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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案第 1 次课程教案授 课 章 节本 次 课 教 学 目 的 与 要 求本 次 课 重 点 与 难 点教 学 方 法 与 手 段教 学 内容 时 间 分 配第一章历史文化遗产爱护概述本次课3 学时数把握世界和我国爱护历史文化遗产的现状和进展历程,把握自然遗产的定义和选定标准；教学 重点文化和自然遗产的定义和选定标准,国际宪章的内容和意义教学当今世界爱护历史文化遗产的现状,世界历史文化遗产爱护的发难点展历程以及我国的三个进展阶段课程讲授、案例解析、课堂互动教学内容课时安排（分钟）世界历史文化遗产
2、爱护的历程45 当今世界爱护历史文化遗产的状况15 国际爱护宪章与世界文化遗产30 中国历史文化遗产爱护的进展历程45 第一向同学讲解世界历史文化遗产爱护的历程,并参考部分国际宪章的内教 学 过 容以加深懂得；在学习国际爱护宪章和时间文化遗产的部分,观看世界文程 设 计 化遗产和自然遗产的图片,体会她们的定义、选定标准和文化内涵；着重讲解我国的历史文化遗产爱护的进展历程,三个历史阶段是难点；摸索题或预习摸索：有哪些国际宪章和宣言叙述了历史城市的爱护问题？ 第 1 页,共 37 页 题或作业题参 考 资 料雅典宪章威尼斯宪章课 后 小 结在理论讲解的过程能够穿插一些相关的材料、文件和图片,能加深
3、同学的懂得；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案第一章 历史文化遗产爱护概述第一节世界历史文化遗产爱护的历程教学难点教学目 的：把握世 界历 史文化 遗产爱护的历程教学方 法：结合我 国的 历史以 及欧洲各国 案 例 的讲授 ,使教同学 动且 易于懂得；1、历程：从古董的保藏到建筑乃至整个环境的爱护 古代：古董、革故鼎新的破坏（案例：我国：每一次的改朝换代 带来的对前朝的毁灭性破坏,除了唐朝继承隋朝、清朝
4、继承明朝的皇 宫； 欧洲：古罗马摧残希腊的城市和宫殿, 十字军东征时沿途的破坏、掠夺和打砸抢烧）近代：工业化浪潮的毁灭和破坏 现代：现代主义建筑思潮的崛起 现代意义的文物古迹的爱护：立法爱护（案例：对比英国、法国和日本）2、国际宪章的内容和意义： 包括雅典宪章、威尼斯宪章、内罗毕宪章、华盛顿宪章雅典宪章：第一个获得国家公认的城市规划纲领性文件教学方法 : 参考部 分宪 章的内 容,并结合 案例的讲解 加 深 学 生 的 理解；威尼斯宪章：文物爱护的对象从个体的文物建筑扩大到历史地段,并提出了文物古迹爱护的基本概念、基本原就和方法； 案例：“ 华沙速度” ；文物古迹：不仅包括单个建筑物,而且包括
5、能够从中找出一种独 特的文明、一种有意义的进展或一个历史大事见证的城市或乡村环境；这不仅包括宏大的艺术作品,而且亦适用于随时间消逝而获得文化意义的过去一些较为淳朴的艺术品；内罗毕宪章：明确指出了爱护历史街区在社会方面、历史和 有用方面的普遍价值；华盛顿宪章：历史上其次个国际性法规文件 本节小结：世界历史文化遗产的爱护经受了长期的进展与演进；由爱护可供人们观赏的艺术品,爱护各种作为社会、文化进展的历史 建筑与环境,再进而爱护与人们当前生活仍休戚相关的历史各地区及细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 37 页 - - - - - -
6、 - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案至整个城市；由爱护物质实体进展到非物质形状的城市传统文化愈加深广、复杂的爱护领域；这种历史回来的现象反映出人类现代文 明进展的必定趋势,爱护与进展已成为世界各国共同的目标；其次节 当今世界爱护历史文化遗产的状况从当今山界各国的情形来看,对历史城市及古建筑的爱护,无论 在广度和深度上,都在不断地扩展和深化,内容也在不断地增加和丰 富；一、从爱护对象上看,过去只有杰出的、在历史上或艺术史上占 有重要位置的所谓宏大的建筑作品和艺术品才得到考虑；而现在,许 多出于时间的消逝而获得文化意
