《2022年大连理工大学出版社小学信息技术教案三年级下教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年大连理工大学出版社小学信息技术教案三年级下教案.docx（67页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 信息技术三年级教案 教-案- 目-录第 1 课 键盘群岛 -2 第 2 课 群岛淘宝 -4 第 3 课 结识神笔 -6 第 4 课 神笔的隐秘 -8 第 5 课 输入词组有妙招 -10 第 6 课 神笔加油站 -12 第 7 课 挑战神笔 -14 第 8 课 写字板的乐园 -16 第 9 课 写字板里显身手 -18 第 10 课 争当小编辑 -20 第 11 课 奇妙的按钮 -22 第 12 课 文字设计师 -24 第 13 课 欢乐档案 -26 第 14 课 风采展现 -28 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 35 页精
2、选学习资料 - - - - - - - - - 信 息 技 术 教 学 设 计课 题学 情 分 析三年级下：第 1 课：“键盘群岛”课 型新授同学在二年级已经初步学习了键盘学问,通过前面的学习,同学们已经初步把握了运用鼠标、键盘嬉戏的技能,由于多种缘由,同学在把握这些学问和技能方面存在着不同程度的差异； 本节课将在二年级学习的键盘学问的基础上,连续巩固键盘的组成与分区以及功能键的使用方法；学问与技能： 学问目标： 把握键盘的分区方法,熟识键盘各部区域的分组成及功能键名称；教 学 目 标技能目标：会使用键盘的功能键,培育同学的动手操作才能；过程与方法： 在演示“ 键盘群岛” 组成步骤时,通过“
3、任务驱动法”,让同学亲自动手实践,积极主动地摸索,结合“ 小组合作、组间沟通” 的模式逐步完成任务；情感态度与价值观： （1）培育同学用运算机进行画画的爱好；（2）通过自主探究、沟通合作,培育同学发觉问题、解决问题的才能；名师归纳总结 重点键盘的分区方法,熟识功能键的名称；难点键盘的分区方法,及使用；第 2 页,共 35 页教学预备1、学问预备：键盘的组成；2、资源预备：教学光盘相关资料；环 节教学内容师生活动设计意图时间安排一、创设情同学们,你们在上一学期已经会运老师导入新课通过情形导入, 激发5 用键盘在我的 “ 记事本”里面输入境,引出课同学的学习爱好, 进文件, 你知道 “ 键盘群岛”
4、里面每同学倾听本节课的学入本节教学主题； 让题个“ 小岛” 都是由哪些键组成的习任务与回答疑题同学明确本节课自吗？它们都有什么用处？你仍知同学争论回答疑题己的学习任务, 这是道 打 字 时 手 指 是 怎 么 样 分 工 的一种任务驱动形式；吗？二、分析任一、“ 键盘群岛” 的组成老师播放教学光盘培育同学的观看务,发觉问1：主键盘区同学观看与体验分析和分析才能和培5 题2：小键盘区本节课的教学任务特养同学自主操作3：功能键区点才能4：光标掌握区三、技术探二、每个键盘区的功能；老师提出要求让同学体验与尝18 索,尝试发1：探究主键盘区现同学按要求小组合作试 ,培育同学的自同学打开“ 记事本” 输
5、入个人简历：师让生分别输入自己姓名的汉语学习,进行实践操作学才能和独立操拼音,然后敲“ 回车键” 、“ 退格键” 、作才能 . “ 大小写字母锁定键”“ Shift 键” ,培育同学的自学然后说说发觉了什么；才能2：探究小键盘区数字键位于小键盘区的左上角,与之对应的是右上角的“NumLock ”- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 信号灯；师让生动手操作小键盘,试检验一下数字锁定键有什么功面对操作过程中遇到培育同学勇于探18 能？的困难,同学们进行3：功能键区争论,并归纳出结果；退格键：删除光标前的字符；索的精神回车键：执行命令或换行；空格键：空一个字符的
