去幼儿园途中、 在幼儿园里、 晚上睡觉前” 四个典型的场景, 演绎了西西“ 好忙好忙” 的一天；幼儿在活动中可能会说不同的做事次序以及其他很多的场景,老师要以观赏、 接纳的态度去倾听和回应； 这些都是幼儿生活体会的出现；第七课 中班美术：我们的班级树活动目标：名师归纳总结 用大头照与身体画结合的自画像形式创作班级树；第 12 页,共 40 页懂得班级树的含义,感知“ 我是组成班级这个大家庭的
26、重要成员” ；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 活动重难点： 重点：能抓住自己的特点画自画像并创作班级树； 难点：懂得班级树的含义,感知个体“ 我” 在班在班级中的重要；活动预备幼儿提前预备好一张大头照； 幼儿人手一张白色卡纸、一盒油画棒、一把剪刀、一只固体胶； 老师自制树干画（画在全开白色卡纸上）如干绿色卡纸做的树叶； 美工第 3 页；活动过程 小树叶要回家； 老师扮演大树,幼儿扮演树叶宝宝,一起嬉戏：树叶宝宝们,妈妈想你们了,快回到到树妈妈身边来； 幼儿扮演树叶宝宝,飘回到树妈妈身边围在树妈妈四周； 师幼一起观看大树,发觉树叶宝宝是环绕在树树妈妈身
27、边的；这是一棵什么样的树？树妈妈和树叶宝宝是怎样的（引导幼儿感受到全部的树叶宝宝都紧紧环绕在树妈妈的身边, 吹落的树叶也能跟树妈妈在一起的场景；） 特殊的班级树； 老师示范制作班级树的成员特殊的叶子；先拿出自己的大头照, 沿着大头照的边缘剪下来并粘贴在白色卡纸上,在头 下画上自己的身体, 并用彩笔装饰,完成后沿着轮廓剪下来, 最终粘贴在树干（已 事先自制好树干画）四周； 幼儿自主操作,制作树叶宝宝；（提示幼儿要抓住自己的主要特点 画身体,并大胆用不同颜色完成装饰；）老师仍有很多卡纸做的树叶,假如你完成得快, 可以拿取这些树叶并在上面画上自己的不同表情, 粘贴在树妈妈的四周, 就像树叶宝宝飘落在
28、树妈妈的四周； 一棵班级树一个家； 观赏合作完成的班级树,进一步懂得班级树的含义；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 幼儿相互说一说、找一找哪一片树叶是“ 我”原先这一片片特殊的树叶就是班级里的每一个小伴侣,树枝和树干就是班级里的老师, 小伴侣和老师就像树叶和树枝树干一样,成一个班级,一棵班级树就像一个温馨的大家庭 老师简洁点评,并请幼儿给制作完成的班级树取名字活动延长紧紧地联系在一起, 组 老师将制作完成的班级树展现在活动室的惹眼之处,勉励幼儿大胆向他人介 绍,也可拓展为“ 评比栏”； 完成美工 第 3 页“ 我
29、的班级树” 活动； 在美工区投放一幅画有树干的大 大背景画,供应各种颜料、画笔喷壶、牙刷等工具材料,勉励幼儿用不同工具、以不同形式创作班级树；活动提示在幼儿自主操作环节, 老师要进行巡回指导并明确指导的目的与内容,如：请幼儿先观看自己身体的特点包括整体胖瘦程度、个子高矮、 服装特点等, 再开始绘画、剪贴,要抓住自己的特点制作特殊的叶子； 幼儿制作完叶子后, 老师要引导幼儿将叶子粘贴在树干及其四周,留意叶子 与叶子之间的距离与层次； 如部分幼儿完成较快, 仍可提示幼儿拿取树叶外形的 卡纸,画出不同表情,粘贴在树妈妈四周；该活动设计采纳幼儿的大头照是由于活动时长,假如时间答应可以让幼儿自画大头照；
30、第八课 中班社会：我是值日生活动目标： 明白值日生的工作,产生当值日生的愿望,萌发为他人、集体服务的意识；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 尝试为班级值日生设计标志；活动重难点, 重点：知道值日生的工作内容,并设计合理的值日生标志；难点：产生为他人、集体服务的意识与愿望活动预备： 大班幼儿做值日生的视频； 幼儿人手份制作值日生标志的材料（各色卡纸、画笔、剪刀、胶水等、记 录 大卡纸一张、贴纸如干；展现板（黑板）音乐 CD（歌曲值日生）幼儿用书第 1 册第 1215 页美工第 2 页 CD小象的心愿活动过程 哥哥姐