7、义的一般建筑、各历史时期的构造物及能作为社会、经济进展的见证物的对象也被列入历史传统建筑的保 护范畴；二、从爱护范畴上看,作为爱护的对象已不再限于建筑本身；从 大的方面来说,开头扩大到它四周的建筑环境、自然环境；从单纯的 建筑艺术作品扩大到与历史文化和人们当前生活亲密相关的街区和城 市；也就是说从点的爱护扩大到地段乃至城市的所谓全面爱护；从小教学重点教学目 的：把握当 今世界历史 文化 遗 产 的 状 况；教学方 法：分别从 爱护 的对象 、范 围、深 度和爱护方 法和 手段几 个方面来讲 授当 今世界 保 护 历史文 化遗产的状况；的方面说延长到环境中的各个组成元素,包括公园和街道的装饰小
8、品和标志物在内；三、从爱护深度上看,文物建筑、历史地段和城市的爱护规划,其内容原都限于物质方面,爱护历史遗存及其环境；但正如马丘比 丘宪章所指出的：“ 一个城市的个性和特点是其形体结构和社会进展 的结果” ,因而,除了物质环境以外,现在人们也开头熟识到仍需要保 护具有浓郁地方民俗特色的典型社会环境和历史文化传统,爱护和发 掘城市精神文明方面更广泛的内容；也就是说,从单纯建筑实体的保 护演进到对自然环境、人文环境、文化特色都加以爱护的综合概念；此外,从爱护方法及手段上,亦由过去单纯文物考古和建筑修复,演进为多学科共同参加的综合行为,采纳各种的技术手段,更具有多 学科、综合性和多样化的特点；城市传
9、统文化的爱护也从建筑师、规细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 37 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案划师、文物爱护者单方面的参加行为转化为更广泛的社会调查和群众参加；第三节国际爱护宪章与世界文化遗产教学目 的：明白这 些国1、国际爱护宪章：颁布的目的是促进国际社会对人类文化遗产的重视和爱护；雅典宪章、国际古迹爱护与修复宪章 （又称威尼 斯宪章）、爱护世界文化和自然遗产公约 、马丘比丘宪章佛罗家爱护 现在 的内容 和意
10、 义伦萨宪章等；2、文化遗产和自然遗产截止到 1997 年 12 月,世界文化与自然遗产名录共有552 项,其教学目 的：把握文 化遗 产和自 然遗 产的定 义和 选 定 的 标 准；中文化遗产 418 项,自然遗产 114 项,双遗产 20 处；文化遗产：（1）文物：从历史、艺术或科学角度看,具有突出的 普遍价值的建筑物、碑雕碑画,具有考古性质成分或结构、铭文、窟 洞以及联合体；（2）建筑群：从历史、艺术或科学角度看,在建筑式样、分布均 匀或与环境景色方面,具有突出的普遍价值的独立或连接的建筑群；（3）遗址：从历史、审美、人种学或人类学角度看,具有突出的 普遍价值的人类工程或人与自然的联合工
11、程以及考古遗址地带；自然遗产：（1）从审美或科学角度看具有突出的普遍价值的地质 和自然地理结构以及明确划为受威逼的动物和植物生存区；（2 从列举、爱护或自然美角度具有突出的一般价值的自然名胜 或明确划分的自然区域；选定标准：最重要的是真实性标准；教学目 的： 第 4 页,共 37 页 3、我国的世界遗产名录：把握我 国目前加入 世界1985 年 11 月,我国全国人大常委会批复了 爱护世界文化与自然遗产的 名录遗产公约,使我国成为该公约的缔约国之一：从1987 年始向联的项目 ,增强同学 对祖合国教科文组织举荐世界遗产名单；到1997 年 12 月止,我国已列入国大好 河山世界遗产名录的项目共
12、19 项,其中文化遗产12 项,自然遗产 5 项,的 热 爱 之情；自然和文化双重遗产2 项,即：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案教学方 法：通过内 容讲授与欣 赏图文化遗产：刀里长城、北京故富、周口店北京人遗址、莫高窟、秦始皇陵及兵马桶坑、布达拉宫、承德避暑山庄及四周寺庙、曲阜扎庙、孔府 7L 林、武当山古建筑、 苏州古典园林、 平遥古城、 丽江占城；片相结 合的 方式加 深印象和懂得；自然遗产：武陵
13、肮、九寨沟、黄龙、峨明山、乐IL5 大佛风景区、庐山风景区 c 自然和文化双重遗产：泰山、黄山；第四节 中国历史文化遗产爱护的进展历程历程：现代意义的文物爱护开头于20C 20S 的考古科学争论教学目 的：通过课 程讲授,使 同学 明白整 个中国历史 文化 遗产保 护的 进展历程1922 年,北大设立考古争论所、考古学会,是中国历史上最早的 文物爱护学术争论机构；1926 年,中国首次考古挖掘,在山西夏县发觉了发觉与仰韶文化 同期的历史遗存；1929 年,中国营造学社成立,迈向科学化、系统化；1930 年,国民政府颁布古物储存法1932 年,颁布中心古物保管委员会组织条例1949 年以后,新中
