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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -PEP 学校四年级下册教案全册 +反思Unit 1 Our School s i第一课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如：Go to the garden . Water the Flower . 教学重点： 本课时的五个有关学校功能室和设置的单词；教学难点： Lets do 中有关动作单词的发音和含义；教学方法 : 1、在进行词汇教学时, 特殊是通过实物或图片, 让同学感知颜色与衣物名称连用的六个词组时,切忌一一出现,而应当让同学在听过录音学习过一两
2、个之后,自己体会并领会到颜色与学校功能室名称连用的方法,自己说出其它几个词组,或者在原有基础上进行想象、发挥,运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配,把握这一学问点；2、利用书中供应的情形让同学编对话、表演,也可以为同学供应一些其它的情形练习、表演,或者让有才能的同学自己设置情形、编对话、进行操练和表演,既为同学供应了更多的练习机会,又检验了同学实际运用语言的才能；课前预备： 本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教学步骤1、热身老师播放第三册同学用书第五页的歌谣“Work and play ”,让同学跟随录音机说唱；2、预习通过和同学一起回忆第三册同学用书第一单元句型：“ Whats in
3、the classroom. A board , two lights , many desks and chairs .” 自然过渡到学习学校各课室的名称；3、新课出现Let s learn（1）老师指着教室问同学： This is our new classroom. Do you like our classroom. Whatclassroom . 同学做出相应的回答； 老师接着问： How many classrooms are there in our school. Do you like our school. What else can you see in the scho
4、ol . Look. This is a map of our school .接下来老师借助校内分布图教授生词；老师在教学过程中引入句型“It s on the first floor .” ,为下一课时进一步学习序数词做铺垫；（2）通过老师领读和听音跟读,让同学把握本课时五个生词的正确读音；在练习 library 的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如 ice-cream , brother , friend , hungry ；（3）嬉戏A、小组竞赛； 老师出示一张词卡, 如 graden ,组内同学依次说出与该词有关的其他单词,如：flowers , red , colour ,
5、 trees 等,这样既复习了学过的单词,也为连续学习 Let s do 打下了基础；B、老师或同学做动作,让其他的同学猜并说出该单词；Let s do要求同学听指令,做出相应的动作；可以实行组与组竞赛的方式；4、Extension 设计自己的学校,并谈谈自己的学校；【板书设计】Unit 1 Our school Lets learn playground garden canteen Let s do；但是仍要加强动词water、library teacher s office 教后反思 ：同学能够娴熟把握所学单词 read、eat、hand in、play 的读音；,并能听、说、做细心整理
6、归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 48 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -其次课时教学目标：1、能听懂、会说：“ This is the teachers office .That is my cl assroom .” 并能在实际情形中进行运用；2、能跟唱歌曲“Our school” ；3、明白英美国家关于楼层的不同表达方式；教学重点： 本课对话及其在实际情形中的运用；教训难点： 认读对话及歌曲 Our school 中英语句子的读音和含义
7、；教学方法 : 1、本课时的两部分内容都是通过情形对话来完成的,老师应积极勉励每一个同学参与对话,为同学制造更多的语言训练机会；2、在同学积极参与表演对话时, 不要求同学都必需依据课文内容表演,可依据实际情形或对基础较好的同学,勉励他们用学过的相应词汇进行替换,如：两个男孩表演第一个对话时,同学就可以将对话中的 Teachers office 替换成 canteen, library 等,这样更符合同学的实际,同学更简洁进行真实的沟通；3、为了便于同学更加熟识两个句型的使用,在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动,如：Ask and answer等,为同学供应更宽阔的交际空间；1、 教学过程
8、：2、 1、热身（1）老师播放本课时 A 部分 Let s do 的录音带,同学听音做动作；（2）老师渐渐出示 canteen 等词的图卡,让同学猜出该单词；2、预习老师播放本单元歌曲“Our school” ,先让同学听然后勉励同学跟唱；3、新课出现Let s talk老师第一和同学进行自由交谈, 主题是 Why do you like our school . 勉励同学用简洁的句子作出回答,即使只能说只语片言, 老师也要赐予夸奖； 顺着这一话题, 老师说：Yes , our school is really very nice .Today some friends from Americ