6、位置；大小写字母锁定键： 用于大小写字母的切换,该键掌握小键盘区上方中间一盏灯,灯亮键盘处于大写字母 输入状态,灯不亮时键盘牌小写字 母输入状态；换档键（上档键） ：协作输入 双字符键上方的字符；和：协作其它键组合使用；演示终止用 Alt+F4 关闭记事 本窗口4：光标掌握区同学自主学习主要用于移动屏幕上的光标；按一下光标移动键光标移动一格或一行；按一下pageup 或 pagedown键,光标向上或向下移动一页；按一下 home 或 end 键,光标快速移 动到光标所在行的行首或行尾；关 标掌握区仍有两个特别的键,一个 是插入键 “ insert ”；另一个是删除 键“ delete ”；按
7、一下删除键,删除 光标后面的一个字符；四、老师总 结（略）板书设计：第 1 课：“键盘群岛”课后小结：2 1：主键盘区2：小键盘区3：功能键区 检查看法：4：光标掌握区名师归纳总结 签字：年月日第 3 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 信 息 技 术 教 学 设 计课 题学 情 分 析教 学 目 标三年级下：第 2 课：“ 群岛” 淘宝（1）课 型新授同学在上节课已经初步学习了“ 键盘群岛” 学问,通过前面的学习,同学们已经初步掌握了运用键盘基本工具使用的技能,由于多种缘由, 同学在把握这些学问和技能方面存在着不同程度的差异；本节课将在
8、上节课学习的键盘学问的基础上,能综合应用学过的“ 键盘群 岛” 学问,巩固：空格键、退格键、上档键、回车键、大写字母锁定键的运用；学问与技能： 学问目标： 通过记事本嬉戏,来回忆键盘的组成,进行文字输入的相关操作；技能目标：能综合应用学过的键盘学问完胜利能键的使用方法；过程与方法： 在演示功能键使用方法步骤时,通过“ 任务驱动法”,让同学亲自动手实践,积极主动地摸索,结合“ 小组合作、组间沟通” 的模式逐步完成任务；情感态度与价值观： （1）感受运算机的无穷魅力,培育同学学习信息技术的爱好；（2）发挥同学的想象力,培育同学制造才能,陶冶情操,形成宠爱生活的态度；重点 教学预备 环 节 一、创设
9、情 境,引出课 题熟识空格键、退格键、上档键、回车键、大写难点空格键、退格键、上档键、回车字母锁定键键、大写字母锁定键的运用；1、学问预备：功能键的使用方法；2、资源预备：教学光盘、金金山打字通；教学内容师生活动设计意图时间安排同学们, 仍记得 “ 记事本”这位老老师导入新课通过情形导入, 激发5 伴侣吗？它也来到“ 键盘群岛”！同学倾听本节课的学同学的学习爱好, 进快去和它打个招呼吧！ 你仍记得键习 任 务 与回 答 问入本节教学主题； 让盘上那些这些功能键吗？题、同学明确本节课自己的学习任务, 这是 一种任务驱动形式；明白同学课前预习 情形二、分析任一、拜望老伴侣键盘功能键：老师播放教学光
10、盘培育同学的观看10 观看体验和分析才能和培同学小组争论回分析务,发觉问广播教学： 1 养同学自主操作探究题题识空格键才能退格键：上档键：回车键：大写字母锁定键：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - ESC 键：“ 取消” 、“ 回复” 、“ 清除”三、技术探二、拜望老伴侣记事本老师播放教学光盘让同学体验与尝23 老师提出学习要求同学按要求操作练习索,尝试发试 ,培育同学的自广播教学： 2 现学才能和独立操打开记事本, 完成书 P3/大显身手作才能 . 的练习培育同学的自学才能培育同学勇于探 索的精神旨在使同学娴熟四、
11、老师总三、嬉戏乐园面对操作过程中遇到指法、键盘；2 的困难,同学们进行让同学在沟通中争论,并归纳出结果；进入“ 键盘群岛”进行键盘打字游结（略）戏（启动金山打字通）提高自我通过今日的本节课的学习,你有什么收成？板书设计：课后小结：第 2 课：“ 群岛” 淘宝（1）一、拜望老伴侣键盘功能键二、拜望老伴侣记事本三、嬉戏乐园检查看法：年月日签字：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 信 息 技 术 教 学 设 计课 题学 情 分 析三年级下：第 2 课：“ 群岛” 淘宝（2）课 型新授同学在上节课已经初步学习明白了键盘的学问