14、国的历史文化遗产爱护制度就是在这样的历史 背景和基础上逐步建立起来的,历史文化遗产爱护体系的建立经受了形成、进展与完善三个历史阶段,即：以文物爱护为中心内容的单一 体系的形成阶段,增加历史文化名城爱护为重要内容的双层次爱护体系的进展阶段,以及重心转向历史文化爱护区的多层次爱护体系的成教学难 点：我国历 史文 化遗产 爱护 制度发 展的 三个历 史阶 段；熟阶段本章小结：人们从保藏含量到仔细地爱护文物古迹是文明的进步,从爱护单 本章小结 幢的历史建筑到爱护历史城市是现代社会现代意识的表现：退步被世界普遍公认的一个个“ 国际宪章是爱护历史文化造产的保证我国的历史文化遗产和城市爱护工作从 三批共 9
15、9 个国家级历史文化名城,从80 岁月才真正开头,先后公有了 1986 年开头了对历史城市的保细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 37 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -护工作 . 名师精编优秀教案教学方 法：问题争论：课堂互动1、什么是历史文化遗产爱护. 问题争论2、什么是历史城市爱护？3、有哪些国际的宪章和宣言论述了历史城市的爱护问题 . 4、什么是世界遗产 .我国有哪些项目 .最近新增了哪些 . 细心整理归纳 精选学习资料 - -
16、 - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 37 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案其次章 我国历史文化名城爱护与进展第一节中国历史城市的特点教学重点教学目 的：把握我 国历 史城市 的特 色,加 强对 我国历 史文 化名城 内涵 的懂得；教学方 法：课程讲 授、课堂互动1、中国历史悠久,文物众多,历史性城镇遍及全国,约有2000多个,数量之多,传统特色之丰富是文明遐迩的,这些城镇拥有美丽 的自然环境,名胜古迹以及各具特色的乡土建筑,它们表达了中华民 族辉煌的
17、历史文化；2、中国的历史古城,大多是按规划建造的,据科学考古和史料查证从春秋战国的城市直到明清时代,古代的都城以及地区统治中心,以至一些重要的边防城市,都事先有周密的规划、然后再先地下后地 上营建；而规划又基本时候、上遵循了中国儒家传统思想,因而一脉 相承,具有特性；3、中国由于幅员广大、民族众多、地理和人文环境差别很大,因而中国的城市类型很多,颇具特色,风格迥异；4、中国的历史京城都有文化职能,城市既是政治经济中心,也是文化中心,城市具有各种职能,古城市的官衙、宗教寺庙、学官等是城市中最突出的建筑物,也是今日主要的文化名胜古迹；5、中国的城市从未显现过衰落,不像欧洲曾显现过几次的城市衰落；中
18、国古代社会长别处于统一的大帝国,且中国古代文化长期不衰,经济进展又比较缓慢,因而城市连续着进展,历史从未中断、城市中留了很多古建古迹,就是佐证；其次节 中国历史文化名城爱护的制度形成与进展1、历史文化名城的提出：中国城市保沪的思想可以追溯至建国初期以梁思成先生为代表的建筑及城市规划学者对爱护古都北京的研 究、规划和提倡；历史渊源2、历史文化名城的定概念中华人民共和国文物爱护法把历史文化名城定义为“ 储存文物特殊丰富,具有重大历史价值和革命意义的城市；” 应当指出,“ 历细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 37 页 - - -
19、- - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案教学目 的：把握历 史文化名城 的定史文化名城” 这一概念是作为我国对历史文化遗产的一种宣扬训练方 式和政府的爱护策略而提出的,具有明显的本国特色和实践意义；3、确定历史文化名城的目的 第一,起宣扬训练作用,作为种荣誉唤起民众对人类文化遗产 的敬重与爱护意识；其次,作为项爱护策略,在历史文化名城总体 现划中必需包括爱护专项规划、使历史文化遗产的爱护纳入地方政府 的方案；义概念 、了 解公布 历史文化名 城的 目的, 明白历史文 化名 城的选 定原 就4、历史文化名城的三