31、姐做值日生； 播放大班幼儿做值日生的视频,争论值日生的工作内容；大班的哥哥姐姐当值日生时做了哪些事情？生应做的工作；）他们是怎么做值日生的？你从哪里看出来？ 幼儿自由沟通值日生其他的工作内容（引导幼儿叙述早上来园值日你觉得一天当中值日生仍可以为班级做哪些事情？ 我做值日生 懂得值日生的作用,产生当值日生的愿望；谁来说说为什么班级里要有值日生？做此力所能及的事情；）（为自己的班级、 老师和小伴侣你情愿做值日生吗？你想为大家做什么事情？为什么？ 幼儿回答疑题,老师将幼儿沟通的内容用绘画的方式记录在大卡纸上； 幼儿依据老师的统计说说本班值日生的工作有哪些,并在纸上用深色的笔勾画名师归纳总结 - -
32、- - - - -第 15 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出来； 值日标志我设计 沟通探讨值日生标志的设计想法；怎么让别人一眼就看出来是值日生标志呢？先想想设计什么外形,可以画 些什么内容； 依据老师供应的各种外形的卡纸,幼儿自由挑选、设制作标志,内容可从统计 的值日生工作中选取； 将设计好的值日生标志贴在展板上,幼儿人手一枚贴纸, 贴在最喜爱的标志下,得票最多的作品当选为班级值日生标志；活动延长 在幼儿用书上连续设计标志, 或将制作值日生标志的材料投放至美工区,供幼 儿对标志进行加工和改良,或者制作其他标志； 老师制作投票选出来的值日生标志牌,然后塑封挂绳
33、子或别上别针,提示幼 儿做好值日生工作； 老师叙述故事小象的心愿,让幼儿感受小象为大家做事的愿望；活动提示： 引导幼儿懂得值日生是为集体、同伴服务的,是需要付出劳动的,是光荣的,老师要充分挖掘幼儿为集体服务的意识； 在组织幼儿设计标志时, 假如个别幼儿遇到困难： ,老师可以先请他用线条画进行设计, 在过程中不必留意绘画的技巧,而应当突出设计图所表达的意思；教师也可以进行适当局部示范,并勉励幼儿进行制造性的设计； 该活动可以向艺术领域扩展；幼儿学唱歌曲值日生,感受值日生为集体服 务所带来的欢快；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - -
34、 - - - 第九课 中班美术：我们的班级树活动目标：用大头照与身体画结合的自画像形式创作班级树；懂得班级树的含义,感知“ 我是组成班级这个大家庭的重要成员” ；活动重难点： 重点：能抓住自己的特点画自画像并创作班级树； 难点：懂得班级树的含义,感知个体“ 我” 在班在班级中的重要；活动预备幼儿提前预备好一张大头照； 幼儿人手一张白色卡纸、一盒油画棒、一把剪刀、一只固体胶； 老师自制树干画（画在全开白色卡纸上）如干绿色卡纸做的树叶； 美工第 3 页；活动过程 小树叶要回家； 老师扮演大树,幼儿扮演树叶宝宝,一起嬉戏：树叶宝宝们,妈妈想你们了,快回到到树妈妈身边来； 幼儿扮演树叶宝宝,飘回到树妈
35、妈身边围在树妈妈四周； 师幼一起观看大树,发觉树叶宝宝是环绕在树树妈妈身边的；这是一棵什么样的树？树妈妈和树叶宝宝是怎样的（引导幼儿感受到全部的树叶宝宝都紧紧环绕在树妈妈的身边, 吹落的树叶也能跟树妈妈在一起的场景；） 特殊的班级树； 老师示范制作班级树的成员特殊的叶子；先拿出自己的大头照, 沿着大头照的边缘剪下来并粘贴在白色卡纸上,在头 下画上自己的身体, 并用彩笔装饰,完成后沿着轮廓剪下来, 最终粘贴在树干（已事先自制好树干画）四周； 幼儿自主操作,制作树叶宝宝；（提示幼儿要抓住自己的主要特点名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 40 页精选学习资料 - - - - -
36、 - - - - 画身体,并大胆用不同颜色完成装饰；）老师仍有很多卡纸做的树叶,假如你完成得快, 可以拿取这些树叶并在上面画上自己的不同表情, 粘贴在树妈妈的四周, 就像树叶宝宝飘落在树妈妈的四周； 一棵班级树一个家； 观赏合作完成的班级树,进一步懂得班级树的含义；幼儿相互说一说、找一找哪一片树叶是“ 我”原先这一片片特殊的树叶就是班级里的每一个小伴侣,树枝和树干就是班级里的老师, 小伴侣和老师就像树叶和树枝树干一样,成一个班级,一棵班级树就像一个温馨的大家庭 老师简洁点评,并请幼儿给制作完成的班级树取名字活动延长紧紧地联系在一起, 组 老师将制作完成的班级树展现在活动室的惹眼之处,勉励幼儿大