12、,本课支配的内容是学习键盘分区和正确打字的坐姿, 其目的是让同学初步熟识键盘,重点是训练同学在使用键盘操作电脑时要养成正确的坐姿习惯；通过教材中直观的键盘分区图片及图片说明和玩键盘分区嬉戏,使同学在学、玩中把握键盘分区；通过教材中直观的坐姿图片及图片说明,使同学对使用运算机时的 正确坐姿在脑海里留下了深刻的印象；学问与技能：教 学 目 标学问目标：（ 1）熟识运算机键盘,明白键盘的分区；（2）把握打字时的正确坐姿；技能目标：（ 1）学会启动和退出“ 键盘分区” 嬉戏；（2）学会“ 键盘分区” 嬉戏的玩法；过程与方法： 在老师采纳直观演示讲解步骤时,通过“ 任务驱动法”,让同学亲自动手实践,积极
13、主动地摸索,结合“ 小组合作、组间沟通” 的模式逐步完成任务；情感态度与价值观：培育同学的动手实践操作才能,让同学亲身体验一下独立操作运算机的感受,加大对运算机的学习爱好；重点把握正确的打字姿态；难点“ 键盘分区” 嬉戏的玩法；教学预备1、学问预备：键盘的熟识；2、资源预备：“键盘分区小嬉戏”软件 ；环 节教学内容师生活动设计意图时间安排一、创设情一、导入观看键盘与体验通过情形导入, 激发5 境,引出课键盘是我们和运算机进行沟通同学熟识键盘同学的学习爱好, 进的主要输入设备之一；键盘上有许题入本节教学主题； 让多按键,只有明白它们的分布规律,同学明确本节课自才能更好地使用它们；己的学习任务,
14、这是二、分析任二、键盘分区一种任务驱动形式；15 务,发觉问运算机的键盘一般分为：主键培育同学的观看盘区、功能键区、光标掌握区和小题和分析才能和培键盘区；养同学自主操作三、主键盘区才能1、字符键：由26 个英文字母键、10 个数字键和常用的符号键组成；同学练一练,同学试一试；2、特别掌握键 A回车键 Enter B退格键 Back Space C大小写字母锁定键Caps Lock 同学利用“ 键盘分区让同学体验与尝D上下档字符换档键Shift E掌握键 Ctrl 小嬉戏” ,完成键盘分试 ,培育同学的自F空格键区的“ 初级” 、“ 中级”学才能和独立操同学练一练；“ 高级” 的练习；作才能 .
15、 依据书： P5-P6 步骤名师归纳总结 三、技术探四、光标掌握区进行；培育同学的自学13 第 6 页,共 35 页光标掌握区的键主要用于移动- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 索,尝试发屏幕上的光标；面对操作过程中遇到才能同学练一练；现五、坐姿身体坐直,肩膀放平,肌肉放的困难,同学们进行松,双眼平视显示器或文稿,两脚争论,并归纳出结果；平放在地上；六、基准键基准键就是左右手指的“ 家” ；1、老师讲解哪些是基准键：A S D F J K L ；2、同学想一想： F 键、J 键的键面与其他字母键相同吗？为什么？小组合作学习争论培育同学勇于探5 七、手指的
16、分工与回答疑题索的精神1、老师出示分工图并讲解左手操作区：小拇指： 1 Q A Z T G B 无名指： 2 W S X 中指： 3 E D C 食指： 4 R F V 5 右手操作区：食指： 6 Y H N 7 U J M课后小结：2 中指： 8 I K ,无名指： 9 O L ；小拇指： 0 P ； ？四、老师总结（略）板书设计：第 2 课：“ 群岛” 淘宝（2）1、键盘分区2、坐姿3、基准键 检查看法：4、手指的分工名师归纳总结 签字：年月日第 7 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 信 息 技 术 教 学 设 计课 题学 情 分