20、项核定原就依据 1982 年 11 月颁布的中华人民共和围文物爱护法的规定,教学方 法：课程讲 ,文 本与图 例相 结合的方式历史文化名城应是“ 储存文物特殊丰富,具有重人”,史价值和本命意义的城旷；并在 1986 年第一批历史文化名城审批过程中,形成了详细审定工作的三项核定原就：1 个但要看城市的历史, 近耍着更看当前是否储存有较为丰富完好的文物古迹和具有重大的比史、科学、艺术价值；2 历史文化名城和文物爱护单位是有区分的,作为历史文化名城的现状格局和风貌应保留着历史持色,并只有 定的代表城市传统风貌的衔区；3 文物古迹更分布在城市市区或郊区,爱护和合理使用这些历史文化遗产对该城市的性质、相
21、局、建设力针有重要影响；5、国家历史文化名城名单及其分布 国务院分别丁 982 午、1986 年及 1994 年公都三批国家历史文化 名城共 99 个治区、直辖巾 审批公 45 各地区的省级历史文化名城截止 1997 年2 月止共 82 个；三批国家历史文化名城名单：第一批 24 个1982 年 ：北京,承德,大网,南京,苏州扬州,杭州,绍兴,泉州,长沙,广州,桂林,成都,遵义,昆明,大理,拉萨、延女,西安；其次批 38 个1986 年 ： 天津,保定,干植,呼和浩特,沈阳,上海,镇江,常熟,徐州,淮安,宁波,歇且,寿且,皂州,福州,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -
22、- - - - - - - 第 8 页,共 37 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案漳州南昌、济南,安阳,南阳,商丘 庆,间中,宜宾自贡,镇远,丽江,报,敦烃,银川,喀什； 县 ,武汉,襄樊,潮州,重 n 咕就,韩城,榆林,武威,张第三批 37 个1994 年 ：正定,邯郸,新纬,代县,祁县,哈尔滨,吉林,集安,衔州,临海,长汀,赣州青岛,聊城,邹城,临淄郑州,浚县,随州,钟祥,岳阳,荤庆,佛山梅州,海康,柳州,琼山,乐山,都江堰,泸州,建水,巍山,江孜,咸阳、汉中,天水,同仁；教学目
23、 的：使得学 生掌 握我国 历史 文化名 城的 分布教学方 法：结合文 本进 行图例 的展 示与讲解第三节 历史文化名城的类型1、对历史文化名城进行分类的目的历史文化名城的爱护,需要有适合各个名城独有特点的规划设计和推动方法；这是为了使每个名城产生特殊的个性和魅力,将城市的共同特性和问题归纳起来可以针对同类的情形实行相同的措施,针教学目 的： 第 9 页,共 37 页 对不同类型区分对待,这也就是对历史文化城市进行分类的目的；分把握历 史文类之结果称为历史文化名城的类型；化名城 分类细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
24、- - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案的目的 和意2、各国的历史城市的分类义,尤 其是（1）欧洲历史传统城市的分类：我国的 历史第一类：地区中心城市,巴黎、伦敦、罗马、开罗等；其次类：历史性城镇,英国的切斯特、德国的雷根斯堡等；第三类：旅行性城市,意大利的威尼斯、南斯拉夫等；（2）日本以城市景观的特色作为分类的标准 第一类：远眺景观型即从远处或外侧观货城巾的景观,从而 获得城而的整体形象,如奈良等；其次类：城镇景观型城市的传统,文化的氛因出沿街道的建 筑物在极近的距离内服议或所反问弛雨内观看而形成和感受到的,从文化名
25、城的 类型；教学方 法：课程讲授、类比法 ,通过此方 法使 各国的 分类方法和 类型 更 加 的 直 观、分明；顺形成传统建筑物群地段的城镇或城市,如高山镇等；第三类 : 环境景观型城市的景观特色是由村落、建筑群、树 林、田野、埋藏的文物地址等多种要求组成的,以环境为第一要素的 传统城镇或城向,如飞乌镇、京都府等；第四类：远眺景观型以宽阔的视野或列车上远眺之景观为特 色的城镇,如湖东地等；这种分类的方法,每一个城市经常具有多重身份,即一个城市可 能同时属于 23 种类型；（3）我国的历史文化名城的类型 第一类：古都型以都城时代的历史遗存物、古都的风貌或风 景名胜为特点的城市,如北京、西安、洛阳