9、a are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Lets watch . 有此导入新课；（1）看与听同学看 Let s talk 部分的插图,老师提一些问题, 如：How many American friends are there . What do you do in the playground . 在提问与回答的过程中,将难点各个击破；（2）仿照分说,留意指导“this” 和“that ” 中“th ”的发音；（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如：也可以让同学听指令排列卡片,如：然后引导
10、同学认真观看挂图,正确懂得和运用短语；（4）分角色朗读与表演分组表演 先示范 - 大众化表演4、Extension 和同学一起表演课文对话；【板书设计】Unit 1 Our school A Let s talk This is the teachers office. That is my classroom. How many students are there in your classroom. Forty-five. 教后反思 :同学能听懂、 会说 Let s talk,并能再实际情形中进行对话； 但仍要加强对 How many students are there in your
11、 classroom.的读音,这是发音难点；第三课时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 48 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学目标1、能够听、说、读、写单词：board , light , fan , computer. 2、能够懂得并吟唱出歌谣的内容；3、明白学校的有关规章制度用英语怎么说；教学重点：“ 四会” 把握所学四个单词；教学难点： 学会书写英语句子；教学方法 : 1、既然是阅读部分,就应当让同学自己朗读,借助图画帮忙懂
12、得；老师应当先给学生足够的时间充分的朗读,使同学先扫除朗读中的障碍,再进行阅读懂得,培育同学阅读懂得的才能,坚持下去,同学定会在阅读懂得文章方面有所收成；2、读是写的前提,写在读的基础上进行；因此,在同学练习书写的同时,应当勉励同学边读边写,老师要适当指导同学边读边写的方法, 如：在书写单词 fan 时,应当口中念着 F-A-N,fan书写,而不应当念一个字母书写一个字母,这样有利于同学记忆单词；3、勉励同学书写并记忆单词的同时,肯定留意强调将中文意思一同记忆,否就记住英文拼写,而不知其意,同样达不到学以致用的目的；教学步骤：1、热身（1）同学跟录音演唱 C 部分的歌曲“Our school”
13、 ；（2）请一组同学表演 A 部分 Let s talk 的对话,复习所学的新句型2、预习（1）引导同学复习第三册同学用书第一单元 A 部分的 let s learn ,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型： Whats in the classroom . A board 来介绍自己的教室；（2）播放第三册同学用书第一单元 A 部分 Let s do 的录音带,引导同学听听、做做；3、新课出现Let s chant 播放 B 部分的歌谣,引导同学将学校场馆 library , art room , canteen , gym 和动词 read , draw , eat , play 对应起
14、来认读；Read and write （1）在跟唱 Let s chant 之后,老师对唱谣中的内容进行提问：Where do you read . Where do you draw . 等等,同学作答后,老师连续提问：Where do you play computer . 同学会比较简洁地答出： In the computer room；这时老师可出示挂图说：This is a computer room . （2）师生之间对挂图上的内容进行简洁的交际性回答后,老师请同学阅读课文并设计几个简洁的问题检查同学的懂得程度；（3）老师在四线格中示范书写四会把握单词和句子,并讲解书写规范；1、句
15、子的打头单词的第一个字母要大写；2、句子末尾要加标点；需要特殊指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈；3、句子当中的单词间距为一个字母宽；（4）角色表演；同学戴上头饰表演 Let s tal k 的内容,巩固本课时的新句型；（5）嬉戏：听音判定；同学合上书本,老师取下挂图；老师依据图的内容说一些句子,如：There are three computers in the room .请同学依据记忆中的图的内容判定正误；4、Extension 背诵 Read and write 并誊写 “四会 ”单词和句子；【板书设计】Unit 1 A Read and write computer
16、 board fan light 第四课时This is my computer. That is your computer. 教后反思 :同学能娴熟把握 Read and write；但仍要加强英语句子的书写,把握书写句子的三个要点以及英译汉要加标点符号；第四课时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 48 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , TV room , art room
17、, computer room , washroom , music room . 2、能够完成 Let s play 部分中的嬉戏；3、能够懂得 Story time 中故事的大意并跟录音朗读；教学重点： 听、说、认读以上六个单词；教学难点： 懂得 Story time 中的故事大意；教学方法 : 1. 老师在导入新课时, 应当以旧代新, 在复习 A部分学过的衣物单词的时候,引入他们的复数形式,让孩子对复数形式有初步的熟识；2. 学习 Lets learn 部分时,应让孩子通过看课件或是看挂图等直观形式整体感知；通过师生的对话自然的引出：“Where is the art room .” 的
