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1、一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。 (猜一植物)(猜一植物)谜底:荷花 荷花自古以来都是人们喜爱并赞美荷花自古以来都是人们喜爱并赞美的对象，更是作家、诗人、画家、摄影的对象，更是作家、诗人、画家、摄影家们寄托情感的对象。家们寄托情感的对象。“出于污泥而不出于污泥而不染染”“”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头头”“”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红红”都为我们展示了荷花高贵而美丽的都为我们展示了荷花高贵而美丽的风采。作家叶圣陶笔下的白荷花又是什风采。作家叶圣陶笔下
2、的白荷花又是什么样子的呢？让我们一起走进课文。么样子的呢？让我们一起走进课文。 课文导入 叶圣陶叶圣陶(18941988)，原名叶绍钧。作家、编辑家、原名叶绍钧。作家、编辑家、教育家。早年试验新式教学。教育家。早年试验新式教学。文学研究会发起人之一，曾文学研究会发起人之一，曾主编主编小说月报小说月报，作品在，作品在文学史上占有重要位置。代文学史上占有重要位置。代表作有长篇小说表作有长篇小说倪焕之倪焕之、童话集童话集稻草人稻草人、短篇小、短篇小说说潘先生在难中潘先生在难中等。等。 了解作者1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。背诵课文。 2 2、学会课
3、文中的生字新词。、学会课文中的生字新词。 3 3、能仿照课文用优美的语言描写荷花。、能仿照课文用优美的语言描写荷花。 4 4、通过对课文富有感染力的语言文字、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。感情，培养审美能力。 学习目标挨挨 胀胀翩翩（挨挨挤挤）（挨挨挤挤）（ii）（翩翩起舞）（翩翩起舞）（zhngzhng）（pinpin）（饱胀）（饱胀） 生字学习荷 挨 莲 蓬 翩 蹈 蜻 蜓 胀 仿 佛 裳 荷花荷花 清香清香 碧绿碧绿莲蓬莲蓬 破裂破裂 仿佛仿佛 衣裳衣裳 舞蹈舞蹈 蜻蜓蜻蜓挨挨挤挤挨挨挤挤 翩翩起
4、舞翩翩起舞用自己的话来描述一下你观察到的荷花 课文范读请链接请链接 荷花已经开了不少了。荷叶挨荷花已经开了不少了。荷叶挨(i)挨挤挨挤(j)挤的，像一个个碧绿的大圆盘。挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之白荷花在这些大圆盘之(zh)间冒出来。间冒出来。有的才有的才展开两三片花瓣儿展开两三片花瓣儿。有的。有的花瓣儿花瓣儿全都展开了全都展开了，露出嫩，露出嫩(nn)黄色的小莲黄色的小莲(lin)蓬。有的还是花骨朵儿，看起来蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱饱胀胀(zhng)得马上要破裂似的得马上要破裂似的。 用你喜欢的方式有感情地朗读本用你喜欢的方式有感情地朗读本段，段， 互相评价，看怎样
5、读最好？互相评价，看怎样读最好？ 课文品读 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 这句话把荷叶比作碧绿的大圆这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨挨挤挤，一个紧靠着一个，点。挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。这说明荷叶密密层层，数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。句话写出了荷叶旺盛的生命力。 1.荷叶荷叶挨挨挤挤挨挨挤挤的，像一个个的，像一个个碧绿的碧绿的大圆盘大圆盘。 重点理解 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 这句话中的这句话中的“冒冒”字用得好，字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然荷花不是偷偷地钻出，也不是
6、自然地长出，而是地长出，而是“冒冒”出，这不但与出，这不但与上句话中上句话中“荷叶挨挨挤挤荷叶挨挨挤挤”相呼应，相呼应，而且说明了荷花顽强的生命力。而且说明了荷花顽强的生命力。2.白荷花在这些大圆盘之间白荷花在这些大圆盘之间冒冒出来。出来。 重点理解有的才展开两三片花瓣儿。有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全都展开了，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。来饱涨得马上要破裂似的。 这是一组排比句，写出荷花刚这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这开、全开、未开时的三种状态。这句话中用