26、、开封等；其次类：传统城市风貌型具有完整的保留了某时期或几个时 期积淀下来的完整的建筑群体的城市,如平遥、韩城、镇远、榆林等；第三类：风景名胜型一一自然环境对城市的特色起打算性的作 用,由于建筑与山水环境的叠加而显示出起鲜明的个性的城市,如桂 林、漓江、求德、镇江、苏州、绍兴等城市；第四类：地方特色及民族文化型同一民族出于地域差异、历史变迁而显示出的地方特色或不同民族的特殊个件,而成为城市风貌 的主体的城市,如绍兴、泉州、拉萨、喀什等城市；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 37 页 - - - - - - - - - 名师
27、归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案第五类：近现代史迹型以反映历史的某一大事或某个阶段的 建筑物或建筑物群为其显著特色的城市,如遵义、延安、上海、重庆、天津等城市；第六类：特殊职能型城市中的某种职能在历史上占有极突出 的位置,并且往某种程度上成为这些城而的特点,如自贡以盐城而著 杨,景德镇有“ 瓷都” 之称,毫州就是“ 药都；”第七类：一般史迹型以分散在全城各处的文物占迹作为历史 传统表达的主要方式的城市,如长沙、济南、吉林等城市；很多历史 名城,历史上曾辉煌一时,由于历代战争破战、经济衰落或近年来打 规模的城市建设,大量占迹和传
28、统街区遭到破坏,但城中仍存在很多 历史遗迹有肯定影响,如历史上曾为省会级的地区中心,历史悠久,文化连续性强,其性质因素构成多,但中心不突出,类型归属不明显,如徐州、济南、武汉、南蹭、长沙、成都、宵休、沈阳等；教学方 法：图 表 示 例 法、课 堂互 动法： 谈谈 你熟识 的历 史 文 化 名 城,谈 谈你 对历史 文化 名 城 的 理 解；本章小结本章小结：我国的历史城市与欧洲完全不同,具有特殊的特点；在 80 岁月初 我国城市经济大进展的初期,准时地公布了国家历史文化名城,防止了这些优秀历史城市在现代化建设中遭到建设性的破坏；99 个历史名 第 11 页,共 37 页 细心整理归纳 精选学习
29、资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案城从性质和特点看, 有 7 种不同的类型, 而从爱护的完各程度者就有 4 种不同的情形；问题争论：1、我国历史城市有哪些特点、与国外成方相比有哪些异同 . 2、我国历史文化名城有哪几种类型,各国特点是什么,在爱护时 应有怎样的计策 . 3、我国历史名城拄爱护情形分有几种矣型？为什么会有这样的情 况,应吸取各样的教训？第三章历史文化名城爱护内容与方法教学目的第一节 城市爱护正确的观念与爱护原就
30、1、正确的观念：爱护的范畴由文物进展至历史建筑,乃至于城市,其爱护内容与 方法是逐步复杂与深广的,可分三个层次；文物作为记载历史信息的实物,具有极高的考古意义和历史科学 价值,必需原封不动地储存历史的印迹；它们的方式应是“ 储存”,以 设立博物馆或遗址纪念地的方式赐予肯定的保持原状的护卫,以供人 们对历史文化的鉴赏；文物建筑与历史建筑都同样记录着历史,在某种意义上说文物建 筑比历史建筑更具有考古价值；但历史建筑不同之处在于,除了具有 观看价值外,绝大多数建筑照旧具有使用价值,仍旧处于使用的状态；这就完全不同于文物的爱护,爱护时所面临的情形就变得复杂,面临 爱护与更新的问题 现代爱护的概念已扩大
31、到城市的范畴,包括建筑群或街区、地段 或区域乃至整个城市；城市作为一个被爱护体,作为更多历史真实信 息的载体,不同于上述两个层次的几个方面是：1 城市是一个活的机体,始终处于新陈代谢的状态,因而是始终细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 37 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案处于变化进展的状态之下,一成不变是绝不行能的；2 对于城市而言,爱护只是局部,不会也不行能是一个完整的城 市,所以保留什么改造什么,拆除什么以及
32、如何保留、如何改造、如何新建对于城市爱护而言是一个关键的问题； 3 城市承扣着交通、工作、居住和游憩的功能,始终为人供应服 务,组成城市的各种建筑及群体,随着时间迁移不断地老化、过时,城市的结构网络及交通的进展是必定面临的问题；那么更新什么,如 何更新,何时更新,如何在更新巾爱护,成为城市爱护中又一些待解 决的问题；2、城市爱护的原就： 1 历史文化名城爱护, 要从城市全局和城市的整体进展来做好保 护和规划工作,而不是单纯地考虑爱护些历史遗迹和历史建筑； 2 历史文化名城爱护要兼顾历史文化遗产爱护,社会进步、经济 进展和生活环境的改善,和谐奸爱护与进展的关系； 3 在充分草互历史环境,爱护历史