17、析三年级下：第 3 课：结识“ 神笔”课 型新授同学在上节课已经初步学习了键盘学问,通过前面的学习,同学们已经初步把握了运用鼠标、键盘嬉戏的技能,由于多种缘由,同学在把握这些学问和技能方面存在着不同程度的 差异；本节课将在键盘与指法是在鼠标学习基础上对运算机输入设备、输入方法的深化；正确规范的输入是信息技术的基本技能,使同学把握正确的基本键击键方法；在记事本中输入汉字学问与技能：教 学 目 标学问目标：（ 1）熟识基本键并把握基本键位指法；（2）把握基本功能键的操作；技能目标：（ 1）把握正确的基本键位指法操作；（2）学会在记事本中输入汉字；过程与方法： 在演示汉字输入步骤时,通过“ 任务驱动
18、法”,让同学亲自动手实践,积极主动地摸索,结合“ 小组合作、组间沟通” 的模式逐步完成任务；情感态度与价值观：培育同学爱学习、爱科学、勇于探究的精神；重点输入汉字与功能键的使用；难点基本键位指法的娴熟把握；教学预备1、学问预备：基本键的使用；2、资源预备：键盘小能手“ 基本功”软件；环 节教学内容师生活动设计意图时间安排一、创设情同学们,我们已经学会输入英老师谈话导入新课通过情形导入, 激发3 境,引出课文字母和数字了,最近仍教了怎样同学倾听本节课的学同学的学习爱好, 进题输入自己的名字呢！今日我就把这习任务；入本节教学主题； 让个隐秘传授给大家！同学明确本节课自己的学习任务, 这是 一种任务
19、驱动形式；明白同学课前预习 情形二、分析任一、预备“ 纸” 和“ 笔”老师广播教学光盘培育同学的观看5 同学观看体验与分析和分析才能和培广播教学： 1 本节课的学习任务务,发觉问养同学自主操作题1、打开“ 记事本”同学参见书P5/大显才能2、查找“ 神笔” ；身手 动手做的要求操作；三、技术探二、用“ 神笔” 输入汉字让同学体验与尝12 索,尝试发试 ,培育同学的自现广播教学： 2 老师播放教学光盘学才能和独立操1、将输入法调整的“ 搜狗拼音输同学观看与体验与操作才能 . 入法”作2、输入汉字“ 菲菲”3、挑选汉字在 “ 搜狗拼音输入法”名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共
20、35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 对话框的排序位置的序号 4、技巧：假如汉字是对话框中的 第一个,如上面的“ 菲” 字,就只 按空格键也能将其输入；培育同学的自学三、汉字输入小竞赛老师播放教学光盘才能广播教学： 3 1、发挥“ 神笔” 的威力,用“ 智 能 ABC输入法” 完成古诗咏鹅的输入；同学小组争论回答问 2、怎样打出“ 绿” 字？题 3、为什么“ 去” 字的输入法可以是“pu” 也可以是“pv” 呢？；18 四、实践探四、启动桌面“Microsoft Offic同学动手操作实践培育同学勇于探究e Word 2003 ” 进入编辑页面探究索的精神再次完成古诗咏巩固
21、“ 搜狗拼音输鹅的输入入法” 汉字输入选项处理才能；四、老师总同学们, 通过本节课的学习,你有面对操作过程中遇到2 结（略）什么收成？的困难,同学们进行争论,并归纳出结果；板书设计：课后小结：第 3 课：结识“ 神笔”一、预备“ 纸” 和“ 笔”二、用“ 神笔” 输入汉字名师归纳总结 三、汉字输入小竞赛检查看法：年月日四、启动“ Word 2003 ” 输入古诗咏鹅 签字：第 9 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 信 息 技 术 教 学 设 计课 题学 情 分 析教 学 目 标重点教学预备环 节一、创设情 境,引出课 题二、分析任 务,
22、发觉问 题三年级下：第 4 课：“ 神笔“ 的奥妙课 型新授同学在上节课已经通过古诗的录入把握了汉字的基本输入法,通过前面的学习,使同学把握正确的击键方法,本节课将通过“ 金山打字通” 软件,进行汉字输入热身赛,练习“ 拼 音打字” 、“ 中文打字进阶” ,从而使同学对键盘指法操作达到娴熟把握同时加快汉字的录 入速度；学问与技能：学问目标：（ 1）初步把握键盘的手指分工；（2）娴熟拼音打字法与正确的汉字录入；技能目标：（ 1）娴熟把握正确的键盘指法操作；（2）学会快速录入汉字过程与方法：在演示“ 金山打字（汉字录入）” 软件步骤时,通过“ 任务驱动法”,让同学亲自动手实践,积极主动地摸索,结合