18、句子；然后在老师和沟通中引出本课新词的复数形式的学习；3. 学习英语的根本目的是让孩子做事情；让孩子具备运用语言与实际交际中的才能；因此,在扩展操练部分可以让孩子依据自己生活中的场景进行创编对话和表演,真正让语言的学习和同学的生活实际联系起来；4. Lets chant 部分老师不要过多的讲解,应当让孩子反复听,应当通过在说的过程中反复强调让孩子初步熟识到这一规律；教学步骤 1、热身师生齐唱本单元的歌曲和歌谣；2、预习老师说一个句子,如： I can see many flowers in it . Where is it . 让同学判定是什么单词,然后做出正确的回答；3、新课出现Let s
19、learn （1）同学表演 A 部分 Let s do的“ 听听做做”活动,表演之后老师提问： Where do we water the flowers . 同学问答： In the garden . 老师再问： Where do we read story-books.同学回答： In the library. 然后老师连续提问： Where do we have computer classes . 引导同学说出： In the computer room . （2）出示本单元的挂图,教授其余五个生词；（3）听录音,跟读、仿照；Let s play （1）老师将一幅教学楼的框架图贴在黑板
20、上,让两名同学站在讲台前协作；老师说：The washroom is on the second floor. 让同学在讲台上选出 washroom的词卡,并将它贴在正确的地方,速度快的同学为胜者,或者老师提问：Wheres the library. 同学快速抢答： It s on the first / second floor . （2）老师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱次序,用手掩盖住单词, 用手掩盖住单词向同学提问： Where is the washroom.让同学回答,借铺垫句型：Is this / that the ？4、Extension 用英语介绍学校的部分场所；【板
21、书设计】Unit 1 B Let s learn washroom Art room computer room music room gym TV room Where is the art room. It s on the second floor. 教后反思 :同学能“ 三会” 把握所学词组；但仍要加强对 Where is the art room？Its on the second floor.的读音训练；第五课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library . Is that the TV room . 2、能够识别句型“Is this th
22、e 和 Is that the” 的不同用法并在真实情形中正确使用；3、能够较好地完成 Let s check 部分的评判活动；4、能够发挥想象,设计一所将来的学校,并在设计和呈现作品时应用所学语言；教学重点： 听、说、认读 Is this the library . Is that the TV room . 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 48 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学难点： 在真实情形中正确使用以上句型并能正确回
23、答；教学方法 : 1 在接触 Lets talk 部分的对话前,应当让孩子先对句型有初步的懂得；老师可以通过呈现真实的情形引入新句型的学习,出现新知；这样既好玩,又有利于孩子更好的掌握新句型；2 在教学 Lets talk 部分时,应当先进行整体出现；让孩子像观看故事一样爱好盎然的感受语言；在跟读、分角色练习等操练后,肯定让孩子模拟情形表演一下对话的内容；在孩子对主要句型有所懂得后,老师应当给孩子供应一些真实的情形去运用语言；如：让孩子仿照课文内容,依据学校的功能室设置表演对话；或是,通过说一说、猜一猜的活动,让孩子真实的运用语言；教学步骤：1、热身（1）同学表演 A 部分 Let s do的
24、内容；（2）同学吟唱 B 部分 Let s chant 中的歌谣；2、预习老师和同学进行主题争论：Whats in our school . 勉励同学用新学的单词来交谈；3、新课出现Let s talk 同学谈论了学校的场馆设施后,老师出示本校校长的照片问：Who is he . Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster . Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look . 从今导入新课；（1）同学观看教学
25、挂图或 VCD ,然后回答老师提出的懂得性问题；在问答的过程中重点懂得与操练句型： Is this the ./Is that .（2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上,留意遮盖住图卡背面的单词；老师先作示范指着某张图卡猜问： Is this ./ Is that 让同学翻过来作答；然后重新打乱次序在同学之间进行回答；此活动仍可以在小组中用小卡片进行；（3）同学听录音、仿照跟读对话；Unit 1 B Let s talk （4）同学分角色朗读对话；同学分角色表演；Is this the library. Yes, it is. Let s check 老师连续播放三次录音；第一遍让同学先听录音,其
26、次遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍 Is that the art room. No, it isn t. 检查；4、Extension 和同学一起表演 B Lets talk；【板书设计】教后反思 :同学能听懂、会说 Lets talk；但仍要加强对 Is this/Is that .的问答训练；第六课时教学目标：1、 能够懂得并朗读 Read and write 和 Task time 中的对话；2、 能够在真实情形中敏捷运用新学的词汇和句型；3、 能够正确朗读 Pronunciation 中的单词,并能分析出读音规章；4、 能够以小组合作的方式完成 Task time 中的任务；5、