7、句话中用“两三片两三片”“”“嫩黄嫩黄色色”“”“展开展开” “饱胀饱胀”等词语，写等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。以及花的样子，十分生动形象。 3.有的才展开有的才展开两三片两三片花瓣儿；花瓣儿；有的花瓣儿全都有的花瓣儿全都展开展开了，露出了，露出嫩黄嫩黄色色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来看起来饱胀饱胀得马上要破裂似的。得马上要破裂似的。 重点理解 这么多的白荷花，这么多的白荷花，一朵有一朵的姿一朵有一朵的姿(z)势势。看看这一朵，很美；看看那一。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把
8、眼前的这一池荷花朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一看作一大幅大幅(f)活的画活的画，那画家的本领，那画家的本领可真了不起。可真了不起。1）“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿 势”，想想会有什么样的姿势？2）一池荷花就是“一大幅活的画”，这幅 活的画是什么样子的？ 课文品读 我忽然觉得自己仿我忽然觉得自己仿(fng)佛就是一朵佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳荷花，穿着雪白的衣裳(shang)，站在阳光，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩里。一阵微风吹来，我就翩(pin)翩起舞，翩起舞，雪白的衣裳随雪白的衣裳随(su)风飘动。不光是我一朵，风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止一
9、池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止(zh)舞蹈，静静地站在那儿。舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦告诉我昨夜做的好梦 课文品读 作者为什么会觉得自己变成了一朵白荷花并且在翩翩起舞？ 这句话中的这句话中的“仿佛仿佛”是好像的意思，是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。为什么会有作者并没有真的变成荷花。为什么会有这种的感觉呢？是什么引起了作者的这这种的感觉呢？是什么引起了作者的这种想象呢？是因为作者鼻子闻到的是荷种想象呢？是因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的白荷花，花的清香，眼前出现的
10、满池的白荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到物化的程度了，所以感到“自己仿佛就自己仿佛就是一朵荷花是一朵荷花” “穿着雪白的衣裳穿着雪白的衣裳”。 课文品读1.1.你知道你知道 蜻蜓为什么会感到快乐吗？蜻蜓为什么会感到快乐吗？2.2.小鱼告诉你什么好梦呢？小鱼告诉你什么好梦呢？3.3.你会对蜻蜓小鱼说什么呢？你会对蜻蜓小鱼说什么呢？4.4.还会有哪些动物来，会告诉你什么呢？还会有哪些动物来，会告诉你什么呢？如果你也是池中的一朵荷花，会看到、如果你也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到什么？听到、想到什么？ 走进荷花池 （请用最好的画笔
11、画下它，让它（请用最好的画笔画下它，让它（请用最好的画笔画下它，让它（请用最好的画笔画下它，让它（请用最好的画笔画下它，让它（请用最好的画笔画下它，让它 永远与我们相伴。或用最美的语永远与我们相伴。或用最美的语永远与我们相伴。或用最美的语永远与我们相伴。或用最美的语永远与我们相伴。或用最美的语永远与我们相伴。或用最美的语 言写下来言写下来言写下来言写下来言写下来言写下来） 课后作业 1 1 1、醉在荷花池边你会发出什么、醉在荷花池边你会发出什么、醉在荷花池边你会发出什么、醉在荷花池边你会发出什么、醉在荷花池边你会发出什么、醉在荷花池边你会发出什么 感叹？感叹？感叹？感叹？感叹？感叹？ 2 2 2、此时此刻你最想做什么、此时此刻你最想做什么、此时此刻你最想做什么、此时此刻你最想做什么、此时此刻你最想做什么、此时此刻你最想做什么? ? ? 课外拓展 课外拓展