23、“ 小组合作、组间沟通” 的模式逐步完成任务；情感态度与价值观：培育同学善于动脑摸索、不怕困难、大胆实践操作的精神；娴熟拼音打字法与正确的汉字录入难点学会快速录入汉字；1、学问预备：汉字输入法的使用；2、资源预备：金山打字通软件；教学内容师生活动设计意图时间安排同学们,今日我们将通过一场老师导入新课通过情形导入, 激发5 打字竞赛来体验神笔的奥妙吧！看同学倾听本节课的学同学的学习爱好, 进谁是打字小能手；习任务入本节教学主题； 让同学明确本节课自一、汉字输入热身赛老师广播教学己的学习任务, 这是13 同学观看体验与分析一种任务驱动形式；广播教学： 1 问题；1、启动“ 金山打字” 进行拼音打字
24、,探究中文输入法状态工具条的同学按要求动手做；培育同学的观看隐秘” ；在“ 金山打字” 中进和分析才能和培A、中、英文切换：单击“ 中、英行拼音打字练习；养同学自主操作文切换” 按钮或按“CapsLock ”才能键,可以在中、 英文输入法之间切换,切换到英文输入时,该按钮上显示“ ” ；如下图所示；B、输入法切换：单击“ 输入法切换” 按钮,在智能输入法中进行“ 标准” 和“ 双打” 之间切换名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - C、全角、半角切换：单击“ 全角、半角切换”按钮, 可切换全角、 半 角输入状态 ；全角
25、、半角切 全角、半角切同学观看与自主实践三、技术探D、软键盘： 单击“ 软键盘”按钮,活动让同学体验与尝20 就会显示软键盘, 如下图所示； 用索,尝试发鼠标单击软键盘上的“ 键”,与按面对操作过程中遇到试 ,培育同学的自现键盘有同样成效； 再次单击 “ 软键学才能和独立操盘” 按钮,即可关闭软键盘；的困难,同学们进行作才能 . 争论,并归纳出结果；培育同学的自学小组争论回答疑题才能,与同学勇于探究的精神2 四、老师总二、中文打字进阶让同学在沟通中结（略）广播教学： 2 提高自我A、在“ 金山打字” 中练习汉字输 入；B、在记事本中输入下面古诗：赋得古原草送别离离原上草,一岁一枯荣；野火烧不尽
26、,春风吹又生；远芳侵古道,晴翠接荒城；又送王孙去,萋萋满别情；同学们通过本节课的学习你们有 什么收成？板书设计：课后小结：第 4 课：“ 神笔“ 的奥妙一、汉字输入热身赛二、中文打字进阶检查看法：签字：年月日名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 信 息 技 术 教 学 设 计名师归纳总结 课 题三年级下：第 5 课：输入词组有妙招课 型新授第 12 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学同学在上节课已经通过练习熟识输入法学问,通过前面的学习,同学们已经初步探把握
27、了运用键盘输入汉字的技能,本课是学校生进行键盘训练的第五课,本课是情在同学已经学会单字输入的前提下进行的,本课中要求同学迁移所学的学问,分索词组输入的方法, 把握用智能 ABC输入法输入词组的三种输入方式,并且为以析后多字输入做好预备；学问与技能：1、学问性目标： （1）知道能用智能ABC输入法输入词组； （2）懂得和把握智能 ABC输入法输入词组的三种方式；教 学 目 标2、技能性目标（1）使同学把握智能ABC输入法输入词组的方法；（ 2）输入词组过程中几种方式的敏捷运用；过程与方法： 在演示播教学软件输入词组步骤时,通过“ 任务驱动法”,让同学亲自动手实践,积极主动地摸索,结合“ 小组合作