27、能够学会本单元的歌曲、歌谣；6、 能听懂故事；教学重点： 懂得并朗读 Read and write ,“ 四会” 把握所学四个单词；教学难点： Is the a teachers desk.及其回答以及发音练习；教学方法 : 1、 指导同学把握四会单词和句子是本课时的学习重点,老师应当指导孩子在多种的活动中,大量的认读、拼读练习中把握单词的拼读,然后进行拼写练习；2、 句子的单词和句子的誊写、书写简洁比较枯燥,老师应当设计一些好玩的活动,如：Pass the message 等活动；3、 课文供应了很好的对话场景,老师应当指导孩子利用故事情形,绽开对话、表演,充分的操练学过的语言；通过几课时的
28、学习,孩子已经把握了大量的句子和词汇,老师应当让孩子先看挂图,自己先创编对话,然后呈现,最终在接触课文内容；给孩子学习的积极主动性；4、 除了书中的情形,老师应当设计一些模拟交际活动,给孩子供应运用语言的机会；教学步骤：1、 热身细心整理归纳 精选学习资料 第 5 页,共 48 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（1）师生合唱该单元的歌曲和歌谣,边歌边舞；（2）请同学表演 Story time 中的对话；2、 预习猜谜语；依据各个房间的特点,老
29、师渐渐地说一些简洁的英语句子,让同学依据老师所说的英语句子,来猜房间的名称；3、 新课出现Read and write （1）请同学观看 Read and write 部分的情形兔,预先空出来需要书写的四会单词,让同学独立摸索,填充对话；（2）强化练习拼读单词 picture ,可以以小组竞赛的形式进行；（3）练习书写句型：老师在黑板上画好格子； 1、请同学们自己先看（看清书写要求）2、请一组同学到黑板上书写；3、师生一起纠错；（4）听录音跟读；（5）嬉戏；依据单词,组内开展嬉戏：字母拼凑单词；背单词接力赛；Pronunciation 一起听录音,找动身音规律；4、 Extension 将以下
30、确定句变为一般疑问句并作确定和否定回答；（1）This is a TV room. （2）That is my friend. 【板书设计】Unit 1 B Read and write teacher s desk picture floor wall Is this a teacher s desk. Yes, it is. 教后反思 :同学能听说读写所学单词和句子；但对大多数同学来说 写记忆感到困难,仍要加强记忆；picture,teachers desk 书UNIT 2 What Time Is It . 第一课时教学目标1、 能够听、说、认读本课时的主要单词和词组 : music c
31、lass , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner . 2、 能认读句型： What time is it .并做出相应的回答： It s It s time for 3、 能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如： Time for breakfast .Drink some milk . 教学重点1、本课时的主要单词和词组 : music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner 教学难点1、What time is it .并做
32、出相应的回答： Its It s time for 2,听懂指示语,并按要求做出相应的动作；教学方法情形法、视听法、直接法、全身反应法；教学步骤1、 热身老师播放第一单元 Story time 的录音或者请一组同学表演 Story time 中的故事；2、 预习细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 48 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -老师在听录音或同学表演之后想同学提问：Where is Zoom .同学回答： He is in th
33、e canteen .老师又问：Why . 同学答： He is hungry .老师再问：Why in he hungry .What time is it . 引导同学答出：It s time for lunch . 接下来,老师可勉励同学说出哪些东西可以告知我们时间,如：the sun , the moon , the tree .等等,同学假如不能用英文说,也可用中文说；3、 新课出现Let s learn 老师先在黑板上把一天的课程支配写下来；接着显现一口钟（课前预备）；一边表演一边引导同学表演：get up , have breakfast , have lunch , have
34、dinner 课程名称的教授可借助于 chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 chinese class , chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run . 11, 11, 11, Its time for music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,dr
35、aw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . Let s do 先听录音,再跟做；采纳组与组或男女竞赛的方式；4、Extension 自制一面钟并进行时间问答对话；板书设计Unit 2 A Let s learn Breakfask Englis class lunch music class P.E. class dinner 教后反思 同学能听、说、认读所学单词；但仍要加强问答时间的训练；其次课时教学目标1、能听懂、会说“What time is