37、胆向他人介 绍,也可拓展为“ 评比栏”； 完成美工 第 3 页“ 我的班级树” 活动； 在美工区投放一幅画有树干的大 大背景画,供应各种颜料、画笔喷壶、牙刷等工具材料,勉励幼儿用不同工具、以不同形式创作班级树；活动提示在幼儿自主操作环节, 老师要进行巡回指导并明确指导的目的与内容,如：请幼儿先观看自己身体的特点包括整体胖瘦程度、个子高矮、 服装特点等, 再开始绘画、剪贴,要抓住自己的特点制作特殊的叶子； 幼儿制作完叶子后, 老师要引导幼儿将叶子粘贴在树干及其四周,留意叶子 与叶子之间的距离与层次； 如部分幼儿完成较快, 仍可提示幼儿拿取树叶外形的 卡纸,画出不同表情,粘贴在树妈妈四周；该活动设
38、计采纳幼儿的大头照是由于活动时长,假如时间答应可以让幼儿自画大头照；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第十课 中班社会：我会交伴侣活动目标： 懂得故事情节,通过争论、沟通,学习与同伴相处的方法； 情愿在同伴面前大胆表述自己交伴侣的体会；活动重难点： 重点：懂得故事内容,学习与同伴友好相处的方法 难点：能运用故事中所学的方法尝试交新伴侣；活动预备： 萤火虫、青蛙手偶材料各一； 幼儿用书第 1 册第 1617 页； 美工第 4 页； 语言 CD萤火虫找伴侣；活动过程：老师出示青蛙和萤火虫手偶： 老师出示自制的青蛙及萤
39、火虫手偶,引导幼儿观看两者的外形特点；小青蛙长什么样？它有什么本事？萤火么本事？萤火虫的身体有什么 特点？ 没有伴侣的萤火虫； 老师一边操作手偶一边叙述故事前半段（从开头到“ 跳到水里游走了” ）通过提问帮忙幼儿懂得故事内容；萤火虫去哪里找伴侣了？它见到了谁？它对小青蛙说了什么？小青蛙听了之后高兴吗？它是怎么做的？为什么？ 幼儿尝试换位摸索,并说一说自己的的感受；假如你是小青蛙,你心里会怎么想？名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有什么好方法帮忙萤火火虫和小青蛙成成为好伴侣？观看小青蛙的优点来进行表述 幼儿自由叙述
40、,老师对想出好方法的幼儿予以确定；（老师可引导幼儿通过你们帮萤火虫想了好多方法, 我们接着来听听, 故事里萤火虫是怎样做的； 找到伴侣真高兴； 老师叙述故事后半段,引导幼儿懂得故事内容；这次萤火虫交到伴侣了吗？为什么？我们一起来学一学萤火虫赞扬小青蛙的话吧！ 幼儿在沟通中共享、学习交伴侣的好方法；你有好伴侣吗？你是怎样交伴侣的？如送怎样才能交到好伴侣？ （老师将幼儿的回答以图片的形式进行归纳,份礼物、送一个微笑、讲一个故事等；） 老师帮忙幼儿提升交往的体会原先只要我们敬重别人,别人也会敬重我们,和我们成为好伴侣；活动延长： 在班级中设立“ 静静话屋” , 将故事图片粘贴在四周, 引导幼儿学会在
41、与伴侣 闹心情时换位摸索； 在展现区中开创个“ 夸夸我的伴侣” 栏目,让幼儿学会发觉并赞扬自己的好伴侣的优点,可以以幼儿绘图或者老师文字记录的方式出现； 完成美工第 4 页中的活动,表现和好伴侣在起的欢快场景；阅读并完成 幼儿用书中的的练习,画画自己的好伴侣；活动提示： 中班幼儿已有很强的交往愿望,但是大部分幼儿缺少必要的交往技巧；这个活 从中习得一个重要 动是让幼儿体会萤火虫前后两次不同的话语给小青蛙的感受,的交往技巧夸奖别人； 在引导幼儿换位摸索环节, 可以让幼儿结合自己的生活体会,说一说自己和好 伴侣是怎么相处的、交伴侣有哪些方法等,为接下来赞扬小青蛙做好铺垫；名师归纳总结 - - -
42、- - - -第 20 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师要留意观看班级幼儿之间的交往状况,利用日常活动间隙, 和幼儿一起探讨伴侣间发生冲突、 加入别人的嬉戏活动等的处理方法,帮忙幼儿不断积存交往技巧；第十一课：拉拉 钩活动目标：熟识歌曲旋律,尝试创编简洁的歌表演动作；尝试用相宜的方式疏导自己的心情,体验歌表演的欢快；活动重难点：重点：能用动作、表情、演唱来演绎歌曲；难点：表达并尝试疏导自己的心情；活动预备：活动前先让两名大班幼儿排练情形剧；音乐 CD（歌曲拉拉钩）；活动过程：他们愤怒了； 观看哥哥姐姐的情形剧表演愤怒了 ；今日, 老师请来了两个小伴侣, 他们要为我们表演一段情形剧；他们之间发生了什么事？你从哪里看出来的？（老师引导幼儿通过肢体动作表演进行叙述,一边回应幼儿的回答,一边以相应的表情和动