28、、组间沟通” 的模式逐步完成任 务；情感态度与价值观： （1）培育同学敏捷自主的学习才能和动手操作才能；重点 教学预备环 节 一、创设情 境,引出课 题（2）通过教学让同学体验词组输入的乐趣,培育同学敢于创新、努力坚持的意志品质；把握智能 ABC输入法输入词的三种方式；难点输入词组几种方式的敏捷运用；1、学问预备： 智能 ABC汉字词组输入法 ；2、资源预备： 智能 ABC输入法软件 ；教学内容师生活动设计意图时间安排同学们, 上节课大家用 “ 智能老师导入新课通过情形导入, 激发5 ABC输入法” 不但可以输入单个同学倾听本节课的学同学的学习爱好, 进汉字,仍可以输入词组呢！现在我习任务入本
29、节教学主题； 让们就来感受“ 神笔” 的魔力吧！同学明确本节课自己的学习任务, 这是一种任务驱动形式；二、分析任一、输入词组“ 祖国”；老师广播教学培育同学的观看10 务,发觉问和分析才能和培题同学观看争论及实践养同学自主操作广播教学： 1 操作体验；才能1、用“ 智能ABC输入法” 输入词组； 下面我们以 “ 祖国”一词为例学一学名师归纳总结 三、技术探2、你们发觉什么规律.试试看；老师广播教学让同学体验与尝23 第 13 页,共 35 页索,尝试发试 ,培育同学的自现二、探究“ 智能ABC 输入法” 输同学找规律自主学习学才能和独立操输入“ 祖国” 、“ 中国”作才能 . 入词组有三种形式
30、：体会词组输入法的妙培育同学的自学广播教学： 2 处；才能1、全拼方式输入词组；同学自主学习培育同学勇于探2、简拼方式输入词组；索的精神3、混拼方式输入词组；完成书 P12/方框里的词组输入练习- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 同学在 2 个字词组的输入的基础上完成书三、显身手P12/三 四甚至朵字同学放松一下,通过词组输入的练习, 娴熟把握词词组的输入练习老师播放课件“ 我心让同学的眼睛临时组输入的方法四、想一想中的动画明星” 形象离开电脑屏幕得到休息,同时也为下面介绍；的“ 练一练” 做预备；学习三字词组、 四字词组等多字词同学观看与收听关于组的输
31、入方法；“ 明星” 的介绍；让同学进一步的练同学动手做习词组输入； 同时让四、作品展五、休息一下师生共同评判作品同学明白只能ABC2 输入法有自动记忆广播教学： 3 功能；同时通过这个练习激发同学的学描述你心中的动画明星形象习爱好；展现同学作品既是示六、练一练面对操作过程中遇到一个同学相互学习、把刚刚描画的动画明星的词汇写相互借鉴的机会, 让到记事本上；五、老师总同学在评判作品的沟通中提高自我；的困难,同学们进行巩固本节课的知结（略）争论,并归纳出结果；识要点七、同学展现自己的作品同学们,通过本节课的学习你有什么收成？名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 35 页精选学习资
32、料 - - - - - - - - - 板书设计：第 5 课： 输入词组有妙招课后小结：“ 智能 ABC 输入法” 输入词组有：三种形式品1、全拼方式输入词组；检查看法：2、简拼方式输入词组；名师归纳总结 3、混拼方式输入词组；签字：年月日第 15 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 信 息 技 术 教 学 设 计课 题学 情 分 析教 学 目 标三年级下：第 6 课：“ 神笔” 加油站课 型新授同学已经通过第五课把握智能ABC输入法输入词的三种方式学问的基础上,通过前面的学习, 同学们已经基本把握了运用键盘的技能,本课是在同学学习了词组
33、输入法的基础上展开的, 通过三站不同层次的词组输入练习和比拼来进一步加强同学词组输入的娴熟程度,对提高同学词组打字技能起到重要的作用；学问与技能：（1）使同学能够用隔音符号输入特别词组；（2）知道智能ABC输入的自动记忆功能；（3）能够娴熟用智能ABC输入法输入词组；过程与方法： 在演示隔音符号输入特别词组步骤时,通过“ 任务驱动法”,让同学亲自动手实践,积极主动地摸索,结合“ 小组合作、组间沟通” 的模式逐步完成 任务；情感态度与价值观： 通过竞赛方式的练习,培育同学对词组输入产生极大的学习热情,锤炼同学不怕苦、不怕累的优秀品质；重点教学预备环 节一、创设情 境,引出课 题知道用电脑输入词组