33、文化的前提下,对些历史文 化遗存进行合理的开发和利用；4 争论分析历史文化名城的特色,充分挖掘和继承历史文化内 涵促进城市的精神文明和物质文明的建设,5 爱护修理、整治和修复中要“ 整旧如故” “ 以存其真” ,文物古迹和历史建筑的爱护位置其“ 延年益寿”,而不是“ 返老仍童”；教学重点2、爱护规划的编制原就1 历史文化名城应当爱护城市的文物古迹和历史地段,爱护和延教学目 的： 第 13 页,共 37 页 续古城的风貌特点,继承和发扬城市的传统文化,爱护规划要依据城把握历 史文化名城 爱护市的详细情形编制和落实；规划的 编制2 编制爱护规划应当分析城市历史演化及性质、规模、相关特点,原就细心整
34、理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案并依据历史文化遗存的性质、形状、分布等特点,确定爱护原就和工作重点；3 编制爱护规划要从城市总体上实行规划措施,为爱护城市历史文化遗存制造有利条件,同时又要留意满意城市经济、社会进展和改 善人民生活和工作环境的需要,使爱护与建设和谐进展；4 编制爱护规划应当留意对城市传统文化内涵的挖掘与继承,促 进城市物质文明和精神文明的和谐进展；5 编制爱护规划应当突出爱护重点,即：爱护文
35、物古迹、风景名 胜及其环境；对于具有传统风貌的商业、手工业、居住以及其他性质 的衔区,需要爱护整体环境的文物古迹、纪念建筑集中连片的地区,或在城市进展史上有历史、科学、艺术价值的近代建筑群等,要划定 为“ 历史文化保扩区” 于以重点爱护；特殊要留意濒临破坏的历史实 物遗存的抢救和爱护,不使连续破坏,对已不存在的“ 文物古迹” 一 般不提倡重建；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 37 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精
36、选学习资料 名师精编优秀教案 第 15 页,共 37 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案第 2 次课程教案授 课 章 节本次课 学时数本 次 课 教 学 目 的 与 要 求教学本 次 课 重 点 与 难 点重点教学难点教 学 方 法 与 手 段教学内容 课时安排（分钟）教 学 内容 时 间 分 配教 学 过 程 设 计摸索题或预习 题或作业题参 考 资 料课 后 小 结细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -
37、 - - - - - - - 第 16 页,共 37 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 名师精编优秀教案 第 17 页,共 37 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 名师精编优秀教案 第 18 页,共 37 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
38、 - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 名师精编优秀教案 第 19 页,共 37 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 名师精编优秀教案 第 20 页,共 37 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -
39、 -细心整理归纳 精选学习资料 名师精编优秀教案 第 21 页,共 37 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 名师精编优秀教案 第 22 页,共 37 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 名师精编优秀教案 第 23 页,共 37 页 - - -
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