36、it .Its time for ” 并能在情形中进行运用；2、能懂得并运用 “ Just a minute “ ,Let s run .” 和“go home ” 三个短语的句子；3、训练同学要严格遵守学校规章制度,按时作息；教学重点1、听懂、会说“What time is it .Its time for ” 并能在情形中进行运用；教学难点1、懂得并运用 “ Just a minute “ ,Let s run .” 和“go home ” 三个短语的句子；教学方法情形法、视听法、交际法；教学步骤1、热身（1）同学演唱其次册同学用书第 26 页的歌曲“One Two Three Four
37、Five ” ；（2）师生一起表演本单元 A 部分 Let s do 的听听、做做活动；2、预习老师和同学一起做 “ 听句子、拔时针” 的嬉戏；老师说：It s time for breakfast. / Its time for English class.同学依据实际情形将时针拨到合理的位置；3、新课出现（1）老师在做“ 拨时针” 的嬉戏时对同学发出指令： School is over .假如同学不懂得可联系 Class is over .来帮忙同学懂得； 待时针拨到 5 点或其他实际放学时间后, 老师问：School is over . What do you do .同学回答 Go h
38、ome .老师说： But Wu Yifan and John dont go home .What are they doing .Lets watch TV . 由此导入新课；（2）看与听同学看 Let s talk部分的挂图,老师就对话内容提一些问题；在提问与回答的过程中,借助画面细心整理归纳 精选学习资料 第 7 页,共 48 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -帮忙同学懂得难点,可要求同学用句型（3）仿照跟说,留意语音语调；（4）分角色
39、朗读与表演；4、Extension 1 熟读并背诵 Let s talk 2 同学之间相互表演对话；板书设计It s time for造句；Unit 2 A Let s talk What time is it . It s 6:00.It s time for dinner. School is over. Just a minute. 教后反思 同学能听懂、会说本课对话并能表演对话；但教读；Just a minute.和 Lets run.是发音难点,仍要连续第三课时教学目标1、四会把握数词 110 以及句型 What time is it . Its two o clock .2、能够看
40、懂并阅读对话；3、明白处于不同时区的国家时间上的差别；教学重点数词 110 以及句型 What time is it . Its two o .的书写；教学难点1、数词 110 以及句型 What time is it . Its two o .的书写；clock2、不同时区的国家时间上的差别的明白；教学方法情形法、视听法、直接法、功能法（交际法）、全身反应法、综合法等；教学步骤1、热身（1）师生齐唱第一册同学用书第 62 页的歌曲 Ten Little Candles Dance （2）同学跟着录音或录象一边说一边表演本单元 A 部分 Let s talk的对话；2、预习嬉戏：老师把 10
41、个数词的卡片不按次序分发给 10 名同学,让其中一名同学将卡片藏在身后,全班学生猜哪一张卡片不见了；3、新课出现（1）拼词竞赛；四人一组进行竞赛,一名同学说出一个数字,其余三名同学比比谁拼得最快最准；（2）读文书写； 师生之间先对本课时挂图上的内容进行简洁的交际性回答,再请同学阅读对话并拼读、书写十个四会把握单词及一组句子；完成之后先同桌相互沟通然后全班争论谁写的最规范；本课时需要书写的单词量较大,可在同学间绽开嬉戏：Whose memory is the best . 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词,以此增强同学的学习爱好；（1）老师先介绍这项任务： It is Sunday .Sara
42、h and Chenjie are going to see a movie .They must be home at six . Which movie can they see. Can you help them . 勉励同学说出答案并讲明理由；（2）老师给同学出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维；4、Extension 1 背诵 Read and write；2 完成活动手册 A Read and read部分的练习3 用誊写部誊写四线格上的单词和句子；1x2 行；板书设计Unit 2 A Read and write 细心整理归纳 精选学习资料 One two three fo
43、ur five ten 第 8 页,共 48 页 six seven eight nine What time is it . It s two o clock. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教后反思 大多数同学能 “四会 ”把握本课时所学单词和句子； 少数同学把 one 写成 One ；仍有的把 o clock 写错；第四课时教学目标1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组；2、能够懂得并在情形中正确使用句型：It s time to 3、
44、能够跟随录音吟唱 Let s chant 中的歌谣；4、能够基本懂得 Story time 中的故事内容；教学重点1、听、说、认读本课时的四个动词词组；2、在情形中正确使用句型：It s time to 教学难点 1、吟唱 Let s chant 中的歌谣；3、懂得 Story time 中的故事内容；4、教学方法 情形法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法；教学步骤1、热身数学嬉戏：老师给同学出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是连加连减,同学算出来后用手指头表示答案；2、预习播放 Let s chant 中的歌谣,让同学边听边做动作；3、新课出现（1）玩时钟嬉戏；老师用手臂做时针和分针, 问：Wha