34、的方法难点能够娴熟用智能ABC输入法输入词组 ；1、学问预备： 智能 ABC输入法输入词组方法； 2、资源预备： 金山打字软件 ；教学内容师生活动设计意图时间安排同学们,上节课我们进行了汉老师导入新课通过情形导入, 激发3 观看倾听本节课的学同学的学习爱好, 进字输入大竞赛,大家发挥得很出习任务；入本节教学主题； 让色,今日我们再来一次词组大比同学明确本节课自拼,看看谁的“ 神笔” 威力大！己的学习任务, 这是 一种任务驱动形式；名师归纳总结 二、分析任一、看谁能又快又精确地输入下面老师广播教学培育同学的观看10 第 16 页,共 35 页务,发觉问和分析才能和培题养同学自主操作的词组；才能三
35、、技术探广播教学： 1 同学观看与领悟学习让同学敏捷使用隔10 技巧；通过“ 显身手” 练习复习词组输同学动手做：完成书入方法P13/显身手的练习；老师广播教学索,尝试发同学实践操作学习现二、看谁又对快又精确地输入下完成书 P14/上显身手音符号输入特别词面的词组组,提高汉字输入速的练习广播教学： 2 度和正确率；使同学能够用隔音符号输入- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 特别词组；让同学体验与尝试,用金山打字2006 进行词组输培育同学的自学能.入练习和竞赛, 提高同学的词力和独立操作才能组输入速度；同学的自学才能四、巩固练老师广播教学培育同学勇于探1
36、2 习同学观看与按要求做索的精神启动“ 金山打字” 系三、用“ 金山打字” 比速度 统；广播教学： 3 1、 启动“ 金山打字”挑选“ 拼音同学进入“ 金山打字通过前两关的比拼,打字” ,进行如下设置：单击词汇练习单击课程选2022” 开头常用词汇同学的对输入词组择挑选常用词汇单击确打字竞赛的方法的把握程度定；和打字速度都有了3、练习把自己的名字变成词组输提升, 通过“ 金山打 字 2006” 词汇练习入进行竞赛, 检验同学 这节课的成果；2、进行常用词汇打字竞赛；五、老师总提示：可以用隔音符号输入特别词面对操作过程中遇到使同学在沟通中5 的困难或体会,同学提高自我结（略）组；们进行争论,并归
37、纳出结果；通 过 本 节 课 的 学 习 你 有 什 么 收获？板书设计：课后小结：第 6 课： “ 神笔” 加油站1、同音字的输入2、同音字与词组隔音符号的妙用.3、用“ 金山打字2022” 比速度检查看法：年月日签字：名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 信 息 技 术 教 学 设 计课 题学 情 分 析教 学 目 标三年级下：第 7 课：挑战“ 神笔”课 型新授同学已经通过第六课能够娴熟用智能ABC输入法输入词组学问的基础上,通过前面的学习,同学们已经初步把握了运用智能ABC 输入法的技能,本课作为整个单元的终
38、止,既是练习课, 同时也包含着总结归纳的作用,通过形式多样的汉字输入练习,在练习中发觉问题、解决问题, 巩固学问； 通过三关不同层次的汉字输入练习和比拼来进一步加强同学输入汉字 的娴熟程度,对提高同学打字技能起到重要的作用；学问与技能： 1、学问性目标：a 能敏捷运用智能ABC输入法在记事本中输入一段文字b 能够运用电脑写作文；2、技能性目标：能够娴熟用智能ABC输入法输入汉字、词组和句子；过程与方法： 在演示运用电脑写一段文字步骤时,通过“ 任务驱动法”,让同学亲自动手实践,积极主动地摸索,结合“ 小组合作、组间沟通” 的模式逐步完成任 务；情感态度与价值观：培育同学将信息技术与其它学科整合的意识,通过实践操作,体验收成的欢乐；重点教学预备环 节一、创设情 境,